《分一分與除法》的課程教學設計

時間：2021-03-29 10:19:12 教學設計我要投稿

最后一分鐘教學設計推薦度：
《有余數的除法》教學反思推薦度：
《除法的初步認識》教學反思推薦度：
春的教學設計與反思推薦度：
校本課程教學設計推薦度：
相關推薦

《分一分與除法》的課程教學設計

　　教材分析

《分一分與除法》的課程教學設計

　　“小熊開店”（第42～43頁）是學生在學習了乘、除法的意義后，進一步學習應用乘法口訣進行除法計算的第一節課。也就是說，從這一節課開始，要求學生擺脫直觀操作求商的方法，學會用乘法口訣求商。同時，結合“小熊開店”的具體情境，把乘法問題與除法問題混編，以便進一步體會乘法與除法的意義，以及兩者之間的聯系，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

　　學情分析

　　1、學生經歷了一年多的小組合作學習，有了一定的合作經驗和基礎，在學習活動中應使學生的合作能力得以發揮。因此，本課時設計了兩次合作討論的環節。（同桌合作、小組四人）

　　2、學生已經對乘、除法的含義有了認識，但對除法的計算還只是通過圈一圈、連一連、擺一擺等直觀性操作來完成。怎么來計算除法？本課時需要學生在教師的指導下，與同伴合作探究的問題。

　　教學目標

　　1、結合解決問題的過程，學會用2-5的'乘法口訣求商，體會用乘法口訣求商的簡便性，體驗除法與生活的密切聯系。

　　2、體會乘法與除法運算意義的聯系與區別，會應用乘法或除法解決一些簡單的實際問題。

　　3、體會生活中處處有數學，使學生在數學活動中積累經驗，培養與他人合作交流的能力。

　　4、培養學生在特定的環境中收集并處理信息的能力，進而培養學生學會利用相關的信息解決問題的能力。

　　5、培養學生的逆向思維、抽象思維以及思維的靈活性和求異性。

　　教學重點和難點

　　教學重點：用乘法口訣求商。

　　教學難點：加深對“除法算式”的理解；對復雜的信息進行恰當的選擇與判斷。