一、激趣引題

1假如你往水中扔一塊小石子，你猜石子會往哪里沖？

2如果是幾千斤重的一對石獸沉入水中，十幾年后會沖向哪里呢？

3揭示課題：水中石獸真會向上游嗎？

1交流：水往低處流，一般水中物往下游沖。

2發表種種猜測，并說說一定的理由。

通過設置情景提問，激發了學生進一步閱讀的欲望，產生探究問題的興趣。

二、閱讀故事，明白道理

1大家也許知道紀曉蘭，但不一定知道《閱微草堂筆記》，在這本書的卷十六《姑妄聽之》就記載了水中石獸的`故事。

2挑選一組同學上前演示水中石獸向上游去的過程。

3紀曉蘭在《閱微草堂筆記》中記敘這個故事是為了告訴人們什么道理？

4但后人對這個故事的看法怎樣？

5那么這個故事到底可信嗎？

6小結：事實是最有力的證明，讓事實說話。

1閱讀水中石獸的故事，理解：水中石獸為什么向上游去？

2四人小組通過畫圖、做實驗等方法理解水中石獸向上游去的原理。

3交流：人們只知其一，不知其二的多得很，我們思考問題決不可依靠推理來妄加猜測。

4交流：相信 懷疑

5閱讀發生在云南的一件事，思考：這個故事又說明什么？

通過閱讀水中石獸往上游的故事，使學生懂得思考問題決不能依靠推理來妄加猜測，要根據事實分析情況，以求得正確答案。

三、聯系生活，布置作業

1在日常生活中人們也往往喜歡憑老經驗，憑習慣來推理事物，而造成判斷失誤的也不少。

1交流生活中親身經歷或耳聞的事例。

2課后作業：（1）閱讀《河中石獸》原文；（2）我國有許多古語，說的也是“凡事不能只知其一，不知其二”這個道理，試找出3——5例。

使學生能夠聯系生活，能用科學的態度對待生活，解決生活中的問題，懂得凡事不能只知其一，不知其二的道理。