我是文明小市民的大班教學設計
設計思路：
《幼兒園工作綱要》明確指出，我們要擴展幼兒對社會生活環境的認識；知道對錯，能按基本的社會行為規則行動;激發愛家鄉、愛祖國的情感。為了促進幼兒學習文明禮儀，增強自身素質，做一個文明小市民，我將通過語言引導，游戲競賽，繪畫表現等方式調動幼兒學習的積極性，有效地促進其符合目的地發展，所以我設計的這節禮儀活動課《我是文明小市民》。
活動準備：
1.水彩筆，白紙，對錯牌，記錄板，小紅花。
2.幼兒對我們生活的地方，有一定的了解，對于一些公關禮儀也有一定的認識。
活動目標：
1.培養熱愛家鄉的情感。
2.積極參與游戲活動，大膽表達出自己的想法。
3.提高對社會公德的判辨能力，萌發做文明市民的美好愿望。
活動過程：
一、觀看視頻，談話導入。
1．播放贛榆縣最繁華、幼兒都經常去的地方的視頻讓幼兒觀看。
師：“你們來過這里嗎？這是哪里？我們的家鄉叫什么名字？你們覺得家鄉美嗎？哪里美？”
2．教師繼續播放視頻，幼兒欣賞。
3．師：“片中有哪些景點，你還知道哪些景點？看完視頻后你有什么感想？”
4．教師小結贛榆的美景。
（利用視頻導入，引起幼兒興趣。在活動中適當的問題談話，可以發展幼兒的思維，傾聽能力及口語表達能力。孩子直觀欣賞，培養熱愛家鄉的情感.）
二、觀察行為圖片，幼兒分辨是非。
1．師：“看了視頻，我和你們一樣，都覺得贛榆越來越美了，那你們知道為什么贛榆越來越美嗎？”
2．師：“贛榆的美麗和我們每一個都分不開，只有我們每個人都熱愛這座城市，愛護我們的環境衛生，做一個文明的好市民。平時，我見過不少市民，我把他們的行為拍了下來，請你們來當評判員，看看他們做的對不對？”
3．展示圖片，幼兒分組討論，并進行搶答比賽。（師介紹比賽規則，要求幼兒嚴格按照規則進行比賽。）
4．總結出文明市民的標準。（守法，講衛生，愛護公物，舉止文明，幫助他人，健康生活等）
（通過分組游戲競賽的'方式，對社會公德有一定辨別是非對錯的能力，并總結出爭當文明市民的標準。）
三、學做一名好市民。
1．討論：如何做文明小市民。
（通過討論，幼兒進一步了解了做文明市民的標準。）
2．那我們把剛才討論的結果畫下來，貼到我們的作業欄，提醒別人也要做文明的市民！
（孩子們把自己所想的在紙上表現出來，對之前的活動有一個鞏固，也有一定的拓展。進一步理解和鞏固已有的知識、觀念，并培養相應的技能技巧和形成良好的行為習慣。）
活動反思：
本此活動，我根據幼兒年齡特點和學習規律，發展特點來設計的。活動中的亮點就是：我遵循了《綱要》中“既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利于其長遠發展。既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。”的原則和精神，滿足了孩子們多方面發展的需要，使他們在快樂的童年生活中獲得有益于身心發展的經驗。當然，文明禮儀不是一朝一夕可以養成的，社會公德也不是一節課可以學會的，這需要我們老師，家長，整個社會，密切配合，共同完成。我就像是在孩子們心中種下一朵禮儀之花，我相信在不久的將來，經過我們的精心培育，這朵美麗的小花一定會開得更加美麗，更加絢爛。
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