2018三年級數學下冊第三單元電影院教學設計
課 題電影院 --- 兩位數乘兩位數的（進位）乘法
課 時
教學目標 1．結合具體的問題情境，探索兩位數乘兩位數（有進位）的乘法，并經歷這一過程。
2．會進行兩位數乘兩位數（有進位）的乘法計算，并能解決一些簡單的實際問題。
3．經歷估算與交流算法多樣化的過程。
德育
教學目標 在教學中嚴格要求學生，抓住一切時機，反復進行訓練培養良好的學習習慣。
教學重點 豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。
教學難點 豎式計算兩位數乘兩位數（有進位）。
教學準備
教學板塊教與學預設
（師生活動）教學重構
(修改意見)
前置性作業
教學過程
第一課時 1.看圖片完成圖中問題。
26×21
總結計算方法，并與小組內同學說一說你的計算方法。
2.試一試。（獨立完成下列各題）
3.列豎式計算。
課前三分鐘內容：練筆競賽場---筆算
一、復習鋪墊
1．計算下面各題。
16×11 12×14 32×21
2．結合以上各題，說說上一節課的學習內容。
二、講授新課
1．引入談話。
今天，我們將繼續學習兩位數乘兩位數的乘法計算方法，它與上一節課虛偽系內容有什么不同呢，請同學們在探索過程中曲發現它，并掌握它。
2．教學例題。
（1）出示課本主題圖。
（2）認真審視主題圖，說一說，你知道哪些信息。
一共有500人來電影院；
電影院里的座位一共有21排；
每一排一共可以坐26人。
（3）提出問題：這是21排26號，這句話是什么意思？它告訴我們什么？
（4）想一想：怎樣列式，可以算出一共有多少個座位？
21×26 或 26×21
（5）估算結果。
讓學生獨立思考探索，然后同伴間交流、提問、回答結果。現在先請同學們估算一下。
（6）探索筆算。
第一種方法：口算法，26×20=520，26×1=26，520+26=546
第二種方法：簡便運算，26×21=26×3×7=78×7=546
第三種方法：筆算，26×21=546
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個座位。
5 2 ………20排有多少個座位。
5 4 6 ………21排有多少個座位。
再次強調：
第一因數21十位上的2表示什么？（這里十位上的2表示2個十，即20。）
第二積“52”中的2，為什么要寫在十位上？（這里的52，是表示52個十，即520。這里是把個位上的0省略不寫。）
最后，讓學生比較這三種算法中，哪一種簡單、方便。容易掌握，位了今后能解決較復雜的乘法計算，一般情況要求學生應該掌握用豎式計算方法。
三、課堂活動
1．打開課本，看書，有不理解的.問題提出來，進行個別輔導。也可以讓同學之間相互幫助。
2．課本第31頁的“試一試”。
四、鞏固練習
第1題，首先讓學生獨立計算，然后交流結果。
第2題，用豎式計算題目。由學生獨立完成，然后同伴交流。
第3題，注意“第17屆”中的“17”，預防學生拿來列式計算。
第4題，是一道簡單的應用題，這一題的難點在于時間單位的統一，要讓虛偽上理解：為什么要把1時轉化為60分，才能進行列式計算。還要注意時間的進率。
五、小結：談收獲。
這節課同學們學的很認真，能和大家分享一下你這節課的收獲嗎？
板書設計 電 影 院 （兩位數乘兩位數的乘法）
26×21=546（個） 21×26=546（個）
2 6
× 2 1
2 6 ………1排有多少個座位。
5 2 ………20排有多少個座位。
5 4 6 ………21排有多少個座位。
答：一共有546個座位。
教后隨記
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