初中語文《我的叔叔于勒》教學設計
【教學目標】
1、通過對人物語言、行動、神態的描寫，分析主要人物的性格特點。著重引導學生體會人物語言的個性化。
2、培養學生關注社會問題，感受親情的可貴，感受關愛的溫暖。
【重難點】
理解作者從多方面刻畫人物形象，以展現人物內心世界的.方法。
【教學過程】
教學過程
教師活動
學生活動
教學說明
一、導入
文學巨匠莫泊桑導入。
觀看圖片。
課下查找資料，引發學生的學習欲望，激發學習興趣。
二、整體感知
請同學們閱讀全文：
1、文中出現了哪些人物，看看這些人物有怎樣的關系?
2、文章題目是我的叔叔于勒，圍繞于勒，發生了怎樣的故事?每一個故事情節最好用一個什么字來概括?
1、沉入文本，默讀全文，思考問題，理清人物關系。
2、復述文章內容。
通過對人物的初步認識，引導學生從整體上把握小說中的主要人物，理清小說的情節結構。
三、重點讀析
1、精讀課文，以小組合作形式，挑選出你們感興趣的人物，通過對人物描寫語句的圈劃、評點、批注，來分析人物的性格特點。
2、教師巡視，參與小組活動，與組員交流，并從中觀察學生共性的文本質疑，選擇具有代表性的討論交流。
3、歸納刻畫人物的方法。
1、小組內討論，交流，認為精彩的或有質疑的文本語句，組長負責歸納。
2、廣泛交流，集思廣益，思維互補，各抒己見。
通過小組交流匯總，對學生共性質疑進行課堂討論，充分發揮各自的個性意見，爭取達到各有所得。
四、拓展遷移
1、請充分挖掘你的想象力，續寫語段：
哲爾賽島到了，菲利普一家正準備下船，這時，突然從背后傳來一聲：“喂，菲利普!”……
2、面對菲利普夫婦或者其他人物，你想說什么呢?
思考、寫作。
在充分認識人物的基礎上，用語言、神態、動作的描寫方法，加深理解。
五、作業
“愛”為話題寫一篇隨筆。
在充分認識親情的基礎上，感受關愛的溫暖。
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