《戰風車》教學設計

　　教學目標：

　　1、指導學生默讀課文，了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點，感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。

　　2、引導學生認識“廝、虔、冤、邪”4個生字；積累“外行、冒險、虔誠、形形色色”等詞語。教學重點：

　　了解堂吉訶德大戰風車的奇事，認識堂吉訶德這個人物的性格特點。教學難點：感知作者敘述故事和刻畫人物的方法。教學安排：一課時

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　二、初讀全文，了解大意：

　　1、下面請你練習正確、流利地朗讀課文，邊讀邊想一想：課文主要寫了什么內容？（唐吉訶德把郊野的風車當作巨人，竟然提著長槍、騎著飛馬與之戰斗，結果被風車刮倒在地。）

　　2、學習本課的生字、新詞。

　　3、默讀課文，本文共出現了幾個人物？他們分別是什么關系？

　　4、一邊默讀一邊思考：堂吉訶德為什么要去戰風車？桑丘是什么態度？戰風車的結果是怎樣的？

　　由于頭腦中充滿了騎士的奇遇，竟把風車當作巨人，所以去戰風車。

　　勸說，告訴他那不是事實，希望他能醒悟。

　　結果被風車刮倒在地，“滾翻在地，狼狽不堪。”“不能動彈”。

　　三、再讀課文，深入學習：

　　1、同桌分角色有感情地朗讀戰風車之前、之后，堂吉訶德和桑丘的兩次對話。體會他們各自的內心活動和思想感情。

　　2、交流：主人耽于幻想，仆人處處求實；主人急公好義，仆人膽小怕事。

　　3、默讀第10自然段，畫出描寫堂吉訶德的神態、動作的語句，結合書中的'插圖，想象他戰風車時的生動情景。體會堂吉訶德是個什么樣的人？

　　4、交流。

　　四、講述故事

　　1、以小組為單位，選擇內容和方式簡要地講述這個故事。

　　要求：可講整個故事的來龍去朧，也可只講戰風車的那個重點場面；

　　2、每組選出代表，全班交流，師生點評。

　　五、表達感受

　　同學們可以用一兩句話寫出自己對堂吉訶德的看法和評價。

　　六、拓展閱讀八、布置作業：

　　1、繼續練習復述故事內容。2、課外閱讀《堂吉訶德》的故事書或連環畫。

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