珍惜糧食人人有責(zé)演講稿
曾幾何時(shí)，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土，誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。”、“節(jié)約是美德，浪費(fèi)真可恥”……之類(lèi)的話(huà)語(yǔ)時(shí)刻提醒著我們要節(jié)約糧食、珍惜糧食。為什么呢？這是因?yàn)槲覀儚男〉酱笠恢倍荚诮邮苤@方面的教育。例如：在學(xué)校里老師們會(huì)對(duì)我們進(jìn)行這方面的教育；在家中長(zhǎng)輩們也會(huì)對(duì)我們進(jìn)行這方面的教育；在其它的一些地方有些掛起來(lái)的標(biāo)語(yǔ)還會(huì)對(duì)我們進(jìn)行這方面的教育。
毋庸置疑，我們接受這方面的教育是為了讓自己不浪費(fèi)糧食。但是近日，卻發(fā)生了一起與之極不相和的浪費(fèi)糧食的“倒飯”事件。據(jù)廣州日?qǐng)?bào)披露，百余中學(xué)生看到自己飯菜簡(jiǎn)陋，只有5個(gè)肉丸和少量青菜，而一邊餐桌上很多教師吃起火鍋和配菜，一些在本校讀書(shū)的教師子女也在火鍋?zhàn)狼俺粤似饋?lái)。這些學(xué)生為表達(dá)不滿(mǎn)，將飯公然倒在食堂餐桌上。可見(jiàn)，在這次將飯公然倒在食堂餐桌上的這些學(xué)生身上，那些要節(jié)約糧食、珍惜糧食的教育已經(jīng)徹底的失敗了。
為什么這些學(xué)生會(huì)將飯公然倒在食堂餐桌上？應(yīng)該來(lái)說(shuō)，這些學(xué)生為表達(dá)不滿(mǎn)只是其中的原因之一。從某種角度來(lái)講，或許這些學(xué)生這一浪費(fèi)糧食的行為（將飯公然倒在食堂餐桌上）是跟某些人學(xué)的。試想，與學(xué)生飯菜簡(jiǎn)陋的學(xué)生餐相比，那些教師吃起火鍋和配菜的教師餐算是一種節(jié)約糧食的行為嗎？再者，“人是會(huì)模仿的，并且模仿的對(duì)象首先會(huì)是人身邊熟悉的事物。”而這些學(xué)生也正是在看到一邊那些老師“奢侈”的教師餐之下才去浪費(fèi)糧食的。如此看來(lái)，這些學(xué)生浪費(fèi)糧食的行為極有可能是對(duì)那些老師“奢侈”的教師餐的一種模仿。
平心而論，對(duì)這些學(xué)生浪費(fèi)糧食的行為是不應(yīng)該提倡的。不過(guò)，在這次浪費(fèi)糧食的事件中，這些學(xué)生身上所體現(xiàn)的抗?fàn)幰庾R(shí)是非常值得一提的`。面對(duì)那些老師“奢侈”的教師餐，這些學(xué)生用自己特有的方式進(jìn)行了反抗。這至少說(shuō)明了這些學(xué)生知道為自己所需要的東西作抗?fàn)帯６峙乱仓挥羞@樣這些學(xué)生才能獲得自己所需要的東西。不過(guò)，雖然這些學(xué)生知道為自己所需要的東西作抗?fàn)帲@些他們似乎采取了一種不太可取的抗?fàn)幏绞健?/p>
一個(gè)事件的產(chǎn)生往往是因?yàn)槟承﹩?wèn)題的存在，而有關(guān)部門(mén)則是為了處理這樣的問(wèn)題而存在。要處理一個(gè)問(wèn)題的話(huà)，就要“對(duì)癥下藥”，首先當(dāng)然就要想到為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的問(wèn)題。那么，對(duì)于這次的浪費(fèi)糧食事件，現(xiàn)在我們的有關(guān)部門(mén)是不是該想些什么呢？比如說(shuō)，為什么那種教育會(huì)失敗、為什么這些學(xué)生采取了一種不太可取的抗?fàn)幏绞健?/p>
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