師德師風自查報告11篇
隨著人們自身素質提升，越來越多的事務都會使用到報告，報告具有成文事后性的特點。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編為大家整理的師德師風自查報告，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
師德師風自查報告 篇1
師德是一個老師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是老師的立身之本。老師的素養直接影響著學校的學風和校風，老師的形象直接關系著同學素養的培育。因此，師德，不是簡潔的說教，而是一種精神體現，一種深厚的學問內涵和文化品位的體現！師德需要培育，需要教育，更需要的是——每位老師的自己修養！用自身的榜樣作用和人格魅力，讓同學佩服，從而仿效。
根據教育局及學校作風領導小組要求，結合本人在思想、學習、教育教學等方面的工作表現，作為一名老師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來評析自己、端詳自己。
一、存在的問題
1、教育教學的新課標理論理解的不夠透徹，沒有從實質上深化討論，導致教學過程中消失許多困惑。
2、課堂教學的方法過于簡潔，缺乏新意。傳統的教育方法和教學手段仍舊竄進課堂，應付考試的應試教育已不適應現代的信息是到的素養教育。
3、對于同學的關愛不夠。在教學過程中帶著有色眼鏡，偏愛優生，卑視差生。為了不影響教學進度，點優生發言的次數偏多，卻扼殺可部分同學的學習樂觀性。
4、對同學的評價方式過于單一。備課不能面對全體同學。沒有依據同學的共性特點來評價同學的行為。
5、與家長溝通不夠。學校、家庭與社會是不行分割的集體。要使同學能有共性地進展成為德、智、體全面進展的優秀人才，必需與家長準時親密地聯系，多溝通，多溝通。在這方面的工作還不夠主動，未按學校的要求家訪。
6、業務學問不精�，F代的社會是學問、信息快速進展的時代，可我卻認為有一些業務學問就能適應了，這是錯誤的想法。
二、整改措施
1、仔細學習《老師職業道德規范》、《老師法》，忠誠于黨的教育事業，對教育事業盡心盡力，不計名利，樂觀進取，努力創新，盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。
2、不斷提高自身的精神修養，提高自己的政治素養和專業文化水平。與時俱進，勇于創新，踏實肯干。并加強業務學習，不斷充實自己。
3、公平對待每一位同學。在教學過程中不帶有色眼鏡，偏優生，歧差生。給同學同等的'機會，讓他們有共性的呈現自己。擅長發覺同學的閃光點，使他們布滿自信，在學習上樂觀主動。
4、改進課堂教學。針對同學的實際狀況進行備課，做到面面俱到。讓同學在輕松、自主的環境中歡樂地學習。
5、加強與家長的溝通。了解每個同學的共性特點，促進每一位同學健康歡樂的成長。
6、發揚奉獻精神，不計個人得失，在工作中樂觀主動。
在今后的教育教學工作中，我將取長補短，努力提高自身素養，不斷完善自己，使自己成為一名紀律嚴、業務精、業績創一流的老師。
師德師風自查報告 篇2
最近一個階段，本人通過師德師風整改的學習，對老師職業的特別性有了更進一步的熟悉。通過學習，我受益匪淺。老師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我越發深刻地熟悉到加強師德師風建設的重要性�，F對比《x教導局關于加強老師職業道德建設的若干規定》，《x市中學校老師師德十不準》，《中學校老師職業道德規范》的要求，結合自己的教導工作表現，作自我問題剖析：
一、查自己在熱愛同學方面
愛與責任是師德之魂，體現在既愛雙優的同學，更多地體貼欠進展的同學，平等地對待每一個同學。新型的師生關系給我們提出了新的要求，我努力做到在體貼與嚴格要求同學上掌握好分寸。同學既是教導的對象，又是老師人格不斷完美的動力。
不足之處:缺乏依法執教，特殊是碰到一些屢教不改的同學時，我心躁氣急，對此類同學有時難免惡語相擊，大聲訓斥，間或對同學小施懲戒，還認為是對同學的體貼，有卑視后進生的言行。使同學幼小的心靈受到了損害，這實在是一種不敬重同學人格的表現。不僅傷害了教師的形象，還違反了為人師表，語言規范健康，舉止人優雅文明禮貌的老師應當具備的起碼要求。
二、查自己在愛崗敬業方面
在教導教學中，熱愛教導、熱愛小學、盡職盡責、教書育人，注重培養同學具有良好的思想品德。我努力以崇高的職業道德，良好的教風，嚴明的教紀從教，平等的態度對待同學，以人為本、嚴格要求、耐心引導，仔細備課上課，仔細批改作業，不敷衍塞責，不傳揚有害同學身心健康的思想。樂觀實施素養教導，不斷提高教導教學質量，促進同學全面進展，以達成教學相長之目的。
不足之處:因為共性使然，有時較心情化，課堂教學往往受心情支配。
三、查自己在為人師表方面
作為一名老師，我深深體味到自己的一言一行都將對同學產生很大的影響。所以我時刻注意自己的言行舉止，以身作則，言行全都。在平常工作和生活中，遵守社會公德，克服個人主義、注重言行，不講粗話，以模范對同學做出表率。外出小學、注重自己的形象，不參與任何賭博活動和其他對社會造成不良影響的活動。時時刻刻提示自己要嚴于律已，保持良好的生活習慣。
不足之處:工作作風不夠深，我作為一名老師不能保持從同學的利益動身，關懷同學的生活，分擔同學的疾苦，服務于同學的意識不牢。而必定傷害了同學的利益，想想在工作上自己有時對后進生缺少應有的耐性，滿足于完成任務；作風上，不夠嚴謹，工作責任心不夠強，對于犯錯的同學，不能立即與家長聯系、交流和與同學談心教育。不能常常深化教材，不能深化探索教導教學的新理論，沒能結合同學實際狀況。對同學浮現過高的甚至不切實際的要求，而在同學不能達到自己的要求時又言行過激，而對于同學提出的問題和看法不聞不問�？傆X得自己能根據要求去做，依規矩范自己，做好自己的工作就是為了同學了。
四、查自己在團結配合方面
我總是和同事良好合作，虛心謹慎，敬重同事，謙虛向他們學習，共同研究，探究教學邏輯。
不足之處:關懷集體還不夠。
五、查自己在廉潔從教方面
記得陶行知先生在《天天四問》中寫道:一切心術不正行為不端，都是由不廉潔而起。工作中，我堅守高尚情操，發揚奉獻精神，自覺抵制社會不良風氣影響。從不利用職責之便謀取私利，向同學推銷教輔資料及其它商品，索要同學、家長的財物，從事有償家教等以教謀私行為。
不足之處:無私奉獻精神不強，愛崗敬業上做得不夠突出，主動意識不強。有時對待一些工作抱著保持原有的態度，不肯深化，存在求穩怕亂思想，而缺乏自我挑戰意識，遇事不肯多想，心想反正上有領導，領導咋說我咋辦，絕對錯不了。許多工作到推不掉時才倉促動手做。
六、查自己在嚴謹治學方面
今日的時代已經是學問經濟的時代、學習化的時代，科學技術日新月異。老師惟獨不斷學習才干適應時代的要求，適應教導新形勢的需要。因此，在工作中我仔細鉆研教材、研讀同學、反思自己的教學行為，刻苦鉆研業務，不斷學習新學問，探究教導教學邏輯，改進教學教導辦法，提高自己的教導、樂觀更新教導觀念，提高自己的教導、教學和科研水平。努力做到了不斷自我充電，虛心謹慎，互相學習、互相協助、不恥下問。
不足之處:缺乏進取精神，對獵取新學問，鉆研業務，求上進等方面熟悉還不足。在教學常規管理工作中放松自我學習、自我充電，忽略了學問更新，學習自覺性、主動性不強。
今后努力的方向:
1、樹立先進的教導理念，自覺遵循教導邏輯，樂觀推動教導創新。牢固樹立育人為本，德育為先的思想，全面關懷幼兒成長，熱愛敬重幼兒，公正、公平對待每一個同學，促進同學全面進展。
2、仔細學習教導教學理論，把時光用在業務鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。
3、加強專業學問學習，謙虛求教，探究教學理論，改進教學辦法。
4、在工作中要嚴于律已，以身作則，真正做到為人師表。保持平和心態，不要過于急燥。在對待同學方面特殊是對待困難同學要有耐心，有恒心，對待不聽話的同學，可以采納一些比較隨和的方法，別讓師生關系僵化，由于這樣的效果就不大好。因此，要時刻為人師表。
5、在工作過程中，謙虛聽取同學們的看法和建議，提高自身的教導意識，增加自己敢于同不良現象做堅定斗爭的士氣，樹立良好老師的自我形象。
下階段工作思路:
1、加強對現代教導理論和教導法律規矩的'深化學習，使自己很好地依法執教。
2、提高工作熱烈，扎實工作作風，碰到困難要知難而進，不能有任其自然地松懈思想。
3、在同學管理方面，辦法要豐盛，彌漫熱烈，感情投入。
4、加強配合精神，課余時光注重與同事和同學舉行溝通，利于教學工作地正常開展。
5、在對待同事或者同學方面，要熱烈和耐心。
詳細舉措:
1、加強學習，準時充電。一要切實加強教導理論學習。從思想上、行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為同學服務的思想。二要進一步加強現代教導理論學習，把《現代教導理論學》和《課改路上》作為主要學習內容，約束自己，仔細整改。從嚴要求自己，把良好的師德帶給大家。
2、改變工作作風，努力工作。堅持求真務實的工作作風，以滿腔熱烈來投入工作，樹立良好的時光觀念、效率觀念、質量觀念。時時到處嚴格約束自己，正確對待個人得失，不計名利，不事張揚，把小學的事當作自己的事來做，全心全意為黨的教導事業而奮斗。
3、謙虛向別人學習，取長補短，以滿腔的熱烈對待自己的教學工作，把同事的忠告變成前進的動力，多與其他老師、同學舉行交流，課堂上要多提問中等生和后進生，課后要主動找這些同學舉行談話，準時了解他們的學習、生活狀況。把小學的利益和同學的利益放在第一位，到處為小學著想，事事為同學著想。工作中與領導、同事和諧相處，通力配合，按時完成小學領導交給的各項任務。
4、仔細總結閱歷，不斷優化管理老師及同學的方法。堅持課余學習《小學管理學》，努力提高自己的管理水平。同時，自己要俯下身來，多聽老師和同學的心聲，做到管理育人、服務育人。
總之，在今后的教導教學工作中，我要想盡一切方法把自己的缺點改正過來，力爭做一名師德高尚、業務精湛的人民老師。
師德師風自查報告 篇3
通過這兩天的師德師風整頓與學習，我的思想覺悟有了很大的提高。法國作家羅曼·羅蘭說過：“要撒播陽光到別人心中，總得自己心中有陽光�！蔽蚁耄覀兠總�教師的師德就如同這里的“榜樣”和“陽光”。俗話說，親其師，則信其道；信其道，則循其步。喊破嗓子不如做出樣子，所以說教師是旗幟，學生如影隨形般地追著走；教師是路標，學生毫不遲疑地順著標記前行。這使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。教師首先自己要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人。這次學習讓自己看到了存在的缺點，結合自己的工作對自己存在的問題及產生的原因進行了認真的剖析，現總結如下：
一、存在的問題：
1、工作作風不夠扎實，遇到困難不能知難而進，有時有任其自然的松懈思想。在教學實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。對學生的思想動態了解得還不夠，因此解決學生的思想上的問題常常不能得心應手
2、業務有待提高，基本功不夠過硬，書寫不過關，普通話不流利。多媒體教跟不上，跟不上時代步伐，有現實條件的限制，也有個人因素。
3、與家長溝通不多，作為班主任與學生的交流次數雖然多，但對學生的思想問題仍不能盡早盡好地解決
二、根源分析：
產生這些問題的原因：一是自己放松了學習及對自己的要求；二是思想上有等、懶、靠的情緒；三是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向
三、改進措施：
1、加強業務知識學習，刻苦鉆研業務知識，努力提高綜合素質，樹立一切為學生服務的思想。不遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，做到思想業務兩過硬。
2、強化責任，提高效率。對自己的工作多用心、用腦。
3、開拓創新，提高服務水平。在工作中勤觀察、勤思考，想領導之所想、急領導之所，全心全意做好各項工作。
4、尊重家長服務家長。
家長是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責、責備家長。并且在語言交流中，要平和、委婉、真誠、用誠意得到家長信任二、注意加強學習學校的各種規章制度，虛心聽取各方面的意見，增加自己對各種不良現象斗爭的勇氣，樹立良好教師的`形象。
5、注重小節修煉人格
教師對學生的一生都有至關重要的影響，教師是人類靈魂的工程師，應有為人師表，以身作則，行為示范：愛與責任，是師德之魂。教師是為人之表，要有個好思想，好作風好行為，只有這樣教師才能有資格對學生進行德育教育。教育無小事，教師的一言一行都是學生關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過那些看似不起眼的細節實現的，因為學生眼中的教師都是具體的，而教師又是學生心目中的“學習的榜樣”時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起！
總之，我作為一名一線教師要深刻的認識自己的重要位置，隨時注意自己的思想作風、學風、工作作風等方面的情況，努力使自己成為一個作風過硬、專業過硬的人民的好教師，以飽滿的精神開拓進取，為教育教學工作邁上一個新臺階而努力。
師德師風自查報告 篇4
師德建設是一項經常性、長期性的思想政治工作，是建設高水平教師隊伍，辦人民滿意學校的一項基礎性工程。為貫徹落實《長治市師德師風建設十要，十禁止、十不準》的文件精神，進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成團結互助、無私奉獻、開拓創新的園風，用心工作、愛心育人、真誠服務的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質。近兩周來，我們組織全體教師學習、討論《未成年人保護法》、《教師法》、等相關內容，每位教師根據上面的內容進行了師德自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現將情況總結如下：
一、領導重視，狠抓思想教育不放松
開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了師德師風領導小組。每周我們，組織教師學習相關師德工作的相關文件，學習《教師法》、《教育法》、等相關法律等。通過學習，使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。
二、抓住重點，自查自糾
針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、規范辦園秩序等方面進行自查自省。
2、召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。
3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。
4、開展師德師風家長問卷調查，對調查中發現的問題學校及時給予了處理、整改。
5、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每期都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評先、評優的首要依據。
三、自查自糾情況
通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現象。
總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將以模范老師為榜樣，努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。
愛崗敬業是教師處理好個人與職業關系的準尺，是全部教師職業道德的基礎和前提。當前，實施新課程改革，無論是從思想觀念、基本規范還是行為品質上，都在繼承傳統優良師德的基礎上，賦予了愛崗敬業新的特征和內涵，提出了一些新的要求。主要體現在：
一、樹立“以學生發展為本”的教育新觀念
在實施新課程的過程中，愛崗敬業不僅體現在教師認真負責、精心施教的工作態度和敬業精神上，而且更重要的是體現在教師教育思想和教育觀念的更新上。今天的愛崗敬業要求教師必須擺脫傳統教育思想和教育觀念的束縛，樹立“以學生發展為本”的教育新理念，這是影響課改成敗的一個關健因素。
“以學生發展為本”是課改提出的最基本、最核心的教育理念，它是科學的、先進的、能夠指導我們教育教學實踐的一種思想認識，是愛崗敬業師德觀念發生變化的基本要求和具體體現。它的基本要求是：關注全體學生的發展；關注學生全面和諧的發展；關注學生終身持續的發展；關注學生個性持長的發展；關注學生活潑主動的發展。
二、學習新課程，了解新課程，領悟新課程
面對基礎教育課改的浪潮，如何在新的課程理念指導下，加快對新課程的學習、理解，明白新課程的要求，轉變自己的角色，提高實施新課程的能力和水平，這是每一位教師必須作出的應答。所以，今天的愛崗敬的應答。所以，今天的愛崗敬業要求教師必須花更多的時間和精力來學習、了解和領悟新課程，以增強教師實施新課程的事業心和責任感。
教師學習、了解和領悟新課程的主要內容有：
1、學習、領悟課改的基本理念和基本目標：
2、學習、領悟新課程的課程標準與課程結構的要求、特點；
3、學習、領悟新課程的教學過程與評價體系的變化特點；
4、學習、領悟新課程中教師角色特征的變化特點等。
三、不唯教材與教參，積極開發和利用課程資源
新課程倡導實行三級課程的管理體制，尤其是校本課程的正式“出籠”，它意味著教師是課程開發的主體，賦予了教師參與課程開發和課程管理的權力。所以，今天的愛崗敬業要求教師不唯教材與教參，從課程開發和利用的活動外圍積極地走向參與，以主人翁的姿態承擔課程開發的責權，成為課程資源的積極開發者和建設者。
在教學過程中，教師開發和利用課程資源的`主要途徑有：
1、研究學生的興趣以及喜歡的種種活動，激發學生學習的動機；
2、積極開展課外活動，創造學生學習知識、增長經驗的機會；
3、各門課程的選材要取舍得當。
4、把學生學習的結果積極反饋給學生。反饋不是向學生提供分數，說明他在群體中的位置，而是為了幫助學生取長補短，取得更大的進步。
四、不怕困難，樂于奉獻，努力實施新課程
新課程在教育教學上具有新的理念、新的策略、新的方法。教師要想改變多年來習以為常和駕輕就熟的教育教學行為方式，的確是件非常痛苦的事情，必然會遇到種種困難和阻力。面對困難和阻力，教師應該怎么辦？既不能逃避，也不能坐等，而應不怕困難，敢于正視困難，勇于戰勝困難，積極主動地投身到探索實施新課程的洪流中去。這正是衡量今天的教師是否愛崗敬業的一條重要標準。
新課程中的愛崗敬業同樣要求教師要講奉獻。在探索實施新課程的過程中，那些不幕名利、樂教勤業的教師具有崇高而偉大的敬業精神。相反，那些一事當前，“私”字當頭，不肯奉獻，只講索取的人，是沒有資格談論“敬業精神”的。當然，講奉獻并不是要求為人師者“凈盡人欲”，而是要求教師通過辛苦的教育勞動謀取正當的利益滿足。
總之，新課程對教師愛崗敬業的要求有很多、很大的不同。每個教師都要不斷加強自身的師德修養，樹立科學的教育理念，做到愛職業，樂奉獻，真正成為新時期合格的、優秀的后勤人員。
師德師風自查報告 篇5
一、角色定位：保育員就是老師
很長一段時間里，幼兒園的保育員就意味著打掃衛生、負責幼兒平安、管理幼兒衣物和本班設備，似乎保育員只負責“保”，至于“育”則是老師的事，“保教合一”事實上難以實行。我國的幼兒教育法規明確規定了保育員的職責。如在新頒布的幼兒園工作規程中，對保育員的要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往簡潔被寬闊幼教工忽視的是：“保育員要在老師指導下，管理幼兒生活，并協作本班老師組織教育活動。”這一方面是國家對保育員作為幼兒保育和教育的專業性的認可，另一方面也暗含著保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無暇兼顧全部幼兒的狀況下，沒有“我只是保育員，教學的事不歸我管”的工作態度，而是主動融入老師角色，通過讓兒童跟唱昨天學的歌曲，避開了活動秩序混亂的局面，既削減了過渡環節時間的隱性鋪張，又很好地協作了帶班老師的工作。
其實，在這個大事當中，她已經發揮了老師的作用，并以老師的角色來應對特定的教育情境。假如沒有確定的教育意識和教育機智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒有像其他保育員那樣對班上教學活動不聞不問，而是對班上的教學活動和教育內容特別生疏，否則她很難把昨天孩子學會的歌曲遷移到當前的情境之中。
二、角色轉換：實現保教一體
在2案例中，C老師在孩子們戶外活動完回到教室后，支配孩子們洗手、喝水，履行的是傳統教育觀念中保育員的角色；但是就在A老師讓她“說說彤彤的表現”時，其實C老師的角色已經超越了照看孩子飲食起居、班級衛生的傳統角色期盼，而是依據情境需要，在彤彤要貼幾個小紅旗這個問題上，轉變為評價者。在這個案例中，三位老師很自如地轉換著彼此的角色：當B老師對兒童進行評價時，并沒有一言堂，而是將其他兩位老師也納入評價主體；A老師則將評價權力交給
C老師，給了她走到臺前的機會。正是由于平日里帶班老師給了保育員很多機會，才能使得保育員在熬煉中逐步轉換身份、轉換角色。
三、角色期盼：保育員是課程的實施者、審議者
�。ㄒ唬┍Ｓ龁T是課程實施者
1、保育員在幼兒健康教育中發揮著至關重要的作用�！队變航逃笇ЬV要（試行）》明確要求：“幼兒園必需把愛惜幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位�！弊阋娊】到逃谟變哼M展中的基礎性作用。幼兒健康教育的內容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應當在盥洗、進餐、清潔、睡眠、熬煉、玩耍等日常生活的每一個環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯系最為親熱，假如保育員能夠在以上幾個生活環節中適時融入健康教育的要素，滲透健康教育的.理念，其作用要比老師特地組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到督促、監督、關懷的作用，而且還應當培育幼兒良好的衛生習慣；在進餐時，假如保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的狀況，更多地和老師一同關注幼兒的進餐自理力氣、進餐量變化的緣由、進餐心情等等，保育工作的教育價值就凸現出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發揮教育作用，做到“以保促教”�？梢哉f，保育員在促進幼兒身體的進展，滿足幼兒生理的需要上發揮著重要作用，他們擔當著幼兒進展中最基礎性的任務。
等日常生活的每一個環節滲透健康教育理念，實施健康教育策略。而保育員可以說和幼兒一日生活聯系最為親熱，假如保育員能夠在以上幾個生活環節中適時融入健康教育的要素，滲透健康教育的理念，其作用要比老師特地組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時，保育員不僅起到督促、監督、關懷的作用，而且還應當培育幼兒良好的衛生習慣；在進餐時，假如保育員能夠超越以往為了盡快整理餐桌、餐具，只關注孩子是否定時定量吃完的狀況，更多地和老師一同關注幼兒的進餐自理力氣、進餐量變化的緣由、進餐心情等等，保育工作的教育價值就凸現出來了……可見，對于保育員來說，“處處是教育，時時是教育”。關鍵看保育員能否抓住一日生活中的保育契機，從中發揮教育作用，做到“以保促教”。可以說，保育員在促進幼兒身體的進展，滿足幼兒生理的需要上發揮著重要作用，他們擔當著幼兒進展中最基礎性的任務。
2、保育員在課程具體實施中起到關心作用。在課程物質材料預備上，保育員的職責不應僅局限在分發教具、材料上，而應依據自己平日對兒童的了解和關注，就材料制作提出自己的看法，進而關懷老師改進玩教具的制作和擺放。在具體活動進程中，以往保育員只是簡潔協作老師維持秩序，在必要的時候參與并關懷老師完成教學活動。其實，保育員還應當在活動中細心留意孩子們的狀況，尤其是個別力氣較弱的孩子，并準時調整他們的狀態，引導和關懷他們參與到老師的活動之中。在活動結束后，保育員除了負責整理物質材料之外，也應準時向老師反映在活動中發覺的問題，包括自己的困惑，這樣才能在不斷的總結和反思中得到成長。事實上，在教育活動的各個環節中，保育員都是必不行少的，幼兒園課程作為與兒童生活緊密相聯的課程，更是少不了保育員的參與，如此，才能更好地發揮保教人員的教育協調作用。
�。ǘ┍Ｓ龁T是課程審議者
審議是指通過對特定對象、現象的深化考察、爭辯及權衡以做出確定選擇的活動。課程審議是課程開發的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開發為目的的課程審議。而課程開發不是單憑個別教老師就可以完成的，而是要借助幼兒園團隊的力氣，團隊組織方式可以是多層次、多樣化的。班級作為幼兒園課程實施的重要基地，為以班級為核心的課程開發供應了可能，保育員作為班級中重要的一員可以從不同的角度和方面對課程實施提出建議，從而催生出一些新的策略。以下是一位保育員寫的工作感想：“以往在活動結束時，我主要負責整理整理各種材料。現在，我除了做好這些工作以外，還準時和老師溝通我在活動過程中發覺的問題，如個別兒童的特殊愛好點和需要等等。主班老師發覺問題后，我們又一起想了許多方法來解決問題。沒想到，我也可以做得這么好！”事實上，這個保育員已經參與了本班的課程審議，只不過這種審議相對于有組織的正規審議，在形式上更為自由。所以，在幼兒園，每個參與者都有權力對課程進行審議和開發，不同的是每個人的側重點和角度。因此，參與者可以對同一問題進行多角度的分析和探討，課程在教職工的共同努力下才能開發得更好。
在家園共育方面，幼兒園工作規程規定：“幼兒園應主動與幼兒家庭協作，關懷家長創設良好的家庭教育環境，向家長宣揚科學保育、教育幼兒的學問，共同擔負教育幼兒的任務。”“幼兒園可實行多種形式，指導家長正確了解幼兒園保育和教育的內容、方法，定期召開家長會議，并接待家長的來訪和詢問。”不難看出，規程中所指的共育，既包含教育，也包括保育。而始終以來家長開放日變成了幼兒園教育呈現日，保育這一特別重要的因素常常被忽視。其實，幼兒園完全可以在家長開放日給保育員一個呈現自我的空間，讓他們結合自己的保育閱歷和實踐，為家長供應一些行之有效的保育策略，這樣既調動了保育員的樂觀性，同時也達到家園共育的目的。
當然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為老師同樣也要轉變自身固有熟識，放下架子，從小事做起，珍惜保育員的勞動成果，樂觀參與保育員的工作，關懷保育員提高教育水平，優化班級氛圍，使得保、教兩方面相互促進、相得益彰。
師德師風自查報告 篇6
師德是一個教師的靈魂，教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師只有從小事做起，從自身做起，率先垂范，做出表率,才能影響和感染學生。作為一名剛踏上工作崗位的新教師，在這次自查自糾活動中，我主要從以下幾個方面來剖析自己。
一、存在問題
1、工作經驗不足。
剛畢業就走上工作崗位的我，在教育教學方面沒有經驗，所以在工作的同時也是在學習，但也正是因為經驗不足，在教學方面就沒有其他老師處理的靈活，課堂內容的設置以及講授方法也有待提高。
2、學生工作不到位。
我作為見習班主任也只有短短的一個多月的時間，對于班級的事物和班主任的工作職責也只是大概的了解，對于班級事物的處理還很不到位。同時不能很好的兼顧工作和學生的情緒，對于一些突發事件往往還不能夠及時有效的處理，所以說在班主任工作和學生工作這方面，我還需要好好學習。
3、業務有待提高。
學習較少，不能很好地用先進的理念來指導自己的工作，工作方法不夠先進，也不夠創新，在學校組織的聽課評課活動中，我受益匪淺，積極從其他老師的教學與課堂中吸收先進的東西并加以改造利用，再融入到我的課堂。在今后還要不斷學習，不斷創新，努力提高教育教學水平，踐行高效課堂的教學模式。
4、家校聯系較少。
不能主動的與學生和家長取得聯系，爭取得到家長的支持和配合，及時了解學生的動態，對學生對癥下藥。
5、做事缺乏預見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
6、與任課老師溝通不夠。
在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲的處理，缺乏靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
二、改進措施：
1、愛崗敬業，與時俱進。
既然選擇了教師這一個行業，我就必須靜下心來，專心致志的做好本職工作。作為一名教師，就要愛自己的工作，好好備課，認真上課，把科學文化知識和優秀的品德傳授給學生；還要有活到老學到老的心態，要不斷學習，不斷充電，這樣才能不斷滿足學生和時代的要求。
2、以人為本，關愛學生。
教師對學生的.愛具體表現在對學生人格的尊重上，民主、平等地關愛和看待每一位學生。我一直主張的是老師要和學生成為朋友，當學生喜歡這個老師，她就會愿意學習這門課程，進而成績也能夠提高。成為學生的朋友，及時把握學生的心理動向，因材施教，我覺得這是最好的教育狀態。
3、提升自我，永為表率。
身正為范，德高為師。正人先正己。教師的一言一行都是學生關注、學習的方面，對學生往往起著一種潛移默化的影響作用。所以，我們必須注重從小節抓起，從身邊做起，時時、處處、事事、一言、一行，嚴格要求自己，做到學為師，行為范。
總之，只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，以無私奉獻的精神去感染學生，以淵博的知識去培育學生，以真誠的愛心去溫暖學生，以高尚的師德去影響學生， 我們就一定會成為一名優秀的人民教師。
師德師風自查報告 篇7
我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質，對學生要有慈母般的愛心，為了培育自己高尚的師德，塑造良好形象，現對本人教育教學方面的情況進行反思回顧，找出缺點與不足，以利今后改正。
一、主要存在的問題：
1、課余時間，自學不夠，研究的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強研究，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進�；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、研究水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏研究的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對研究沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
2、做事缺乏預見性。
在班級管理中，有時候不能在事情發生之前，對學生進行及時的教育，以防止事情發生，而是跟在學生的身后處理事情。往往把自己放在被動的位置，有時會手忙腳亂，事倍而功半。
3、與任課老師之間的相同不夠。
在學生的管理方面，與任課老師之間的溝通太少，有時僅憑自己的直觀行事，隨心所欲缺乏圓潤靈活性，因而不能完全取得大家的理解。
4、工作中大膽實踐、不斷創新的意識還不夠強。日常工作按部就班的'時候多，主動創新的時候少；對管理工作零碎的考慮多，整體的謀劃少。
二、分析產生這些問題的原因：
1、是自己放松了研究及對自己的要求；
2、是思想上有等、懶、靠的情緒；
3、是自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。
4、有時對學生的要求過于嚴格、近于苛刻，求全責備，結果適得其反，此時自己便會產生懈怠的情緒。
5、自身性格比較單純、直率，替他人考慮的不夠多，為人處事方面缺乏圓潤靈活。
6、平時考慮的不夠多，工作方法單一。
這次自查使我找到了自己的問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
三、下一步整改措施：
通過深刻查找剖析，針對自身存在的問題和不足，在今后的研究、工作、生活中，我將嚴格要求自己，認真做好以下幾點：
1、加強自身建設，提高素質。
一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。
二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強研究，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、強化責任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
師德師風自查報告 篇8
為進一步抓好我園教師職業道德建設，提升教師紀律觀念和敬業精神，形成“團結互助、無私奉獻、開拓創新”的園風，“用心工作、愛心育人、真誠服務”的教風，以辦好人民滿意的教育為宗旨，著力提高教師隊伍的整體素質。
近一周來，我們組織全體教師學習、討論《中小學教師職業道德規范》等相關內容，每位教師根據內容進行了自查，通過這次活動收到了較為理想的效果，現將情況總結如下：
一、領導重視，狠抓思想教育不放松
開園以來，我園高度重視師德師風工作，把師德師風工作納入了幼兒園工作的重要議事日程，先后多次召開師德師風工作專題會議。建立了由園長xx組長，班子成員為成員的師德師風領導小組。通過學習使我園教師養成了愛崗敬業、團結協作、遵紀守法，樂于奉獻的自覺行為。
二、抓住重點，自查自糾
針對本次師德師風建設的重點我們主要采取了以下措施開展自查自糾。
1、召開學校領導班子會。要求班子成員對自己公正廉潔，勤政務實，公開辦事制度，依法辦園，依法執教，規范辦園秩序等方面進行自查自省。
2、召開教職工會。要求我園教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率及體罰或變相體罰幼兒等情況進行自查自糾。
3、建立師德師風投訴制度。向幼兒家長公開幼兒園投訴方式，接受幼兒家長對師德師風的監督，幼兒園對收到投訴要及時進行自查自糾。
4、幼兒園將師德師風建設與教師年度考核、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來，有效地促進了師德師風建設的各項措施落到實處。我們每月都要對教師師德師風情況組織幼兒家長問卷調查，以家長的滿意率作為評優的首要依據。
三、自查自糾情況
1.通過開展師德師風自查自糾，我園不存在亂收費、亂訂資料、體罰和變相體罰幼兒的現象。
2.存在的問題有：
(1)缺乏主動的`政治理論學習和業務學習。
(2)工作主動意識不強，愛崗敬業不夠突出。
(3)個別教師節約意識不強，有浪費現象。
總之，師德建設是一項系統工程，是我園教師隊伍建設的一項長期歷史任務，不可能一蹴而就、一勞永逸，必須長抓不懈，堅持可持續發展的思路，不斷總結經驗教訓，勇于實踐，大膽創新，才能不斷提高師德水平。
在今后的工作中，我園將努力學習，積極工作，加強修養，提升教育品質，努力使教職工成為為人民服務的教師，讓人民群眾滿意的教師。
師德師風自查報告 篇9
通過師德師風學習，我深刻的認識到教師隊伍素質的高低直接關系教育事業的成敗，學高為師,德高為范。師德是教師最重要的素質，加強師德建設是教師隊伍建設最為重要的內容，教師的一言一行、一舉一動無時無刻不在潛移默化地影響著學生。有位名人說過，教師的高尚不在于他培養了多少科學家、藝術家，而在于他的細微之處，以高尚的師德影響人，培育人。因此，師德師風的好壞往往影響和決定了學校的校風和學風的好壞。教師不僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表，使我更加深刻地認識到加強師德師風建設的重要性。為了更進一步地搞好本職工作，我進行了深刻的剖析：
一、優點方面
1 、我能夠作到熱愛本職工作，立足崗位，盡職盡責，認真準備實驗、參與指導實驗，協助中心主任完成其他的工作。.
2 、作為一名教師，我能發揚奉獻精神，堅守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向學生索取或變相索取財物或巧立名目向學生亂收費，而是嚴格執行學校的規章制度。
3 、在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護其他教師在學生中的威信，關心集體、維護學校榮譽，優化自己的工作環境。
4 、在教育教學過程中我能夠愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每個學生，對學生嚴格要求耐心教導，保護學生的合法權益，促進學生全面、主動、健康發展，無諷刺、挖苦、歧視、學生的現象。
5 、我能遵守社會公德，衣著整潔得體，語言規范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴以律己，作風正派，以身作則,注重身教。
二、不足方面
1、工作還不夠扎實，遇到困難不能知難而進，在實踐中有時畏首畏尾，不能大刀闊斧地開展工作。
2、缺乏學習的自覺性與主動性。狹隘地認為自身素質還可以，考試、考核都能應付，逐漸放松了對專業的鉆研.在工作中忽視了知識能力的培養再造，對學習沒有做到長期堅持，總是給自己找借口，由此導致了工作原地踏步。
3、開拓精神不強，教育理論學習不夠透徹。學習只停留在表象上,沒有從實質上深入研究,導致教學過程中出現很多困惑,甚至對某些教育政策的出臺持觀望的態度。在工作中安于現狀，存在著等、靠的思想，總是被動接受領導安排的工作，不能主動替領導分憂。
4、記政治學習筆記，總是以滿學校要求的字數為原則，應付差事。而不是從心底里去學習時事政治，關心國家大事。參加學校的政治學習也是人到心未到。
三、存在不足的原因
1、思想覺悟不夠，認識不足。一直以來，總認為我一個普通教師只要準備好實驗，指導好實驗，管好學生不出問題，完成領導分配的工作，就萬事大吉了。國家大事與自己一個普通老百姓無關，因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。
2、缺乏積極進取精神�？傁矚g看自己感興趣的.書籍，教學業務方面的書籍看得較少，先進的教學思想、教學理念、教學方法吸收的不多。
3、自己對自己的工作沒有進行系統的規劃、整理。這次集中學習師德師風，使自己找到了問題和不足，為下一步的整改找準了重心及如何做好自己工作的方式、方向。
四、改進措施
1、進一步加強學習，從思想上、行動上提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。
2、在教研活動中，要與每一教師暢談教育心得，獲得新知，尋找新的教學方向。
3.我要時刻銘記——從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動每一個學生。
通過這次自查，我要更進一步認真學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業務知識，提高自己的鉆研精神。在逆境中不消沉、不自卑;在困難面前不沮喪、不泄氣，以樂觀向上的心情投入工作和生活當中，為學院教育工作奉獻自己的一份力量。
師德師風自查報告 篇10
一、存在主要問題
1、課余時間，自學不夠，學習的層次不高。
當今世界瞬息萬變，發展迅速。要適應這種變化，只有加強學習，注重自身素質的不斷提高，做到與時俱進�；仡櫼炎哌^的路，雖然各方面或多或少有一定的提高，但總的來說，進步并不算太大。尤其是在文化素養、科學思想、管理方法、科研能力、學習水平等諸多方面還很欠缺，與其他老師相比還存在較大的差距。歸根到底是缺乏學習的自覺性與主動性。在工作中忽視了知識能力的培養再造，對業務知識掌握不夠，沒有意識到業務水平的高低對工作效率和質量起決定性作用。
2、服務學生，沒能做到一個不少。
班級54名學生，做為班主任的我，應該了解每位學生家庭的各種信息。以便于利工作中，我們老師要想更好地了解學生，更好地服務于學生，我們在致力于學校教育的同時，還要聯系好家庭教育，我們不僅要走進學生的家庭，更要走進學生的心靈。
3、對班主任工作缺乏耐性
由于所任教班級學生綜合能力較差，長期以來養成一種無心向學的慣性生活方式，我沒有認識到改變這種現狀是需要長期付出大量時間和精力的，總想立桿見影。時間久了，熱情逐漸消退，以至于為學生服務的意識淡化。
二、改進措施
1、加強自身建設，提高素質。一是在政治理論素養上下功夫，加強對政策理論水平的提高。二是在業務，在專業知識、法律法規方面加強學習，努力提高自己的業務能力和服務水平，做到理論聯系實際，全面發展。
2、強化責任，提高效率。
對自己的工作多用心、用腦，領導交辦的'事及我自己份內的事做好計劃，使其有序、有時、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹立強烈的時間觀、效率觀、質量觀，同時變壓力為動力，積極促進自身能力的不斷提高。
3、開拓創新，提高教育教學水平。
在工作中勤觀察、勤思考，想學生、家長之所想、急學生、家長之所急，全心全意做好教育教學各項工作。
4、走進學生的心里，尊重學生，教育引導，實現“親其師，信其道”的教學境界
學生的成長，各種行為偏差是難免的。作為老師，我應該深入了解孩子的內心，找到原因，然后進行引導，使學生認識到自己的行為的確出現了偏差，并明確危害，使學生從內心認識到，進而自覺糾正。
5、在以后的教學中牢固樹立服務學生和家長的意識，規范自己的一言一行，嚴格履行教師的義務和職責，使自己成為學生，家長，社會滿意的人民教師，為學校教育工作奉獻自己的一份力量。
師德師風自查報告 篇11
師德是一個教師的靈魂，是搞好教育教學的前提保證，是教師的立身之本。我國古代大教育家孔子曾說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”作為教師我們要在日常教學中發揮模范表率作用，注重自己的行為舉止，言談風貌。教師的一言一行都對孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和氣的態度對待人，以豐富的學識引導人，以博大的胸懷愛護人。惟獨這樣，才干保證教書育人的實效，孩子才會“親其師，信其道”，進而“樂其道”�，F將我們的熟悉和存在的共性問題進行剖析，以提升全體教師的熟悉，增強師德教育的自覺性，為建章立制階段工作的開展打好基礎。
一存在的不足
1活動形式單調，缺乏多樣化。今后要根據學校中心工作，注重針對性和實效性，寓師德師風教育于豐富多彩的活動之中。
2加強學習，依法執教方面學習的主動性有待加強。 3愛崗敬業，教書育人方面有的時候，感覺責任心不夠強，這主要表此刻有的教師心情不是太好的時候，自己的行為有點受情緒的影響，有時甚至會帶一點到工作和課堂中去。
4熱愛學生，和諧發展方面有的時候，教育學生的手段欠佳，不管出于何種目的，都給學生的身心造成了不良的`影響。課后對差生的輔導不到位。
5注重小節，人格方面教育無小事，教師的一言一行都是孩子關注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在這一點上有的教師比較注重，如班級有一張紙，都會主動撿起，做給學生看，而不是教學生來撿。
6尊重家長，服務家長方面有時在與家長的溝通中，沒有注重家長的心理承受能力，直言不諱，可能會傷害到家長，讓家長不敢和老師主動溝通。
二存在問題的原因
究其原因，主要有：對此類問題熟悉不夠，藐視政治理論學習缺乏理想信念不注重產生問題后的影響，有麻痹思想在里面。
三整改措施
今后改進的方向：
1進一步加強學習，從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想；提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發揮敢于與一切艱難做斗爭的思想和作風，刻苦鉆研業務知識，做到政治業務兩過硬。樹立終身學習的觀念，不斷夯實自身基礎。
2在教研組活動中，與組內每一個教師都有暢談教育心得，獲得新知；查找到了新的教學方向。
3尊重學生，關懷學生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。
4時刻銘記—――從我做起，從小事做起，從今天做起！要以自身良好的師德形象帶動孩子。
5及時與家長溝通，認真聽取家長意見和建議，取得支持和配合，不指責責備家長，并且在語言交流中，語氣平和委婉真誠用誠意使家長信任我。
6自覺抵制社會不良風氣影響，不進行有償補課和收取額外的酬勞。與家長交往中不收禮不吃請不叫家長辦事，不進行有償家教。
總之我校師德師德建設學習教育自查自檢自評活動圓滿結束，我們既完成了規定各項動作，又進行了自選動作（教師簽定的責任狀12余份教師師德學習體會13余份自查自評整改13余份），教師自我對照檢查階段工作做扎實有效果，教職工精神面貌煥然一新，工作的責任感積極性明顯加強和提高，全體教師的師德形象贏得社會家長的普遍夸獎。
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