《認識11-20各數》教學設計與反思
一、教學內容
冀教版一年級教材上冊 68----70 頁的“認識 11----20 各數”
1 、材簡析
本冊教材注重激發學生的興趣，如：以圖畫、故事等情境引出新課，改變了原來教材過分強調學科內容的系統性，注重從學生熟悉的生活情境出發，選擇學生身邊的、生動有趣的、具有一定數學價值的素材。使學生知道身邊處處有數學，并學以致用。
2 、學生分析
一年級學生抽象思維能力差，直觀性思維較強，理解能力、自控能力都比較差。由于學生年齡差異造成知識水平和理解能力等的差異，要采用直觀的圖畫、故事等情境來培養學生的學習興趣，引導學生團結協作，互幫互助。
3 、設計理念
充分發揮學生的主體性，調動學生學習性，積極性，使學生主動的動手、動口、動腦。輕松愉快地獲取知識，培養學生的思考和解決問題的能力。逛超市我們運用 11 …… 20 各數字表示水果的個數，同位互相交流勞動成果，激發學生認識數字的興趣；設計估計花生米個數游戲。同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力；讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，學以致用；看電影找位子的游戲，教師把 20 張票發給 20 個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協作能力。
4 、教學目標
①教實物的過程中，認識 11----20 各數。
②能認、讀、寫 11----20 各數。會用 20 以內的的數表示物體的個數。
③結合學習活動，培養做事認真的習慣，培養初步估計意識。
5 、教學準備、學具準備
教具：１、投影儀；２、投影片（畫有 10 種水果的 68 頁上面的圖、畫有 69 頁上面的雞蛋圖）；３、直尺；４、寫有 1~20 各數的卡片 20 張對號入座用）
學具：直尺；每個學生一張寫有 1~20 的卡片描點用；花生米每人若干。
二、課堂實錄
１、創設情境，導入新課
師：同學們好！你們喜歡逛超市嗎？
生：喜歡
師：和老師一起到超市看看水果，好嗎？（出示畫有 68 頁上 10 種水果的投影片）
師：看一看水果架的水果多好呀！你們親自數一數。看一看，都有哪些水果？各有多少個？（同學們馬上寫出水果個數）
師：數完后，同位互相交流
師：請同學們交流一下勞動成果
生１：水果架上有香蕉 20 根、菠蘿 17 個、西瓜 13 個、芒果 11 個
生２： 19 個蘋果、 15 個桃子、 14 個香瓜
生３： 18 個山里紅、 12 個鴨梨、 16 個桔子
師：你們是怎樣數的？
生１：我一個一個的數
生２：我兩個兩個的數
生３：我是從左往右數
生４：我是從上到下數……
師：同學們真棒，都數對了。
師：水果架上哪種水果個數最多？哪種水果個數最少？
生：香蕉的個數最多，是 20 根。
生：芒果的'個數最少，是 11 個。
師：我們運用哪些數字表示水果的個數？
生： 11 …… 20
師：我們這節課就認識一下 11~20 各數（同時板書課題“認識 11~20 各數”）
２、合作探究，建立模型
師：同學們把準備好的花生米拿出來，咱們一起做游戲。
方法：抓出一小把，你能估計花生有多少粒？同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由其中一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準確。（學生操作，教師巡視。）再抓出一小把交換檢驗，看誰估計準確。
３、解釋與應用
請同學們收拾好花生，看投影片。
步驟一：出示投影雞蛋１１個圖片
師：請同學們數一數共有多少個？
生： 11 個
師：你們是怎樣數出來的？
生１：我先數左盤 10 個，再數右盤 1 個，兩盤共有 11 個。
生２：我先數左盤 10 個，再接著數右盤 11 個。
師板書： 11
步驟二：出示投影雞蛋 12 個圖片
師：請同學們數一數共有多少個？
生： 12 個
師：你們是怎樣數出來的？
生１：我先數左盤 10 個，再數右盤 2 個，兩盤共有 12 個。
生２：我先數左盤 10 個，再接著數右盤 11 、 12 個。
師板書： 12
師：請同學們討論一下哪種數數方法最簡單。
生：先數左盤 10 個，再接著數右盤，右盤幾個，就是十幾。
師：對，先數左盤 10 個，右盤有幾個就是十幾個。
步驟三：請同學們用上面的方法繼續學習，分組練習，用 13~20 表示雞蛋的個數。
教師指導書寫 11~20 各數。
４、鞏固新知，拓展延伸
①讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。
師：，用你手中的尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，看一看，你能得到什么。量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果。
1 數到 20 ，再倒著數回到 1 。
師：同學們，我們上電影院看電影時買票后，你要先做什么？
生：先找位子。
師：怎樣找位子？
生：對號入座
師：下面我們做一個看電影的游戲：我這里有 20 張票，你能在最快的時間內找到你的位子嗎？
師：把 20 張票發給 20 個學生，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座
三、教學反思
①逛超市，聯系身邊的生活實際，我們運用 11 、 12 …… 20 數字表示水果的個數，激發學生認識數字的興趣。并復習了上、下、左、右的知識，還鞏固了以前學過的“比較多少”的知識。
②估計花生有多少粒游戲，同位兩人同時把估計數字寫在紙上，再由一人數一數，另一人檢查，看誰估計得最準，提高學生估計能力。通過競賽的方法，提高學生興趣。
③收拾好花生，培養學生做事認真的習慣。
④讓學生讀直尺上的數，同位檢查正確與否。再教師指一名學生到講臺認讀。用尺子量課本一量課本、鉛筆、小刀、橡皮，量完后，同位互相檢查，并匯報測量結果，理論聯系實際。
⑤看電影找位子的游戲，教師把 20 張票發給 20 個學生，在最快的時間內找到位子，其他學生作為工作人員幫助、引導對號入座，提高學生的快速認知能力和協作能力。教育學生在集合、集會等大型活動中，遵守秩序。
【《認識11-20各數》教學設計與反思】相關文章：
11-20各數的認識教學設計（精選5篇）01-11
觀察物體教學設計與反思03-30
認識自己教學設計12-01
認識鐘表教學設計09-06
《認識時間》教學設計07-27
認識時間教學設計04-09
認識線段教學設計03-04
音樂課教學設計與反思04-01
《倍的認識》教學設計03-30
倍的認識教學設計02-23