《形形色色的生物》教學設計
教學目標:
1. 初步了解生物學概念以及生物學發(fā)展前景.
2. 激發(fā)學生學習生物學的興趣.
3. 初步養(yǎng)成關注生活和社會的良好習慣、提高生物科學素養(yǎng)及轉(zhuǎn)變學習方式.
4. 思維訓練、語言表達能力的培養(yǎng)。
教學重難點:
重點
1. 激發(fā)學生學習生物學的興趣。
2. 了解生物學的基本概念及生物學的發(fā)展前景。
難點
1．思維、語言表達能力訓練及組織教學。
教學方法：講
授法、舉例法
教學過程：
一、創(chuàng)設情景，引入新課
1．談話，放多媒體課件：同學們，今天你們來到新的學校，面對新的老師，新的課本，新的學科，一切都是那么陌生，心里一定很緊張吧，為了讓大家放松心情，我們一起來觀看一小段多媒體課件，好不好？
2．提問：多媒體課件中你們看到了哪些事物？
3．揭示課題：小鳥、小樹、學生是有生命的，太陽、雨露是沒有生命的。
引出學科名稱——生物學。
二、欣賞、討論、概括
1．教師巡視。
2．提問：找一找文中優(yōu)美的語句，想一想哪些是有生命的物體？看誰找的快，找的多。
3．提問：誰能說說生物學是研究什么的？
板書：生物學——研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的科學。
三、探究
1．提問：
（1）什么是生物？人是不是生物？請學生思考并談談自己的認識。
（2）什么是生命？或者說生命表現(xiàn)在哪些方面？
（3）出示標本，請同學們談談它是不是表現(xiàn)有生命？并說明為什么？
（4）學習研究生物學對現(xiàn)實生活有無幫助？
（5）學習生物學的目的與方法？
2．老師點評。
3．老師歸納小結：上述同學們討論表達的意見及觀點，設想都很不錯，但要想真正徹底解決以上問題，必須要有足夠的生物學知識，可見生物學知識在人們生活中占據(jù)多么重要的位置。
4．介紹：當今科技兩大革命之一就是生命科學技術革命，這對提高人們生活質(zhì)量是非常重要的。
四、拓展
1．啟發(fā)提問：通過平常看報、看書、看電視、聽廣播或在網(wǎng)上查詢的資料，誰能說說除了剛才我們討論的問題以外，你還知道關于生物學其他方面的知識嗎？
2．點評、補充。
五、結束語：轉(zhuǎn)變學生觀念
1．結束語：同學們，你們覺得生物知識有用嗎？作為一個二十一世紀的現(xiàn)代公民，是否應該了解這方面的知識呢？是否應該具有獲取知識的方法和能力呢？要怎樣獲取知識呢？
2．介紹我國現(xiàn)狀：創(chuàng)新人才稀少。成都七中學生童一獲奧林匹克生物知識競賽一等獎。這說明我國學生基礎知識扎實，這是我們的優(yōu)勢，然而創(chuàng)新思維能力和動手實踐能力比較薄弱，這就要求我們要改變以往不良的學習方式，多動、多思、多說、多議、多實踐。
板書設計：
致同學們
1．生物與非生物
2．生物學：研究各種生命現(xiàn)象和生命活動規(guī)律的'科學。
3．現(xiàn)代生物技術及生物技術的應用
試管嬰兒
人類基因組計劃
糧食、污染、人口、環(huán)境、健康問題等
農(nóng)、林、牧、漁、醫(yī)、綠色環(huán)保
練習設計：
基礎練習
1．生物學是研究________和_________的科學.
2．生物知識在國家建設中重要作用.判斷以下說法是否正確?
A、保護環(huán)境和衛(wèi)生保健離不開生物 B、釀造工業(yè)和食品工業(yè)離不開生物
C、遺傳工程離不開生物 D、農(nóng)、林、牧、漁業(yè)離不開生物
3．下列敘述是學好生物的方法，其中不正確的是：
A、多觀察，多探究，多做實驗 B、聯(lián)系實際學習書本知識
C、死記硬背書本知識 D、勤動腦，勤思考，主動學習知識 能力提高設計
根據(jù)自己了解的信息，寫出12種書中沒提到的有關生物學的信息。并在報刊、雜志上收集有關生物學發(fā)展的最新資料，以小報的形式展示出來。
教學反思：
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