20以內進位加法小學數學教學設計
課題：20以內進位加法
課型：新授課
教材與學情分析
本節課的內容是學生在學習了9加幾等一些進位加法的基礎上進行教學的。教材設計充分考慮了兒童煩人現實生活，年齡特點和已有的知識水平，讓學生通過觀察和思考，發現20以內進位加法表中的規律，進一步熟練地掌握20以內進位加法，培養學生動腦思考和小組合作的能力。
教學目標
1、知識與技能目標：使學生進一步熟練地掌握20以內的進位加法，能把20以內進位的加法算式規律地整理成表，并發現20以內進位加法表中的規律，培養學生的觀察與思考能力。
2、過程與方法目標：以小組合作的形式整理20以內的進位加法表
3、情感、態度和價值觀目標：鼓勵學生積極參與小組合作學習，培養學生學習數學的興趣與熱情。
教學方法
自主學習，合作探究
預習作業
課前準備
1、20以內加法口卡
2、課件
教學設計
一、創設情境
教師活動：師拿出20以內的加法口卡，進行開小火車游戲。并了解學生掌握20以內加法的情況。
學生活動：學生進行開火車游戲
二、探究體驗
教師活動：
1.教師出示課件，并讓學生觀察，說感受。
師：那我們應該怎么做，讓他們看起來不那么亂。
生：很亂。。。
2．師：書上已經幫我們整理出幾道了，剩下的就交給各個小組了，開始動筆吧。
教師巡視各小組，給予指導。
師：各小組討論，填到書上。并說說是怎樣填的，為什么這樣填。
生：交流匯報
設計意圖：通過讓學生感受凌亂的算式，讓他們自主地想到要整理。體現了教師在課堂中起引導作用，學生是主體。
3．師：出示20以內加法表。讓學生仔細觀察，你還發現了什么？
生：得數相同，有8加幾。9加幾。。。。。。
生：交流匯報
設計意圖：通過小組討論，鍛煉了學生小組合作能力，語言表達能力。
三、實踐與應用
1．獨立完成練一練第一題
2．獨立完成練一練第二題教師展示《海底世界》圖片，引導學生說說都看到什么，并能提出哪些數學問題。
3．數學游戲（小小郵遞員）
游戲規則：黑板上有三個信箱，請小小郵遞員把信封投到正確的信箱里。
設計意圖：通過做游戲，提高孩子們的學習興趣
教學反思
這節課講完之后，發現自己還有很多要學習和提高的地方。比如在組織課堂上，還要注意方法和策略。因為一年級學生小，具有活潑好動的年齡特點。老師就要時刻管理課堂秩序。來保證孩子的注意力和聽講效率。再次就是，對這節課的.設計還有很多欠缺的地方，該挖深的地方沒有挖深，應該給孩子們講透，講全。引導孩子對本節課有更深層次的了解。提升孩子們的思維空間。擴展他們思維領域。還有就是課堂小結，看似很不起眼，其實鍛煉了孩子們的語言組織能力，也鍛煉了老師課堂總結能力。總之經驗太少，還希望各位老師給與指點和批評。自己學要更加的努力學習。
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