《快樂的節日》精簡教學設計
【教學目標】
1、認識“吹、祝”等14個生字，會寫“吹，地”等6個字。
2、能用歡快的語調兒正確流利地朗讀背誦，能隨著優美的曲調唱歌。
3、感受自己生活的快樂和幸福，樹立遠大的理想。
【教學重點】
認字，寫字，感情朗讀兒歌。
【教學難點】
用歡快的語調背誦兒歌，從中感受自己生活的快樂和幸福，樹立自己的遠大理想。
【課目安排】
2課時
【課前準備】
1、《快樂的節日》歌曲;
2、《快樂的節日》圖片或動畫片;
3、所有字，詞的課件或卡片;
【教學過程】
第一課時
一、聯系生活，情景導入：
1、教師：
(板書“節日”)
一年中你最喜歡哪個節日?
(板書“快樂的節日”)
節日中你快樂嗎?請你介紹當時的情形。
(出示主題圖)
今天，我們學習第25課《快樂的節日》。
2、學生觀察，提問：
你看到了什么?猜一猜今天是什么節日?
(引導學生從時間、地點、人物三方面，用簡單完整的話講述圖意)
二、初讀課文，識字寫字：
1、教師范讀全文，要求：
邊聽邊畫出小節序號。
2、借助拼音自由讀，要求：
邊讀邊畫出帶有生字的詞語。
3、分組自學字詞，匯報交流：
�、� 我會讀──“開火車”讀帶拼音的詞語，找出容易讀錯的字練讀，再去掉拼音練讀。
吹著 祝賀 希望 祖國 自由 羽毛
豐滿 勇敢 理想 敬愛 度過
(提示：看清聲母讀準“吹 ch、祝 zh、祖 z”，看清韻母讀準“敬 ing”)
�、� 我會記──介紹記字方法，給自己創造的記字方法命名：
加一加：口+欠→吹 口+玉→國 加+貝→賀
王+里→理 習+習→羽
比一比：席──度 男──勇
偏旁歸類：礻──祝祖 攵──敬敢
聯想記字：三字加一筆(豐)日字加豎上出頭(由)布字頭頂畫個叉(希)
(提示：注意口字旁與口字框的區別、王字與王字旁的區別)
�、� 我會寫──先觀察字形，通過課件展示筆順，找出寫好這個字的關鍵筆畫，教師范寫“樂”與“師”，學生描紅、臨寫。
(提示：左右結構的.“吹、地、快、師”應該寫得左窄右寬;“師”的第二筆是豎撇;“樂”的第二筆是豎折)
三、再讀課文，學唱歌曲：
1、自由讀課文，讀熟、讀通句子，注意讀準輕聲。(如：風兒 er、美麗的 de、自由地 de)
2、指名分節讀，師生共同正音。
3、播放MTV，學唱歌曲《快樂的節日》，談一談聽這首歌的感受。
四、教師總結，引發思考：
這首歌優美動聽，我仿佛看到了可愛的小鳥，美麗的花兒，你們就是歌中天真活潑的“紅領巾”，唱啊，跳啊，是誰給我們幸福的生活?讓我們用歡快的語調讀這首兒童詩，一起去尋找答案。
第二課時
一、復習字詞，回顧課文：
1、寫出下面字的偏旁：
吹( )國( )祖( )敢( )理( )
提問：你能再找出一個與它有相同偏旁的字嗎?
2、讀本課的詞語卡片，用“理想”說話。
3、連線，再讀一讀：
美麗的 時光
豐滿的 紅領巾
快樂的 老師
親愛的 羽毛
敬愛的 衣裳
鮮活的 伙伴
4、你最喜歡哪一節?讀一讀，請大家評價。
二、精讀課文，感受生活：
1、(課件展示主題圖，分節展示詩歌及朗讀)學生小聲模仿跟讀。
2、分節朗讀，思考：“紅領巾”為什么快樂?
第一節：為參加有趣的節日活動而快樂。
“紅領巾”看到了什么?這一節哪句最優美?怎樣讀更活潑可愛?用“…像…”說話。(引導學生發現比喻句、擬人句，不要求學生理解比喻、擬人的方法，而是在朗讀和說話練習中體會語言之美。)
第二節：為聽到祝賀的話語而快樂。
“紅領巾”聽到了什么?你希望世界變的怎樣?
第三節：為幸福的生活、為美好的理想而快樂。
“紅領巾”想到了什么?是誰帶給你幸福的生活?
3、圖文對照，讀第四節，思考：“紅領巾”的快樂是怎樣表達的?
三、指導朗讀，練習背誦：
1、播放MTV，表演唱《快樂的節日》。
(開頭輕快，優美，結尾感情飽滿、深厚。)
2、伴隨著《快樂的節日》伴奏音樂，有感情的朗讀。
3、教師提示關鍵詞背誦。
4、看圖配樂背誦。
四、總結全文，擴展實踐：
學習了這首歡快、優美的兒童詩，你有什么感受?請把這首詩、這首歌送給為你帶來幸福的人吧!
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