德語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會

　　當我們對人生或者事物有了新的思考時，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記于心，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會怎么寫才恰當呢？以下是小編幫大家整理的德語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會，歡迎大家分享。

德語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會1

　　從寒假開始學(xué)習(xí)德語以來，已經(jīng)在明好學(xué)了有1個多月的德語了，從全日制德語學(xué)習(xí)到周末班德語學(xué)習(xí)，德語A1的課程已經(jīng)學(xué)完，在德語A1的結(jié)課考試上也取得了不錯的成績，用我們蔡老師的話說基礎(chǔ)是打好了，后期還需繼續(xù)努力。

　　在學(xué)習(xí)德語的過程中，深深體會到學(xué)習(xí)的技巧真的特別重要。我就說說我在學(xué)習(xí)德語A1課程時的一些心得體會，借此拋磚引玉，希望在接下來的德語學(xué)習(xí)過程中能獲得更多大神的指點。

　　1、發(fā)音

　　德語課剛開始就是學(xué)習(xí)的語音部分。德語是由拼音文字構(gòu)成，很多方面和英語類似，因此在初期的時候一定要準確的掌握發(fā)音，這對日后的口語和聽力是有很大好處的。

　　剛開始學(xué)的時候大家都是一樣的，但是當一個發(fā)音練習(xí)幾篇、甚至十幾篇的時候，有些同學(xué)就會不那么認真對待了。還好，蔡老師非常重視同學(xué)們的發(fā)音，一遍又一遍的給我們糾正，挨個來進行抽查，課后也花很多時間幫助同學(xué)們糾正發(fā)音。用蔡老師的話說很多學(xué)生會因為發(fā)音不準，讓別人根本不懂你在說什么，而無法通過考試。

　　語音基礎(chǔ)不好的同學(xué)我覺得最好自己課后多花時間練習(xí)發(fā)音，可以找錄音跟讀，把自己的發(fā)音錄下來聽和原音的差別然后進行調(diào)整。

　　另外，口語并不僅僅是開口說，發(fā)音、說的內(nèi)容、語法都很重要，如果說很多，但是都是錯的，那還不如不說；說出來的東西，就要確認是正確的。

　　2、不同思維，固定搭配

　　德語本身和漢語差別很大，我們在學(xué)習(xí)的時候，不能用我們理解漢語的思維去理解德語。有時候一個意思會有幾個對應(yīng)的詞，比如中文里的“不法”“違法”“非法”，有時候能換用，有時候換用就非常奇怪，德語也是這樣。蔡老師經(jīng)常會說：我們用理解中文的思維去翻譯德語句子，剛開始我們可能會幫助快速記憶單詞的意思，但到后期就會起阻礙作用，在口語寫作的時候需要多記德語的搭配，而不是簡單的拼接單詞。

　　在剛開始學(xué)習(xí)的過程中，就一直跟自己強調(diào)，用不同的思維來思考問題，跟著老師的節(jié)奏，跟著老師的.思維，來確立自己的思維方式�，F(xiàn)在，我已經(jīng)不需要每天跟自己強調(diào)，因為這已經(jīng)慢慢形成了一種習(xí)慣。

　　3、堅持積累

　　學(xué)習(xí)德語，是一個長期積累的過程，詞匯、語法需要記憶和靈活運用；聽力需要反復(fù)去聽，聽到完全明白為止；口語要不停地說、不停地練。每天重復(fù)的記憶單詞、閱讀、口語等，都是在為自己后期的學(xué)習(xí)做累積。

　　從我們上課的第一天起，蔡老師就要求我們準備一個小的便簽本，將自己每天接觸到的新單詞、新語法、新短句記下來，課后可以隨時翻出來看一看，練一練。一天一天下來，發(fā)現(xiàn)自己還真累積了厚厚的一本。日積月累大概是就是這樣一個效果。

　　接下來的日子里，我將繼續(xù)我的德語學(xué)習(xí)之旅，跟著明好學(xué)德語，希望自己和同學(xué)都可以早日通過德福考試，開啟不一樣的留學(xué)旅程。

德語培訓(xùn)學(xué)習(xí)心得體會2

　　由于目前海外留學(xué)，尤其是小語種留學(xué)的規(guī)模越來越大，使得相應(yīng)的語言教學(xué)也變得越發(fā)重要。為了能順利的申請國外大學(xué)，對語言考試和培訓(xùn)也提出了新的要求，下面就德語培訓(xùn)表達我的一些教學(xué)體會，結(jié)合我個人在德國的培訓(xùn)經(jīng)歷，所見所聞，對比目前國內(nèi)德語教學(xué)的優(yōu)缺點探討如何借鑒國外德語培訓(xùn)的經(jīng)驗來完善國內(nèi)德語培訓(xùn)。

　　記得當年我在國內(nèi)學(xué)完德語初級A1A2，申請了語言簽前往德國柏林國際語言學(xué)校（BSI）參加中級班的培訓(xùn)。我剛?cè)ヅ龅降牡谝粋�問題是聽說較弱，德國老師用德語解釋德語語法，讓我意識到我必須要盡快掌握德語語法相應(yīng)的單詞發(fā)音，我花了一周的時間整理了所有語法表達，盡快記住，一段時間以后，這個問題就解決了。接下來，我碰到的問題就是口語問題。我發(fā)現(xiàn)國內(nèi)學(xué)習(xí)階段過于注重語法和詞匯，所以在開始的時候，在柏林的語言班中很多課堂活動我?guī)缀醵紵o法參與，因為聽不懂老師的指令，或者只是部分的理解，所以經(jīng)常鬧笑話。這就提出了第二個問題，如何在我現(xiàn)有的基礎(chǔ)上快速提高口語和聽力的問題。我的辦法是精彩段落或者說實用口語的的背誦，加上尋找語伴。幸運的是我在柏林找到了若干想學(xué)中文的德國學(xué)生，和他們一起學(xué)習(xí)交流。大概在2—3個月密集的語伴學(xué)習(xí)中，我的口語和聽力有了明顯的提高，這對我之后參加Test—DAF考試有很大的幫助。這又提出了一個新的問題，就是如何創(chuàng)造語境和充分利用它。因為我們在國內(nèi)，很多學(xué)生老是抱怨沒有機會說德語，畢竟除了課堂，能找到語伴的機會并不多。

　　結(jié)合上述的問題，我們必須要有應(yīng)對的辦法，但是國內(nèi)的德語培訓(xùn)也是有自身的特點，我們還不能拿來主義。比方說由于沒有語言環(huán)境，就讓學(xué)生喪失了很多訓(xùn)練的機會，加上國內(nèi)的學(xué)生學(xué)習(xí)語言的動機各不相同，老師教學(xué)能力和經(jīng)驗的差異，也會導(dǎo)致教學(xué)效果差異很大。本著因材施教和因地制宜的原則，我認為至少有以下幾點是可以從國外培訓(xùn)模式中得到借鑒的.。

　　上課輕松的氛圍，不是排排坐的桌椅排放，想必每個學(xué)員都喜歡。在一個輕松的氛圍中，學(xué)生也容易放開自己，變的主動參與互動，而這種上課的條件其實對老師提出了較高的要求。老師在上課前要對整堂課的內(nèi)容、順序、節(jié)奏以及控制做很好的準備和估計。這需要老師一方面要有教學(xué)經(jīng)驗，另一方面要時刻保持教學(xué)的熱情。我在柏林的體會是，我們每天四個小時的訓(xùn)練都是在較活躍的氣氛。