小學語文園地八優秀教學設計
教學目標：
�。保龑W生發現新的識字發現方法，培養學生的識字興趣，激發學生主動思維、大膽想象的能力。
�。玻畢^別同音字、形近字，加深對字義的理解。
３．能正確、流利地朗讀短文，鼓勵孩子的發明創新。
�。矗囵B學生借圖畫看懂故事，并能有條理地表達出來。
５．能根據情境想出解決問題的好辦法。
教學重點、難點：
進行口語交際，培養孩子的口頭表達能力。
教具準備：
識字卡片；自己設計的橋（圖或實物），課件，實物投影儀。
教學課時：３課時。
第一課時
教學目標：
１．引導學生發現新的識字方法，區別形近字、同音字，激發學生的識字興趣。
�。玻M行朗讀訓練。
教具準備：
識字卡片。
教學過程：
我的發現：
１．自己大聲地朗讀韻文，說說自己發現了什么。
２．引導學生歸納小結。
如：“千”和“口”合起來是“舌”；
“舌”和“甘”合起來是“甜”；
“土”和“里”合起來是“埋”；
… …
３．學生拿出事先準備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
�。矗涣魉鶖[生字：舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
�。担米约合矏鄣姆椒ㄗR記生字：甘、埋、闖、掰、跌。
日積月累：
�。保視睢�
�、伲ǔ鍪咀挚ǎ⿲W生認讀并說說每組字的異同點（音、形、義）。
�、冢x擇適當的字填在書上的（ ）里。
�、郏w訂正。
�、埽當U展練習。
坐 座 圓 園 聲 生
�。� ）位 公（ ） 學（ ）
請（ ） （ ）形 （ ）病
�。玻視x。
�、伲宰x短文，了解短文主要寫了什么？
�、冢〗M合作學習，將短文讀正確、讀流利。
�、郏该x，并說說這臺機器有什么用處。
�、埽f說自己讀了短文后的感受。
第二課時
教學目標：
�。保浞终故緦ξ磥順虻脑O想，培養學生的想象能力及創新能力。
�。玻囵B學生條理、有序的表達能力。
教具準備：課件，實物投影儀，學生事先設計的橋的圖畫或實物。
教學過程：
一．激趣導入。
�。保鍪菊n件（教師事先設計的橋，以動畫的形式展現，同時伴有介紹）。
２．引出課題：未來的橋。
二．小組交流。
�。保纸M展示自己設計的'橋。
２．全班交流（用實物投影展示）。
３．評選自己認為滿意的橋并說出自己這樣選的理由。
三．拓展、延伸。
小朋友們真聰明，設計的橋也各具特色，希望小朋友們能設計出具有特殊用途的橋。
第三課時
教學目標：
�。保芙柚延械娜鶊D畫，看懂故事的內容。
�。玻囵B學生豐富的想象能力。
教具準備：放大的課文插圖。
教學過程：
一．指導觀察圖畫。
�。保J真看圖，了解圖意。
�。玻f說圖上給出的三幅圖上畫的各是什么地方？都有誰？它們在干什么？
�。常垖W生想想：空白的第三幅圖缺的是什么？（缺了把球撈上來的方法）
二．討論撈皮球的方法。
１．學生介紹自己的方法。
�。玻〗M討論：誰的方法能把皮球撈上來？
３．學生把自己認為最好的辦法作為第三幅圖的內容畫下來。
三．編故事：將四幅圖編成一個完整的故事講給同學聽。
小結：這一節課老師發現大多數小朋友觀察認真仔細，并且愛動腦子。另外通過這節課的學習，我們應該知道：遇到困難，只要大家齊心協力 ，就一定能克服困難。
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