《將心比心》的教學設計
學習目標
①理解課文內容，體會生活中只有將心比心，才會使人與人之間多一些寬容和理解。
②正確、流利、有感情地朗讀課文。
課前準備
字詞卡片。
A案
●揭示課題
哈默用自己的言行維護了個人的尊嚴，同時贏得了人們的尊重。今天，我們學習《將心比心》，能說說這個詞語的意思嗎？課文寫了哪些將心比心的事情呢？
●初讀課文，感知內容
①各自輕聲讀課文，遇到生字可以查查字典。
②前后四個同學按段輪流讀課文，互相糾正讀不好的`句子。
③課文寫了哪兩件將心比心的事？
●細讀課文，探究情感
①自學第一節，想想哪些地方讓你感動？在自學基礎上小組互相交流，并有感情地朗讀課文。
②自由讀課文第二節，想想哪些地方讓你特別感動？在書上做些批注。
③學生交流讀后感受，教師引導重點探究以下問題：讀母親平靜的活，思考：母親的“寬容”體現在哪里？母親又是怎么鼓勵護士的？她為什么能這么做？
④有感情地朗讀第二節。
⑤學習第三：你能結合生活實際，談談對這一節的理解嗎？
⑥有感情地朗讀課文。
⑦課堂練習：寫一段話，以生活中的一個事例來說明“將心比心”。
B案
●自學課文
①自由朗讀全文。
②同桌之間相互進行朗讀檢查。
③提出疑難，師生共同解決。
●感知內容
①指名分小節朗讀課文。
②指名復述課文敘述的兩個生活“小鏡頭”。
●交流體會
①你對課文中的那位阿姨和“我”的母親想說些什么？
②你平時生活中有否遇到過這樣的事？（或者正好相反的事例）
●創設情境，補充對話
①在公共汽車上，一位紅領巾給老人讓座。
②一位年紀很大的老人忙著在山上種樹。
●課外作業
讀名言，寫一段話，說說自己的感受。
臺灣作家羅蘭曾經這樣說：“如果每一個人與別人相處的時候，都能先想到別人，后想到自己，多想到別人，少想到自己，那么世界上可以增加很多歡樂與和氣，而且可以減少很多悲劇和恨事。”
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