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小學六年級音樂全冊教學設計（精選10篇）
作為一位無私奉獻的人民教師，總不可避免地需要編寫教學設計，教學設計是教育技術的組成部分，它的功能在于運用系統方法設計教學過程，使之成為一種具有操作性的程序。那么教學設計應該怎么寫才合適呢？下面是小編收集整理的小學六年級音樂全冊教學設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
小學六年級音樂全冊教學設計 1
教學目標：
1.初步學會歌曲《藍天向我們召喚》。
2.通過神舟五號、神舟六號、神舟七號載人航天飛船成功發射的事例，進一步激發學生熱愛科學、學習科學的熱情。
教學重點：
學會歌詞。
教學難點：
激發學生熱愛科學、學習科學的.熱情。
教學過程：
唱歌曲《藍天向我們召喚》。
從神舟五號、六號、七號載人航天飛船引出歌曲的主題——《藍天向我們召喚》。
(1)讓學生學生朗讀書中材料，并展開討論有關神舟五號、六號、七號載人航天飛船的信息。
讓學生回家有機會觀看“神五”“神六”或“神七”的錄像。
教師講解：
(2)由于編寫教科書時“神五”“神六”或“神七”尚未上天。“神五”是單人、單天飛行，“神六”是雙人、多天(5天)、行，而“神七”成功實現了太空行走，這說明我國已經成功掌握了載人航天飛船的核心技術。
(3)學生朗讀《藍天向我們召喚》的歌詞。
學生討論對歌詞的理解和感受，說一說“向航天英雄們學習什么”。
(4)欣賞歌曲的范唱錄音。
(5)學生有感情的朗讀歌詞。
(6)隨錄音學唱歌曲歌詞。
注意：四分休止符、八分休止符和頓音的使用。
(7)學唱合唱部分的第一部分及歌詞，這部分旋律節奏比較多樣，其中但也增加了學唱的難度，可多隨錄音學唱，最后隨琴聲學唱。
(8)初步唱會后教師帶領學生分析旋律，是學唱更加理性。
小學六年級音樂全冊教學設計 2
教材淺析
《舉杯祝福》是人音版第十二冊第四單元《五十六朵花》中的一個內容。這個單元主要介紹了我國少數民族的音樂和風俗人情。《舉杯祝福》是一首新疆烏茲別克族民歌，歌曲結構工整、曲調優美、節奏富舞蹈性，充分表現了烏茲別克族人民對繁榮的祖國和美好生活的衷心祝福。隨著六年級學生生活范圍和認知領域的進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力強這一特點，應用音樂的表現力與旋律的美，以及生動活潑的教學形式和藝術魅力吸引學生，是本堂課成功的基礎。
教學目標：
1、認知目標：學習歌曲《舉杯祝福》，能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲。
2、能力目標：通過小組學習（創編打擊樂、為歌曲伴奏、舞蹈模仿等形式），培養學生的創新能力、合作能力以及對歌曲的二度創作能力。
3、情感目標：通過感受烏茲別克族民歌、曲調優美和歡快的舞蹈，增強對少數民族民俗風情的了解，激發學生的民族自豪感。
依據以上教學目標，在吃透教材基礎上，我確定了以下的教學重點和難點：
教學重點：
能用熱情、歡快的情緒演唱歌曲，用歌聲表現出快樂的心情，同時了解烏茲別克族的'風俗風情，在學習感悟中，為博大精深的民族文化感到驕傲，激發學生的民族自豪感。
教學難點：
1、學會為歌曲進行打擊樂伴奏。
2、加入舞蹈的元素，將音樂與舞蹈進行自然的融合。
教學過程：
一、歌曲導入：
1、今天老師給大家帶來一段美妙的音樂，你們聽一聽它是用什么樂器演奏的？（生答）
2、那就讓我告訴大家吧，這種樂器的名稱叫做“都它爾”，它是新疆維吾爾族、烏孜別克族的彈撥樂器，歷史悠久、外形古樸、音色柔和、悅耳，很受我們新疆人民的喜愛。
3、接下來老師還給大家帶來兩種樂器（請看大屏）彈撥爾和手鼓，這些樂器都是我們新疆民族最常見的民族樂器。我們新疆人民不但勤勞美麗，而且用他們本民族特有的樂器都它爾、彈撥爾、手鼓演奏音樂，邊唱邊跳。
4、今天老師就給大家帶來一首我們新疆烏孜別克族民歌《舉杯祝福》，請同學們來欣賞一下，邊欣賞邊感受一下烏孜別克族音樂的風格特點。（播放課件）
二、學唱歌曲
1、聽了這首歌以后，你有什么感受？（生答）
2、那么為什么會有這種感受呢，誰來說一說？因為在這首歌里切分節奏用的較多，這就是我們新疆民歌特有的節奏風格（看大屏）請一位同學把這個節奏給我們唱一下，你們能試著拍一下這個節奏嗎？自己先練習一下，好，我們一起來拍一下這個切分節奏，你能試著用手里的打擊樂器再來演奏一下這個節奏嗎？自己先試一下，我們一起來演奏一下這個切分節奏。
3、烏孜別克族的人民用他們自己特有的樂器演奏音樂，邊唱邊跳接下來我們先來一起學習這首歌曲的第一段旋律。
⑴、教唱歌譜（1遍）
⑵同學們我們在剛才在試唱的時候我們這里有一處4拍的長音，誰來說說我們在唱的時候應注意什么？（應該注意均勻用氣，不要一下子把氣用出來，要不就會唱得不好聽），我們來試一下，自己練習一下。（生練習）
⑶、我們再來試唱一下第二段的旋律。（跟琴聲練習）
⑷我們來看一下這首歌的結尾處你能一口氣把它唱完嗎？
⑸我們重點再來學習一下結尾部分。（注意換氣）
4、讓我們一起再來欣賞一下這首歡快的歌曲，同學們可以小聲的跟著模唱。（播放課件）
5、跟著琴聲彈一句唱一句。
6、同學們剛才在學唱是歌詞中有這樣一個詞，別比亞拉，你知道這個詞是什么意思嗎？（這個詞表示歡呼聲的襯詞，愿意是一碗酒的意思）
7、我們再來看一下這首歌的結尾部分，老師來給大家演唱一下，（師唱）結尾部分的“6”是4拍半，后面是后半拍抬起，我們來唱一下，你們能試著再演唱一下嗎。（學生練習）你們試著在演唱一遍好嗎。（生練習）
8、接下來讓我們再來演唱一遍這首歌曲好嗎？演唱的時候一定要注意感受烏孜別克族的音樂風格特點。（跟伴奏演唱）
9、我們新疆人都是能歌善舞的，讓我們一起唱起來跳起來吧。我們來請班里的小舞者伴舞，其他同學來演唱這首歌曲好嗎。
10、我們一起跳起來唱起來吧
三、結束新課
我們新疆人熱愛家鄉，更熱愛我們的祖國；我們是一個多民族的大家庭，我們各族人民要團結一心奮勇向前；祝愿我們偉大的祖國繁榮富強。最后讓我們一起唱起《愛我中華》來結束這節音樂課。
小學六年級音樂全冊教學設計 3
教學內容：
欣賞交響詩《魔法師的弟子》
教學目標
1、培養學生對交響樂的興趣，感悟交響音樂的魅力。
2、通過欣賞，學生從樂曲的故事情節到樂曲的旋律對樂曲有了比較深刻的了解。賞交響樂的方法，提高音樂感受能力及想象能力。
3、能聽辯樂曲的主題音樂及主奏樂器的音色，并能從各音樂要素來分辯各音樂的表現作用。教學重難點：聽辯主題音樂并能聽聽在片段中出現的次數及力度上的變化。
教學方法：
聯想法、討論法等等。
教學準備：
錄音機樂器
教學過程：
一、情景導入：很久以前，古老的`城堡里住著一位魔法師，他有一把神奇的掃把，只要他一念咒語，小掃把人什么都能干。噓，魔法師開始施魔法了，我們來聽聽。聆聽魔法師施魔法片段（創設神秘的情境）魔法師有個小徒弟，每天要干很多的活。在師傅身邊久了，他就偷偷的學起師傅的咒語。
二、寓教于樂
1、聆聽小掃把主題旋律這一天，師傅出門辦事了，而我們可憐的小徒弟還得把師傅那大水缸的水倒滿。這時候，他靈機一動，他也想像師傅一樣用咒語讓小掃把替他干活。那他的咒語能不能有效呢？我們來聽聽
（1）聆聽大管主題，演唱旋律
（2）出示大管圖片
（3）想象一下吹奏大管的樣子用“崩”演唱旋律
2、聆聽魔法師弟子發咒語命令掃把拎水片段
（1）小掃把主題出現幾次？用你的手指頭來表示你聽到的次數
（2）再次聆聽這音樂出現了3次，有什么不同？（音樂要素的變化）小徒弟的魔法靈了，心情怎么樣？
3、聆聽水溢出片段小魔法師看著小掃帚越干越起勁，自己便舒服的躺在師傅的椅子里不知不覺竟打起盹來。沒想到這邊，聽：（片段）你怎么感受到水溢出來了？什么樂器表現水溢出來了？這時候小徒弟的心情是怎么樣？（樂器）出示小提琴圖片討論：水滿出來，你怎么辦？
4、觀看砍掃把片段情急之下，我們的小徒弟是怎么做的？
5、聆聽復活片段（漸強漸快）事情順利嗎？
6、聆聽大水泛濫片段如何表現大水泛濫？（力度、速度）
7、聆聽結尾部分：危急關頭，魔法師回來了。兩段音樂哪段代表魔法師回來？
8、作品結構簡介《魔法師的弟子》是一首童話交響詩，作者是迪卡斯，《魔法師的弟子》是他創作于1897年，分序奏、諧謔曲及結尾三部分。
三、完整聆聽
四、完美結課
教學反思：
這首樂曲故事性很強，所以學生很感興趣。希望通過細致的欣賞，從主題切入，分段聽，在速度、力度、音色上等的變化進行分析，讓學生將音樂和故事情節的發展結合起來。通過欣賞，學生從樂曲的故事情節到樂曲的旋律對樂曲有了比較深刻的了解。在以前學習的基礎上，部分學生已經可以通過對樂曲速度、力度、音色上的變化和故事情節的發展，人物的情緒聯系起來。欣賞能力有了很大的提高。
小學六年級音樂全冊教學設計 4
教學目標：
情感目標：
學習并演唱《花非花》，體會歌曲的藝術氣息和朦朧美。
知識目標：
通過學習此歌，加強學生對發聲、吐字重要性的認識。
能力目標：
靈活滲透歌唱的姿勢與歌唱的氣息知識，努力培養學生良好的歌唱狀態和歌唱習慣。
教學的重點與難點：
1、引導學生充分理解歌曲內涵，恰如其分的表達。
2、歌曲字頭的“軟”表達。
教學方法:
講解、分析、啟發、合作交流法
教學準備：
手風琴、豎笛
教學過程：
一、復習上節內容
二、發聲訓練
三、歌曲學習與演唱《花非花》
1、作品簡析：
白居易（772—846），唐代大詩人。字樂元，晚年局香山，自號香山居士。原籍山西太原，生于河南新鄭。出生于小官僚家庭。少時因避戰亂“衣食不充，凍餒并至”直接體驗了民間疾苦。公元800年考中進士，以后做過一些小官，但因直言敢諫被貶。后又任杭州，蘇州刺史，管至刑部尚書。晚年閉居洛陽，75歲去世。終身主張“窮則獨善其身，達則兼濟天下”。他的詩作《賣炭翁》《新豐折臂翁》《縛戲人》《憶江南》等因形象鮮明，主題深刻而成為傳誦名作。感傷詩中《長恨歌》《琵琶行》更是曲折生動，文彩精致的大作，顯示了詩人卓越的藝術才能。
黃自（1904—1938）字今吾，江蘇川沙（今屬上海市）人。早年在美國歐柏林及耶魯大學音樂學校學作曲。1929年回國，先后在多所大學任教，培養了不少音樂人才。同時，從事音樂創作和著述，寫下了各種體裁的音樂作品近百首。是我國著名的作曲家和音樂理論家。其作品結構嚴謹，線條分明，層次分明，具有很高的藝術價值。
白居易的詩大都以言語淺近，意境顯露見長(相傳老嫗也能聽懂)。但這首《花非花》卻頗為“朦朧”。第一句“花非花，霧非霧”，就首先給人一種非花似花，非霧似霧的捉摸不定的感覺，可畢竟又似花還是非花，似霧還是非霧。第二句從“夜半來，天明去”的敘寫，似在說短暫易逝的夢。但第三四的“來如春夢”“去似朝霞”，即告訴我們“春夢”與“朝霞”也是比喻。這種如行云流水，環環相扣的一連串的比喻，只喻體（用作比喻的物體），而不喻本（被喻之物），確實詩的意境蒙上了一層“朦朧”色彩。但這首詩的詩意又不是晦澀到不可捉摸的地步，從他同期的，甚至為同一目的'而作的《漸簡吟可知，《花非花》可能表現的是對一種生活中存在過的，而又很快消逝了的美好的人與物的追念與惋惜。該詩節律規整，奇麗纏綿，為千古傳頌之佳作。
2.從復習學過的歌曲《西風的話》導入，唱完后請學生回顧歌曲的曲作者是誰，從而進入本課的學習。
3．哼唱旋律。
邊唱邊劃旋律線，感受旋律的線條美。考慮部分學生進入變聲期，教師可適當降低音高。
4．聆聽歌曲范唱，理解歌詞表達的意境。請學生用輕而高位置的聲音來朗讀歌詞，用高位置的發聲感覺幫助學生感受這首朦朧詩的意境。朗讀后，可請學生談談自己對這首詩的理解。教師還可抓住歌詞中“花非花”、“霧非霧”和“夜半來、天明去”啟發學生理解詩詞所比喻的短暫易逝，難持長久的含義。
5．有情感地吟誦歌詞，體會詞曲音調的緊密結合。
可先請學生根據詩中每個字的聲調，適當地放慢速度、延長韻母來吟誦，然后請一組同學吟誦一句歌詞，一組同學哼唱一句旋律，其他同學對照。感知詞的聲調和旋律的音調之間的聯系。
6．學唱歌曲，表現歌曲的意境。
在學唱時，教師要注意引導學生用輕柔、優美的聲音來演唱。每個字的字頭可唱得稍為、虛幻而柔美些，體現、朦朧詩的意境，唱好歌中的力度變化。注意氣息的運用，尤其是最后一句“去似朝云無覓處”的漸慢與漸弱的處理，氣息要控制好。
四、拓展
根據教學提示的要求，復習和交流學生已掌握的有關詩詞歌曲，可以個人或設計小組演唱等多種表演形式，與同伴分享和分組展示。
五、小結
教師進行
小學六年級音樂全冊教學設計 5
教學目標：
1、以音樂為內容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
2、培養學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
3、教育學生熱愛人類文明成果。
教學的重點：
以音樂、舞蹈為內容，用東西方相對比的方法，初步了解人類主要文明成果。
教學難點：
培養學生鑒賞藝術的興趣和能力，開闊學生了解世界的視野。
教學過程：
一、揭示活動主題
在前面的幾節課中，我們欣賞了東西方的繪畫、建筑、雕塑藝術，這節課我們走進東西方的音樂殿堂，感受其中的獨特魅力。（板書： 東西方的音樂）
二、欣賞名曲，感受魅力
師：音樂是人類共同的語言，可以分為傳統音樂、宗教音樂、民間音樂等。（出示課件）
師：音樂沒有國界，好的音樂作品能給全世界人們帶來美的享受，你們聽過哪些世界名曲呢？
學生自由說
師：現在我就來欣賞貝多芬的《命運交響曲》
師：聽到剛開始四個強有力的音符了嗎？這就是命運敲門的聲音，因此這部作品叫命運交響曲。知道貝多芬在什么情況下創作的這首曲子嗎？
生：根據自己了解的內容說，可以師生互相補充
師：當你面對命運的考驗時，聽到這首曲子會有什么感受？
生：自由回答
師：我們所有的人都應該向貝多芬學習，勇于面對困難，笑對人生。
師：你們聽過小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》嗎？你們知道梁山伯與祝英臺之間的故事嗎？
學生講故事
師：這樣一個凄美的愛情故事，（出示課件）我國的作曲家陳鋼、何占豪在1958年用音樂的形式把它演繹出來。全曲約26分鐘，以“草橋結拜”、“英臺抗婚”、“墳前化蝶”為主要內容。現在我們就來欣賞其中的一小段，聽聽它所表現的是哪一部分的內容？
生：說說表現的內容
師：這部作品在向我們訴說著梁山伯與祝英臺美麗、凄婉、動人的愛情傳奇。
師：除了這首名曲外，你們知道中國的十大古典名曲嗎？
生：匯報課前收集的資料。
師：學生匯報《高山流水》時，師適時點撥：希望同學們也能在學習生活中找到自己的知音。
師：我們共同欣賞其中的一首名曲――《春江花月夜》，并請兩位同學朗誦張若虛的唐詩《春江花月夜》。（出示課件）
三、了解樂器與樂隊，現場演奏
師：大家都知道，這些音樂是要用樂器來演奏的，老師考考大家，認識這四種樂器嗎？生看37頁圖片，說樂器名字
師：你們都學過什么樂器？這種樂器有什么特點？
生： 自由回答
師：請兩名同學用長笛為我們演奏古典名曲《漁舟唱晚》。
生：點評兩名同學的表演。
師：現場采訪兩名同學：你們每天練多長時間？遇到困難怎么克服的？師小結：臺上一分鐘，臺下十年功。我們應該向他們學習這種對藝術執著的精神。
師：剛才的這首曲子你們在哪兒聽過？
生：中央電視臺新聞聯播之后的天氣預報片頭曲。
師：好的音樂可能每天伴隨著我們，希望同學們能夠發現我們身邊好的音樂作品。
師：你們知道交響樂隊中都有哪些樂器嗎？
生：介紹交響樂隊的'組成。
師：欣賞交響樂《春節序曲》，在觀看時找到四個組成部分。
師：從這部明快而熱烈的交響樂中，你們都感受到春節來到時，人們怎樣的心情？
四：暢談流行音樂
師：你們都喜歡什么音樂？喜歡誰的歌？
生：暢所欲言
生：現場演唱
師：他是你的偶像嗎？為什么？
師小結：追星是正常的。我們可以學習明星身上積極向上的一面，學習他們為藝術而付出汗水、淚水的執著的精神，但不要盲目追星。
五：課堂小結
師：這節課，我們在東西方的音樂殿堂中欣賞了這么多經典、優秀的音樂作品，那么同學們想一想：音樂是通過什么讓人們得到美的享受？
生：自由回答
師板書：音符
教師寄語：希望同學們在今后的學習生活中學會欣賞更多的東西方音樂，讓優美的音樂陪伴我們每一天。
小學六年級音樂全冊教學設計 6
一、教學目標：
1. 知識目標：通過本節課的學習，學生能夠了解并理解什么是愛，以及愛的表達方式等。
2. 能力目標：培養學生的音樂欣賞能力和表演能力。
3. 情感目標：通過音樂的表達，培養學生的熱愛生活、熱愛音樂的情感。
二、教學重點：
1. 譜寫愛的主題曲。
2. 學習愛的表達方式。
3. 培養學生的音樂欣賞能力和表演能力。
三、教學準備：
1. 教學板書：愛是一首歌。
2. 音樂欣賞材料。
3. 樂器和小道具。
四、教學過程：
1. 創設情境
教師與學生共同分享一些與愛相關的歌曲，如《愛是一首歌》，鼓勵學生自由發表自己對愛的理解，并導入課題。
2. 學習愛的表達方式
通過播放相關歌曲，引導學生認識愛的不同表達方式，如：關心、親密、體貼、寬容等。
3. 譜寫愛的主題曲
教師給學生介紹一些樂器和音樂元素，如鋼琴、吉他、鼓等，并向學生講解如何譜寫一首愛的主題曲。請學生小組合作，每個小組創作一首屬于自己的愛的.主題曲。
4. 學習和表演愛的主題曲
每個小組將自己創作的愛的主題曲進行彩排和表演，同時其他同學進行欣賞和評價。教師指導學生在表演中展現出歌曲所表達的愛的情感。
5. 反思與總結
教師與學生共同反思課堂教學過程，學生分享他們創作和表演的心得與感受。教師總結本課的教學內容和目標，鼓勵學生在日常生活中積極表達自己的愛。
五、教學延伸：
1. 學生可自行搜索與愛相關的歌曲，進行欣賞和分享。
2. 學生可以嘗試自己寫歌曲的歌詞，表達對愛的理解。
3. 學生可以搜集與愛相關的圖片和文字，制作海報或小冊子。
六、教學反思：
通過本節課的設計，學生在音樂學習中理解了愛的概念，并通過創作和表演來表達愛的情感。通過音樂的欣賞和表演，學生的情感得到了培養和發展，同時也增強了學生對音樂的熱愛和興趣。
小學六年級音樂全冊教學設計 7
教學目標
1、認知目標：熟悉《大起板》曲調。
2、情感目標：聆聽河南板胡獨奏《大起板》，感受、體驗《大起板》那熱情、奔放的音樂情緒及河南民間音樂的地方特點。
3、能力發展目標：能夠積極地參與音樂實踐活動，喜歡黃河地區的民歌及民間音樂，并樂于了解其音樂文化。
教學分析
《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲。
河南曲子的早期演出形式是：“圍地堆”及“高蹺”。即：演出正式開場前，先把演出場地圍好。隨后便由樂隊演奏一曲熱鬧非凡的樂曲——小調大起板，演員們則跟隨音樂在場內舞蹈(俗稱“踩場”)。這就是《大起板》最原始的曲調。
《大起板》具有濃郁的鄉土氣息。它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗獷的性格特點表現得淋漓盡致。
樂曲的引子采用了同音進行的形式。它由角音(mi)開始，延伸至商音(re)，造成一種粗獷、潑辣的宏大氣勢。
樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征，使用了常用的典型音調)，具有敲鑼打鼓的節奏特點；采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二個段落與第一段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節拍，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三個段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。爾后，采用民間音樂中“螺螄結頂”(即：音型由大到小、逐步遞減)的手法將樂曲向前發展，直至一連串的下行滑音，形成一種詼諧、幽默的音樂情緒。隨著一個八度上翻，音樂又回到熱烈奔放的`情緒之中。
樂曲的第四個段落速度更快、力度更強，并將音樂情緒推向高潮。最后，以一個短小干脆的樂句結束全曲。
教學重點
熟悉《小放驢》曲調。
教學難點
能夠聽辨管子、嗩吶、板胡的音色及河北民間音樂的地方特點。
教學準備
本課曲目的音響資料
教學過程
一、組織教學
師生問好
二、聆聽《大起板》
1、導入：今天我們來欣賞一首板胡獨奏曲《大起板》。
2、簡介體裁內容：《大起板》是根據“河南曲子”中的《小調大起板》改編而成的板胡獨奏曲，《大起板》具有濃郁的鄉土氣息，它將河南人民那種熱情奔放、豪爽粗曠的性格表現得淋漓盡致。
3、初聽，邊聽邊想：樂曲分為幾個部分？
4、分段欣賞：
分析：樂曲的第一個段落帶有河南曲子的典型特征：使用了常用的典型音調，具有敲鑼打鼓的節奏特點，采用對答呼應及句幅逐步增大的方式。從音樂情緒上看，它給人的印象是熱情奔放的。
樂曲的第二段落與第一個段落形成明顯的對比。它頻繁地變換節奏，采用跳動的節奏，在調性上進行對比，從而造成一種歡快、跳躍的音樂情緒。
樂曲的第三段落音區移高、速度加快，重現了熱情奔放的音樂情緒。
5、復聽，完整體會。
三、小結下課。
小學六年級音樂全冊教學設計 8
教學內容：
1、復習歌曲《我愛銀河》。
2、用豎笛吹奏歌曲。
教學目標：
1、將《我愛銀河》唱得更加優美生動。
2、用豎笛吹奏歌曲旋律。
教學重點：
用優美生動聲音表現歌曲；用豎笛演奏歌曲旋律。
教學難點：
合唱部分的聲音統一、和諧。
教學過程：
一、復習《我愛銀河》歌詞。
1、聽錄音，集體練習歌詞部分。
2、第一樂段用不同的方式演唱，學生自己設計領唱、小組唱。
3、合唱部分要求唱得親切動人、聲音協調，各個音區的聲音較為統一。
二、學唱歌曲旋律。
1、學生跟范唱帶練習旋律。
2、學生分組練習。
3、跟伴奏帶練習歌曲旋律。
處理歌曲：A、第一樂段：唱出對銀河的向往、熱愛之情。
B、最后一個樂句表現歡樂之情和青春的朝氣。
C、樂句中的`三個“銀河”不換氣，一氣呵成。
D、每個樂句都是弱起，聆聽音樂節拍。
4、按教師處理演唱歌曲。
5、教師唱分句，學生用豎笛練習歌曲旋律。
6、完整的吹奏歌曲旋律。
三、教師小結：
我們的合唱聲音比以前美多了，但還需不斷磨練，要真正唱出美的歌聲，還需要做出艱苦的努力。
小學六年級音樂全冊教學設計 9
教學目標
情感目標：在教師的引導下學習歌曲《月亮姐姐快下來》，并通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
能力目標：能用連貫、柔和的.聲音演唱《月亮姐姐快下來》。
知識目標：練習二部輪唱合唱，在歌唱學習中嘗試兩個聲部間的協調與控制，體會用聲部輪唱的形式來表現歌曲的藝術形象。
教學重點
能用連貫、柔和的聲音演唱《月亮姐姐快下來》。
教學難點
歌曲輪唱部分的演唱。
教學準備
手風琴、多媒體、教學課件
教學過程：
1.課前訓練：
1、C大調音階。上行、下行。
2、發聲練習：u（長音、氣息訓練）
3、復習歌曲《木偶兵進行曲》。
二、導入
問：你知道什么時候月亮姐姐最圓最亮嗎？
三、新授
1、聆聽歌曲范唱，感受歌曲的演唱形式。
2、用劃拍視唱的方法教學生視唱第一段，在甜美的音樂里增強對聲音的審美感受。
3、老師彈奏電子琴，教學唱歌曲。
4、引導學生用分聲部輪唱方法視唱第二段，鞏固學生的視唱能力。
5、分小組視唱。
6、全班有感情的演唱歌曲。
7、老師提問：歌曲結尾句以漸弱的長音結束，表現了什么樣的意境？
四、創編活動：
學生試著演唱歌曲，身體自由隨著音樂律動，感受三拍子音樂搖曳、流暢的動律感。
五、小結：（德育滲透）
通過與“月亮姐姐”的對話培養學生熱愛生活、熱愛大自然的情感。
六、布置作業
唱熟歌曲《月亮姐姐快下來》。
小學六年級音樂全冊教學設計 10
教學目標：
1、初步學會歌曲，感受合唱歌曲和諧、優美的音樂情緒。
2、啟發學生的想象力，激發學生努力學習科學知識的熱情。
教學重點：
學會歌曲，激發學生學習科學知識。
教學難點：
用悠長的氣息表現歌曲。
教學過程：
一、導入。
本單元的'標題是“星空暢想”。星空能引起人無數的遐想，自古到今，
關于星空有著很多美麗的神話故事，你們知道嗎?(牛郎織女、嫦娥奔月)
銀河并不是“河”，但說它是一條巨大的“天河”也未嘗不可。銀河最少有2000億顆恒星組成，地球只是其中的一顆行星。
今天我們就來學習一首童聲合唱歌曲《我愛銀河》。
二、學唱歌曲《我愛銀河》。
1、聽歌曲《我愛銀河》錄音范唱。
2、歌曲優美動聽，銀河是童聲合唱團的名字，銀河合唱團員親密合作、共同閃爍，美麗而純潔。我們在合唱時也應做到人人努力，使聲音和諧，讓合唱的聲音美妙動人。
3、學生有感情的朗讀歌詞。
4、隨錄音學唱歌詞。
注意：A、弱起樂句的起始，第二樂句要準確起唱。
B、第一、三樂句前半句相同，后半句不同，較易混淆。
5、隨教師學唱第二樂段歌詞，引導學生注意合唱部分的第二樂句。
注意：第二結尾最后兩個音“銀河”，用稍弱的力度
6、將兩個樂段連起來演唱，并由學生自主設計速度、力度和演唱方法。
7、跟伴奏帶練習歌詞。
三、教師小結
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