《我不是最弱小的》小學二年級語文教學設計

　　教學目標

　　1．會認14個生字，會寫12個字。

　　2．用心揣摩薩沙和媽媽的對話，正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問號、感嘆號表達的不同語氣。

　　3．有不甘為弱者，應該保護弱小者的意識。

　　教學重點

　　認字、寫字、朗讀課文。體會問號、感嘆號的不同語氣。有不甘為弱者、應該保護弱小者的意識。

　　信息資料：生字卡片、課文插圖。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　一、談話導入：

　　1．談話導入。學生做對對子的游戲：光明──（黑暗）夜晚──（白晝 ） 強大──（弱小）

　　師：現在你們已經是二年級的小學生了，但在親人的眼里，很多時候你們卻是最弱小的。但有一個小朋友叫薩沙，她在家中是最小的，但她卻挺直腰桿說“我不是最弱小的”為什么呢？今天我們來學習一篇課文。題目就是“我不是最弱小的”（板書課題，齊讀課題）想知道這是為什么嗎？

　　二、自學

　　劃（邊讀邊劃出不認識的字，自己想辦法記住它們。）

　　讀（讀通、讀準、讀熟課文。）

　　想（自己提出的問題，哪些能解決了？哪些還有困難？）

　　說（和學習伙伴互相交流自己的學習收獲，互相取長補短。）

　　三、識字

　　1．組內互相檢查生字讀音，注意“薩、簇、隨”都是平舌音，“鈴、傾”都是后鼻音。

　　弱小 郊游 空地 周圍 映襯 鮮艷奪目 聊天 雷聲 掀起 蓋在 嬌嫩 纖弱 抵抗 穿衣 最小 薔薇 滂沱大雨 低垂

　　多音字：空 kong kong 纖 xian qian

　　2．學生交流識字方法。

　　四、感悟

　　1．輕聲讀文，思考：為什么薩沙說自己不是最弱小的？

　　（學生找出薩沙保護薔薇花的句子：他掀起雨衣，蓋在粉紅的.薔薇花上。）

　　2．細讀課文，劃出描寫薔薇花的句子。

　　（1）周圍的景色非常美，特別是那開放在薔薇叢中的幾朵小花，粉紅粉紅的，在一片濃綠的映襯下，是那么鮮艷奪目。

　　（2）滂沱大雨已經沖掉了幾片花瓣，花兒低垂著頭，因為它嬌嫩纖弱，毫無抵抗能力。

　　3．有感情地朗讀這兩個句子，注意語氣的變化。（這兩個句子盡管都是描寫薔薇花的，但第一句重在通過朗讀感受花兒嬌嫩美麗，惹人喜愛；而第二句則重在體會花兒已被滂沱大雨折磨得毫無生氣，完全沒有抵抗能力了。

　　練習讀──范讀──指名讀──競賽讀

　　【多次與文本的直接對話，奠定了學生關愛野薔薇的情感基調。對比朗讀感悟薔薇花的嬌美和孱弱，更激發了學生對薔薇花的關愛之情、保護之意。】

　　五、想象

　　4．看到這株薔薇花，你會怎么想？

　　【適時想象，啟發學生和薔薇花對話，引導他們走進教材，走近薩沙，利于學生真切體會薩沙要保護弱者的心理。】

　　六、書寫

　　1、師重點指導

　　2、學生練習書寫，教師相機指導。

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