古詩《絕句》及《春日》教學設計

　　教學目標：

　　1. 自主學會本課生字，能正確、工整地書寫，并能運用。

　　2. 能正確、流利、有感情地朗讀并背誦詩句，想象詩句所描繪的畫面，感受春天的美好。

　　3. 搜集描寫春天的詩句，激發學生熱愛大自然、熱愛春天的情感。

　　一、學習《絕句》

　　（一）復習導入，解題

　　1. 回憶并背誦已學的和春天有關的古詩。（板書：春天）

　　2. 導入課題，并簡要釋題。（齊讀課題）

　　（二）初讀，指導讀通詩句

　　1. 配樂范讀。注意生字的讀音和老師朗讀的語氣和節奏。

　　2. 自由輕聲練讀。讀準每個字音，遇到生字畫出來，并多讀幾遍。

　　3. 指名讀。

　　（1）讀生字，簡介鴛鴦。

　　（2）讀詩句，正音，評價。

　　4. 齊讀。

　　過渡：這一回，詩人是從哪些方面來展現春天的美好的呢？讓我們讀讀詩句再細細品味吧！

　　（三）明詩意，悟詩情，指導朗讀

　　1. 指導讀第一句。

　　（1）遲日是指春日，詩人在感嘆什么呢？

　　（2）借所學的成語贊美春天，激發熱情。

　　（3）指導朗讀第一句（指讀、齊讀）。

　　過渡：春天是多么美好呀，下面我們隨著詩人一起走向大自然，用眼睛、用鼻子、用耳朵、用心去感受一番。

　　2. 指導讀第二句。

　　（1）當你走向野外時，第一個告訴你春天來臨的一定是風，因為春天的風（引導學生說說春風的特點）

　　第二句告訴我們：（暖暖）的春風帶著（花草的香氣）迎面吹來。

　　（2）指導朗讀。

　　3. 輕輕讀第三句。

　　（1）體會泥的變化，理解融。

　　（2）給飛加點。從燕子來回地飛，可以看出它們的心情。

　　朗讀體會（試讀、指導、齊讀）。

　　（3）看圖，說說燕子們在忙什么事情，完整地說說詩句的.意思。

　　過渡：小燕子忙得不亦樂乎，而美麗的鴛鴦又在干什么呢？

　　4. 指讀第四句。

　　給暖加點，這個暖字會給你什么樣的感覺呢？猜想一下鴛鴦們睡在沙地上在干什么。

　　5. 用比較的方法指導朗讀三、四兩句。

　　（四）誦讀，唱詩

　　1. 指句朗讀（評價、指導）。

　　2. 配樂齊聲朗讀。

　　3. 配上學過的曲子唱詩以助記憶。

　　二、學習《春日》

　　（一）復習導入

　　指名背誦《絕句》，用自己的話說說詩句的意思。

　　（二）學習《春日》，自讀完成以下要求

　　1. 把詩歌讀正確、流利，認記生字。

　　2. 指名讀詩，提醒讀準勝泗濱。

　　3. 根據注釋了解詩歌的大意。

　　4. 小組交流：互相釋疑，討論難點。

　　（三）朗讀古詩，理解詩意，體會感情

　　1. 指名讀詩句，說說自己對詩意的理解。

　　2. 全班交流，相機點撥。

　　（1）“作者到泗水邊尋找春天，他看到了什么？能想象都有什么煥然一新嗎？”(引導學生利用自己的生活積累具體感知無邊光景一時新)

　　（2）”萬紫千紅是說春天的什么？能具體說說嗎？”(借助圖畫形象感知花兒的繽紛色彩，春天的美麗景象)

　　3. 結合理解，練習有感情地朗讀。

　　（1）自己練習讀，邊讀邊想象。

　　（2）指名讀，師生評議。

　　（3）以讀代講，師生合作：老師朗讀散文，學生用恰當的詩句來對答。

　　師：“在一個春光明媚的日子，我信步到泗水河邊尋找春色，啊，放眼望去，一切都煥然一新了，全沒了冬日的蒼白和蕭瑟。”

　　生：“勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時新。”

　　師：“人們平常都知道有春風，但要是真正認識它，只有在見到萬紫千紅的景象以后。你看，春風徐來，各種景象煥然一新，到處萬紫千紅，百花爭艷，有了春風，才有這無邊的美景。”

　　生：“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春。”

　　（四）總結評價，課后拓展

　　1. 誦詩、唱詩。

　　2. 讀課后第3題的詩句。

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