找規律二年級教學設計

　　教學目標：

　　1、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動使學生發現圖形的循環排列規律。

　　2、通過教學活動初步發展學生的想象力，培養學生的創新意識、觀察、操作及歸納推理能力。

　　3、培養學生發現和欣賞數學美的意識，運用數學去創造美的意識;使學生知道生活中事物有規律的排列隱含著數學知識。

　　重點、難點

　　引導學生怎樣發現規律

　　課前交流

　　一、 創設情境，直接導入

　　同學們，你看誰來了，你知道柯南哪些情況?

　　今天他來考驗我們，他寫了下面數字排列，一行一行跟著課件念出來，請大家猜一猜他接下去怎么寫?說你的理由?先獨立思考，再跟同桌說說理由。

　　1234

　　2341

　　3412

　　——

　　——

　　反饋：誰來說說自己的想法。

　　從這些數字排列中，你發現了什么?

　　預設：(1)這些數字輪流做排頭

　　(2)對角處的'圖案一樣

　　總結：剛才同學們理解了其中的排列規律，我們把這種排列方式叫循環排列的規律。

　　二、 柯南博士看看大家很聰明，邀請大家參觀他家的房子布置的怎樣?看看有什么規律?

　　逐幅看先是墻面，再是地面，請學生說說其中的規律。

　　小結：

　　墻面和地面的排列都是屬于循環排列的規律

　　三、 接著往下畫

　　柯南還有一些題目想考考你，你會接著往下畫嗎?拿出小的練習紙在紙上練習。

　　(1)、□☆△〇 〇□☆△ △〇□☆ _____

　　(2)、□☆ △□ 〇△

　　△〇 〇☆ ☆□

　　(3)、□☆ ☆〇 〇△

　　△〇 □△ ☆□

　　反饋：你為什么這樣畫?

　　四、 發揮想象，自由設計。

　　你能像博士一樣用符號來設計圖案嗎?你會創造這樣有規律一組符號嗎?說說你的規律是怎樣的?

　　學生在白紙上進行畫。反饋展示出來

　　五、 總結

　　今天，同學們觀察了很多圖形，他們都有循環排列的規律，他們有的是順時針的有的是逆時針排列的，同學們創造一些歸律，相信大家在生活中會做一個有心人，會發現很多有規律的現象。

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