學前教育講座心得體會（精）
我們得到了一些心得體會以后，好好地寫一份心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。是不是無從下筆、沒有頭緒？下面是小編收集整理的學前教育講座心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
學前教育講座心得體會1
兩天的學前教育專任教師培訓，我有幸參與其中，在這短短兩天的培訓中，我們聆聽了錦州市各位專家的精彩講座。這次的學習，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新潛力得到提升。
這次培訓真的讓我受益匪淺，在劉科長進行《幼兒園教師教師師德師風》的培訓中，讓我學會如何愛幼兒，尊重幼兒，寬容幼兒，師德，是一種精神的體現，是一種深厚知識的內涵。
在趙麗華主任培訓的踐行《指南》主題教育活動的實施策略中，她談到了踐行《指南》中的主要問題及解決問題的方案，讓我深刻體會到《指南》教學的意義，同時在以后的《指南》實施中也給我指明了前進的方向，教育要有法，對于幼兒該教時教，該玩是玩，該學時學。
這次的學習中提到一詞“pck”則是：教什么——教學內容，怎樣教——教學方法的知識，教誰——教育對象知識。這個詞則讓我理解到，在開展一節教學活動的時候需要我們做出充實的準備，首先要選擇教學內容，然后在想出要采用的怎樣的`教學手段適合于幼兒，其次對班級幼兒的情況進行分析、了解，結合活動看看本次活動是否適用于班級幼兒。所以開展一次教學活動不是隨便的，而是需要教師仔細思考。
全面系統的學習五大領域核心經驗知識，讓我知道如何對幼兒實施教育，如數學活動的核心經驗與教學組織，學習了集合與分類、模式、計數、數學符號、數運算、量的比較、測量、四、教師必須具備較高的業務素質。
要實施創新教育理念，創新型教師必須具備以下幾種業務素質：
（1）有豐富的知識結構，這是教師發揮創造性的基本保證。
（2）有較高的管理藝術。管理包括兩方面：
一是班級的整體管理；
二是針對每個學生的個別指導。
（3）有豐富的情感。教師聲情并茂的朗誦，熱情洋溢的贊賞以及在與學生接觸時的儀態、表情和舉止所表現出的積極情感能隨時地激發、調動學生的熱情，激發學生的學習動機，學生因"親其師而信其教"，變苦學為樂學，單純的知識傳授變成了雙向的情感交流，使教者亦樂、學者亦樂。
總之，經過此次培訓，我懂得了很多的道理，學到很多知識，認識了很多朋友。在今后的工作和生活中我要不斷努力，學以致用為孩子上好課，成為孩子的好朋友。
20xx年的8月1日至8月4日，我參加了縣教育局組織的為期四天的學前教育培訓活動。本次培訓活動結合實際情況，開展的培訓形式多樣，內容豐富，主題明確。
教師是一個神圣的職業，肩負著為祖國培養下一代的歷史重任。當一名教師容易，但是要當一名好幼兒教師卻是不容易的，通過這次培訓學習，我收益頗多。
學前教育講座心得體會2
有幸參加了這次的學前教育講座，受益良多，心得也是滿滿的，下面分享一下。
這次的講座，給我留下了深刻的印象。主講人不僅在理論上有深厚的功底，更是通過實例闡述了教育的技巧和策略，讓我們對學前教育有了更深入的理解。
講座中，主講人強調了學前教育的重要性，不僅是對孩子的發展，更是對教師自我成長的重要階段。我深感學前教育不僅是一項職業，更是一種使命，一種為孩子未來的發展奠定基礎的使命。
我也深刻認識到，作為教師，我們的'角色不僅僅是傳授知識，更重要的是引導孩子發現世界，發展他們的創造力和思維能力。我們需要尊重每個孩子的個性和天賦，幫助他們找到自己的發展道路，讓他們在快樂中成長。
此外，主講人也向我們介紹了各種有效的教育方法和技巧，這些實用技巧對我來說非常有價值。我將會在實踐中嘗試這些方法，希望能提高我的教學質量，滿足家長的期待。
總的來說，這次的學前教育講座讓我對學前教育有了更深的理解和認識。我更加堅定地認為，作為教師，我們的責任是引導和幫助孩子在快樂中成長，幫助他們發展他們的潛力和天賦。同時，我也將更加努力地學習和實踐，以提高我的教學能力。
學前教育講座心得體會3
為了讓孩子不輸在起跑線上，今天的大多數父母為后代的成長和發展奠定了基礎，但在偏遠牧區長大的孩子很難享受學前教育，地理位置偏遠，自然環境惡劣，經濟發展滯后，極度缺乏人才，不了解兒童學前教育的重要性，在同一藍天下長大的牧區兒童無法獲得與同齡城市兒童平等的教育機會。
目前牧區學前教育存在的問題
政府資金投入和補貼不足。雖然牧區兒童學前教育的發展程度和限制因素不同，但地方政府對幼兒園資金投資有很大限制：如資金投資僅限于綜合活動室建設和相關硬件設施采購，兒童室內外玩具、書籍、衛生工作投資嚴重不足，導致幼兒園條件差。目前很多牧區還沒有幼兒園，很多蘇木（鄉鎮）、嘎查（村）的幼兒學前教育附屬于當地小學。當地沒有專門的幼兒園。它只在當地小學的教室里開設幼兒學前教育課程，即所謂的學前課程。這樣，孩子們的工作和休息時間表和教育環境都不是很樂觀。
牧區私人辦園也是一種普遍現象。令人擔憂的是，這些園區經營者沒有取得相關部門頒發的園區經營許可證和教學資格，大多數私人園區經營者只有初中學位，不到三分之一的高中學位。與學前班相比，私立幼兒園更受歡迎，因為雖然私立幼兒園的成本高于學前班，但由于其教學時間相對靈活，服務項目相對完整。但牧民并不完全信任私立幼兒園，只是因為日常工作繁忙，只能選擇私立幼兒園。
學前教育教師薄弱。不僅私立幼兒園教師不足，學前教師也不太樂觀。據了解，學前教師主要是小學教師，大多數教師年齡較大，接近退休教師，幾乎從未接受過學前教育相關培訓，導致師生溝通困難、教師教學方法不科學、教學效果不理想等問題。
學前教育教材好壞參半。在牧區學前教育機構，如私立幼兒園、學前班等教育場所，很難看到統一規范的教材。有些私立幼兒園甚至沒有教科書，只依靠教師在黑板上的黑板書寫和口述。
建議促進牧區學前教育的發展
只有解決牧區兒童學前教育存在的諸多問題，牧區兒童才能與其他城市兒童站在同一起跑線上。
首先，政府部門要創新觀念，明確學前教育的職責。《國家中長期教育改革與發展規劃綱要（20xx—220xx年）》指出，明確政府職責。將學前教育的發展納入城鎮和新農村建設規劃。建立政府主導、社會參與、公私并舉的辦園體系。教育行政部門對學前教育進行宏觀指導和管理，有關部門履行各自職責，充分調動各方發展學前教育的力量。由此可見，政府應在學前教育的發展中發揮主導作用。因此，政府職能部門必須充分了解學前教育的重要性和不可或缺性，清楚地認識到學前教育改革發展的緊迫性和必要性，學前教育發展，特別是偏遠牧區學前教育發展改革，積極采取相關補救發展措施，進一步改革發展偏遠牧區學前教育。
二是出臺相關優惠政策，增加資金投入，提高幼師待遇。通過出臺各項優惠政策，調動各行各業建立和投資學前教育的積極性，大力增加對學前教育資金的投資。只有保證學前教育的發展，才能促進學前教育的發展和改革。有效加強幼兒教師建設，提高幼兒教師待遇，如適當增加教師工作補貼、提供進一步學習和培訓機會等。
對教育機構而言，也要進行多方改革。首先，要因地制宜，因材施教。牧區相對偏遠，大多數牧區兒童沒有機會走出草原，接觸外部世界，所以在教科書的選擇中充分考慮牧區兒童的接受，不能太抽象，滿足牧區兒童拓寬視野的需要，在此基礎上定制適合牧區兒童的教科書和書籍，選擇合適的教學方法；其次，改善教育環境。目前，大多數私立幼兒園的`教室都是簡單的磚房，桌椅不是為兒童定制的特殊桌椅。更令人擔憂的是，幾乎所有的私立幼兒園都沒有基本的安全保護措施，教室通常建在教師居住的院子里。在這種情況下，改善兒童學前教育的學習環境尤為重要；此外，還應注意家庭互動的實施。家長是孩子的第一任老師，幼兒園要時刻與家長保持有效的溝通，讓家長和老師及時全面地了解孩子的情況。
學前教育講座心得體會4
這一周，我仔細研讀了學前教育政策。在一周時間的自學后，有很多觸動，我深深感到了社會、家長賦予我們的責任——我們是孩子人生旅途的啟蒙人。我們的一言一行都將直接影響到孩子們的未來，提供幼兒合適的教育，才會使每一個孩子得到充分的發展。作為老師的我們，只有不斷反思，審視自己的教育言行，不斷更新自己的教育觀念，才能成為一名合格的教育工作者。下面是我在學習學前教育政策的一些想法心得。 《幼兒園教師專業標準》是對合格幼兒園教師專業素質的基本要求，通過認真學習《幼兒園教師專業標準》，我深刻理解了“幼兒為本、師德為先、能力為重、終身學習”的基本理念，對“專業理念與師德、專業知識、專業能力”3個維度14個領域62項基本要求有了基本的了解。整個標準可以用“愛和能力”四個字來表達。“愛”，一是要求幼兒教師要熱愛工作崗位，二是要求幼兒園教師要關愛幼兒。這里的愛不同于家長、同伴的愛，而是“教育愛”。“能力”是在“愛”的基礎之上對幼兒教師提出的具體要求，包括幼兒園教師“專業知識和專業能力”兩個方面。參照這三個維度，對照自己的各個方面;覺得自己在專業理念和師德方面會時刻的要求自己，在一日生活的各個環節，能注意自己的言行舉止，做好孩子們的榜樣。
在專業知識和專業能力方面，由于自己是新的老師，很多時候還需要在教研中多加的聽聽老教師的經驗和方法，自己也要加緊在日常的學習中不斷充實自己，在帶班的過程中不斷地總結好方法和經驗，與理論與實踐之中，不斷地向專業教師的領域邁進。
《指南》將兒童的學習與發展分為健康、語言、社會、科學、藝術五大領域，每個領域按照幼兒學習與發展最基本、最重要的內容劃分為若干方面。在實施《指南》時，要把握以下四個方面：幼兒學習發展的整體性、個體差異、學習方式和特點以及學習品質。同時要重視游戲、生活的獨特價值，充分地尊重和保護兒童的好奇心和學習興趣。創設了豐富的`教育環境，最大限度地支持和滿足兒童直接通過感知、實際操作和親身體驗獲取經驗的需要，嚴禁拔苗助長式的超前教育和強化訓練。現在大多數的孩子被禁錮在教育的條條框框之中，他們需要自主，因為只有自己動手動腦得來的直接經驗才是真正屬于他們自己的。
《指南》出現的目的就是要指導家長和教師向幼兒提供合適、科學的教育。那么，就需要注意以下幾點：
一、要善于發現孩子的閃光點。在健康領域目標中指出“以欣賞的態度對待幼兒，發現幼兒的優點，接納他們的個體差異，不與同伴做橫向比較。”在日常生活中，對于學習能力較強、性格開朗、自我服務能力強的幼兒，我們常常能做到發現這些孩子的閃光點。但是對于一些能力較弱的孩子，我們更需要有意識地去發現、挖掘孩子的閃光點。因為，每個孩子其實都有自己的長處，要給他展現機會，讓他在學習活動中取得成功，發現自己的長處，體驗到成功的快樂與喜悅，增強自信。
二、要為孩子創造更多的機會交流。在語言領域目標中指出：“每天有足夠的時間與幼兒交談，談論他們感興趣的話題，詢問和聽取他們對自己事情的意見等。”家長要經常和孩子一起談論他感興趣的話題，堅持給他講故事，一起看圖書，并且也要注意培養孩子的傾聽習慣。發現孩子不夠認真時，要將說話相應放輕，語速放慢，讓孩子不由靜下心來細細地聽，這樣也較好地養成了他的傾聽習慣。同時，在和孩子進行交流時，要注意說話的語氣，靈活的結合情景使用豐富的語言，以便于孩子的理解。
三、要注重身邊的教育。在社會領域解讀中指出：“幼兒社會性是在日常生活和游戲中通過觀察和模仿學習和發展起來的。成人應注重自己的言行對幼兒的潛移默化的影響。”生活領域的社會活動往往會出現這樣的問題：家長說教得多，孩子往往被動地灌輸一些社會性規則、意識或品質。社會活動取材應源于日常生活中的問題，如在社會活動“買水果”的過程中，孩子懂得使用禮貌用語，學習他人是如何與賣水果的人交流溝通的。對孩子來說也是一種現鮮活的教育。我們在教育兒童時，要用兒童的眼光去欣賞他們的作品，讓孩子有創造的信心與興趣，對培養孩子的創造力有很好的幫助作用。
我們在理論中學習知識，更重要的是在實踐中發展自己。同時，也需要和有經驗的教師不斷地交流學習，在實踐和反思的循環過程中，我們才能不斷提高自己的專業能力，以促進幼兒更加全面的發展
學前教育講座心得體會5
1.幼兒園基本情況
我市目前有幼兒園及辦園點52所(個)。其中，注冊幼兒園40所，暫停注冊幼兒園6所，隸屬于鄉鎮中心園的村辦園點6個。另有無證幼兒園19所。40所注冊幼兒園中，教育部門辦3所，集體園22所，民辦園15所。幼兒園班級總數363個，全市現有省優質園24所，鹽城市優質園10所。
2.幼兒基本情況
全市在園幼兒總數13189人，學前三年幼兒入園率97.71%。市區在園幼兒5580人，鄉鎮中心園7308人，隸屬于鎮中心幼兒園的村辦園點301人。在省優質園就讀的幼兒8918人，占在園幼兒總數的67.62%;在鹽城市優質園就讀的幼兒1950人，占在園幼兒總數的14.79%。平均班額36.33人。在無證園就讀的幼兒約1500人。
3.師資隊伍情況
全市幼兒園教職工總數1294人。專任教師(含園長)921人，具有教師資格499人，占專任教師總數54.18%;本科學歷249人、大專學歷455人，大專以上學歷占比76.44%。公辦園專任教師574人，公辦教師153人，公辦園中公辦教師占比26.65%。“兩教一保”配備到位的幼兒園7所，占全市幼兒園比例為13.46%。
1.把握創建機遇，增強學前教育發展后勁。近年來，我市通過各類創建，努力擴大學前教育優質資源。一是積極爭創江蘇省學前教育改革與發展示范區。20xx年，我市啟動省示范區創建工作，20xx年12月份，我市順利接受省示范區現場評估驗收。二是認真開展省、鹽城市優質園創建工作。我市以創建促發展、以發展促提高，每年力爭創建2-3所省優質園。目前，全市已創建省優質園24所、鹽城市優質園10所，除新豐鎮、草廟鎮以外，每個鎮都有一所以上公辦省優質園，成型園中省優質園占比為鹽城市最高。今年上半年，我市有5所幼兒園申報江蘇省優質幼兒園，省、市優質園的創建促進了我市學前教育整體水平的提升。
2.實行以獎代補，著力做強鎮中心幼兒園。為了激勵各鎮進一步加大學前教育投入，市政府積極落實以獎代補政策，凡新建公辦幼兒園，每所獎勵100萬元，確保每個鎮都建有1所以上省優質園標準的公辦中心園。目前，市青少年活動中心幼兒園、城東新區幼兒園、劉莊鎮中心幼兒園這3所公辦園正在建設之中。新豐鎮中心幼兒園、白駒鎮中心幼兒園、草堰鎮中心幼兒園、草廟鎮中心幼兒園這4所公辦園正在建設籌備中。
3.實施精致管理，逐步規范辦園行為。我市全面貫徹落實《幼兒園工作規程》、《幼兒園教育指導綱要(試行)》、《3-6歲兒童發展指南》、《教育部關于規范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學化”現象的通知》及《江蘇省學前教育條例》精神，通過年度“學前教育宣傳月”系列活動、幼兒園防止“小學化”現象、“亂收費、亂辦班”專項督查和“大豐市管理規范示范園”創建等活動，切實規范全市幼兒園辦園行為。
4.增加教師編制，積極優化學前師資隊伍。我市落實省有關要求，加大公辦園教師進編力度，逐年提高公辦園事業編制教師比例。20xx年面向全省公開考錄了44名幼兒教師，20xx年擬招錄51名幼兒教師，分配教師傾向于鄉鎮公辦園，進一步提高鄉鎮公辦幼兒園在編教師比例。目前，正在和有關部門積極落實鄉鎮公辦園獨立法人資格。
5.落實全員培訓，全面提升師資隊伍素質。我市建立并完善了幼兒教師繼續教育和定期培訓制度。從20xx起，幼兒教師全員納入市級暑期培訓。近年來，高一層次學歷達標率不斷提升。通過園本培訓、基地學習、教學評比、課題研究、名師帶教、觀摩培訓等各類培訓方式，有效提高了廣大幼兒教師的專業素養和保教能力。
6.突出內涵建設，促進辦園特色優勢彰顯。我市修訂并印發了《大豐市特色幼兒園創建工作意見》，制定了“大豐市特色幼兒園”評比細則，定期指導開展特色文化建設。按照“人無我有、人有我優、人優我精”的特色創建理念，各幼兒園逐步建立了自己的特色課題。其中市幼兒園地方文化教育活動、市明達幼兒園藝術教育、萬盈鎮第二幼兒園剪紙特色課程都取得了明顯成效，并多次在市級活動中展示，有效提升了我市學前教育的辦學品位。
1.幼兒園數量偏少，布點不夠合理。我市72萬人口，有幼兒園及辦園點52個，幼兒園數量偏少。小區建設沒有把幼兒園規劃其中，村園設置不夠合理。
2.有2個鄉鎮無公辦省優中心園，省優質園占比不足。目前我市新豐、草廟兩鎮仍無公辦省優質園。20xx年立項的3所鄉鎮新建公辦園中，僅劉莊已經啟動，白駒、草廟兩鎮均未開工。新豐鎮幼兒園20xx年立項，目前正做開工前準備工作。我市49所成型園中，有省優質園24所，對照“省優質園占成型園70%”的標準尚缺10所。制約創建的.主要原因有兩方面：一是園舍條件不達標。二是教師資質不達標。
3.園舍條件不達標，存在無證辦園現象。我市絕大多數園舍達不到國家抗震設防標準，有危房存在，如草廟二園;市區原廠辦、集體辦現租賃給個人舉辦的幼兒園大多園舍陳舊，不符合安全要求;村園多為不合格園，房屋設施陳舊，辦園條件簡陋。區域內有無證園計19所，分別在草堰、白駒、萬盈、南陽、新豐、三龍、大中鎮。這些無證園不僅園舍存在嚴重安全隱患，且師資薄弱，保教工作不規范，嚴重影響幼兒的身心發展，也阻礙了我市學前教育的有序發展。
4.保教人員配備不足，公辦教師比例不高。目前全市僅有市幼兒園、育紅、明達、大中鎮中心園陽光分園、西團鎮中心園、小海鎮第二幼兒園、大橋鎮中心園配齊兩教一保人員，且僅市幼兒園、明達幼兒園配有專業專職保健醫生。公辦園專任教師574人中僅有153人為公辦教師，公辦園中公辦教師占比26.65%，離省定50%的標準還有一定的差距。
5.鄉鎮聘用幼兒教師工資待遇偏低。20xx年我市鄉鎮聘用幼兒教師平均工資僅為1450元，由于工資待遇較低，教師工作積極性不高，存在負面、不穩定情緒，不利于我市學前教育的發展。
6.普惠性民辦幼兒園尚未補貼生均公用經費。20xx年起，我市公辦園生均公用經費已納入財政預算，每生每年370元，但普惠性民辦幼兒園尚未補貼生均公用經費。
1.對照“按1萬人口建一所幼兒園”的標準，建議相關部門及早制定配套幼兒園規劃用地和建設專門文件，把學前教育納入城鎮和新農村建設規劃，規劃建設幼兒園與其他建筑設施同步規劃、設計、施工、驗收。要合理布點幼兒園，幼兒園規模不宜超過12個班級。開發較大規模小區時，必須建設小區配套幼兒園，規模不大的小區，規劃部門根據實際可幾個小區配設一所幼兒園，同時合理增設村辦園點數，按標準新建、改擴建村園，方便人民群眾就近入園的需求。
2.對照“20xx年底每個鄉鎮至少有1所以上公辦省優中心園”的標準，建議落實鎮公辦省優質園新建和創建任務，明確相關責任，對尚未建成省優公辦中心園的鄉鎮要限期完成建設任務。各鎮要對照省優質園園舍標準，新建或改建幼兒園園舍，確保安全達標。對照省優質園創建標準招錄合格幼兒教師同時加大在職教師培訓力度，確保教師資質全員達標。
3.對照“園舍全部達到國家抗震設防標準，無d級危房，沒有無證園現象”的標準。建議啟動農村合格園建設工程，加大投入，按標準新建、改擴建村園，使村園全部建成合格園以上類別的幼兒園。同時堅持“疏堵結合、以疏為主”的工作方針，對經整改能達到基本辦園條件的“非法園”，促其規范完善，使其成為合法園;對拒不整改或整改后依然不達標的，多部門聯合、多管齊下堅決取締;出臺學前教育資助政策，鼓勵有條件的鄉鎮幼兒減(免)費入園，采取發放助學券的形式，吸引無證園就讀的幼兒轉入合法園就讀，從而使無證園因招不到幼兒而自行停辦。
4.對照“每班兩教一保及其他各類專業人員配備到位，公辦幼兒園全額撥款事業編制教師比例達到50%”的標準。建議落實經費保障機制，嚴格按要求配齊配足幼兒園各類人員，確保幼兒得到優質學前教育，幼兒身心得到健康發展。抓緊落實公辦幼兒園(含鄉鎮集體園)獨立法人資格，按省定標準合理確定教師事業編制，逐年增加學前教育教師編制，加大進編幼兒教師招錄力度，提高公辦幼兒教師編制比例，努力達到公辦園公辦教師50%的省示范區標準。
5.對照“聘用教師工資不低于上一年度職工平均工資水平”的標準。建議建立非在編幼兒教師保障制度，有效保障幼兒教師工資待遇。對編外聘用幼兒教師可實行人事代理制度，確保工資待遇不低于當地職工平均工資水平。針對我市目前幼兒園工資不統一的現狀建議出臺我市幼兒園教師工資標準的指導性文件，統一幼兒教師工資標準。
6.對照“采取補貼生均公用經費等方式支持普惠性民辦幼兒園發展”的標準。建議參照公辦園生均公用經費標準，盡早制定和落實普惠性民辦幼兒園生均公用經費，同時采取減免租金，以獎代補，派駐優秀教師支教等多種方式，支持普惠性民辦幼兒園發展。
學前教育講座心得體會6
幼兒園三年，不僅幫助孩子入學做準備，更重要的是為人生做準備。胡華園長用了很多案例，如：“尋找彩虹小學”、“吐槽大會”等，讓我們更真實的聽到了孩子們對于上小學的想法。讓我印象深刻的是案例“一分鐘的討論”，“對課間十分鐘的討論”：從課間十分鐘是什么，可以做什么，到體驗十分鐘，孩子能真實的感受到十分鐘的意義，可以去做什么，更加有靈動性。
從孩子的角度出發，傾聽孩子的.聲音，給爸媽準備的“入學準備”清單。用更具未來的眼光，用符合兒童發展規律的方式，回到兒童的立場，重新審視入學準備。
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