寓言兩則的小學教學設計
教學目標：
1學會10個生字。能正確讀寫“守株待兔、竄出、撞、樹樁、樂滋滋、鋤頭、掩耳盜鈴、掩住、發覺”等詞語。
2.朗讀課文，背誦課文。
3.讀懂寓言的內容，懂得對意外的收獲不要存僥幸心理，做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動的道理。
4.提高概括課文主要內容的能力。
思想教育：做事要老老實實，成功要靠誠實的勞動的道理。
重、難點：探究種田人、盜鈴人事與愿違的原因以及給人們的啟示。
教學準備：教學課件、圖片
教學時間：2課時。
教學過程：
第一課時
一、導入課文：
二、學習第一則寓言《掩耳盜鈴》
1．初讀課文，感知內容。
(1)釋題入手，誘發興趣。
①讀題目，說說你知道了什么?
②你能從課文中找出說明題目《掩耳盔鈐》意思的句子嗎，(掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴檔。)
(2)讀通讀順課文，再看看插圖，你有什么問題?
①那個人為什么要“掩耳盜鈴”?
②他怎么會想出這樣愚蠢的辦法?
學習生字，鼓勵學生發現讀準生字的讀音和記住字形的.方法。與同學互相交流。
(3)說說這則寓言主要講了一件什么事。
2．精讀課文，了解寓意。
(1)學生自由讀課文，想想你讀懂了什么?
(2)小組討論交流。
(3)出示“鈴鐺只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺。”
①學生反復讀，再觀察插圖。
②想想、議議：偷鈴鐺的人明明知道只要用手一碰，就會丁零丁零地響起來，就會被人發覺，可他為什么還是這么做，他是怎么想的?
③指名匯報小組討論情況。
3．指導背誦。
(1)學生自己練讀，也可找好朋友練讀，互相取長補短。
(2)指名有感情地朗讀，注意要像平時講故事那樣，語調要輕松、幽默。
(3)指導學生按“愉鈴鐺的人是怎么想的、怎么做的、結果怎么樣”的順序來復述課文。
(4)在朗讀、復述的基礎上讓學生熟讀成誦，完成背誦任務。
4．遷移拓展，悟明道理。
自由讀課文，說說學習這則寓言，你懂得了什么道理?
第二課時
一、導入新課：
學習第二則寓言守株待兔。
1．初讀課文，感知內容。
(1)學生自由讀課文，找出能說明題目的句子。(整天坐在樹樁旁邊等著，看有沒有
野兔再跑來撞在樹樁上。)
(2)自由讀課文，把遇到的生字多讀幾遍。盡量做到讀準字音，讀通每一句話。
(3)這則寓言講了一件什么事?
2．合作學習，了解寓意。
(1)學生自由讀課文，自讀自解，把不理解的地方作記號。
(2)小組合作學習，說說你讀懂了什么，有什么地方不理解。
(3)小組匯報學習情況，全班評議。
(4)自由讀最后一段，想想你能把種田人“守株待兔”的結果用一個詞語歸納嗎?(一
無所獲，一無所得，一無所有……)
3．朗讀背誦。
(1)學生自由練讀或合作練讀。
(2)指導學生按故事發展的順序復述，要體會人物當時的心情。
(3)在朗讀、復述的基礎上背誦課文。
二、悟道明理
1．自由讀課文，說說學了這則寓言，你知道了什么。
2．那個種田人坐在樹樁旁邊在想什么?要是你看見了，會怎樣勸他?
3．抄寫(守株待兔)最后一個自然段。
三、課后拓展
鼓勵學生讀讀其他的寓言。
板書設計：
32
寓言兩則
守株待兔————不勞而獲
掩耳盜鈴————自欺欺人
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