《系統的基本特性分析》的教學設計
一、 教學目標
1、 知識與技能
理解系統的基本特性，掌握系統分析的基本方法，初步掌握系統特性的分析方法。
2、 過程與方法
能夠運用系統特性的分析方法對簡單系統進行分析，能夠寫出簡單的系統分析報告。
3、 情感態度與價值觀
通過案例的分析和總結過程，達到總結收獲、提高認識；通過書寫報告，培養學生科學的思維與表達能力。
二、 教學重難點
教學重點：掌握系統特性的分析方法，就是運用系統的思想和定性定量相結合的方法分析和處理問題的基本思路，整個過程可以歸納為闡明問題、分析研究、評價比較三個階段。
教學難點：運用系統的思想對簡單系統進行分析。
三、 教學流程：
什么是系統？
由相互依存的若干個部分組成的、具有特定功能的有機整體。
（一）
1、 波輪式全自動洗衣機系統分析 組成與功能：是由洗滌與脫水桶、機箱體、傳動機構、操作與控制面板、機箱體、進水機構、排水機構和供電線路等部分組成。總體功能是洗凈衣物；為達此目的，各組成部分各具分功能和作用，以支撐實現部功能。
2、 洗衣機內部各組成部分之間的關系
分析系統各個組成部分的功能，洗滌過程中發揮的作用。如果其中一個元素發生了故障，會怎樣？通過問題思考并結合示意圖使學生明確：洗衣機作為一個有機整體，它的各組成部分，即各子系統之間，少了哪個都不行，哪一部分壞了，洗衣機都不能正常工作。同時充分揭示出洗衣機系統的整體性和相關性。并重點總結出：構成系統的各元素之間，是相互聯系、相互作用、相互依賴、相互影響的關系，是彼此相關的。
3、系統的基本特性------環境適應性
分析洗衣機系統與外界環境之間的關系：
a. 洗衣機工作的'電壓太高、太低對洗衣機帶來什么影響？
b. 給洗衣機注入溫水或是很涼的冷水，會個洗滌效果帶來哪些影響？ c. 洗衣機工作的時，放置在什么地方為好？為什么？
引導學生從環境與系統、子系統關系的角度來考慮問題，并結合示意圖分析。理解系統與環境之間的關系。并總結出：系統都存在于一定的環境之中，并不斷的與外界環境進行物質的、能量的和信息的交換，系統必須適應外部環境的變化 4、
洗衣機系統的評價與小結
評價：可靠性、返修率、實用性、性能∕價格比、安全、節能、環保、美觀。 小結：闡明問題：分析的對象（系統）、系統的整體功能、系統的組成。分析研究：系統內部機理，系統內部各子系統的關聯、配合；系統與其外部環境的關系；基本的定量分析。
（二）、龍舟賽艇進行系統分析
1、龍舟賽艇系統的功能與構成
該系統用于團隊間的比賽，以到達目的地的先后順序記名次，作為比賽成績；該系統主要有艇體子系統、運動子系統和動力子系統構成。
2、了解比賽取勝要素：快和方向性好。
3、賽艇的定量描述分析
龍舟賽艇案例分析中，可以根據牛頓第二定律進行定量描述a=F/m，這就是一個描述運動特性的數學模型 。系統建模的目的是要將系統的原型抽象為數學模型，并運用已有的數學方法分析求解得出數學結論，再運用這一結論來解決實際系統中的問題。（通過簡單的分析，讓學生理解數學模型和建模方法，不需要太深入的討論） ，賽艇間的差別全在于動力子系統，即運動員的團隊品質。因此，賽艇比賽要取勝，其決定性的作用是依靠團隊精神和團隊技術狀態的發揮。
4 龍舟賽艇系統的評價與小結：賽艇系統，作為一個整體，它的功能和目的是比賽與取勝。作為系統，它具有整體性、目的性、各子系統的相關性和對工作環境的適應性等特性。
（三）、系統的基本特性
整體性、相關性、目的性、環境適應性
（四）系統分析的基本方法
1、系統的思想
2、系統分析的基本方法
通過前面兩個案例的系統分析過程，可以歸納出系統分析的基本方法包括以下三個階段：
（1）、闡明問題：分析的對象（系統）、系統的整體功能、系統的組成。
（2）、分析研究：系統內部機理，系統內部各子系統的關聯、配合；系統與其外部環境的關系；基本的定量分析。
（3）、評價比較：系統性能、品質評價，系統運行效果評價，同類系統間比較，找出優劣。
教學反思
本節課通過分組和學生主動探究式學習，通過案例分析，得出結論，并運用總結的結論進行實例分析，調動了學生的積極性，課堂氣氛活躍。技術思想和方法是能從宏觀的理論層面上提供了解決技術問題的思路和處理技術問題的方法，要注意學生思考問題的方式和學習能力的差別，以及理論應用于實踐的能力差別，教師要在分組過程中考慮到。以避免各小組出現較大差距。才能有利于絕大多數學生運用所學到的知識和技能解決實際的問題,有利于學生創新思維發展，有利于學生之間相互影響，共同提高。
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