《習作》優秀教學設計
教材分析
本次作文不出題目，不規定寫作內容及范圍，學生自由寫。可以寫各種各樣的人或事；寫自己的快樂和煩惱；寫自己的夢想和希望；還可以寫大自然的秀美山川。無論寫什么，都要注意把自己想說的意思寫清楚，寫具體。注意不寫錯字。寫完要修改，并加個題目。
教法建議
１、開闊思路：啟發學生想一想最想告訴別人什么？但無論是寫人或事，景或物，夢想和希望都要注意選材要新穎，切忌老調重彈。
２、由說到寫：按要求分組讓學生說說自己要寫的內容。同學之間要互相幫助，通過評一評，議一議，提出修改意見。
３、由寫到改：通過講評，同學之間互改，自改，從而達到寫作要求。在修改中注意使用常用的修改符號。
教學目標
１、明確寫作要求：把自己想說的意思寫清楚，寫具體； ２、注意不寫錯別字，并加個題目。
教學過程
一、激情導入
同學們，我們的生活是豐富多彩的。在生活和學習中我們會碰到各種各樣的人或事，有快樂的也有煩心的。有時我們對學習和生活又充滿幻想和希望。面對四季如畫的山川又會充滿無限的瑕想，這些一定會激起我們的寫作欲望。這次我們不規定寫作內容范圍，請你自由寫。
二、明確寫作要求
明確書中的習作要求：
１、指讀書中習作要求。
２、說說自己對習作要求的理解： ⑴ 把自己所寫的內容寫清楚，寫具體。 ⑵ 注意不寫錯別字，寫后加個題目。 ⑶ 寫后修改，注意運用修改符號。
三、習作指導
本單元的作文屬自由作文，應該注意以下幾點：
１、無論是寫人、事、景、物或想象寫內容都要注意題材要新穎（題材新）。
２、作文要講究真實，寫自己親身經歷的事，說心里話，表達出自己的真情實感，（感情真）。
３、把要說的意思寫清楚，寫具體，寫后加個題目，注意不寫錯別字，寫后修改。
４、如何把想好的內容寫清楚寫具體： ⑴ 抓住重點； ⑵ 分清主次； ⑶ 安排好詳略。
四、分組討論
１、按要求口頭說說自己要寫的內容。（每人都說，互相啟發，注意題材要新） ２、按要求，互助，互評，提出修改意見。（指口頭作文） 五、練習寫 注意不寫錯別字，寫后加個題目，讀一讀，認真修改。
一、講話導入
讀了同學們的習作，老師知道了你們最想寫的.人、事、景、物和你們的希望和夢想，現在請幾位同學讀一讀自己的習作。大家覺得這幾篇習作的優點是什么？還存在哪些不足？怎樣修改更好。
二、講評
１、讀文：人、事、景、物、夢想和希望各一篇。
２、分組評議： ⑴ 每篇習作的優點是什么？（特點是什么）注意按第一課時的習作要求評議。 ⑵ 說一說怎樣修改。（每組改一篇） ⑶ 改后在全班讀。
三、修改
１、認識常用的幾種修改符號：
２、用修改符號修改同桌同學的作文。
３、修改自己的作文。 在修改時注意除按第一課時習作要求和習作指導修改，還要注意選字、用詞、造句、標點等有無毛病。要字斟句酌。
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