《神奇的動物世界》寫作教學設計

　　一、設計理念：

　　適用于3—4年級的學生，緊扣新課程要求，讓學生學會觀察身邊的事物，激發學生的求知欲望，拓寬思維，做個“有心人”。

　　二、教學目標：

　　1、讓學生在觀察動物的同時，培養觀察能力

　　2、讓學生在交流過程中獲得更多的知識

　　3、由觀察引起對問題的思考，激發學生的求知欲

　　三、重難點：

　　引導學生發散思維，用不同的表達形式死而后已所想所感所悟，語句連貫、通順，習作有個性。

　　四、課時：

　　二課時

　　五、課前準備：

　　在課前，讓學生觀察自己喜歡的動物，可通過不同的途徑來觀察（如：看電視、電腦、書刊等）并收集一定的素材，可從一定的知識點入手。

　　六、教學過程：

　　（一）創設情鏡，導入活動

　　1、用課件播放若干幅動物的圖片，并附有從旁解說，類似《人與自然》的電視節目。

　　2、老師語言引導：世界上的動物神奇奧秘，只要你留心觀察，就會有驚人的發現。看了這些圖片，你們想到了什么呢？（讓學生自由發言，可以針對自己較感興趣的動物談談看法）。

　　3、針對學生的回答作個簡單的'總結或板書。

　　（二）分組交流

　　（出示螞蟻圖片）

　　師：同學們，動物界實在是太神奇了，那你們知道螞蟻會說話嗎？其實，螞蟻是會說話的，螞蟻的話是很輕的，但已經能夠用磁帶錄下來了，也就是說你們可以聽到螞蟻怎樣講話。螞蟻為什么能背起比自己重好多倍的東西，而人就不能呢？再如蝴蝶被砍了頭立即會死去嗎？蜜蜂蟄人后為何會死呢？在大自然里每一步都會出現許多謎，跨出第一步，睜開眼睛，令人驚訝的東西就在你身邊。

　　四人一組進行交流，各組派代表發言，互動評價（對課前準備的交流）

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