教師備課心得體會

時間：2024-12-27 15:22:58 心得體會我要投稿

教師備課心得體會

　　心中有不少心得體會時，可以將其記錄在心得體會中，這樣可以不斷更新自己的想法。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編整理的教師備課心得體會，希望對大家有所幫助。

教師備課心得體會

教師備課心得體會1

　　今天，在申主任的帶領下，我們四個新語文老師，進行了集體備課，通過這次集體備課，我體會到的是交流與溝通的重要性，然后在交流與探討中可以得到更多的幫助，比如自己教學過程中遇到的問題，還有自己在講課過程中所遇到的問題，還有就是在講這節課之前，通過大家的探討，可以細化與補充自己將要遇到的問題。對于教材的把握也是一個很重要的環節，如果想要講出來一節有質量的課，前期對于教材的把握就要更透徹，做到教材在心中，才能講出來一些超出教材的知識。

　　當然，對于我這樣的`新教師，要做到這一點，還是很有難度的，因為自己對教材掌握得不夠透徹，也是會影響到學生對于知識的掌握，在講課過程中，有時候學生對自己的影響也是很重要的，可以從學生身上得到一些啟發，在今天自己的課堂上面，借鑒到了許多來自于別的課堂上的寶貴的經驗，相比起來之前的課堂覺著效果好一些。

　　希望自己相信自己，不再用否定的眼光看待自己，也希望自己每天都是進步的，哪怕是一點一點的積累，我也會覺著每天的努力不是白費的。也可能自己的努力在別人的眼中不值一提，但我還想保持自己上學時候的風格，做好自己，對自己周圍的事情還有幫助自己的人都懷著一顆感恩之心。

教師備課心得體會2

　　作為教師我們都知道，課堂教學的基本步驟就是備課、上課、課外輔導和批改學生的作業。

　　備課就是對課堂教學的整體設計。而備課時上課的準備，事實表明，一堂課的成敗與備課是否充分有著直接的關系，教師只有把教材理解得透徹，對學生情況了解的清楚，選擇好教學方法，設計好教學步驟，才能有效地把知識和技能傳授給學生。

　　老師又講了怎樣備課？主要是從三方面來談的：首先是鉆研教材。認真鉆研教材，做到了解教材內容，領會教材的精神實質，明確教材的重點和難點，挖掘教材的`思想性，掌握教材的系統性和連貫性，做到融會貫通，也就是把教材內容變成自己的東西，使自己的情感和教材產生共鳴，然后再把教材通過恰當的形式和方法傳授給學生。

　　接下來就是要了解學生。“知人才能善教”，教師不僅要了解學生的思想、學習、生活、負擔等情況，做出準確的估計，而且要了解學生對聽好這一課的準備如何，基礎知識、理解能力和思維能力又怎么樣？難點、疑點在什么地方，對教師所涉及的方案能否接受，還要估計到學生可能提出的問題，以及教師如何有針對性的提問學生等等。只有這樣才能

　　更好地發揮學生的積極主動性、教學就會見成效。

　　還有設計教學的全過程。其中就有學期教學的全過程，包括學生基本情況的分析、本學期的教學任務及要求、教學進度的安排、教學措施、考試考查安排。

　　怎樣編寫教案？我想對于我們這些年輕的剛走向新的工作崗位的教師來說，更應該好好學一學了。教案的格式嚴格的可以分為十二中，其中最重要的六種是：課題名稱、教學目標、教學重點難點、教法設計、板書設計、教學過程。我先來談談教學目標，新課改的要求下教學目標包括：知識目標、能力目標和情感態度價值觀目標。其中知識目標要用了解、懂得、明白、學會、掌握這些詞匯來表述，表述必須用結果的詞匯，不能使用過程的詞匯。而能力目標是針對于本節知識的能力，不是課堂以外的知識而來的。要注意教學目標與教學內容相吻合。

　　同時我們還要明確常用的教學方法有：談話法、演示法、練習法、教授法、討論法、實驗法、自學指導法。那又如何選擇教學方法呢？我們要根據教學目標、教學任務來選，根據學科特點、學生特點選，優化組合教學方法，其中講授法是傳遞教授式，用任何一種方法都可以來彌補它。

　　備課、上課是我們教師必須掌握的教學常規，在即將走上新的工作崗位，我一定要認真地去備好每一節課、上好每一節課，還要結合今天陳老師所講的每一個環節的具體內容、

　　格式、要求、形式等方面去做。不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。

教師備課心得體會3

　　20xx年11月27日上午，我有幸參加了國培基地校汾陽平遙實驗中學的政治集體備課公益活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師非常積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，你探討了解決問題的辦法。老教師做了主要指導，各位老師積極技術交流互動，氣氛熱烈、融洽。

　　下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

　　一.要有科學合理的方法

　　這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人則，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，恒溫性形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

　　二.集思廣益，博采眾長。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教員教師自身素養的提高。

　　三.組織形式可以靈活多樣。

　　集體備課，在辦公室其實即刻都能進行。我覺得我可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動甚至過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的`自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

　　四.針對部分提出的集體備課時間分配難，下面農村農村學校小學老師班級少，集體備課不好弊端組織等問題提出幾點建議：

　　1.網絡備課。

　　有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先要形成預案，發布在校本教研網上為，提出存在問題等，集體備課組的其他教師教職員課余抽空登陸發表意見，提出改進辦法等進行研討，最后由備課組長教師們的意見形成共案并實施。

　　2.教研組解決備課組教師人手不足的問題。

　　農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別共同組成年級備課組進行集體四年級備課，以解決備課組人手不足的問題。

　　以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!

教師備課心得體會4

　　學校體育工作的核心任務是體育教學，怎樣才能讓我們的體育課更具吸引力？怎樣才能把體育課上的好些呢？我認為首先應當在備課上下功夫，努力研究教材和處理好以下幾個方面：教材、學生、場地、教學環境、備課環境。因此，教師必須首先理解和熟悉教學大綱，掌握有關教材的“根本知識、根本技能、根本方法”（統稱為“三基”），在根據學生的整體體育能力、體質根底及學生的心理素質水平和思想品德設計好因地制宜、新穎和利于授課的環境，再加上生動、形象的教學方法，這樣才能到達預期的教學效果。

　　教師在新的教學任務面前，首先是對照教學大綱的要求、教學進度以及課時數分布情況，通讀全部教材，做到心中有數。依據學生和本校的實際情況，安排好一學期的初步教學任務，在依據任務挖掘出教材的內在聯系和特性，對教材的專門性、輔助性練習及分組練習要仔細推敲，分析教材的內容。在依據學生和學校的實際情況訂出課的目的、任務、教學要求、重點、難點、組織形式、練習手段、教法指示、可能出現的錯誤和糾正方法等。教師對教材和教學大綱理解越深越透，重點就抓地越準，難點就更容易突破，學生就容易聽懂、領會、練習和掌握。同時，體育教師應經常溫習和查閱有關的體育學科知識，掌握和研究各項體育運動技術、技能和練習方法及主要培養目標，隨時注意積累資料，多閱讀體育書刊、報紙和觀看有關電視播送，多參加教學活動和教學交流，積累教學先進經歷和最優教學訓練方法，隨時收集加以保存，以備備課時可以查閱。在舊的教學觀念下，教師主要存在著“教材、技術教法、教師、場地”為中心，忘記了學生才是教學的主體。教學的主體既然是學生，那么教學的中心指導思想就應該圍繞學生來制定，應根據學生的整體體育能力、體質、心理素質，思想道德水平等科學、合理、有效地安排課的內容，加強學生科學思維、鍛煉方法的訓練及能力的培養，加強學生自學，獨立工作能力、分析問題解決問題的能力，以及自鍛自導能力、交往能力、表達能力、工作能力和創新能力的培養。

　　在備課時還必須考慮如何調動學生學習的積極性，充分發揮學生的主觀能動性，激發學生的求知欲，精選最優教學方法和節奏，善于從教材的根本理論知識和運動技術、技能的科學性、實用性、挖掘趣味性、競爭性，注重以生動的手段說明體育“三基”與強身健體與社會開展的關系，使學生樹立正確的體育觀。教師在備課時必須認真研究，合理安排。另外，教學備課的目的不是單純教會學生“三基”的根底知識，它更重要的是通過“三基”的傳授，教會學生獨立思考，學會科學的鍛煉身體的方法，不斷地更新知識技能，培養學生的創新能力，讓學生養成積極主動的自我鍛煉意識并充分融入到生活中去。

　　教學場地，是體育教學實施的舞臺，完善的場地配置，是體育教學的根底，但由于身處農村中學，場地設施的并不很完善，是一個普遍存在的問題。那么，在備課的過程中，我們應根據教學內容的需要、學生綜合能力和學校教學安排，合理的利用學校現有場地，認真組織和安排好教學場地。當然，我們在準備場地時還應注意是否與其它體育教師教學發生沖突。

　　教學環境，是指自發地影響人身心開展的一切外部條件的綜合，就其內涵來說，包括諸如校際和班際交往、人際關系、學習氣氛、課余生活、教學管理等社會性環境氣氛。這些因素相互交織，凝集成一種較為穩定的風氣，也是潛在的教學和教育因素。有人把這種教學和教育因素稱為“潛在課程”。教學環境與體育教學效果是嚴密相關，相互制約的，良好的教學環境是取得最優教學效果的前提。因此，在備課時，絕不可輕視教學環境的`影響，設計的內容和方案要有助于加深和擴大其所學知識、激發學生學習的主動性和積極性，以促進學生多種能力的開展，所以在考慮課的設計時，要充分選擇和利用教學環境，并與環境保持“動態平衡”，才能使備好的課發揮其整體功能。

　　在備課時要提倡海納百川、集思廣益的方法，抓住每一次的集體備課，運用集體的力量來處理自己或他人不能處理的問題。當然，我們也允許在教學內容、方法、場地、器材等方面各持己見，鼓勵創新，不斷探索。暫時不能統一的意見，通過專門的討論研究，達成共識，在此根底上寫出教案。集體備課，觀摩課是備好課的重要內容和手段，應積極參與。另外，教師應隨時進展體能訓練，保持和提高技能方面的能力，這樣以便建立正確的運動表象。總之，備課也是一門藝術，課備的好壞，直接影響到你這節是否能按質按量得完成教學任務，每一位體育教師都應該備好課，做好課前準備，把自己所學的以及前人積累的經歷成果，更好地傳授給學生。

教師備課心得體會5

　　開學之初，縣里為我們準備了《品德與生活》集體備課活動，我們學校對次越發重視，特地為我們準備車讓我們參加縣歷代集體備課。看到學校領導的重視，想著學生的期盼，自然對次活動更家從心里重視了得，學習中更是細心聽見著記著，今后想對自己的今后教學有所收益。

　　在學習中我懂得了如何去備好一節底上品德課。備課要是明確教學目標，主要講了三點：

　　一、要抓好結構的框架，理解課程標準，增強課程意識，而我們現在很多教師的課，往往在或者形式多樣的活動中迷失了目標。

　　二、要多緯度理解教材，即分別從教者的緯度、的緯度、中學生的緯度來挖掘教材。這里就要求我們首先讀清自己，確定自己的風格；其次要讀通教材，要讀教本，初步體會設計意圖，讀教師用書，把握重點難點，讀參考資料，確定主線，使教材有層次后才情趣在設計趣味教學；最后要讀懂學生，我們常常只關注學員學生的年齡特點，關注學生性心理的同時更要抓住學生的心理特點。

　　三、分析學生的學習基礎。對問題設計要有殺傷力，但作答必須讓學生夠一夠能答出，只有能夠默寫的問題才可以讓學生展開討論。強調活動設計要強調指出把握好度和量。度是可見度學生的認知水平和忍耐力，量是學生的攝入量。度決定課程的內容，量決定課堂的實效。備課要多問幾個為什么：選擇什么樣的'活動更能解決教學重點難點？活動是否適合學生？活動的目標是什么？學生能通過活動學到什么？怎樣才能讓活動有序？通過假期研讀縣里《關于備課的建議》，我覺得兩列好課是備出來的，一節好課是教師精心策劃出來的。我想我會在基克維澤區的教學中會有更大進步更大和發展。

教師備課心得體會6

　　一、導入部分

　　這是活動過程的起始部分，常言說道：“良好的開端是成功的一半”。這一部分我們要做到兩點：“導入”的“導”就是引導的意思，意味著我們要引起幼兒強烈的興趣，因為幼兒的注意時間很短，且以無意注意為主，我們要順利的開展活動首要的問題就是要將所有小朋友的注意力吸引的“我”的身上來；“導入”的“入”是引入的'意思，意味著我們將小朋友的注意力吸引過來之后，就要引入主題。簡單的說，導入既要引起幼兒的興趣，又要引入主題，二者缺一不可。那么問題來了，面對眾多的導入方式，我們該如何全用巧妙的導入方式呢？以下推薦兩種“萬能”導入方式：

　　1、玩具導入

　　這種導入方式適合于主題中包括人（動）物及其發生的事件，例如，語言領域中故事活動中會有動物，藝術領域美術繪畫活動會有動物元素，歌唱活動多為以動物為主的歌曲，社會領域的事件可以是小動物親身經歷的，健康領域的“身體問題”可以是小動物正在遇到的麻煩，等等，類似這樣的活動，我們都可以采用先猜后出示動物進行導入。

　　2、魔術導入

　　這種導入方式適合于活動中需要物品（材料）的活動，例如，科學實驗活動的實驗材料，體育游戲中的材料，我們都可以先把物品放進“魔術袋”里，讓小朋友先摸（猜），再羅列出來。

　　這兩種方式的在應用時要注意先猜測、再出示，然后用小動物的口吻開展活動，這樣會更加引起幼兒的興趣，以達到導入的最佳效果。請看下面的例子。

　　“小朋友們今天老師給大家帶來一個朋友，你們猜猜它是誰？”隨后出示xx的手偶，并發問：“它是誰？”“長成什么樣子？”“今天的xx和我們見過的XX有什么不同呢？”

　　二、基本部分

　　這是活動過程的核心環節，需要達成的目標，攻克重點、難點，都會在這一部分完成和實現，那么，這一環節將如何展開呢？建議如下：

　　1、整體感知

　　通常這一環節會達成活動的認知目標，需要老師一目了然的向幼兒交代活動內容。通常幼兒在整體感知時教師可選用示范、視頻、動畫片、圖片的方式，其目的在于幼兒初步感知。

　　2、深入理解

　　通常這一環節需要老師帶著幼兒再次深入理解回顧上一個環節所展示的內容。這是活動過程核心中的核心，這一環節所用的時間較長，一定要結合圖片和實物并選用發散性啟發性的問題進行師幼雙邊互動。

　　3、升華遷移

　　通常這一環節會達成活動的技能目標或情感目標，需要老師帶著幼兒鞏固以上所學內容，并選用行為記憶的方式加深對所學內容的強化。這一環節可帶著幼兒根據活動和主題和元素進行角色扮演，可設置情景親身體驗，可播放正反視頻，讓幼兒“幫助”反面視頻改正等等，實現情感上的升華，知識的遷移。

　　三、結束部分

　　這一部分重要性體現在考官的“近因效應”，并會達成情感目標。建議可選擇以藝術活動結束的方式，不僅可提高幼兒的學習興趣，將活動氣氛推向高潮，而且可以實現該領域和藝術領域的相互融合和滲透。是考試中的不二選擇，可畫、可唱、可跳。當然，我們還可以玩（游戲），看展和主題相關的游戲活動。

　　需要的注意的是，第四環節——第五環節要以靜到動。若第四環節是角色扮演游戲，則結束部分不建議開展繪畫環節，可選用歡樂共舞的方式。而結束部分選用繪畫環節要在活動延伸部分進行“作品展示”和“作品評價”。

　　以上是介紹了幼兒教師備課之活動過程的巧妙設計，希望對各位有所幫助。

教師備課心得體會7

　　在我的眼中，教師的三尺講臺一直是神圣的地方，也是每位為人師者的戰場，一位真正的將軍打退敵人需要勇敢與機智，而身為教師在專屬于我們的戰場上需要準備的則是知識和教法，個人認為一節課能否成功的關鍵就體現在我們的備課的過程。

　　古人云：“凡事預則立，不預則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的`精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成，課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我想強調的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含著教師的創造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學生，通過指導老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎知識也比較薄弱。

　　那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學生們更好的理解，由于生物學科本身的特殊性和趣味性，生物的內容大多與我們生活息息相關，所以很多的知識我們都可以聯系到學生自身的生活經驗，以此來舉例更是方便于學生的理解。

　　同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達到了我們的教學目標，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學們的興趣，取得了較好的教學效果。

　　教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學生們無法理解……

　　此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴格落實課程標準要求為目標，全面落實“以教師為主導，以學生為主體”現代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。

教師備課心得體會8

　　通過一年的實踐，本學期集體備課的內容更為豐富，探討形式更為高效。以我們英語組的集體備課為例，本周的集備主要是確立教學設計模板，從而使教學設計更為實用化，適合老師的上課以及課后的反思。教學設計是對教材的再度開發，是老師的創造性活動的設計，一堂好課從設計開始。通過學校的總體指導以及我們的集備研究，對教學設計進行了以下總結：教學設計要確立知識、能力、情感、態度、價值觀目標。圍繞教學目標設計教學實施過程，即教學實施策略。要結合學生的認知規律的差異，練習、穩固、評價及時跟進。設計要突出學生的主體地位，從學生的問題出發營造教學情境，設計出師生互動方式。除此之外，本次集備還進行了教學進度的調整，討論了翻轉課堂的使用以及研讀教材、課標和自然拼讀。通過討論，眾人的智慧與經驗得以充分的發揮，同時通過教師間的團結協作，取長補短，加快了個人專業化成長的進程。

　　我有幸參加了國培基地校平遙實驗中學的政治集體備課活動。本次活動的集體備課組由學校的名師主持，參與的各位老師積極發言，建言獻策，教研員們暢談了對集體備課的看法，指出集體備課中存在的問題及困惑，大家探討了解決問題的`方法。老教師做了重要指導，各位老師積極交流互動，氣氛熱烈、融洽。

　　下面談談我參加這次集體備課的心得體會。

　　一、要有科學合理的方法。

　　這次集體備課，學校備課組強調了在每次集體備課中都確定一位主備人，主備人介紹自己的教學構思，教學目標，教學重點、難點，教法，學法，教學時數，教學構思，教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后備課組長總結，形成共案。這是集體備課的好模式，值得貫徹。

　　二、集思廣益，博采眾長。

　　集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，學生的學習，也利于我們教師自身素養的了解他人的教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

　　三、組織形式可以靈活多樣。

　　集體備課，在辦公室其實隨時都能進行。我覺得大家可以建立一個集體備課用的筆記本，將自己的發言材料和每次的活動過程都記錄下來，甚至在辦公室中老師們相互的自由的切磋也可以記錄下來，這樣，效果會更好些。這種筆記也可以用教學反思的形式進行記錄。

　　四、針對局部老師提出的集體備課時間分配難，下面農村學校同年級班級少，集體備課不好組織等問題提出幾點建議：

　　1、網絡備課。

　　有條件的學校可組織網絡集體備課。指定初備教師先形成預案，發布在校本教研網上，提出存在問題等，集體備課組的其他教師課余抽空登陸發表意見，提出改良方法等進行研討，最后由備課組長綜合教師們的意見形成共案并實施。

　　2、解決備課組教師人手缺乏的問題。

　　農村中學可以全組參與組織集體備課。各年級的教師分別組成年級備課組進行集體備課，以解決備課組人手缺乏的問題。

　　以上拙識淺見，望各位教師、各位領導多多指教!

教師備課心得體會9

　　通過學習《教師如何備課》，我感覺收獲很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學習提高自我的知識水平和技能水平。

　　下面我談幾點體會：

　　首先，備課是教師工作的重要內容。備課是教師對整個教學活動的一種預設，教師每年面對的學生不同，所以備課是一個永遠值得我們教師研究的問題。

　　教師要重視修煉備課這一教學基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。

　　其次，備課應從以下幾個方面著手：

　　1、備教學目標的設計在制定教學目標時，要正確把握好三維目標之間的關聯，重視目標的整合。

　　2、備學生的心智水平①備學生的認知水平

　　②備學生的興趣愛好

　　3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材、超越教材的基礎上確立教學目標和重難點。

　　4、備教學情景的創設教學情境的創設要考慮學生實際、教學內容、班級特點以及教師的教學風格，不要顧弄玄虛，牽強附會。

　　5、備教學過程的'構建教學過程的構建，要遵循教材的實際和學生心理發展的特點，教材的內容不同，呈現的形式不同，采取的教學程序也不同。

　　6、備學習方式的選擇選擇什么樣的學習方式是教學成敗的關鍵。教學過程是個動態的過程，它常常需要調整和變化。

　　7、備教學語言的優化要精心設計自己的語言，使之具有感染力、吸引力和穿透力。備課時要細心琢磨。同時板書設計也要新穎、簡潔，書寫要工整、美觀。

　　8、備作業設計備作業同樣也是教師備課的重要內容。作業要控制在適度范圍內，避免簡單機械的重復練習。

　　總之，要上好一節課，備好課是首要前提。如果備課無效，教學就必然無效。只要掌握正確的備課方法，深入細致的了解學生，刻苦鉆研，不斷實踐，就一定能備好每一堂課。同時還要不斷總結經驗，努力完成所承擔的教學任務。

教師備課心得體會10

　　為提高我校教育教學質量，提高教師的業務素質和業務能力，幫助教師解決教學中遇到的疑難問題，《區教育局關于進一步加強教師隊伍建設和管理的意見》的文件精神，特制定我校集體備課制度（試行）。

　　1、要求各年級各學科均實行集體備課，特別是六年級的復習課更應充分發揮集體備課的.作用。

　　2、各年級段均設一名備課組長，備課組長對各備課組集體備課負主要責任，起組織、指導、督促檢查、記錄情況作用。

　　3、堅持每兩周一次集體備課時間，做到計劃落實、課題落實、人員落實，任何人不得遲到、缺席，有特殊情況須向備課組長請假。每期的集體備課時間、地點見附表的具體安排。

　　4、集體備課時間須討論兩周內的教學計劃和內容、教學重點難點、教學方法、教學過程的設計等，各教師在備課本上作好討論情況記錄。

　　5、備課組長要認真做好每次集體備課情況記錄，包括備課時間、參加人員、備課內容、活動討論意見等，單周五前上交教導處檢查。

　　6、集體備課的具體要求：

　　“三定”：定時間，定內容，定主講人；“五備”：備大綱（課程標準）、備教材、備教法、備學法、備訓練，重點研究本學科教與學的改革與創新。

　　7、集體備課的實施程序：

　　集體備課首先由主講人進行說課，并將教學中存在的問題提出供大家討論。然后由參加備課的成員進行集體討論研究，提出改進意見。最后由備課組成員對討論的意見進行整理，根據自己的教學形式和特色，在備課本上形成整合性的集體備課教案。

教師備課心得體會11

　　通過學習《教師如何備課》，我感覺收獲很多很多，可以說受益匪淺。但我感觸最深的是通過這次學習提高自我的知識水平和技能水平。下面我談幾點體會：

　　首先，備課是教師工作的重要內容。備課是教師對整個教學活動的一種預設，教師每年面對的學生不同，所以備課是一個永遠值得我們教師研究的問題。教師要重視修煉備課這一教學基本功，掌握備課的方法與技巧，努力提升備課的境界。

　　其次，備課應從以下幾個方面著手：

　　1、備教學目標的設計在制定教學目標時，要正確把握好三維目標之間的關聯，重視目標的整合。

　　2、備學生的心智水平

　　①備學生的認知水平

　　②備學生的興趣愛好

　　3、備教材的利用價值首先要深入鉆研教材，其次還要敢于超越教材，第三要在立足教材。超越教材的基礎上確立教學目標和重難點。

　　4、備教學情景的創設教學情境的創設要考慮學生實際。教學內容。班級特點以及教師的教學風格，不要顧弄玄虛，牽強附會。

　　5、備教學過程的構建教學過程的構建，要遵循教材的實際和學生心理發展的特點，教材的內容不同，呈現的形式不同，采取的教學程序也不同。

　　6、備學習方式的選擇選擇什么樣的.學習方式是教學成敗的關鍵。教學過程是個動態的過程，它常常需要調整和變化。

　　7、備教學語言的優化要精心設計自己的語言，使之具有感染力。吸引力和穿透力。備課時要細心琢磨。同時板書設計也要新穎。簡潔，書寫要工整。美觀。

　　8、備作業設計備作業同樣也是教師備課的重要內容。作業要控制在適度范圍內，避免簡單機械的重復練習。

教師備課心得體會12

　　我園吳老師于4月28日下午給全園老師做一個集體備課的歌唱活動，此次集體備課讓我看到了很多東西，原來在幼兒園教育教學過程中，集體備課的影響是多么的大。集體備課是教師以教師隊伍為紐帶，既有分工又有合作，是提高備課質量的重要備課形式。它可集思廣益，將個人才智轉化為集體優勢，共同提高教學質量。

　　記憶猶新的是吳老師示范集體備課《小小蛋兒把門開》，她一步一步的帶領老師們一起探討怎么上好這節課，每個老師都有自己的想法，讓我看到很多平時老師們沒用過的方法，原來還可以這么上，他們的積極發言讓我感受到老師們一點一點地在進步。

　　一人講課的方式，進行聽課、研討。教師備好課是上好課的前提，下面我也就我校實施集體備課的情況談幾點看法：

　　第一：集體備課有許多可取之處，集體備課真正集中了各位教師的教學智慧，取長補短，為促進教師"共同富裕"大開方便之門。其中很重要的一點是能幫助年輕教師迅速成長，引領新教師早日入門，盡快熟悉教育教學，可以使新教師在教學中少走彎路，縮短成長周期。另一方面也讓老教師更加謙虛謹慎、嚴謹治學。

　　第二：個人單打獨斗只能使自己越來越落后，完全不適應時代及新課程的要求，而集體備課為老師們提供了一個互相交流的平臺，同事們進行教研交流，了解他人的'教學思路和方法，相互取長補短，推陳出新，這既有利于學生的學習，也利于我們教師自身素養的提高。

　　第三：集體備課有利于增強教師間的合作意識，凝聚教師的合力，營造良好的教學研究氛圍。新課程倡導自主、合作、探究的學習方式，這不僅適用于學生，也同樣適用于教師。

　　通過集體備課，教師之間學會協作和分享，提高了工作效率，增加了課堂教學的知識含量。集體備課能大力促進學校的教科研氛圍。集體備課中，主備人選擇要備的課，主備人先備課，備好后，主備人介紹自己的教學構思、教學目標、教學重點、難點、教法、學法、教學時數、教學構思、教學設計等，其他成員進行補充、刪減、矯正，初步形成教學設計預案，最后主備人進行整合。

　　本次備課讓我們從中學到了不少的知識，明確了新課程改革在倡導學生自主、合作、探究學習的同時，也要求教師自主、合作、探究，形成研討氛圍。本次備課，本組成員坦誠交流，力求完美。

教師備課心得體會13

　　回想初進實小的那段日子，有很多的困惑與擔憂，這課究竟怎么備才能收到最好的效果呢?剛開始的我，所謂的備課，只能是效仿參考教案，適當的進行修改，很少有自己的想法。遇到練習課和復習課時又犯難，總是一片茫然，隨著這段時間的不斷學習與導師團的引導與幫助，發現備課也沒那么難，沒那么怕。現在，我的備課基本上從以下幾方面入手：

　　首先，是熟悉教學內容，把相關課時的整個單元教材內容先理一遍，包括教科書以及教參，對本單元的內容有個初步的了解。然后是將與這一課時相關的所有作業做一遍。因為，對新教師而言，對教材的'把握與感知還不夠，通過一些相關的習題，能從中更明確的了解本課時的重難點與相關知識點，以及哪些類型的題目學生不太容易掌握，從而在教學中可以安排相關的練習與講解。

　　其次是明確教學目標，有了第一步的鋪墊，對相關教學內容有了一定的了解，所以自己先試著確定教學目標，自己所確定的這個教學目標不一定是很規范的，一定要寫出三維目標，我基本上只是確定教學重難點，重點是哪個知識點，難點是什么?然后拿出教參進行比較，并做適當的修改，通過這樣一個環節，可以說對一堂課的教學有了初步的定位。

　　第三，是研究各個教學環節。對青年教師是要求提前一周備課，促使我們提前去了解相關內容。但說實話，這一周的備課內容不可能每個教案都花很大心思去設計，大部分是借助教參或網上的教案，但這樣的教案有些時候可能是不適合的，而且也沒有學生的反饋，比如：學生的錯誤資源或是學生的接受程度等等。所以，我在一周的備課內容中開始的一兩個教案是根據前面的教學情況花了一些時間去設計的，基本上在上課之前不需有什么改動。而剩下的一些教案就需要根據具體情況進行適當的修改。如：五年級上冊《因數和倍數》這一教學內容有兩個例題，數學一般情況下是一個例題配一個做一做，安排一個課時。所以在最先備課的時候對這個教學內容安排了兩個課時，教參上也是如此。但是配套的課堂作業確只有一篇。而且總感覺安排兩個課時太寬裕，于是在上課前又詢問了師傅，師傅說，因數和倍數這一內容對學生來說比較容易接受，例1和例2可以合并為一個課時。改了之后發現效果不錯，既節省了教學時間，又使課堂變得更緊湊，而且學生的學習效果也不錯。再如：根據學生作業的反饋，有時需要增加一堂練習課，針對學生錯的比較多的知識點安排一節課進行講解、鞏固，這樣的教案在提前一周的備課中肯定是想不到的。當然有時只需要改動幾個環節，如根據學生課前反饋，有些簡單的環節可以刪除，難的知識點可以再增加幾題練習。還可以將學生的一些錯誤資源作為課的引入部分等等。修改之后不僅對各個教學環節有了進一步的熟悉而且使每堂課更具有針對性，更多的是從學生出發，以學生的實際為基點。

　　最后備完每節課后要留有空間寫教學反思。一節課下來肯定有覺得不滿意的地方或是特別順的環節，不滿意的地方可以進行適當的修改，好的地方也可以記錄下來。其實，自己在這一環節做的也不夠到位，反思不是很及時，有待進一步改進。備課上課之后進行教學反思對教師的成長是很重要的一環，是備課的繼續。特別對一名新教師而言，進行反思就顯得尤為重要。

　　總之，有效備課是有效教學的前提，備好課的最終目的是讓課堂教學變得更扎實，更有針對性，一切以學生為根本，讓學生學的更輕松、更有效。這就需要我們多花些時間在備課上，課備好了也就是基礎打好了，才能胸有成竹的走進課堂。以上是我的備課心得，欠缺的地方請大家多多指教，謝謝!

教師備課心得體會14

　　古人云：“凡事預則立，不預則廢”。正所謂“有備而來，有備無患”，只有課前的精心預設，才有可能在課堂上實現精彩的生成，課堂教學作為整個教學過程的中心環節，具有很強的科學性和連續性，事前必須作充分的準備，否則就不能取得理想的結果。我想強調的是備課不等于背課，備課的含義比背課要廣泛的多，備課包含著教師對課程教學內容的理解水平，也包含著教師的創造性勞動，備課不僅僅是備知識還要備學生，通過指導老師的介紹，我了解到我所帶的班級孩子們的知識層面還不是很寬泛，基礎知識也比較薄弱，那么我在備課的過程中盡可能的把知識通俗化，幫助學生們更好的理解，由于生物學科本身的特殊性和趣味性，生物的內容大多與我們生活息息相關，所以很多的知識我們都可以聯系到學生自身的生活經驗，以此來舉例更是方便于學生的理解，同時在情感上也可以更好的升華，再者我們可以對一些知識采取技巧性的解讀，比如說缺乏維生素A容易患干眼癥、夜盲癥，那我們在講解的'時候就可以這樣舉例，把A平放，畫出一個類似于眼睛的模樣，所以當學生們看到A的時候就會第一時間想到眼睛，也就自然而然的聯想到了干眼癥、夜盲癥，這樣既達到了我們的教學目標，同時也為課堂增加了趣味性，吸引了同學們的興趣，取得了較好的教學效果。

　　教師只有對教材內容、教學對象、教學方法經過深思熟慮，了然于胸，才能把課講得妙趣橫生、引人入勝，初次登上講臺，我們的內心總會忐忑不安，不知所措，害怕自己的課堂不能吸引到同學們，害怕自己所講的知識點不甚透徹，學生們無法理解……此時備好課則可以增強我們的自信心，為我們勇敢的走上講臺起到一個強而有力的支持。而我們在備課的過程中，要以嚴格落實課程標準要求為目標，全面落實“以教師為主導，以學生為主體”現代教育理念。教無止境，備課也無止境，必須精益求精，堅持不懈。

教師備課心得體會15

　　很榮幸可以在三中得到這么珍貴的工作時機。作為英語教師我之前對三中優秀的教學質量所有耳聞，在實踐的這一個月里更讓我真切地體會到三中這個大集體的優秀教學理念和教學質量。作為新入職的老師，初到崗位的時候心里還是比較忐忑的，對是既新鮮也有些許的不安。但是和高一年級組的老師接觸下來，我忐忑的心情就平靜下來了。感覺各位老教師都挺照顧新老師的，也會及時幫新老師解決遇到的問題，這樣的工作環境確實更堅決了我前進的動力。一開始王志勇老師就給我們講解了人教版英語課本的設置，以及在上課的時候該如果把控自己的課堂。讓我的備課思路更清晰，備課的時候也更有針對性。我也很開心可以成為韓曉云老師的徒弟，在這一個月里，韓老師也是無微不至地關心我，細心解答我遇到的所有問題。上崗課準備階段，確實是我可以快速成長的好時機，韓老師更是全方位地幫我把關，教給了我TKT的教學方法，并指導我在操作的時候應該注意的點是什么。上崗課完畢了以后，辦公室的老師們逐一對我的課進展了點評，也給了我很多珍貴的建議。

　　回歸到課堂上來，感覺高中學生接觸起來比較想象中地要容易很多。畢竟不是小學生和初中生理，所以溝通起來并沒有什么障礙，而且孩子們也是很心疼老師的.，也比較懂事。可能和我之前工作的經歷有關系，我比較傾向于相對輕松的課堂。但是弊端就是輕松的課堂和紀律兩者之間的平衡是比較難把控的，這也是我后面要考慮的問題。我帶的班是B層次的班，孩子們的根底是有的，所以上課的氣氛還不錯。作業方面感覺孩子們堅持得不是很好，我需要反思是作業量的問題，還是我的管理機制不都完善，要想方法調動孩子們做作業的積極性。理科班的書寫確實是一個比較大的問題。

　　而書寫直接和作文掛鉤，所以接下來要在書寫上對孩子們進展標準。

　　一個月確實讓我成長了不少，但是我應該改進的地方仍然有很多。所以接下來我要繼續堅持豐富我的專業知識，強化我的班級管理。讓孩子們在我的手里有所獲，讓我們一起進步。

【教師備課心得體會】相關文章：