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北師大版數學一年級上冊《有幾只小鳥》教學設計范文
一、教學目標：
1、 學生在實際情境中，正確計算7加幾、6加幾、5加幾、4加幾、3加幾，培養學生靈活運用多種計算方法的能力。
2、 能正確計算20以內數的進位加法。
3、 能運用進位加法解決生活中的簡單的實際問題，體會到用數學的樂趣。
二、教學重點：
進一步理解“湊十法”，自主探究計算7、6、5、4、3加幾的各種方法。
三、教學難點：
培養學生使用多種計算方法的能力。
四、教學過程：
（一）復習舊知，激活思維
（1） 5 6 7 6
/ / / /
( ) 2 3 ( ) 5 ( ) ( ) 1
（2）開火車，看哪組同學算的 得又對又快。
8+8= 9+6= 9+3= 8+5=
“9+3”是怎樣想的？
“8+5”你又是怎樣想的？
（二）創設情境，導入新課。
（1）出示教材第83頁主題圖，在一片美麗的大森林里，有一棵很大很大的樹，樹上有幾只小鳥，瞧！又飛來了幾只，現在一共有多少只小鳥呢？誰能列式計算？
（2）學生匯報交流，師板書：7+6=
（3）動手操作，探討7加幾的算法
（a）同桌之間動手擺小棒，說一說可以怎樣想？
（b）指名匯報。（指名到講臺前，邊操作邊講解，師點撥）
（c）根據學生回答，師相應板書學生的多種算法。
提問：為什么要把6分成3加3？為什么要把7分成3和4？
（3）評講：哪種方法最方便？為什么？
（4）出示：7+5= 7+7=
（a）學生獨立完成。
（b）集體交流算法。（指兩名學生到講臺前用計數器演示)
（三）知識遷移，獨立探究
1、出示：4+7= 5+6=
（a）學生獨立完成，匯報算法。
（b）評一評：你最喜歡哪種算法？ （能看懂多種形式的操作活動闡釋出的算理。）
2、圈一圈，算一算。 進一步體會“湊十”的策略和計算過程。
3、完成教材第83頁“ 想一想，填一填”。
（a）獨立完成，匯報交流。
（b）說一說，你是按什么規律接著寫下去的？
（四）鞏固練習，加深體驗。
指導學生完成練一練習題。 （教師放手，讓學生大膽嘗試，獨立探究，開拓思維。）
如：第1題：學生獨立完成后集體交流，你是怎樣圈的？那種方法最簡便？說一說你是怎樣快速做完的，有什么巧辦法？你還發現了什么規律？）
（五）課堂小結，優化算法。
今天我們發現可以用很多種方法來計算7、6、5、4、3、2加幾，你能說一說這些方法嗎？你覺得那種方法簡便就用哪種方法來計算。
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