【推薦】教育演講稿集錦九篇
使用正確的寫作思路書寫演講稿會(huì)更加事半功倍。在不斷進(jìn)步的時(shí)代，我們都可能會(huì)用到演講稿，你所見過的演講稿是什么樣的呢？下面是小編精心整理的教育演講稿9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教育演講稿 篇1
大家好！世上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而唯有一樣?xùn)|西卻是越分越多。您或許會(huì)驚奇地問：“那是什么呢？”我將毫不遲疑的回答您：“那就是愛！”愛，不是索取，不是等價(jià)交換，而是付出，是給予，是自我犧牲。為了報(bào)答老師對(duì)我的愛，更為了所有需要愛的孩子。一九九四年我依然地站在“人民教師”的偉大行列。當(dāng)我第一次站在孩子們面前的時(shí)候，一切都讓我新鮮、好奇。看看這張臉、摸摸那個(gè)頭，多像一枚枚蓓蕾仰著小臉，渴求著陽(yáng)光雨露。
每天清晨“老師，您早�！蹦峭傻膯柡颍o我?guī)?lái)了一天的快樂和生機(jī)；每天傍晚隨著一聲聲“老師，再見。”給我留下明天的希望之光。孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師所有的幸福和快樂。還記得那是一九九七年的夏天，當(dāng)時(shí)我擔(dān)任學(xué)前班的班主任工作。一天，我們班上來(lái)了一個(gè)智力有缺陷的男孩。說實(shí)話，當(dāng)時(shí)我這不想收，全班六十多個(gè)孩子還教不過來(lái)呢，哪能為他再分一顆心呢。可是當(dāng)我看到孩子那種乞求與渴望的目光，聽到他那口齒不清的“老師好”還有那雙白胖的小手握著我的手時(shí)，一股無(wú)形的愛的溫泉涌上心頭，從那天起，他成了我們班一名特殊的學(xué)生。我開始細(xì)心地觀察他，發(fā)現(xiàn)他不愿意和小朋友接觸，卻喜歡和我說話。于是，我有空就同他聊天，有意識(shí)地鍛煉他的語(yǔ)言能力，教他正確的咬字、發(fā)音。
同時(shí)，我還讓孩子們多關(guān)心他、多親近他、多和他說話、陪他到操場(chǎng)上玩耍、鍛煉身體。漸漸地他那原本笨拙的身體變得輕盈了許多，走起路來(lái)也穩(wěn)當(dāng)了，還能高抬腿跑步了，上課也能安心聽講了，教的生字也能讀出來(lái)了。每當(dāng)我看到他和正常的孩子一起玩耍一起做游戲，享受著他們帶來(lái)的快樂時(shí)，我的心就感到無(wú)比的甘甜。我真切地感受到，我的愛并沒有白白付出，換來(lái)的是孩子可喜的進(jìn)步。時(shí)間過得真快，如今的我在教育戰(zhàn)線上摸爬滾打近十個(gè)春秋了。那個(gè)孩子已經(jīng)是我校一名六年級(jí)的學(xué)生了�，F(xiàn)在，我擔(dān)任六年級(jí)的`音樂課教學(xué)。開學(xué)的
第一節(jié)課，我早早地來(lái)到了班級(jí)，我的目光在教室里搜尋著，終于我又看到了他，我急忙走過去問：“你還認(rèn)識(shí)我嗎？”他抬起頭微笑著望著我�？吹剿行┟悦５难凵瘢腋杏X到他似乎已經(jīng)不記得六年前的事情了，也不記得六年前那個(gè)疼他、愛他、為他付出了很多心血的李老師了。上課的鈴聲，打斷了我的思緒。課上，我們學(xué)習(xí)了歌曲《祖國(guó)像媽媽一樣》。歌曲學(xué)會(huì)之后，我說：“誰(shuí)愿意到前面來(lái)演唱這首歌呢？”當(dāng)時(shí)，有很多孩子踴躍地舉起了手。這時(shí)，在我的眼前又出現(xiàn)了那只白胖的小手。
于是，我把他叫到前面來(lái)，看著他很認(rèn)真、很投入地用不太清晰的聲音和有些走調(diào)的旋律唱歌時(shí)，我的內(nèi)心有一種莫名的感動(dòng)。心想，這一定是唱給他媽媽的，因?yàn)樗軔鬯膵寢尅Ｓ幸淮�，他媽媽生病了，他在病床前哭著�?duì)媽媽說：“媽媽，你不能生病，你快點(diǎn)好起來(lái)吧，你要是病倒了，就沒有人疼我了！”想著這些，我的眼睛濕潤(rùn)了。
歌唱完了，我問：“你為什么要唱這首歌呢？”當(dāng)我聽到他含糊不清，而又非�？隙ǖ幕卮饡r(shí)，我的心靈被震撼了。他的回答只有三個(gè)字“我愛國(guó)”此時(shí)，我的淚水再也控制不住地滾淌下來(lái)。伴著孩子們雷鳴般的掌聲，他笑了，笑得那樣燦爛，那樣自豪�！拔覑蹏�(guó)”這充滿愛的語(yǔ)言竟然能從一個(gè)智力低于正常水平的兒童的口里說出來(lái)。這愛是從他內(nèi)心深處迸發(fā)出來(lái)的，那又是誰(shuí)給予他博愛的胸懷呢？當(dāng)然，是塑造人類靈魂的工程師；是孩子踏上人生旅途起點(diǎn)的領(lǐng)路者；是孩子構(gòu)筑人生大廈的奠基人教師。人們常說教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛的事業(yè)。有一首歌中唱到：“啊，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，世界將變成美好的人間。”是的，歌聲道出了社會(huì)的呼喚，只要有奉獻(xiàn)精神，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛。
朋友們，就讓我們?cè)诮逃聵I(yè)中盡最大力量，多獻(xiàn)一份愛，多發(fā)一份熱。共同為我們欣欣向榮的祖國(guó)添一份明媚的春光！添一片絢麗的春色！讓愛在教育事業(yè)中永遠(yuǎn)閃光吧。
謝謝各位，我的演講完畢。
教育演講稿 篇2
尊敬的各位評(píng)委、各位老師：
大家好！今天能有機(jī)會(huì)和大家交流感到很榮幸，也非常感謝你們?cè)诎倜χ袃A聽我的教育歷程。今天我演講的題目是《沒有愛就沒有教育》
“歲月如歌”這個(gè)詞真是不錯(cuò)，就在歲月不經(jīng)意地一唱一和中，我在鎮(zhèn)小工作9個(gè)春秋了。學(xué)生們來(lái)了又走，走了又來(lái)，不經(jīng)意間，我已先后做了9年的班主任了。孩子們給了我很多東西，他們讓我笑過，讓我哭過，也讓我感動(dòng)過。在孩子們的成長(zhǎng)中，我也逐漸成熟起來(lái)。我感謝他們，是他們讓我在過去那么單調(diào)的生活中，感到了快樂和滿足；是他們讓我有了成就感。在這些孩子當(dāng)中，我現(xiàn)在六年級(jí)的孩子們，他們帶給我的不僅僅是這些，他們帶給我的還有感動(dòng)、傷心和震撼。使我更深刻地認(rèn)識(shí)到愛是理解、愛是寬容、愛是信任、愛是希望。
記不清是什么日子了，大概是上個(gè)學(xué)期吧，我們班的陳東升帶來(lái)了一個(gè)電子詞典，有時(shí)課上需要查字典時(shí)他能很快地查出來(lái)，為他解決了很大問題。那個(gè)電子詞典價(jià)格比較貴大概四五百塊錢吧，全班只有他一個(gè)人有，當(dāng)然引來(lái)同學(xué)們羨慕的目光。為此陳東升就在同學(xué)們中間炫耀起來(lái)，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地來(lái)過把癮。
但是就在他拿電子詞典不久幾天，意外發(fā)生了，大課間一個(gè)女同學(xué)告訴我：“趙老師，陳東升說他的電子詞典不見了�！甭牭竭@話，我二話沒說快步朝教室走去，找到陳東升，詢問情況，陳東升對(duì)我說：“老師，我的電子詞典不見了，”“什么時(shí)候發(fā)現(xiàn)的”，“剛才”“想一想是不是放在家里沒有帶來(lái)”陳東升平靜地說：“我清楚地記得是放在書包里了，老師您別著急，也許我記混了也不一定”。聽了陳東升的訴說，我的心真是百感交集，怎么辦？讓同學(xué)們都把書包掏出來(lái)，翻看一下，還是——我的思想在進(jìn)行著激烈的斗爭(zhēng)！
這些學(xué)生和我已經(jīng)朝夕相處了兩年半的時(shí)間了，很多時(shí)候我看到了他們充滿愛心的舉動(dòng)，汶川地震他們感同深受，慷慨解囊，同學(xué)有困難，更是噓寒問暖，在班級(jí)里，他們已經(jīng)成為了主人，都在努力為這個(gè)家而貢獻(xiàn)著自己的一份力量，不容許出現(xiàn)破壞這個(gè)家的事。我們這個(gè)集體就是用愛造就而成的。我這個(gè)班主任對(duì)他們的愛也表現(xiàn)于行，體現(xiàn)于心，他們也已經(jīng)充分地感受到了這些。難道我們一陣緊張激烈的斗爭(zhēng)后我拿定了主意，我要通過這個(gè)案例驗(yàn)證一下愛可以改變一切，愛可以讓一個(gè)浪子回頭，愛會(huì)使我們的心更齊。我要用自己的真情打動(dòng)拿電子詞典的同學(xué)。讓真情感化他，讓我們共同承擔(dān)。上午的最后一節(jié)課是付老師的課，我向付老師說明了情況，給我抽出了10分鐘，來(lái)處理這件事。
我一改以前上課的輕松愉快，變得是那樣的沉重，向我的學(xué)生講述了事情的經(jīng)過。我講述了兩年多來(lái)老師看到同學(xué)們的進(jìn)步，講述了一個(gè)人誠(chéng)信的重要，以及這件事對(duì)自己一生的影響，講述了老師的'焦急與無(wú)奈，講述了此刻陳東升的心情。最后講述了我們現(xiàn)在在最關(guān)鍵的時(shí)刻發(fā)生這件事給全體同學(xué)帶來(lái)的后果。如果你是一個(gè)愛同學(xué)、愛老師、愛班級(jí)的學(xué)生，你一定會(huì)把沒有經(jīng)過陳東升同意而拿走的電子詞典還回去的，因?yàn)槟憧隙ê蠡诹恕?/p>
最后我說：“老師相信你是一個(gè)知錯(cuò)能改的好孩子，如果你覺得后悔了，想還回你私自拿的電子詞典，在下午上課前，放到某個(gè)同學(xué)的書桌里。老師保證絕不會(huì)追查此事，并說到做到”下午上課前，王姝雯急匆匆地找到我，說：“趙老師，我書桌里有一個(gè)電子詞典”說著把詞典遞給我，我一看，果然是陳東升丟失的那個(gè)。我笑著對(duì)王姝雯說：“別著急，老師、同學(xué)們決不會(huì)懷疑是你拿的，”那是誰(shuí)拿的呢？這件事就到此為止吧，誰(shuí)拿的已經(jīng)不重要了，因?yàn)樗苤鲃?dòng)還回來(lái)，這比他拿這件事更值得人高興，重要的是他改了。
有的人認(rèn)為，學(xué)生偷東西，老師追究，查出“小偷”，嚴(yán)厲批評(píng)，似乎天經(jīng)地義，但有時(shí)候是不是應(yīng)該考慮學(xué)生的尊嚴(yán)，是不是應(yīng)該給他一個(gè)改正的機(jī)會(huì)，是不是應(yīng)該創(chuàng)造合理的機(jī)會(huì)讓他自行改正呢。我想，這件事對(duì)我們來(lái)說可能不算什么，但對(duì)于拿電子詞典的學(xué)生來(lái)說，對(duì)他的一生都產(chǎn)生及其惡劣的影響，都背負(fù)著小偷的罪名。所以我慶幸自己沒有把這個(gè)學(xué)生的名字公布于眾，當(dāng)然，在當(dāng)天我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)拿電子詞典的同學(xué)。但我始終把這個(gè)秘密埋藏在心理至今沒有人知道。我相信和顏悅色的寬容對(duì)待往往比暴風(fēng)驟雨式的批評(píng)呵斥更有用。因?yàn)殚_花的佛桌給浪子回頭的一個(gè)機(jī)會(huì)。
老師們，善存于心，愛在于行！讓我們用愛心搭起橋梁，用關(guān)心凝成溫暖，用真心傳遞幸福，用時(shí)光鑄就“愛可以改變一切”的金色長(zhǎng)城！因?yàn)橛袗郏钥梢詻_破重重艱難險(xiǎn)阻。在以后的教育教學(xué)中我把更無(wú)私的愛傾注與我的學(xué)生、我的孩子們，同時(shí)我更換來(lái)了他們對(duì)我們的關(guān)愛與尊重，我的經(jīng)歷真正驗(yàn)證了一個(gè)真理：“沒有愛就沒有教育”。
教育演講稿 篇3
尊敬的老師，親愛的家長(zhǎng)：
大家好！
首先感謝網(wǎng)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師給我們這次相聚的機(jī)會(huì)，讓我們相互分享彼此教育孩子的心得體會(huì)。我是欣雨的媽媽。自孩子上網(wǎng)校以來(lái)，我明顯感到孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度有了較大的轉(zhuǎn)變。學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自覺性不斷提升。我深信，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)態(tài)度是學(xué)習(xí)能力提高的保證。
每個(gè)孩子都是好孩子，都是我們的希望。他們承載著每個(gè)家長(zhǎng)、每個(gè)家庭、整個(gè)著社會(huì)乃至一個(gè)民族的希望與命運(yùn)。因而，教育好孩子是家庭、學(xué)校、社會(huì)的重中之重。
北京四中網(wǎng)校是北京四中的遠(yuǎn)程教育機(jī)構(gòu)。她把北京四中與全國(guó)各地的老師以及學(xué)生們連接起來(lái)，是尖端信息技術(shù)和優(yōu)秀教育教學(xué)資源的完美結(jié)合。網(wǎng)校學(xué)習(xí)便于家長(zhǎng)參與、監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子的溝通，是家長(zhǎng)能夠就孩子的成長(zhǎng)問題、心理問題、學(xué)習(xí)問題與網(wǎng)校老師和其他家長(zhǎng)進(jìn)行交流。
我們不能把孩子送入網(wǎng)校就萬(wàn)事大吉了，以為就能收獲孩子的.成功，分享孩子的幸福。試想，在家里我們幾家人守護(hù)教育一個(gè)孩子都頭疼累人難教育。而一個(gè)老師的精力是要均分給幾十個(gè)甚至上百個(gè)學(xué)生的�？梢娎蠋煹呢�(zé)任之大，難度之大，都是不難想象的。因此，我們必須積極配合老師和網(wǎng)校，與老師、網(wǎng)校形成幫助孩子成長(zhǎng)得最大合力 ，才能讓孩子得到最大程度的發(fā)展。培養(yǎng)一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)、人格高尚、熱愛生命、陽(yáng)光自信、樂觀向上、社會(huì)責(zé)任感強(qiáng)的好孩子是我們大家的心愿。相信在家庭教育方面大家也都比我了解得多，也做得更好。我只粗談一下自己的看法與大家共勉。
一監(jiān)督
無(wú)論家庭作業(yè)網(wǎng)校作業(yè)我們都應(yīng)配合老師監(jiān)督孩子認(rèn)真完成。如，每天必背二十個(gè)單詞，知識(shí)導(dǎo)學(xué)是指導(dǎo)孩子預(yù)習(xí)新知識(shí)的，測(cè)評(píng)系統(tǒng)的查漏補(bǔ)缺更要認(rèn)真對(duì)待。如果孩子課堂聽課效果不太好，可以通過高清課堂補(bǔ)上。不定時(shí)通過老師了解孩子在學(xué)校網(wǎng)校的學(xué)習(xí)情況。
二陪伴
孩子做作業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)，我們不要自己看電視、玩電腦、打麻將，只顧自己高興，不顧及孩子的感受。要知道惰性是人人都有的，而孩子的自制力比我們更差。最好的辦法是家長(zhǎng)也看一些積極健康的書籍，在自己增長(zhǎng)知識(shí)見識(shí)外更培養(yǎng)了孩子的閱讀習(xí)慣。共處一個(gè)安靜、舒適的學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)孩子來(lái)說很踏實(shí)、安心，學(xué)習(xí)效率自然會(huì)提高。
三溝通
這是一個(gè)被用爛了的詞，但極少有家長(zhǎng)會(huì)真正的溝通。嘮叨、指責(zé)、批評(píng)、抱怨不是溝通。那只是家長(zhǎng)單方面的行為，而真正的溝通是指把孩子當(dāng)做朋友一樣心平氣和、推心置腹、換位思考、理解諒解，給與更多的關(guān)愛和引導(dǎo)幫助。好孩子是愛出來(lái)的，好成績(jī)也是愛出來(lái)的。真誠(chéng)地愛孩子、體諒孩子、引導(dǎo)孩子...了解孩子的思想動(dòng)態(tài)便于我們更好的教育孩子。
四分享
分享一般是指與他人共同感受體會(huì)自己的快樂幸福或喜悅美好。在這里我說的不只是陪著孩子一起享受美好快樂，而更多的是感受孩子的挫折、失意。讓孩子不會(huì)感到孤單無(wú)助、畏怯不前。孩子一生中遇到的任何情況父母都不能缺席！
五堅(jiān)持
好的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、閱讀習(xí)慣，一切好的習(xí)慣；社會(huì)責(zé)任心、集體榮譽(yù)感、正確的人生觀、價(jià)值觀；高尚的愛國(guó)情操、民族自豪感使命感等等所有優(yōu)秀品質(zhì)都是我們大家崇尚追求的。而這一切優(yōu)秀的品質(zhì)習(xí)慣不是一蹴而就的，不積跬步，無(wú)以至千里；不積細(xì)流，無(wú)以至江海；鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤。荀子告訴我們的是貴在堅(jiān)持。什么樣的父母培養(yǎng)什么樣的孩子，孩子是水，父母是容器。你想讓自己的孩子成為什么樣的人，你就該努力成為什么樣的容器。
以上只是我個(gè)人的淺見拙識(shí)，望大家批評(píng)指正。并祝大家身體安康、工作順利、闔家幸福！愿所有孩子們都能快樂成長(zhǎng)！
謝謝大家！
教育演講稿 篇4
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
今天我演講的題目是《我的教育夢(mèng)想》。
夢(mèng)想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢(mèng)成真也成了我們長(zhǎng)久以來(lái)的信仰。夢(mèng)想是陽(yáng)光的，它使人們由浮躁走向平靜，由彷徨走向堅(jiān)定，并最終走向成功。夢(mèng)想是有力量的，它是人生前行的動(dòng)力之源；高遠(yuǎn)的夢(mèng)想可以激發(fā)一個(gè)人一個(gè)民族生命中所有的潛能。
在中華民族近一百多年的歷程中，涌現(xiàn)出一批批的仁人志士前赴后繼的追求自己的夢(mèng)想，這些夢(mèng)想最終匯聚在一起，形成了民族的夢(mèng)想，于是我們實(shí)現(xiàn)了國(guó)家獨(dú)立�，F(xiàn)在我們又有了新的夢(mèng)想---中國(guó)夢(mèng)，這是13億中華兒女共同的期許，我們一定會(huì)實(shí)現(xiàn)民族的富強(qiáng)。中國(guó)夢(mèng)的.傳承就是中華民族自強(qiáng)不息精神的傳承。只有堅(jiān)持民族復(fù)興這個(gè)偉大的夢(mèng)想，我們的民族才能走上全面復(fù)興的大道。
現(xiàn)在，我們生活在實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)的關(guān)鍵時(shí)期。新征程的開啟，總是讓人充滿憧憬。還記得小時(shí)候，我曾有一個(gè)夢(mèng)想，那就是站在三尺講臺(tái)上，用自己的歌聲唱響學(xué)生的希望，引領(lǐng)學(xué)生走向更美好的未來(lái)。如今，夢(mèng)想終于成真，我成了一名光榮的人民教師。10年來(lái)，我堅(jiān)守著教育的夢(mèng)想，將執(zhí)著追求與腳踏實(shí)地植入自己的教育生命，堅(jiān)守教育工作中的點(diǎn)滴付出與積累，在奮力拼搏中不斷鍛造成長(zhǎng)，用自己的夢(mèng)想去點(diǎn)燃學(xué)生的夢(mèng)想，最終我們一定會(huì)一起實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
在新起點(diǎn)整裝待發(fā)的我深知，我的夢(mèng)想必須立足教育、熱愛教育、勤奮工作、奮勇爭(zhēng)先才能實(shí)現(xiàn)。我將以嶄新的教師形象、良好的職業(yè)素質(zhì)、優(yōu)異的教育業(yè)績(jī)、堅(jiān)定的事業(yè)心和光榮的責(zé)任感，為促進(jìn)我們**教育強(qiáng)區(qū)建設(shè)做出自己新的更大貢獻(xiàn)。
我將循著**教育的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)著我的教育夢(mèng)想，我將愛著我的學(xué)校、愛著我的學(xué)生、愛著我的職業(yè)；我會(huì)在揮灑五彩汗水的辛勤付出中，踏上希望的征程，懷著憧憬登程，不管風(fēng)雨，不管泥濘，不斷托起一代代年輕人更遠(yuǎn)、更幸福的夢(mèng)想，讓歲月無(wú)憾，讓青春無(wú)悔，去展現(xiàn)人生最燦爛的風(fēng)景。讓夢(mèng)想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)，我一定能實(shí)現(xiàn)我的夢(mèng)想，我們的夢(mèng)想，中國(guó)的夢(mèng)想！
謝謝大家！
教育演講稿 篇5
生命如水，歲月如歌，多前我懷著一顆奉獻(xiàn)教育，甘心育人的情懷，開始踏上充滿喜悅與挑戰(zhàn)的教師之路。而今看看自己曾經(jīng)走過的路，這里已經(jīng)一路芬芳，是什么讓曾經(jīng)埋藏泥土的種子發(fā)芽，成長(zhǎng)，開花呢？那是如陽(yáng)光般的師愛，如雨露般的師德，為此我愿做一手播撒陽(yáng)光，一手給花兒播撒雨露的侍花之人。
從事班主任工作讓我深深的認(rèn)識(shí)到自己所進(jìn)行的的工作一定要“愛”字當(dāng)頭，勤勞為先。因?yàn)槲覀兠鎸?duì)的學(xué)生較小，自我管理的能力較弱，為了讓他們有序有質(zhì)量的打掃責(zé)任區(qū)衛(wèi)生，上好早自習(xí)，所以我們每天都早早的到學(xué)校。課上認(rèn)真的講解知識(shí)點(diǎn)，力求讓班里的每一個(gè)孩子都有相應(yīng)的進(jìn)步，爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)孩子掉隊(duì)，課下積極輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難的孩子，解決好孩子在學(xué)校生活中出現(xiàn)的各種各樣的問題。工作8小時(shí)忙不完，還把備課教案和作業(yè)帶回家，晚上工作到9、10點(diǎn)鐘也是常有的。說心里話，真是天天腰酸背疼，但我覺得今日事今日畢，絕不能等到明天，明天有明天的事。曾經(jīng)度過的每一天沒有什么驚天動(dòng)地的偉績(jī)，有的只是多年如一日的如老黃牛一般的默默耕耘，在耕耘中，慢慢體會(huì)花兒悄然成長(zhǎng)的喜悅，多少回看看班級(jí)已記不清是哪一次活動(dòng)的圖片，看著那一張張梳著小牛角辮拿著話筒面對(duì)全體老師和同學(xué)大大方方講故事，美滋滋跳舞，惟妙惟肖演小品的學(xué)生，心中總是充滿著一種自豪，我是這些可愛孩子的老師，我在心底，也悄悄暗嘆自己的幸運(yùn)，他們讓我忘記了自己的年紀(jì)，忘記了生活中的不愉快，一切都努力向上，一切都是今天的厚積為了明天的薄發(fā)，一切都是欣欣然，充滿希望。這份希望如血液般流淌在我的生命中，激勵(lì)我不斷進(jìn)步，相信明天會(huì)好。
其實(shí)，我時(shí)常感到自己從事班主任工作是一種幸運(yùn)，因?yàn)槲覀兠棵處煆?8歲開始參加工作，到60歲退休，計(jì)算一些我們?cè)诮逃膷徫簧蠈?huì)度過近40年，不用感嘆人生有幾個(gè)40年，只想在這四十年中我們會(huì)參與多少孩子的成長(zhǎng)，一直面對(duì)12歲以下的孩子，雖然每天的工作繁瑣，但生活的環(huán)境是純凈的，我們便可想大家是多么的幸運(yùn)，試問，有多少人的一生能參與那么多人的成長(zhǎng)，當(dāng)他們成為各行各業(yè)的建設(shè)者的時(shí)候，當(dāng)他們長(zhǎng)大以后，尊稱您老師的'時(shí)候，我想那時(shí)，我們是自豪的。(醫(yī)院口碑)
從事教育工作時(shí)間長(zhǎng)了，我急躁的壞毛病也逐漸改掉了，我發(fā)自內(nèi)心的喜歡上這些花兒一樣的小孩子，與孩子一起為跳繩比賽練跳繩，為藝術(shù)節(jié)編舞蹈，在一個(gè)又一個(gè)精心創(chuàng)設(shè)的情境中帶領(lǐng)孩子們學(xué)知識(shí)，不斷進(jìn)步，孩子進(jìn)步的同時(shí)，我也分享他們進(jìn)步的快樂，我覺得自己也有一顆不老的童心。這顆童心讓我永遠(yuǎn)不知累，我認(rèn)為工作勤勞是根本，更是一種工作態(tài)度，什么事情沒做好，跌到了，拍拍身上的塵土爬起來(lái)，不用怨天尤人，閉上嘴吧低下頭來(lái)，繼續(xù)努力。有句話叫“勤能補(bǔ)拙”永遠(yuǎn)不會(huì)錯(cuò)。魯迅曾說：地上本無(wú)路，只是走的人多了，便出了路，所以我想任何人也不會(huì)隨隨便便走出自己的一條路，只有勤走，多走便出了路，因此，我愿追尋他們的足跡，在自己的工作崗位上，勤走多走，勤思多想，做好本職工作。這不僅是我生活的根本，育人的同時(shí)更拓寬了我生命的意義。我們勤奮耕耘在各自的工作崗位上，無(wú)數(shù)個(gè)個(gè)人的美夢(mèng)，成就祖國(guó)的強(qiáng)國(guó)之夢(mèng)。我們不要迷惘，我們要腳踏實(shí)地，穩(wěn)步前進(jìn)，追尋自己的夢(mèng)，祖國(guó)的夢(mèng)會(huì)因我們的夢(mèng)實(shí)現(xiàn)而早日到來(lái)。
教育演講稿 篇6
各位家長(zhǎng)朋友，上午好。
很感謝師大附小給我這個(gè)機(jī)會(huì)，很感謝大家如約而來(lái)。能夠與大家一起分享孩子成長(zhǎng)的話題，是我的榮幸。今天我們的話題會(huì)鎖定于如何發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)功能，善用優(yōu)勢(shì)，補(bǔ)強(qiáng)弱勢(shì)，提高學(xué)習(xí)能力。
似乎有的孩子天生就是學(xué)習(xí)的料兒，學(xué)得快，記得準(zhǔn)，有意志力，情緒平穩(wěn)，學(xué)習(xí)主動(dòng)，家長(zhǎng)從來(lái)不用著急他的學(xué)習(xí)。而有的孩子卻怎么也記不住，坐不穩(wěn)，學(xué)不會(huì)，遇到困難還退縮。我至今忘不了初中的一個(gè)男同學(xué)，不是因?yàn)樗L(zhǎng)得帥，是因?yàn)槲覀兩险n奮斗的時(shí)候，他拿本數(shù)學(xué)書在那里看，上課從來(lái)不記筆記，也很少寫作業(yè)，數(shù)學(xué)卻總能考全班第一。每次背課文，也不見他念不見他寫，他就坐在那兒聽同桌背，結(jié)果他竟然比人家先背出來(lái)。這是標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)模范生，我一直想研究一下，他長(zhǎng)了一個(gè)什么樣的腦袋？他的媽媽是個(gè)怎樣的人，難道他從小不寫作業(yè)，媽媽也不管？
家長(zhǎng)朋友們有沒有想過，是什么造成了孩子學(xué)習(xí)能力的不同？在這個(gè)不同中，有多少是受先天遺傳的氣質(zhì)所影響的，又有多少來(lái)源于后天教育環(huán)境的影響？可能也有家長(zhǎng)朋友覺得，教育孩子是學(xué)校的事情，是老師的事情。而事實(shí)上，在孩子小的時(shí)候，尤其在小學(xué)階段，家長(zhǎng)的作用更重要，家長(zhǎng)能做的要比學(xué)校更多一些。
三歲看大，七歲看老。孩子的先天氣質(zhì)、認(rèn)知模式來(lái)源于父母的遺傳，與父母的人格特質(zhì)高度相關(guān)；后天行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)的不同，則源于家庭的心理環(huán)境。孩子出生以后，家庭環(huán)境，是孩子成長(zhǎng)的心靈子宮。父母的關(guān)系怎么樣，家庭的氛圍如何，媽媽是焦慮的還是平和的，爸爸是顧家的還是缺失的……這個(gè)孩子在家庭是怎樣被對(duì)待的，如此種種，都直接決定著孩子心理成長(zhǎng)的走勢(shì)。
我最近正在研究媽媽的人格特質(zhì)與孩子專注力水平的相關(guān)性，我發(fā)現(xiàn)注意力不集中的孩子，通常有一個(gè)焦慮特質(zhì)的媽媽，有一個(gè)不穩(wěn)定的家庭心理環(huán)境，通常情況下，在家庭教育中父親的缺失，直接導(dǎo)致，孩子的心理年齡比生理年齡要低，孩子顯得更幼稚一些。
我曾向北師大的錢志亮教授請(qǐng)教這個(gè)話題，他說到一個(gè)類似的研究結(jié)論，那就是：孩子入學(xué)時(shí)的成熟度，與媽媽的職業(yè)相關(guān)。全職在家的媽媽，孩子的成熟度反而更低一些，孩子到了七歲，卻沒有達(dá)到上小學(xué)所需要的成熟水平。這是一個(gè)讓人痛心的結(jié)論，為什么，媽媽全職教孩子，卻把孩子教壞了。
我們需要探討一下，家庭教育對(duì)孩子學(xué)習(xí)能力的影響。
請(qǐng)各位家長(zhǎng)寫下這樣一個(gè)公式：學(xué)習(xí)能力＝大腦特點(diǎn)+家庭教育+學(xué)校教育。
一個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，是由大腦特點(diǎn)、家庭教育和學(xué)校教育共同決定的。先天的遺傳氣質(zhì)各不相同，家庭的生存環(huán)境各不相同，孩子的認(rèn)知模式、行為習(xí)慣、性格特點(diǎn)也各不相同。在這個(gè)公式中，孩子的大腦特點(diǎn)，由遺傳密碼決定；而學(xué)校教育是老師們的事情。我們家長(zhǎng)所能做的，就是了解孩子的大腦特點(diǎn)，提升家庭教育的能力。
您了解自己孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)嗎？您給自己的教育能力打幾分？
曾經(jīng)有一位媽媽來(lái)找我咨詢孩子寫作業(yè)慢的事情，我們給她起個(gè)名字叫露西（Lucy）這個(gè)小女孩上小學(xué)三年級(jí)，媽媽說：“她寫作業(yè)特別慢，我都拿她沒辦法了，我以前總是打她，我知道我自己脾氣暴，控制不了自己，……”我問她，為什么要打孩子時(shí)。她說：“我知道，都是我把她害了，以前嫌她寫作業(yè)慢，總是吼她，總是罵她，打她，現(xiàn)在看來(lái)，她那個(gè)時(shí)候?qū)懽鳂I(yè)比現(xiàn)在快多了”。露西上小學(xué)一年級(jí)的時(shí)候，字定得好看，總是被老師表?yè)P(yáng)，因?yàn)樗犂蠋熣f：“字要一筆一劃慢慢寫，才會(huì)寫得工整漂亮。”她為了把字寫好，就寫得很慢。媽媽催她，她寫快了，字寫不好，就得不到老師表?yè)P(yáng)了……這個(gè)媽媽說：“是我害了她，現(xiàn)在她一提學(xué)習(xí)就煩，我都沒辦法了�！边@個(gè)孩子一見到學(xué)習(xí)就煩，一提寫作業(yè)的事情，就會(huì)與一個(gè)壞的情緒產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，更別提提升學(xué)習(xí)能力了，連學(xué)習(xí)的基本狀態(tài)都沒有了。現(xiàn)在媽媽覺得，如果她能夠象一年級(jí)時(shí)一樣的速度寫字，就謝天謝地了。
你瞧，不懂心理的教育，是一件恐怖的事情。
不會(huì)教，會(huì)把孩子教壞；不會(huì)教，會(huì)把孩子教死。
我們經(jīng)常聽到家長(zhǎng)教育孩子：“你上課一定不要走神！不要粗心大意！”孩子接受了什么樣的信息呢？這個(gè)信息對(duì)她是否有效？現(xiàn)在請(qǐng)?jiān)谧母魑粊?lái)做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)認(rèn)真聽我的指令：“在坐的爸爸媽媽，請(qǐng)你們千萬(wàn)不要想大象，不要想大象有四條粗粗的腿，不想要它的長(zhǎng)牙，不要想，千萬(wàn)不要想大象。”請(qǐng)現(xiàn)在腦海中在想大象的家長(zhǎng)舉舉手。
我問過那些真的沒有想大象的家長(zhǎng)：“你是怎么做到的？”他說：“你說不要想大象，我就想了一個(gè)別的動(dòng)物，克制自己不想�！笨墒牵也粩嗟貜�(qiáng)調(diào)，不要想大象的時(shí)候，很多人克制不住自己。所以，當(dāng)父母說孩子：“你不要走神不要粗心”的時(shí)候，孩子收到的信息是“走神，走神，粗心，粗心�！�
好的，我們?cè)倮^續(xù)往下，有的家長(zhǎng)說，那我就說：“你上課要專心，寫字要認(rèn)真，學(xué)習(xí)要努力�！闭�(qǐng)問各位家長(zhǎng)，什么叫“上課專心？寫字認(rèn)真？”孩子說：“我怎么不努力了，我已經(jīng)很努力了呀�！�
老師們總是強(qiáng)調(diào)，因材施教，在學(xué)校里有分層次教學(xué)，講課不只要備教材，還要備學(xué)生，備教法，備的意思是準(zhǔn)備，要研究什么樣的內(nèi)容，以什么樣的方法講，才能讓孩子們聽懂學(xué)會(huì)。家長(zhǎng)們通常情況下并不研究這些，我們總是把我們想要告訴孩子的，不斷地告訴他，教導(dǎo)他，不管他是不是聽懂，是不是會(huì)做，是不是適合他的特點(diǎn)。我們說了很多話，卻都是廢話，僅僅是廢話還算罷了，有很多話，還是自以為是的錯(cuò)話。各位家長(zhǎng)，認(rèn)不認(rèn)同我這個(gè)理念。我并不是說你一定錯(cuò)了，但是，你一定要有一個(gè)理念，那就是，你可能是不對(duì)的。
孩子是你生的，但與你很不相同，他只是借著你的子宮生在你的家庭中，如果忽略變異的話，他遺傳了爸爸媽媽的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也遺傳了父母雙方的缺點(diǎn)。你的教育方法對(duì)錯(cuò)與否，適合與否，也要看效果，也要看“療效”。如果一個(gè)方法，很適合自己的孩子，證明你找對(duì)了路子；如果一個(gè)方法用了很多遍，一句話說了很多回，沒有效果，那就到了山窮水盡的時(shí)候，到了窮則思變的地步了。
所以，我們要調(diào)整教育理念：做父母，要先了解、研究孩子的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，幫孩子學(xué)習(xí)，不要越幫越忙，了解孩子的特點(diǎn)，才能真的有所幫助。
孩子的學(xué)習(xí)需要你幫忙嗎？需要怎樣的幫助？是方法策略，還是鼓勵(lì)和情感？在孩子學(xué)不會(huì)的時(shí)候，停止責(zé)怪孩子，退一步想一想，你教的方法，是否適合孩子的特點(diǎn)？可能，不是孩子笨學(xué)不會(huì)，是你不會(huì)教，教錯(cuò)了路子，正好在與孩子的弱勢(shì)功能過不去。
現(xiàn)在我們來(lái)探討善用優(yōu)勢(shì)功能，提高學(xué)習(xí)能力的話題。
我根據(jù)人們對(duì)外界的感知方式和收集信息方式，把孩子的學(xué)習(xí)類型分為四種：聽覺型，視覺型，嗅覺型，模仿型。爸爸媽媽們可以先回想一下，你平日里有沒有關(guān)注到自己的孩子，更擅長(zhǎng)用哪種方式學(xué)習(xí)？
我再舉一個(gè)例子，有一位媽媽帶著兒子來(lái)找我，，為了好稱呼又不跟任何一個(gè)同學(xué)重名兒，我用一個(gè)化名兒，就叫他TOM。剛上一年級(jí)，已經(jīng)屢次被學(xué)校叫家長(zhǎng)，老師說他上課不專心，不看老師，不看黑板，手里一直玩兒東西，不是扣扣這兒，就是扣扣那兒。老師罰他站著，好一會(huì)兒，坐下后，又開始了。屢教屢不改，只好求助于家長(zhǎng)。孩子產(chǎn)生了對(duì)學(xué)校的抵觸情緒，一提上學(xué)就肚子痛。
我見到TOM時(shí)，的確如此，他不看我，手里一直拿個(gè)東西玩兒。媽媽不斷強(qiáng)調(diào)：“你不要玩兒那個(gè)，老師跟你說話呢，不禮貌”。但是，在交流過程中，我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小家伙，竟然能夠準(zhǔn)確復(fù)述我說過的話。同時(shí)，他的英語(yǔ)聽力很說，說英語(yǔ)很標(biāo)準(zhǔn)。我還了解到，他是個(gè)記性很好的人呢，媽媽說：“家里的東西，放在哪兒了，別人都忘了，問他，準(zhǔn)知道。”很多事情，過了很久，他都記得。
你們看，這就是典型的聽覺型的孩子，聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，對(duì)聲音敏感，對(duì)音樂的節(jié)奏有感覺。通常情況下說的好，記得快，背過了不容易忘。學(xué)英語(yǔ)，聽力好，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)抽象文字的理解力強(qiáng)，隨著年齡的成長(zhǎng)，他的邏輯推理能力可能也會(huì)得到很好的發(fā)展，閱讀理解算術(shù)運(yùn)算的題都難不倒他。
我們經(jīng)常說一個(gè)人：你悶著頭，在想什么呢？我們?cè)谙胧虑榈臅r(shí)候，不抬頭看人的，聽覺型的孩子，比較習(xí)慣在內(nèi)在運(yùn)作事情，他可能懶得寫，但是他用腦子想。聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，睡覺前后播放英語(yǔ)，他就記住了，不用費(fèi)時(shí)間背課文�！耙x出聲兒，朗讀出來(lái)，就記住”�！耙f給自己聽，讓自己聽到說的是什么，背的是什么”，這樣的方法，適合聽學(xué)優(yōu)勢(shì)的孩子。
聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更應(yīng)該創(chuàng)造一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境，如果孩子學(xué)習(xí)、爸爸媽媽看電視，他可能因?yàn)槁犛X敏感而走神兒。舒緩的音樂，可以讓聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子更專注。因?yàn)槁犛X太過敏感，所以，爸爸媽媽的嘮叨就很有殺傷力，因?yàn)樗恢宦牭脺?zhǔn)，而且記得住，你傳給他的燥音，他都收集起來(lái)了。如果家里有聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，你一定要花時(shí)間與他促膝而談，互動(dòng)性的溝通，會(huì)讓孩子身心愉悅，智力發(fā)展的同時(shí)，也獲得了情商的發(fā)展。你也要學(xué)會(huì)聽他的講述，因?yàn)樗凶约旱倪壿嫼退伎迹凶约旱目捶ê屠斫狻?/p>
反之，聽覺弱勢(shì)的孩子，記憶能力，邏輯運(yùn)算和語(yǔ)言表達(dá)能力都不太好。學(xué)習(xí)的時(shí)候，比較有挫折感。因?yàn)榻裉煊涀×�，明天又忘了，孩子就�?huì)以為自己很笨。父母就要及時(shí)的鼓勵(lì)，幫助他不斷的重復(fù)復(fù)習(xí)，好好研究一下艾賓浩斯的記憶曲線，激勵(lì)孩子及時(shí)復(fù)習(xí)會(huì)帶來(lái)什么好處。
在這里我需要澄清一個(gè)問題，聽覺優(yōu)勢(shì)并不是說聽覺越敏感越好，太過敏感的孩子，攝入大腦的'聲音太噪雜，反而影響了思考和記憶，甚至?xí)獗┰�。很多自閉癥兒童聽覺敏感，有的孩子忽然跟媽媽說，有人唱歌，媽媽以為他幻聽了，其實(shí)，真的是隔壁屋子里有人放音樂，有的甚至能夠聽到電流在電線中流動(dòng)的聲音。這個(gè)時(shí)候，聽覺反倒成了他的弱勢(shì)。
所以，跟聽優(yōu)的孩子說話，更要輕聲慢語(yǔ)，禁止嘮叨，利用音樂、錄音幫助學(xué)習(xí)，一邊吃飯一邊聽新聞，他都很有效率。聽弱的孩子，要懂得重復(fù)的效力，課前預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)這個(gè)方法，是最適合聽覺弱勢(shì)的孩子。
我們?cè)倩貋?lái)說說ＴＯＭ，ＴＯＭ是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子，有好的記憶能力，這不只讓他記得英語(yǔ)的準(zhǔn)確發(fā)音，還讓他記住了老師和媽媽說他的話，記住了壞的情緒體驗(yàn)，他經(jīng)常說的話是“你說過……你還說過……”，他記得老師的不好，所以跟老師抵觸，不再上學(xué)。
我跟他說：“我知道你即便沒有看我，也是在聽，你即便手里玩兒東西，也沒有影響你聽。”但是，你不看我，好影響我的情緒呀，我覺得，你不看我很沒意思，我自己講得很無(wú)聊。這個(gè)時(shí)候，他就看了我一眼。我繼續(xù)說：“我是心理咨詢師，我知道你在聽，老師是教語(yǔ)文的專家，教數(shù)學(xué)的專家，你得原諒他，不懂你的心理，他不知道你在聽，因?yàn)槟悴豢此�，他就以為你在走神兒。你要告訴老師你在聽，告訴的方法就是，你時(shí)不時(shí)看他一眼�！保裕希蛯W(xué)會(huì)了這一招，還學(xué)會(huì)了，把手背在后面玩兒，這樣聽課，偶爾看一下老師，他發(fā)現(xiàn)自己的學(xué)校生活變得舒服多了。
并不是聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子都不看人，不用視覺接受信息。ＴＯＭ不看人，是因?yàn)橐曈X是他的弱勢(shì)功能。我們接受外界的信息，僅僅動(dòng)用聽覺是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，１５%信息來(lái)自聽覺，而８０%卻來(lái)自于視覺。尤其是上學(xué)以后，孩子學(xué)會(huì)聽課，更重要的能力是學(xué)會(huì)看和觀察。只聽不看的孩子，成績(jī)肯定是不好的。家長(zhǎng)如果發(fā)現(xiàn)自己的孩子說話不看人，每次說話前要叫他的名字，說“看我，我跟你說……”。如果他還是不看你，你就要拉著他的手，碰觸他的身體，讓他看你的眼睛，再開始說話。
這涉及到我要說到的第二種學(xué)習(xí)的功能：視覺功能。
我讓ＴＯＭ停下手里的動(dòng)作，拉著他的手，請(qǐng)他看著我的眼睛，他只看了一下，就別過頭去了。我問他：“怎么了？”他說：“我看著你，就腦子里一片空白”。他停下手中的小動(dòng)作時(shí)，就不能思考了。
視覺功能是ＴＯＭ的弱勢(shì)，這讓他寫字時(shí)丟三拉四，讀書時(shí)看錯(cuò)行，寫題時(shí)抄錯(cuò)行，當(dāng)然，因?yàn)橐曈X是他的弱視，他根本看不出自己的字哪里寫的不好，所以他的書寫總是糟糕的，本子上涂得亂糟糟的。有些視覺弱勢(shì)的孩子，走路時(shí)歪腳，碰翻東西。桌子也整理不好。他聽課聽會(huì)了，但是一考試就錯(cuò)了，再看看，題會(huì)寫，就是少寫了什么。
而視覺弱勢(shì)的孩子，你不能只告訴他把字寫工整，還要告訴他，你看，這個(gè)橫，要寫平，這個(gè)豎，寫得太長(zhǎng)了，要寫短。你看，這個(gè)部首，再靠近一些會(huì)更好看。你要經(jīng)常與孩子討論，經(jīng)常說：“你看！”
視覺弱勢(shì)的孩子好馬虎，家長(zhǎng)千萬(wàn)不要說“你就是馬虎，你就不能認(rèn)真點(diǎn)？”如果您又一次這樣說的時(shí)候，請(qǐng)記住我之前說的“你不要想大象，不要想大象”。家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)分析，孩子為什么丟三拉四，怎么才能避免馬虎，要幫助他用適合自己的策略。你要教給他考試的策略，對(duì)他來(lái)講，唯一的策略是“回看和校驗(yàn)”。如果孩子的學(xué)習(xí)特點(diǎn)是視覺弱，聽覺強(qiáng)，就可以以強(qiáng)補(bǔ)弱，告訴他，要讀出來(lái)，讓耳朵來(lái)幫助校驗(yàn)，孩子讀出來(lái)，就會(huì)發(fā)現(xiàn)，竟然寫錯(cuò)了。每個(gè)孩子都應(yīng)該有自己的絕招兒。“回看和校驗(yàn)”是視覺弱勢(shì)的孩子的絕招。
視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，注意細(xì)節(jié)，喜歡走迷宮，玩智力拼圖，寫字工整，你想想看，他一眼就能看到寫的歪了還是擰了，當(dāng)然就及時(shí)修正了。所以，視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，寫字不會(huì)顛倒，單詞不會(huì)拼錯(cuò)，作業(yè)從來(lái)都是工工整整的。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更適合用思維導(dǎo)圖輔助記憶。他寫出來(lái)，看在眼里，就能記在心上。家長(zhǎng)不要一味地要求孩子背誦要出聲兒，出聲兒才能背過，這個(gè)策略更適合聽覺優(yōu)勢(shì)的孩子。視覺優(yōu)勢(shì)的孩子，更愿意默寫，背的時(shí)候反倒容易想不起來(lái)，如果他默寫時(shí)，他反倒說，我記得這兒還有一個(gè)什么字，默寫時(shí)能夠?qū)戇^，
現(xiàn)在請(qǐng)家長(zhǎng)兩兩結(jié)對(duì)兒，說半分鐘話，互相交流一下孩子，或天氣，服裝或股票。請(qǐng)你留意觀察一下，坐在你旁邊的人，是側(cè)著頭聽，還是看著你聽？每一位家長(zhǎng)也留意一下，自己接受外界信息時(shí)，更擅長(zhǎng)用聽覺，還是更擅長(zhǎng)用視覺。然后再回來(lái)理解一下，我說的特點(diǎn)。很多成人說自己：“記不住人的長(zhǎng)相兒”。很多人也說自己：“總是記不住電話號(hào)碼”。如果你記得住電話號(hào)碼，證明你是聽覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你記得住人的長(zhǎng)相，證明你是視覺優(yōu)勢(shì)的人。如果你的優(yōu)勢(shì)與孩子的正好相反，你按照自己理解世界的方式，接受整合信息的方式教孩子，那就教擰了。
現(xiàn)在來(lái)說說嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子。
嗅覺在孕２８周的時(shí)候，就已經(jīng)形成，嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子通性達(dá)理，能夠理解人，照顧人，心疼人，孝順體貼，自尊心強(qiáng)，一般情況下，不用家長(zhǎng)責(zé)備，自己就知道上進(jìn)。當(dāng)然，過份敏感，也可能過份依戀粘人，嗅覺得觸覺都跟情感有關(guān)，如果太過，孩子就表現(xiàn)的比較容易焦慮，脾氣不好，小時(shí)候鬧起床氣。睡覺不安寧，遇到事情容易六神不定。嗅覺敏感的孩子很容易被情緒影響，因?yàn)樗苊舾�，可能也膽兒小，心里有事，不愿意說出來(lái)。如果孩子過份乖巧，聽話，家長(zhǎng)反倒更應(yīng)該關(guān)注孩子多一些。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子挑食，也挑人，在學(xué)校里，可能與同學(xué)不合群，人緣不好，如果有朋友，可能也只有一兩個(gè)固定的好朋友。他看好的同學(xué)老師，怎么著都可以，如果是她看著不順眼，不合心兒的，就很難相處。
嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子，要利用嗅覺啟動(dòng)他學(xué)習(xí)的欲望，創(chuàng)造適合他心境的外部環(huán)境，有的研究者用精油和花的芳香，讓這樣的孩子變得安靜。家長(zhǎng)如果輔導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)，要先聽他怎么理解，先了解他是怎么想的，這樣的孩子最怕聽的話是“怎么連這個(gè)都不會(huì)”，您這一句話，有可能讓他放棄整個(gè)兒的科目。因?yàn)樗强啃嵊X和感覺來(lái)與人相處的。所以，這樣的孩子，有時(shí)候也會(huì)偏科，因?yàn)槟硞�(gè)老師而喜歡某些科目，討厭某些科目。經(jīng)常聽這樣的孩子說：“我最討厭某某老師，所以不上他的數(shù)學(xué)課，不上他的物理課�！币灿泻芏嘈r(shí)候?qū)W習(xí)順利的孩子，到青春期因?yàn)榧彝ブ懈改覆缓希约号c朋友不合等情緒困擾而放棄了學(xué)習(xí)。
與嗅覺敏感的孩子相處，有一個(gè)故事也許可以帶給大家一些啟發(fā)。據(jù)說一個(gè)王子得了怪病，國(guó)王張貼遍尋名醫(yī)。因?yàn)檫@個(gè)王了不睡床，睡在地上，不吃飯，只吃生米。國(guó)醫(yī)館的醫(yī)生都沒有辦法，什么認(rèn)知療法、行為療法、精神分析都用了，結(jié)果依然如故。后來(lái)，有一位民間高手，跟王子一樣，睡在地上，吃生米，過著與王子一樣的生活，王子發(fā)現(xiàn)，這個(gè)人與自己一樣，不再孤單，視其為知己，慢慢地，他發(fā)現(xiàn)，這個(gè)知己友伴，有時(shí)候竟然會(huì)蓋被子，竟然喝喝湯，慢慢地，您可以想象得到，故事的結(jié)尾總是這樣的，王子過上了正常人的生活，統(tǒng)領(lǐng)整個(gè)國(guó)家。您瞧，高手總是在民間，我在這里講，并不是專家，在坐的各位才是真正了解自己孩子的專家。嗅覺優(yōu)勢(shì)的孩子，是需要您設(shè)身處地去理解的孩子，跟他變得一樣，您才可以引導(dǎo)他，教導(dǎo)他。一件事情，如果你想讓他心服口服，就要耐下心來(lái)，把來(lái)龍去脈講清楚，把因果關(guān)系講明白，動(dòng)之以情，曉之以理，不能用強(qiáng)制手段，只有他真正的理解了，認(rèn)同了，才會(huì)不打折扣地認(rèn)真去做。
我們?cè)賮?lái)看看動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子，動(dòng)作優(yōu)勢(shì)的孩子善于模仿，模仿優(yōu)勢(shì)的孩子通常心靈手巧，操作技能很好，運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)，他喜歡剪紙手工、喜歡修理擺弄東西，學(xué)什么象什么。幼兒園的孩子與小學(xué)的學(xué)生相比，前者需要更多的行為教學(xué)和實(shí)物教學(xué)，小學(xué)生需要用圖片，ＰＰＴ，音樂，而中學(xué)生大學(xué)生，則是黑白書稿邏輯性強(qiáng)的講述。
我來(lái)講另外一個(gè)例子，這個(gè)孩子給她起個(gè)名字叫安娜吧，她是４３中的學(xué)生，最后上了清華外語(yǔ)專業(yè)，二外是德語(yǔ)，現(xiàn)在在美國(guó)，我對(duì)她的成長(zhǎng)過程比較了解。她不是天生學(xué)習(xí)好的孩子，但是她就是一個(gè)模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，點(diǎn)滴積累，最后達(dá)到領(lǐng)悟。安娜小學(xué)三年級(jí)轉(zhuǎn)到４３中外國(guó)語(yǔ)上學(xué)時(shí)，英語(yǔ)最弱，只會(huì)讀，不會(huì)拼寫，這個(gè)時(shí)候家長(zhǎng)沒有責(zé)怪，也沒有說你得背，你得念，你得寫。這個(gè)孩子的家長(zhǎng)覺得：“我也不知道怎么就會(huì)寫了，不會(huì)教孩子，就幫她找了一個(gè)輔導(dǎo)老師，這個(gè)老師教給了孩子拼寫”。再后來(lái)，上了初中，她的英語(yǔ)總是閱讀理解拉分兒，一個(gè)假期，她專門做閱讀理解的卷子，終于，閱讀理解也搞通了。您看，模仿型的孩子，您可以在旁邊做給她看，甚至一邊做一邊念口訣，他就能夠?qū)W會(huì)。他先是參考別是怎么樣怎么做的，自己照著做，積累到一定的量，就領(lǐng)悟了，掌握了。
模仿型的孩子，記東西時(shí)，可能需要加上肢體動(dòng)作，或者一邊走一邊背。家長(zhǎng)如果看到孩子總是在屋子里走來(lái)走去，命令他坐下來(lái)，反倒抑制了他的思維。我再來(lái)說一個(gè)例子，有一個(gè)小女孩，三年級(jí)，背課文時(shí)在床上蹦來(lái)蹦去，爸爸說，你坐下來(lái)，安安靜靜坐在桌子前學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)這么折騰，怎么學(xué)的下去？結(jié)果孩子坐下來(lái)時(shí)，反倒背不過了。動(dòng)，讓他產(chǎn)生思考的聯(lián)結(jié)，獲得記憶的存儲(chǔ)。
模仿型的孩子，遇到學(xué)習(xí)困難，講和聽不太有效，他就是要做，做了以后才能理解，進(jìn)入深層記憶，這樣的孩子適合慢教育，父母要在做中等待，有所為，但是不要著急，他內(nèi)在的強(qiáng)大來(lái)源于不斷地觀察、體驗(yàn)、做，然后深化記憶。如果您的孩子是模仿優(yōu)勢(shì)，您就可以跟她說：“你看，這道題，如果是，我會(huì)這樣做。”這樣的孩子，你可以教他方法，可以做給她看。模仿優(yōu)勢(shì)的孩子，只要有足夠的練習(xí)，就會(huì)熟能生巧，“越來(lái)越有后勁兒”。
您看，我們探索世界，最初在媽媽懷里時(shí)，動(dòng)用嗅覺，靠味道就能夠識(shí)別媽媽，這是一種心理感受和氛圍。睜開眼睛看世界時(shí)，視覺幫我們收集外界８０%的信息；然后是模仿，很多技巧性知識(shí)，操作性技術(shù)，社會(huì)性學(xué)習(xí)，都是啟動(dòng)的這一模式；還有聽覺，幫助我們感受聲音，理解抽象文字和概念。學(xué)習(xí)是一個(gè)對(duì)信息進(jìn)行收集和整合再加工的復(fù)雜過程。在這個(gè)過程中，難免有哪個(gè)環(huán)節(jié)會(huì)成為弱勢(shì)。下面我要談?wù)剬?duì)情意堅(jiān)持型、注意力分散、初學(xué)概念容易混淆的孩子，如何進(jìn)行輔導(dǎo)。
第一種是情意堅(jiān)持型的孩子，這樣的孩子情感豐富，有創(chuàng)造性和直覺力，有藝術(shù)才能。但是，比較容易堅(jiān)持在自己的情緒里，父母強(qiáng)制性的教育往往會(huì)與孩子形成對(duì)立的局面。如果您想用諷刺性激勵(lì)的方式對(duì)待這樣的小孩，您的教育往往會(huì)陷入僵局。父母對(duì)情意堅(jiān)持型的感受是：“我真想不明白，她怎么那樣呢？她怎么就鉆到牛角尖里不出來(lái)呢？”記住，當(dāng)您這樣想的時(shí)候，孩子的心里也正是在這樣想著，她也真的是想不明白，所以才堅(jiān)持在情緒里。
情意堅(jiān)持型的孩子，小的時(shí)候通常過得很開心，可是長(zhǎng)大了就有很多煩惱。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)逆反，打架或性情偏執(zhí)，自己生悶氣。有的情意堅(jiān)持型的孩子能夠顯示出叛逆或違抗，這提醒父本也要學(xué)會(huì)調(diào)整自己對(duì)待孩子時(shí)的憤怒與挫折情緒，先理順自己的情緒，放平自己的心態(tài)再與孩子溝通。也有的情意堅(jiān)持型的孩子，遇到挫折時(shí)陷在憂郁情緒中，產(chǎn)生消極的行為，這樣的行為在不太容易被家長(zhǎng)覺察到，所以更提醒家長(zhǎng)，要注意孩子的飲食習(xí)慣，是不是某一段時(shí)間一直無(wú)精打采，不相吃東西，情緒低落。家長(zhǎng)要有耐心，觀察，詢問。因?yàn)楹⒆涌赡茉谧约旱那榫w里，但是卻不想與你講，或者沒辦法跟你講，更或者，跟你講也沒用。如果要幫到這樣的孩子，就需要家長(zhǎng)也要“放松心情”，尋找解決溝通之道。實(shí)在不行，就午求助于心理輔導(dǎo)。情意堅(jiān)持型的孩子，一生都要修行的課題就是“心情放松”，如果能夠?qū)W習(xí)情緒調(diào)節(jié)的方法，能夠?qū)W會(huì)調(diào)整自己的情緒，放下情緒，他的智慧就能夠回來(lái)。
優(yōu)勢(shì)本身就是弱勢(shì)，弱勢(shì)也可以成為優(yōu)勢(shì)。如果沒有情緒腦，我們就沒有聯(lián)想力，沒有好奇心，甚至收不到感動(dòng)，有一顆冷酷的心，象一個(gè)邏輯做事的機(jī)器人。惟有平衡適度才會(huì)美好。情意堅(jiān)持型的孩子，可能會(huì)成為哲學(xué)家、文學(xué)家，甚至教育學(xué)家。家長(zhǎng)要能夠利用孩子好面子的特質(zhì)，讓他把目標(biāo)講出來(lái)，讓大家都知道，這更容易幫助克服情緒的困擾，把事情完成。情緒上來(lái)了就不會(huì)讀書，沒辦法安下心來(lái)時(shí)，家長(zhǎng)就不要逼著孩子再繼續(xù)學(xué)習(xí)，先起來(lái)轉(zhuǎn)一圈，聽一段音樂放松一下情緒，沖個(gè)澡，再坐下來(lái)學(xué)習(xí)，要學(xué)習(xí)讓情緒轉(zhuǎn)換的策略。網(wǎng)絡(luò)上有一段視頻，一個(gè)小孩子學(xué)習(xí)加法，怎么學(xué)也記不住，一邊哭一邊學(xué)，還是背錯(cuò)了。這個(gè)時(shí)候，再教已經(jīng)沒有用了，因?yàn)樗耆磺榫w困擾住了。如果你直接提問孩子，他一時(shí)答不上來(lái)，你要用選擇題的形式，緩解一下他的緊張，不要讓他太沒面子，覺得有挫折感，要等待孩子“再想想后，告訴我。”如果他背單詞，背不出來(lái)，要允許他“再想想后，再寫出來(lái)�！庇肋h(yuǎn)要記得，“放松心情，讓智慧回來(lái)”。這不僅僅是情意堅(jiān)持型的孩子一生的修行，也是有這樣孩子的父母一生的修行。如果您能夠搞定自己的情緒，孩子也會(huì)跟著學(xué)會(huì)如何調(diào)整自己。如果搞不定，我真的覺得，家長(zhǎng)需要去做心理輔導(dǎo)，不是因?yàn)槲覀冇胁〔湃バ睦碜稍�，是因�(yàn)槲覀冃枰獙W(xué)習(xí)與情緒相處的技能，家長(zhǎng)與孩子共同的課題就是學(xué)會(huì)與自己和諧相處，平衡自己的情緒，學(xué)習(xí)情緒轉(zhuǎn)換的策略。
第二種要談的是注意力分散的孩子。
老師們都知道烏申斯基，他是俄羅斯的教育家，他曾經(jīng)精辟地指出：“‘注意’是我們心靈的惟一門戶，意識(shí)中的一切，必然都要經(jīng)過它才能進(jìn)來(lái)。我對(duì)這句話深有感慨。注意力分散的孩子，可能很聰明，但是，學(xué)習(xí)成績(jī)很難上去。不僅僅是多動(dòng)的孩子才注意力不集中，也有的孩子坐在那兒很安靜，但是卻走神兒、健忘，無(wú)法專心。還有另外一種注意力分散的孩子，自控能力差，沖動(dòng)任性。他們可能兼有視覺和聽覺的弱勢(shì)，或者感統(tǒng)失調(diào)。
注意力分散的孩子，學(xué)校生涯就總是充滿挫折感，每天上課學(xué)習(xí)是很受罪的事情。因?yàn)閷W(xué)習(xí)需要有意注意，需要付出努力。所以，注意力分散的孩子通常情況下意志力弱，不能夠堅(jiān)持。
注意力分為聽覺專注和視覺專注；訓(xùn)練有很多資料和方法，在這里我不想多說。對(duì)于注意力分散的孩子，家長(zhǎng)最容易犯的錯(cuò)誤是用類似“不要想大象”這樣的句子限制孩子，比如：“你不要走神兒”“不要磨蹭”“說了你多少遍，怎么就是不聽”“怎么總記不住”。的確，注意力分散的孩子，對(duì)家長(zhǎng)也是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)，這要求家長(zhǎng)更有秩序性和規(guī)律性，家長(zhǎng)如果自己想起一出兒是一出兒，做事情虎頭蛇尾，就沒有辦法幫助到孩子。因?yàn)橛?xùn)練他的專注力得以提升，不是一日之功，如果訓(xùn)練以后，還沒有太大進(jìn)展，家長(zhǎng)就會(huì)有挫折感，甚至憤怒和失去耐心，因此陷入一個(gè)惡性循環(huán)中。
家長(zhǎng)要有咬定青山不放松的堅(jiān)持度，以穩(wěn)定的情緒，持之以恒的信心，幫助孩子、激勵(lì)孩子做事情做到底。給孩子持久的訓(xùn)練，規(guī)律的作息，更少的外界刺激，放音樂平緩情緒，學(xué)習(xí)游泳，在飲食上也要多粗少精，禁喝飲料。如果有必要，可以去醫(yī)院做一個(gè)食物耐受性的檢驗(yàn)，看看哪些食物對(duì)這個(gè)孩子來(lái)講是容易過敏，無(wú)法耐受的，以便調(diào)整飲食習(xí)慣時(shí)進(jìn)行參考。如果小時(shí)候，發(fā)現(xiàn)孩子走路不穩(wěn)，惦著腳尖走路，容易摔倒，就要讓孩子練習(xí)走馬路丫子，走直線，學(xué)爬行，學(xué)騎車，能夠去做感統(tǒng)訓(xùn)練也很好，這都有利于整合視覺和聽覺，
注意力分散的孩子，學(xué)習(xí)時(shí)制定小的階段目標(biāo)，更有效。達(dá)成目標(biāo)，再繼續(xù)，可以積累信心。比如另外一個(gè)上初三的男孩子，叫他ＢＯＢ吧，已經(jīng)完全放棄英語(yǔ)了，因?yàn)樗巢贿^單詞，背過了，寫的時(shí)候總是丟一個(gè)字母，錯(cuò)兩個(gè)字母的，家長(zhǎng)朋友們現(xiàn)在可以知道，他是視覺弱視的孩子，除了進(jìn)行視覺功能的練習(xí)外，為了讓他的專注力能夠集中，輔導(dǎo)他學(xué)英語(yǔ)的老師發(fā)現(xiàn)，以他的專注能力，十五分鐘是可以的，十五分鐘，他可以背過七個(gè)單詞。正是由于這樣的信念，他從原來(lái)的“我背不過單詞”，轉(zhuǎn)成“我可以背過七個(gè)�！笨赡芷邆�(gè)，再加七個(gè)，慢慢就達(dá)成總目標(biāo)，這是分階段達(dá)到目標(biāo)在這個(gè)孩子身上的成功應(yīng)用。家長(zhǎng)的不斷堅(jiān)持，可能要到青春期，有的孩子到青春期后，開始充滿生命的斗志，因?yàn)閷W(xué)會(huì)克制自己，所以開始走向卓越。
現(xiàn)在我們來(lái)說說第三種：那就是初學(xué)概念容易混淆的孩子。
初學(xué)概念容易混淆的孩子，并不是說上剛上小學(xué)時(shí)容易混淆或剛上初中時(shí)容易混淆。任何一個(gè)概念，只要是新學(xué)習(xí)，都可能比別人理解的慢。比如數(shù)學(xué)中，+３就是一個(gè)坎，很多孩子，加三的時(shí)候很快過去了，但是，有的卻卡在這里，３+２＝５，２+３卻不知道。好不容易過去了，遇到+７又是一個(gè)坎。遇到兩位+一位，遇到正負(fù)數(shù)�！看斡行碌母拍顣r(shí)，他都需要一個(gè)時(shí)間來(lái)消化和理解。
他們其實(shí)不是“學(xué)不會(huì)”，而是需要更多的時(shí)間，點(diǎn)滴積累，獲得領(lǐng)悟。如果家長(zhǎng)抱怨，催促，責(zé)備，就會(huì)陷入消極的惡性循環(huán)之中，影響孩子的發(fā)展，導(dǎo)致孩子更加遲緩、磨蹭，甚至一提學(xué)習(xí)就緊張、焦慮，因此產(chǎn)生自我評(píng)價(jià)低等心理健康問題。
如果有很好的堅(jiān)持度，就可以獲得最終的成功。他只是慢，并不是學(xué)不會(huì)，這樣的孩子，輸在起跑點(diǎn)上，但不是輸在永遠(yuǎn)。初學(xué)概念容易混淆的孩子，如果自己沒有很好的堅(jiān)持度，就需要有一個(gè)懂得激勵(lì)、懂得相信的家長(zhǎng)。因?yàn)槟阒币矝]用，你著急，他還是沒有理解和消化。你只有不斷的激勵(lì)，相信孩子，在等待中做些力所能及的事情，才能等到他的最終勝出。
還記得那個(gè)背課文就在床上蹦來(lái)蹦去的安娜嗎？她就是初學(xué)概念容易混淆的孩子，幸好她的模仿能力很強(qiáng)。她蹦來(lái)蹦去是三年級(jí)時(shí)候的事情了，今年她已經(jīng)上初二了。從小學(xué)到初二，Anna數(shù)學(xué)一直不好，老師講了，似懂非懂，有時(shí)候考不及格，今年暑假用了一個(gè)假期專門學(xué)習(xí)和梳理數(shù)學(xué)，一下子恍然大悟了，她說：“媽媽，原來(lái)我是數(shù)學(xué)思維萌芽晚的孩子，我不是學(xué)不會(huì)，我只是晚而已�！蹦憧�，理念的轉(zhuǎn)換是多么重要呀，她完成了一個(gè)由放棄數(shù)學(xué)到喜歡數(shù)學(xué)的轉(zhuǎn)化，以前做作業(yè)，都是最后才做數(shù)學(xué)作業(yè)，現(xiàn)在是先做數(shù)學(xué)。這樣的孩子，是需要用不斷做題，做到一定量后就能夠領(lǐng)悟和理解的。開學(xué)后，上初三了，第一次數(shù)學(xué)小測(cè)驗(yàn)，她得了滿分。
教育，不懂心理是恐怖的，教孩子，不知道自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，不但幫不上忙，反而越幫越忙，如果你在督導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，一直在跟他的弱勢(shì)功能對(duì)著干，你只能把孩子越教越壞，讓他越來(lái)越討厭學(xué)習(xí)。
在開始時(shí)，我們說到“三歲看大，七歲看老”，這句話后面還有一句，就是“１２歲定終身”。小學(xué)階段是一個(gè)很重要的時(shí)期，孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)策略在這一時(shí)期慢慢成形。今天，我再一次鄭重其事的重提：“因材施教”這個(gè)詞，當(dāng)我們教不會(huì)孩子時(shí)，去覺察，自己的教育方式有什么不對(duì)路，去觀察和捉摸孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。孩子不是你，孩子各不相同，每個(gè)孩子都有著各不相同的優(yōu)勢(shì)和弱勢(shì)，做家長(zhǎng)的，要想輔導(dǎo)孩子，提升孩子的學(xué)習(xí)能力，就必須先了解孩子的優(yōu)勢(shì)功能，利用他的優(yōu)勢(shì)進(jìn)行輔導(dǎo)，彌補(bǔ)弱勢(shì)的不足。
各位家長(zhǎng)，從今天開始，我們要思考，怎樣教，才能讓孩子獲得成功和驕傲。
再一次感謝大家的聆聽。
也祝愿各位家長(zhǎng)朋友，能夠與孩子把握好小學(xué)階段，真正幫助到孩子。祝愿我們的孩子，善用優(yōu)勢(shì)，擁有卓越的人生。
教育演講稿 篇7
勵(lì)志人物：俞敏洪，一生只為一個(gè)女人奮斗
在中國(guó)，只要有過留學(xué)夢(mèng)并為之努力過的人，都知道北京有個(gè)新東方。20xx年12月22日，有著最富有老師稱號(hào)的新東方學(xué)校創(chuàng)始人俞敏洪接受了央視《人物新周刊》的采訪。在回顧自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)，他風(fēng)趣的加上了一句女人的溫柔和男人的能力是完全成正比的。男人能力好了以后，女人一定溫柔;男人能力差了以后，她就一定會(huì)變得強(qiáng)悍。所以，我跟我老婆是先有生澀的戀愛，再有強(qiáng)悍的婚姻，最后才有溫柔的家庭。人們滿堂大小之余，也對(duì)俞敏洪的婚姻生活產(chǎn)生了好奇
生澀的戀愛為了你我一定要好好奮斗
五年的北大校園生活對(duì)俞敏洪只有一個(gè)字背!1980年，他從江蘇老家挑著兩麻袋行李到北京大學(xué)西語(yǔ)系報(bào)道。由于不會(huì)說普通話，英語(yǔ)聽力又差，俞敏洪便開始了一天十幾個(gè)小時(shí)的狂背，還落下了嗜背英語(yǔ)單詞如命的毛病。雖然這讓他能背下驚人的8萬(wàn)個(gè)單詞，也讓他順利的留在了北京大學(xué)任英語(yǔ)老師。但校園的五年，同學(xué)們是愛情之花處處開，而他卻是無(wú)人問津，以至于他自嘲：看到女孩子就恨不得撲上去!
初秋的一天，俞敏洪又郁悶地一個(gè)人在校園林蔭小道上散步。走著走著，突然，他那嗜背英文單詞的老毛病又犯了，嘴洋洋地恨不得立刻找人當(dāng)檢察官來(lái)考考自己。在顧盼四周后，在路的拐彎處，俞敏洪終于看見一個(gè)老外的身影冒了出來(lái)。他一個(gè)箭步?jīng)_過去，像見到多年未曾謀面的老朋友一般一把抓住老外的手：你好，請(qǐng)考考我的英語(yǔ)單詞好嗎?
金發(fā)碧眼的老外被這突如其來(lái)的狀況嚇了一跳。身后突然傳來(lái)了噗哧一笑，俞敏洪轉(zhuǎn)過身去，一張清麗的面容出現(xiàn)在他的面前。女孩打趣道：不用找他了，我來(lái)考考你吧!就這樣，24年來(lái)，書呆子俞敏洪第一次和一個(gè)女性親密接觸了。
可是剛剛開竅的俞敏洪根本不懂的怎么追求異性。一番思來(lái)想去后，俞敏洪選擇了最老土的方法每晚裝扮成學(xué)生跟在女孩后面去圖書館上晚自習(xí)。沒想到，這一跟就是五個(gè)月。陽(yáng)春三月的一個(gè)夜晚，俞敏洪像往常一樣陪著女孩上自習(xí)。突然，圖書館停電了，四周頓時(shí)一片漆黑。一片慌亂中，沉著的俞敏洪點(diǎn)著打火機(jī)：別慌，跟著我，門在左邊這嗒的一聲，不僅照亮了小小的教室，也照亮了俞敏洪與這個(gè)德語(yǔ)系系花的姻緣之路。
果不其然，雖然女孩的母親很和善地接納了俞敏洪，可是未來(lái)的岳父大人卻覺得俞敏洪過于文弱，不太滿意。為了讓岳父大人早日接受自己，俞敏洪又展開了水磨工夫，拿出了拼命的勁。
有一天，俞敏洪又去女友家做客。大家準(zhǔn)備吃飯時(shí)，卻不見了他的身影。這讓未來(lái)的岳父很不快：飯菜都擺上桌了還不來(lái)吃?老四，去吧他給我找來(lái)。正當(dāng)老人家一臉陰云的時(shí)候，俞敏洪出現(xiàn)了。只見他頭上、臉上、手上、身上全是煤灰，活脫脫一剛從煤窯里跑出來(lái)的黑人。看他那狼狽樣，大家忍不住哄堂大笑。樸實(shí)的俞敏洪也摸著頭，紅著臉笑：我剛才看見后院煤池的蜂窩煤放得挺亂的，冬天馬上就到了，用起來(lái)會(huì)很不方便的，我想把它們弄得整齊點(diǎn)，哪知道工作量還挺大你呀，就是太老實(shí)!不會(huì)找一個(gè)人幫幫忙啊，快去洗洗來(lái)吃飯吧!一項(xiàng)不茍言笑的老人第一次對(duì)俞敏洪露出了慈愛的笑容。
酒至半酣，老人家放下酒杯，通紅著臉抓住俞敏洪的手：小俞啊，我們做父母的，都希望女兒能過得舒心一些。你能理解么?老四是我五個(gè)女兒中唯一一個(gè)上了大學(xué)的，是我的寶中寶呀俞敏洪看著前面這位平日不善言辭的老軍人泛紅的眼圈，重重地點(diǎn)了點(diǎn)頭。
新婚之夜，俞敏洪摟住妻子的肩，重復(fù)了當(dāng)日對(duì)老岳父的承諾：為了你，我一定要好好奮斗!
強(qiáng)悍的婚姻新東方有我的一半也有你的一半
可惜，戀愛時(shí)的幸福感并沒能維持多久。八十年代末，看著自己身邊的同學(xué)和好友紛紛出國(guó)，俞夫人也開始蠢蠢欲動(dòng)：敏洪，你也去考考托福吧!將來(lái)我們也當(dāng)海歸，開公司!瞎折騰什么呀!我們現(xiàn)在的日子不是挺好的嗎?俞敏洪盯著手里的試卷，眼皮也沒抬。他不以為然的態(tài)度激怒了妻子，她騰地站了起來(lái)：人活著就是要折騰，你看看你，成天就知道窩在三尺講臺(tái)上的過且過!妻子的責(zé)罵也激怒了同樣倔強(qiáng)的俞敏洪，發(fā)吼了一句老子就這樣了，你愛跟不跟!
因?yàn)樾⌒〉耐懈�，兩個(gè)人第一次發(fā)生了激烈的爭(zhēng)吵。晚上，躺在床上看著妻子不時(shí)暗暗抽動(dòng)的后背，俞敏洪開始反省自己：身為一個(gè)男人，自己確實(shí)應(yīng)該更加努力一些，妻子也是為自己好啊!思緒打開后，俞敏洪誠(chéng)懇的向妻子道歉。王者俞敏洪一臉的內(nèi)疚，俞夫人展開了笑容：誰(shuí)跟你生氣了!只要你決心考，就是砸鍋賣鐵我也支持你!
這個(gè)較弱而堅(jiān)強(qiáng)的小女子說到做到，為了支持俞敏洪考托福，從前兩手不沾陽(yáng)春水的她包下了所有的家務(wù)，已有時(shí)間就四處幫俞敏洪找資料查信息�？稍谂α巳臧牒�，俞敏洪赴美留學(xué)的孟曉還是付之東流，一起丟失的還有夫妻倆所有的積蓄。
為了多掙點(diǎn)錢，也為了彌補(bǔ)這幾年對(duì)妻子的虧欠，俞敏洪瞞著妻子悄悄地在外面的英語(yǔ)培訓(xùn)班做起了兼職�？勺屗麤]有想到的是，培訓(xùn)班不僅在廣告商打出了北大教師俞敏洪的字樣，還堂而皇之地把廣告宣傳單貼到了北京城的各個(gè)角落。很快，嚴(yán)謹(jǐn)老師在外兼職的北京大學(xué)不僅嚴(yán)重警告了俞敏洪，而且還不公告示眾一個(gè)月，以儆效尤。
俞敏洪有些撐不住了，開始天天縮在屋里借酒澆愁。得知前因后果的俞夫人心疼地摔掉他手中的酒杯，果斷做出了決定;算了，我們自己創(chuàng)業(yè)!你一肚子的學(xué)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，還怕成不了大事?!也是，兩人推著一輛小平板車窮家當(dāng)離開了俞敏洪奮斗了10年的北大校園。
1993年，培訓(xùn)學(xué)校在中關(guān)村一間10平米的違章建筑里開辦了�？赡菚r(shí)北京的英語(yǔ)培訓(xùn)班已遍地開花，不起眼的新東方根本無(wú)人問津。俞敏洪急得嘴角起泡，開始沒日沒夜的在大街小巷里貼招生廣告。; font-size: 9pt; font-weight: bold; text-decoration: underline; mso-spacerun: yes勵(lì)志名言 )看著一天天憔悴的丈夫，俞夫人偷偷地回一輛二手自行車，跟在了俞敏洪的后面，我和你一起去貼!俞敏洪一看急了：零下十幾度的大冬天，你出去干啥?你就在家等著人來(lái)報(bào)名，我一人去就行了!可俞夫人倔強(qiáng)勁又來(lái)了，她頑皮地沖丈夫笑笑：等貼到一天有一百人報(bào)名了，我就回前臺(tái)。
漸漸地，新東方的生源開始有了轉(zhuǎn)機(jī)。正當(dāng)俞敏洪沉浸在創(chuàng)業(yè)成功的喜悅時(shí)，一件意想不到的事發(fā)生了一個(gè)專門負(fù)責(zé)貼廣告的員工被競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手捅進(jìn)了醫(yī)院!俞敏洪不得不一邊用為數(shù)不多的錢來(lái)給員工付醫(yī)院非，一邊四處找人，尋求一個(gè)說法。
可是沒有任何社會(huì)背景，怎么辦?一番苦苦思所后，俞敏洪有時(shí)用了一個(gè)笨方法：天天到公安局報(bào)道。最終，在一個(gè)好心警察的引薦下，俞敏洪見到了派出所所長(zhǎng)。在酒桌上，不善應(yīng)酬的俞敏洪一個(gè)勁的勸酒，一個(gè)勁的喝酒。在喝下一斤多五糧液后，俞敏洪將自己喝進(jìn)了醫(yī)院。
看著病床上臉色蠟黃的丈夫，俞夫人心疼得眼淚不停地往下流。俞敏洪輕輕地拭去妻子臉上的淚花，輕松地笑笑：別哭啦，不就是喝多了嗎。哪位所長(zhǎng)專門來(lái)看了我，說將來(lái)無(wú)論我們做什么，他都支持我們。一席話，讓俞夫人更是泣不成聲。
在夫妻倆的攜手努力下，新東方在北京漸漸站穩(wěn)了腳，并迅速發(fā)展�？梢粓�(chǎng)災(zāi)難又忽然降臨，1998年，俞敏洪在家門口被人搶劫，罪犯不僅搶走了俞家200多萬(wàn)元，還給他注入了超大劑量的麻醉劑。這一次，一向不服輸?shù)挠崦艉樽蛔×耍o加拿大的朋友打電話，聯(lián)系妻女出國(guó)事宜。
可是，當(dāng)他將機(jī)票放在了妻子面前時(shí)，俞夫人只掃了一眼就將機(jī)票仍到了地上：不行。要走一起走，要留一起留!俞敏洪默默地將機(jī)票一張一張的撿起來(lái)，輕輕地放進(jìn)妻子的手里：走吧!你們娘倆走了，我也好安心，你們要是有什么事，叫我怎么辦呢?俞夫人一把抱住丈夫，泣不成聲。就這樣，俞敏洪忍著骨肉分離的痛苦，將母女倆送到了大洋彼岸。自此，一家人便兩地相望。
剛安頓好家，20xx年的新東方又是風(fēng)雨欲來(lái)，學(xué)校內(nèi)部矛盾與利益沖突越來(lái)越嚴(yán)重。情急之中俞敏洪決定清除新東方中的所有的裙帶關(guān)系，其中也包括他自己的小姨子。這下可捅了馬蜂窩，得知消息，俞夫人第一時(shí)間飛回國(guó)，一見面就對(duì)俞敏洪揮起了粉：你最困難的時(shí)候，是誰(shuí)在幫你?1995年你讓我退出新東方，看在孩子需要我照顧的份上，我讓步了�，F(xiàn)在你又不分功勞苦勞這樣一竿子打翻一船人，算什么?面對(duì)妻子的指責(zé)，俞敏洪沉著臉說了一句話：為了咱們的新東方，我只能這樣。
夫妻間就這樣僵持住了。俞夫人氣憤難平地回來(lái)加拿大，對(duì)俞敏洪實(shí)施了冷戰(zhàn)不聞，不問，不理，不睬�？捎崦艉橐膊粣溃还芤粋�(gè)勁地拿熱臉去貼冷屁股，該做的事，一樣也不落下。短暫的陣痛之后，新東方獲得了長(zhǎng)足的發(fā)展，很快便揚(yáng)名海外在國(guó)外，每?jī)蓚�(gè)華人留學(xué)生里準(zhǔn)有一個(gè)出自新東方，另一個(gè)則知道俞敏洪的名字。
溫柔的家庭風(fēng)雨過后，我只希望恢復(fù)你美麗的`容顏
看著新東方不斷上升的業(yè)績(jī)，俞夫人終于慢慢地原諒了丈夫。到暑假回國(guó)時(shí)，站在新東方的門外，俞夫人挽著丈夫的手臂，第一次做出了自我批評(píng)：幸好當(dāng)年你堅(jiān)持，沒有你當(dāng)初那幾下的話，新東方做不到今天。俞敏洪刮著妻子的鼻子也笑了：有你這句話，我死也甘心了。
隨著新東方的急劇擴(kuò)張，從20xx年開始，俞敏洪發(fā)現(xiàn)曾經(jīng)的戰(zhàn)友開始為金錢爭(zhēng)吵的面紅耳赤，這讓重情義的他感到非常痛心，整夜地睡不著，整把整把的掉頭發(fā)。俞敏洪的心結(jié)很快被妻子看出了端倪。趁丈夫來(lái)加拿大團(tuán)聚的機(jī)會(huì)，她溫言軟語(yǔ)地獻(xiàn)計(jì)：要不成立董事會(huì)?家族式企業(yè)，多半是兔子的尾巴長(zhǎng)不了。瞬間的沉靜后，俞敏洪一陣大笑：老婆，咱們真是英雄所見略同呀!我也是這么想的呢。這夜，10年前創(chuàng)業(yè)的那一幕再次上演，夫妻倆挑燈夜戰(zhàn)，連夜商討具體細(xì)節(jié)。
20xx年，新東方成立董事會(huì)，開始以國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)鍛造企業(yè)。陣痛之后的新東方，也開始了第二次蓬勃發(fā)展。而隨著新東方的不斷壯大，許多跨國(guó)風(fēng)險(xiǎn)投資商盯上了這塊肥肉，希望以各種形式入股。俞敏洪在同事們的支持下緊鑼密鼓地開始了準(zhǔn)備工作。俞夫人知道后，堅(jiān)決反對(duì)：敏洪，我現(xiàn)在只希望能守著你和一雙兒女平平安安地過日子。俞敏洪從妻子的倔強(qiáng)中看出了她的擔(dān)憂。是呀，誰(shuí)能體會(huì)到最親密的愛人遭受兩次危及性命的搶劫的滋味?
難道我俞敏洪就這么俏，還能三番五次地被人給看上?可任由俞敏洪說得口干舌燥，妻子仍不為所動(dòng)。最后，俞敏洪嘆口氣，說出了心里話：我說過要讓你過得更好的，這是我人生的一愿望，也算是實(shí)現(xiàn)我的人生價(jià)值吧!他情深意切的一番話，終于打破了僵局。
美國(guó)東部時(shí)間20xx年9月7日早上8點(diǎn)，在紐約證券交易所大廳里，新東方的股票代碼第一次出現(xiàn)在電子屏上。時(shí)至20xx年12月1日，根據(jù)當(dāng)日新東方股票收盤價(jià)31.91美元估算，俞敏洪的身價(jià)已經(jīng)高達(dá)3.5億美元，相當(dāng)于27億元人民幣。俞敏洪成了全中國(guó)最富有的老師。
為了享受美好的家庭生活，俞敏洪每月按時(shí)到加拿大與妻子團(tuán)聚，他還跟朋友打趣自己：我啊，沒出息給老婆做飯，有出息時(shí)給孩子做飯。20xx年圣誕節(jié)，俞敏洪決定帶全家人到夏威夷度假。他在妻兒飛抵夏威夷之前，早上8點(diǎn)就先行到了夏威夷為妻兒忙碌。到了酒店之后，俞敏洪才發(fā)現(xiàn)他早早就到預(yù)訂的海景房居然看不到海!一放下行李，俞敏洪就蹬蹬蹬地跑下了樓要求酒店經(jīng)理?yè)Q房。
這時(shí)正式夏威夷度假的黃金時(shí)期，房間非常緊張。俞敏洪可憐巴巴的央求經(jīng)理：你看，我好不容易才來(lái)夏威夷一趟，花了那么多錢，就是為了讓老婆痛痛快快地玩一次。如果房間不好，她的心情就會(huì)不好;她的心情不好，我的心情就會(huì)不好。你也是個(gè)男人，應(yīng)該能體會(huì)我的這種心情一番話說得經(jīng)理又好笑又感動(dòng)，他拿起電話就幫這個(gè)可憐的男人解決了問題。俞夫人來(lái)后，這位陌生的酒店經(jīng)理還對(duì)著她一個(gè)勁的夸俞敏洪。俞敏洪阻攔不及，站在一旁直搓手。看著丈夫的窘迫樣，俞夫人幸福地笑出了聲。
在20xx年12月22日央視《人物新周刊》的現(xiàn)場(chǎng)，俞敏洪直言未來(lái)的目標(biāo)是用10年的時(shí)間建一所中國(guó)一流的人文精英大學(xué)，讓所有優(yōu)秀的學(xué)生都來(lái)他的大學(xué)讀書，他的豪言壯志贏得了滿堂的喝彩�？墒�，節(jié)目錄制完之后，當(dāng)朋友們拍著他的肩膀夸他事業(yè)有成時(shí)，他卻滿心愧疚的說：我現(xiàn)在希望的是，我老婆年輕時(shí)的美麗容顏能重現(xiàn)!她跟著我，受苦了
紅顏已逝，無(wú)法追回。所以，俞敏洪正竭盡全力，努力讓妻子幸福，哪怕用盡一生的力氣，俞敏洪也將在所不惜，因?yàn)�，他這一生最愛的人，是她;他一生最鄭重的承諾，是為她好好奮斗!
教育演講稿 篇8
一粒種子埋進(jìn)地里，生根發(fā)芽，會(huì)結(jié)出顆顆碩果；一顆愛心灑向人間， 真誠(chéng)無(wú)私，會(huì)贏得顆顆童心。教師，肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人這一歷史重任，為了完成這一歷史使命，教師就應(yīng)具有捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去的師愛精神和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
19xx年我從師范學(xué)校畢業(yè)，又踏進(jìn)了我的母校。我為我選擇了這個(gè)職業(yè)而自豪。當(dāng)我第一次登上講臺(tái)，神圣的使命就落在我的肩頭，我要無(wú)愧于我的學(xué)生！
這些年在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持下，在學(xué)校老師的大力幫助下，在自己的艱苦努力下，我體驗(yàn)了失敗與成功的酸甜苦辣，體味了汗水與淚水的苦澀，更感受到了教師的那份自豪與幸福。
作為一名教師，我一向都是認(rèn)真地去履行《教師職業(yè)道德規(guī)范》，一言一行要做學(xué)生的表率。在工作中，我一方面積極要求進(jìn)步，努力學(xué)習(xí)政治理論和專業(yè)理論，以提高自己的思想水平和業(yè)務(wù)水平；一方面又努力做到團(tuán)結(jié)其他各科教師，協(xié)助他們搞好班級(jí)的教育教學(xué)工作，盡可能的去幫助每一位同志。
我曾先后擔(dān)任了四個(gè)班的班主任，接觸了形形色色的學(xué)生，主要面對(duì)的是低中年級(jí)的孩子。這些孩子思想單純，模仿力強(qiáng)，可塑性也大。他們對(duì)抽象的東西接受能力還不夠強(qiáng)，光憑講大道理和簡(jiǎn)單的說教是不夠的，重要的是還要從真誠(chéng)的關(guān)心愛護(hù)他們的角度出發(fā)，像媽媽關(guān)心愛護(hù)自己的孩子那樣，真誠(chéng)地把愛傾注在他們身上，才能收到預(yù)期的教育效果。
作為一名低年級(jí)的班主任，如何能在開學(xué)初就培養(yǎng)好學(xué)生的一日常規(guī)，是一件既重要又困難的工作。在這方面，我采取了多種生動(dòng)形象的教育方法，如編兒歌、順口溜——比如教育學(xué)生上課時(shí)要做到：“上課時(shí)，坐正直，手背后，腳放平，眼望老師認(rèn)真聽。要想說話先舉手，經(jīng)過允許再開口。回答問題聲洪亮，老師同學(xué)把我夸。”這種方法易于學(xué)生的理解和記憶，也便于學(xué)生按要求去做。
當(dāng)有人違反了紀(jì)律時(shí)，我就引導(dǎo)大家共同進(jìn)行討論，“他這樣做為什么不對(duì)？今后該如何去做？我們?cè)趺磶椭俊蓖ㄟ^討論，讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)懂得：為集體做好事光榮，為集體摸黑可恥。這樣使他認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，在大家的監(jiān)督下，盡快改掉缺點(diǎn)。開學(xué)僅一個(gè)多月，我們班的學(xué)生無(wú)論課上、課下、集會(huì)——都能做到遵守各項(xiàng)要求，受到了學(xué)校各科老師的一致好評(píng)，在學(xué)校舉行的各項(xiàng)評(píng)比中均取得了好成績(jī)。
接受最終的職責(zé)使教書育人。作為教師，只有去關(guān)心學(xué)生，贏得學(xué)生的心，才能做到真正的“育人”。這一點(diǎn)表現(xiàn)在對(duì)待個(gè)別生的問題上，就更為突出了。
我曾教過這樣一名學(xué)生，他的.學(xué)習(xí)、紀(jì)律都很差，經(jīng)常不完成作業(yè)，對(duì)班集體的各種活動(dòng)毫不關(guān)心，還多次和同學(xué)打架。通過家訪我了解到，他和父母的關(guān)系也不大好，平日對(duì)家長(zhǎng)不理不睬。批評(píng)他，他就同父母對(duì)吵。為此他的母親很傷心，一提起兒子就掉眼淚。我對(duì)此也很內(nèi)疚，總覺得作為教師我有責(zé)任協(xié)助家長(zhǎng)教育好每一個(gè)孩子。我曾嚴(yán)厲地批評(píng)過他，也曾耐心地勸導(dǎo)過他，可都未能見效。批評(píng)——只會(huì)讓他產(chǎn)生抵觸情緒；放縱——將來(lái)會(huì)不可收拾。經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)他很孤獨(dú)，課間總是自己玩兒。
于是我又主動(dòng)去找他談話、聊天，有時(shí)還和他一齊做些游戲。在交流中，我逐漸了解了他的內(nèi)心：他不是沒有上進(jìn)心，只是他地自卑感太重，總怕同學(xué)們嫌他地學(xué)習(xí)成績(jī)差，瞧不起他。班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)他不是不愿參加，而是怕做不好會(huì)聽到同學(xué)們的諷刺；和同學(xué)們打架，也是想掩飾內(nèi)心的自卑——要想幫助他改正缺點(diǎn)，首先就要增強(qiáng)他的自信心，培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣。于是，我一方面與他的家長(zhǎng)取得聯(lián)系，勸他們多看孩子的長(zhǎng)處，采取多表?yè)P(yáng)少批評(píng)的方式來(lái)教育，以培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)興趣；另一方面我又同其他科任老師商量，共同幫助他進(jìn)步。在學(xué)校里，我試著多給他一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，發(fā)現(xiàn)一點(diǎn)兒進(jìn)步，就給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)他繼續(xù)努力。在學(xué)習(xí)上，我常利用業(yè)余時(shí)間給他補(bǔ)課，動(dòng)員班中的小干部來(lái)幫助他、督促他，使他品嘗到學(xué)習(xí)的樂趣和集體的溫暖。這樣，他對(duì)學(xué)習(xí)的信心逐漸增強(qiáng)了，成績(jī)也有了提高，和同學(xué)們的關(guān)系也變得融洽了。
教育演講稿 篇9
大家好：
一座橋梁，要有橋墩為之作柱，否則難以流通千車萬(wàn)人；一枝紅玫瑰，要有根莖為之作柱，否則難以飄香于情人節(jié)；一座高樓，大家看（手指室內(nèi)三根大柱），同樣要有支柱，否則，難以拔地而起。而我們?nèi)耍哂猩鐣?huì)屬性的人，其支柱是什么呢？是人的精神。魯迅說過，人是要有點(diǎn)精神的。
在他的小說里，人是不能沒有靈魂的.，一旦失去靈魂是要進(jìn)行“招魂”的�？梢�，一個(gè)人的精神是何等的重要。
與人交往，要有誠(chéng)信精神，與人共事，要有協(xié)作精神；面對(duì)邪惡，要有斗爭(zhēng)的精神，面對(duì)失敗，要有東山再起的精神，面對(duì)我們的工作和我們的事業(yè)，我認(rèn)為首先要有敬業(yè)精神。
說到這，我想談一下，我一個(gè)疑惑的最終答案。
以前從報(bào)紙、電視上，了解到中國(guó)有很多洋教堂，里面有外國(guó)的洋教徒。
我當(dāng)時(shí)想，外國(guó)人信仰上帝，到中國(guó)干什么，不為政治目的，也不燒殺搶掠，而且對(duì)中國(guó)人還很友好。
在座的各位，你們說為什么？
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