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班主任培訓(xùn)心得體會(huì)

時(shí)間:2024-01-11 07:55:22 心得體會(huì) 我要投稿

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀)

  我們?cè)谝恍┦虑樯鲜艿絾l(fā)后,可以通過(guò)寫心得體會(huì)的方式將其記錄下來(lái),這樣有利于我們不斷提升自我。那么好的心得體會(huì)是什么樣的呢?下面是小編精心整理的班主任培訓(xùn)心得體會(huì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)(優(yōu)秀)

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)1

  本學(xué)期的新老師培訓(xùn)進(jìn)入了尾聲。這一學(xué)期我們開展了講故事角逐、舞蹈表演,并且還進(jìn)行了新老師的觀摩活動(dòng)和實(shí)錄反思的分析。通過(guò)新老師的培訓(xùn),我從中也取得了不少的收獲。我就拿本學(xué)期末的一堂實(shí)錄反思來(lái)講吧。 活動(dòng)前我仔細(xì)反復(fù)的看了xx老師的一堂觀摩課,并且還做了具體的筆錄。再結(jié)合xx老師上的《盒子上的數(shù)字》進(jìn)行了一個(gè)調(diào)整。我發(fā)覺xx老師在說(shuō)到保質(zhì)期的時(shí)候出示的是20xx~20xx的數(shù)字,她在和孩子們談保質(zhì)期的時(shí)候,有的孩子說(shuō)三年,有的說(shuō)兩年,在驗(yàn)證的時(shí)候雖然x老師說(shuō)的比較清晰,但孩子們似懂非懂,似乎還是沒有接受。所以對(duì)于這一現(xiàn)象,我進(jìn)行了調(diào)整。我利用牛奶盒上的數(shù)字來(lái)對(duì)保質(zhì)期進(jìn)行一個(gè)說(shuō)明。由于我發(fā)覺牛奶的食用周期短,也就意味著它的保質(zhì)期時(shí)間不長(zhǎng),也就是七天。用這七天和三年的保質(zhì)期來(lái)比,孩子好像更簡(jiǎn)單接受前者,也由于七天時(shí)間短,孩子可以用數(shù)的方式來(lái)感受保質(zhì)期的天數(shù),而三年這個(gè)概念比較遙遠(yuǎn),所以說(shuō)用牛奶盒來(lái)說(shuō)明保質(zhì)期更貼切孩子們的.實(shí)際生活,也更能讓孩子們?nèi)ダ斫狻?/p>

  在看了xx老師上的《盒子上的數(shù)字》后,我也思索著一個(gè)問(wèn)題。由于在xx老師出示藥的時(shí)候,雖然藥盒上也有年齡及用藥量,但是,她所用的藥是成人的藥,好像脫離了孩子的實(shí)際生活,就這一點(diǎn)我也進(jìn)行了調(diào)整。我選擇的是孩子感冒后常喝的兒童藥水,由于從外表包裝上就能一眼看出是孩子吃的藥,而且包裝比較卡-通,簡(jiǎn)單吸引孩子們的興趣。藥盒上也有年齡提示和藥量提示,正符合了我的目標(biāo)。而對(duì)于藥量我出示了一個(gè)量杯,可以讓孩子們?cè)谒幩土勘g進(jìn)行比較,有了實(shí)物的比較,孩子們也更能簡(jiǎn)單接受和理解,而不是空空之談了,對(duì)于我的這次活動(dòng)也又提升了一些價(jià)值。

  這次的變動(dòng)還增加了一個(gè)重量概念。在剛開頭的時(shí)候我還真不知道怎么去解釋這個(gè)重量的意思。說(shuō)的太簡(jiǎn)潔了怕沒說(shuō)出理由,說(shuō)的簡(jiǎn)單了,就連我也聽不懂了,更別說(shuō)孩子們了。所以我也簡(jiǎn)潔說(shuō)明白克就是重量的意思,并且還詳細(xì)說(shuō)明白克前面的數(shù)字越大代表著東西越重。而且為了使孩子們理解,我出示了兩種重量不同的盒子,讓他們運(yùn)用新學(xué)到的本事進(jìn)行探究和比較。這一實(shí)踐也證明我的想法是對(duì)的,孩子們通過(guò)這樣的操作,很快的就理解了克的意思。 當(dāng)然其實(shí)這次活動(dòng)的缺點(diǎn)也是許多的。比如剛開頭時(shí)對(duì)孩子們提出的101我就沒有一個(gè)很好的解釋。而且整個(gè)活動(dòng)我急于完成四個(gè)重點(diǎn)的說(shuō)明,所以賜予孩子們的自由探究發(fā)覺甚少,基本都是由我自己在發(fā)覺數(shù)字,再去引導(dǎo)孩子們?nèi)グl(fā)覺,所以局限了他們的自主探究空間,他們的發(fā)言機(jī)會(huì)也比較少,老師完全有高控的行為,而且在提問(wèn)上也缺少針對(duì)性。對(duì)于這些比較明顯的缺點(diǎn),還需要在日后的活動(dòng)中去琢磨和改進(jìn)。認(rèn)為正確而不懷疑通過(guò)下學(xué)期的新老師培訓(xùn),我會(huì)進(jìn)步的更快

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)2

  xxxx年10月29、30日,我有幸到浙江杭州,參加了為期兩天的“全國(guó)班主任工作與的專業(yè)化發(fā)展高級(jí)研修班”。培訓(xùn)的時(shí)間雖然很短暫,但是每天的感覺是幸福而又充實(shí)的。

  在本次培訓(xùn)中我們聽到了丁如許老師的《打造魅力班會(huì)課》;洪建斌老師的《為做人奠基,為尋夢(mèng)引路》;梅洪建老師的《班級(jí)工作的核心困境及突圍路徑》;以及楊春林老師的《讓教育語(yǔ)言充滿魅力》,每一天面對(duì)不同風(fēng)格的名師,聽到不同類型的講座,每一天都能感受到思想火花的沖擊。雖然專家的理論、觀點(diǎn)不一樣,有的甚至聽起來(lái)是相悖的。但要我們要采他山之玉為我所用,納百家之長(zhǎng)解我所困。所謂高山仰止,景行行止,雖不能至,心向往之是我一生的追求。

  丁老師是全國(guó)優(yōu)秀班主任,著名特級(jí)教師,長(zhǎng)期致力于班主任的理論與實(shí)踐研究,他在班主任方面最突出的成就是開展了一系列有特色的班級(jí)活動(dòng),被譽(yù)為中國(guó)班會(huì)第一人,出版了班會(huì)課系列書籍十多本。

  班會(huì)課雖然是國(guó)家規(guī)定的地方和學(xué)校課程,是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育的重要渠道,但是,到目前為止還沒有教科書和相應(yīng)的課程標(biāo)準(zhǔn)。這對(duì)于各位班主任來(lái)說(shuō),既是挑戰(zhàn),也是機(jī)遇。

  平日里,對(duì)于班會(huì)課,我們總是抱著一種“不會(huì)上、不想上、上不好”的態(tài)度,班會(huì)課流于形式。用丁老師的話來(lái)說(shuō),我們現(xiàn)在的班會(huì)課多是簡(jiǎn)單的工作布置課、經(jīng)常的老班訓(xùn)話課、多變的補(bǔ)課機(jī)動(dòng)課、機(jī)械的作業(yè)自修課、隨意的自主活動(dòng)課,沒有充分發(fā)揮班會(huì)課的德育教育功能。

  班會(huì)課有三大類型,班級(jí)例會(huì)、班級(jí)活動(dòng)、主題教育課。丁老師把他在研究班會(huì)課路上的收獲通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書籍等各種方式分享給大家,同時(shí)也希望我們作為班主任的老師們能夠扎扎實(shí)實(shí)地上好每一節(jié)班會(huì)課,并能積極地與大家溝通、交流,一起把班會(huì)課上到最好。

  洪建斌老師的“班級(jí)市場(chǎng)化管理”別出心裁:競(jìng)選班長(zhǎng),班長(zhǎng)組閣班委,衛(wèi)生劃分區(qū)塊按標(biāo)的拍賣,勞動(dòng)工具實(shí)行承包,辦跳蚤市場(chǎng),收取稅金籌措班會(huì)費(fèi)。把市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)機(jī)制引入班級(jí)管理,用金錢和物質(zhì)的手段獎(jiǎng)懲學(xué)生。

  梅洪建老師是班主任中的奇才,現(xiàn)在有多篇文章發(fā)表,多本著作出版。他更關(guān)注學(xué)生的心理健康,在班級(jí)管理中激勵(lì)為主,以形象影響形象。梅老師認(rèn)為:“教育要培養(yǎng)的是全面發(fā)展的學(xué)生,只要具備了積極的心態(tài)、思考的習(xí)慣、自制的能力四個(gè)基本特征,我們就認(rèn)為這是一個(gè)全面發(fā)展的學(xué)生,這是我們教育的落腳點(diǎn),也是一切教育活動(dòng)的目標(biāo)指向。”我認(rèn)為在這里談到的學(xué)生應(yīng)具備的四個(gè)基本特征其實(shí)是跟素質(zhì)教育的目標(biāo)是一致的,素質(zhì)教育就是以全面提高人的基本素質(zhì)為根本目的,以尊重人的主體性和主動(dòng)精神,以人為的性格為基礎(chǔ),注重開發(fā)人的智慧潛能,注重形成人的健全個(gè)性為根本特征的教育。自80年代開始,全國(guó)各地的教育工作者結(jié)合自身的教育發(fā)展?fàn)顩r對(duì)如何發(fā)展素質(zhì)教育進(jìn)行了廣泛的探討,做了許多積極的嘗試,但在高考的指揮幫下還是沒脫離應(yīng)試教育的`模式。我想要真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)變需要多方的努力,但如果我們老師都能實(shí)現(xiàn)梅老師提出的目標(biāo),那素質(zhì)教育的目標(biāo)是指日可待的。

  常言道:“在所有的藝術(shù)當(dāng)中,唯有教育人士藝術(shù)中的藝術(shù),它雖不像其他藝術(shù)那樣扣人心弦,動(dòng)人心魄,但它卻是春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲;它雖不像其他藝術(shù)那藥奇妙無(wú)窮,韻味悠長(zhǎng),但它卻桃李不言,下自成蹊。這就是教育的無(wú)窮法力,教師的神奇功效。”作為一線的班主任,和學(xué)生交流,與家長(zhǎng)的溝通……無(wú)不彰顯著自身的語(yǔ)言魅力。正如楊老師所說(shuō);通過(guò)語(yǔ)言,我們可以給別人帶來(lái)極度的喜悅和最深的絕望。

  社會(huì)的發(fā)展,對(duì)老師,對(duì)班主任提出了更高的要求,我們不能只滿足于能夠完成教學(xué)工作,而是要不斷地創(chuàng)新,教學(xué)后,不斷地思考,改進(jìn)自己的教育教學(xué),要永不停歇地學(xué)習(xí),向周圍的人學(xué)習(xí),向書本學(xué)習(xí),再加以運(yùn)用、實(shí)踐,不斷地更新自己的知識(shí),不斷提高自身素質(zhì),不斷完善自己,這樣,才能讓自己與時(shí)俱進(jìn),不被社會(huì)淘汰,這樣,才能將自己學(xué)到的新知識(shí)更好地傳授給學(xué)生,才能適應(yīng)時(shí)代對(duì)我們提出的要求。

  從各位專家身上,我學(xué)到的遠(yuǎn)不只是專業(yè)的知識(shí)和做學(xué)問(wèn)的方法,更多的是他們執(zhí)著于教育事業(yè)、孜孜不倦、嚴(yán)謹(jǐn)勤奮、潛心鉆研、盡心盡責(zé)的那種熱愛工作,熱愛生活的高品位的生命形式。這些,讓我開闊了眼界,拓寬了思路,轉(zhuǎn)變了觀念,促使我站在更高的層次上反思以前的工作,更嚴(yán)肅地思考現(xiàn)在所面臨的挑戰(zhàn)與機(jī)遇,更認(rèn)真地思考未來(lái)的路如何去走。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)3

  此次培訓(xùn)讓我深刻體會(huì)到作為國(guó)科班主任,我們就要處處為人師表,用自己的一言一行去感染和帶動(dòng)學(xué)生,做學(xué)生的楷模。教師不經(jīng)意的一個(gè)動(dòng)作和一句話,可能會(huì)出現(xiàn)事半功倍的效果,所以要學(xué)會(huì)用心發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)孩子的閃光點(diǎn),讓每一個(gè)孩子都能得到鍛煉,激發(fā)每個(gè)孩子的潛能,讓每個(gè)孩子的心里都充滿陽(yáng)光。

  我所帶的班級(jí)存在以下三個(gè)問(wèn)題:

  一是班級(jí)崗位分工都有,細(xì)節(jié)還不夠明確;

  二是學(xué)生的紀(jì)律及自律習(xí)慣還沒完全養(yǎng)成,很容易受外界干擾;

  三是學(xué)生還需要提升主動(dòng)性,課間還是有部分人沒按照要求提前準(zhǔn)備下節(jié)課的資料。

  聽了王校長(zhǎng)的'講座后,我覺得很多方面都可以借鑒或者直接用。

  一、管理

  培訓(xùn)中,王校長(zhǎng)認(rèn)為科學(xué)民主的班級(jí)管理能程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,解決了學(xué)生服從管理、投入管理的問(wèn)題。這一點(diǎn)正是我做班主任所欠缺的,我常常努力把很多事情做好、做完,最后導(dǎo)致自己很累,班級(jí)也沒管理好。在這樣科學(xué)民主的管理下呈現(xiàn)出的結(jié)果就是有人管衛(wèi)生,有人管做操,有人管字詞默寫。有多少事情就有多少學(xué)生來(lái)管,各管一項(xiàng),負(fù)責(zé)到底。這樣形成了由班主任、班級(jí)干部、學(xué)生組成的三級(jí)管理網(wǎng)絡(luò),人人參與管理,同時(shí)便于人人接受管理。

  二、溝通

  王校長(zhǎng)還講到了對(duì)后進(jìn)生的教育,我對(duì)后進(jìn)生缺少了太多的關(guān)心,我的目光更多是去關(guān)注那些成績(jī)優(yōu)異、多才多藝的孩子。后進(jìn)生學(xué)習(xí)態(tài)度差而且最愛惹事,我通常的做法是訓(xùn)斥一通,這樣不僅沒有起到教育學(xué)生的作用,反而使學(xué)生產(chǎn)生了逆反心理。聽了王校長(zhǎng)的講座后,我認(rèn)識(shí)到應(yīng)當(dāng)耐心引導(dǎo)學(xué)生從心底知道自己錯(cuò)了,最后他自然會(huì)改正。

  三、反思

  班主任工作是最繁雜、最需要智慧和耐心的,由于面對(duì)的學(xué)生不同,問(wèn)題不同,要做好班主任工作,必須要善于學(xué)會(huì)經(jīng)常性反思,總結(jié)存在的問(wèn)題,認(rèn)真梳理分析,用“責(zé)任心”成就學(xué)生的未來(lái)。一個(gè)負(fù)責(zé)的人,也是一個(gè)工作認(rèn)真的人,教育事業(yè)的工作者必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心,用愛心去感化、去關(guān)心、去教育,讓孩子們感覺到在學(xué)校里跟家里一樣幸福,對(duì)這些學(xué)生既要愛,又要嚴(yán),要嚴(yán)慈相濟(jì)。

  這次班主任培訓(xùn),讓我找到了更好的班主任工作策略,面對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜的班主任工作,我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去,力爭(zhēng)做一名優(yōu)秀的班主任!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)4

  特別感謝學(xué)校給我這次難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),作為班主任隊(duì)伍中的一員,我欠缺許多的理論和閱歷。這次培訓(xùn),不僅豐富了班主任工作的理論學(xué)問(wèn),而且接受了一次心靈的洗禮。

  本次班主任培訓(xùn)中,我們仔細(xì)傾聽了多名從事教育教學(xué)工作討論教授的專題講座,如教授xx的講座《學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和個(gè)人進(jìn)展》,班主任xx的講座《系列活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)》,校長(zhǎng)xx的講座《實(shí)施和諧教育促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展》,副教授xx的講座《自主、(高效課堂)的構(gòu)建與反思》、教授xx的講座《老師工作壓力管理與職業(yè)倦怠預(yù)防》等。他們的講座聲情并茂,互動(dòng)性強(qiáng),理論聯(lián)系實(shí)際,一個(gè)個(gè)鮮活的'事例讓我受益匪淺。

  回顧這幾天來(lái)的培訓(xùn)過(guò)程,有以下幾點(diǎn)體會(huì):

  聽過(guò)各位專家的講座之后想一想:其實(shí)班主任工作在許多方面的做法是大同小異的,就連卓立老師、隗金枝老師,我們有的也在做。而且,有一些我們做的比他們更好。但為什么他們卻能做出名堂來(lái),讓我們聽得津津有味、聽得肅然起敬?雖然只是兩三個(gè)小時(shí)的講座,而在這二三小時(shí)濃縮的卻是他們長(zhǎng)年以來(lái)在自己的班主任工作中堅(jiān)守的屬于自己的教育行為,把這些工作做細(xì)致了,做扎實(shí)了。也就形成了與眾不同的風(fēng)格,成為了他們的教育特色!

  現(xiàn)代代教育的改革進(jìn)展對(duì)老師的角色有了重新的定位,首先要求老師成為一名討論者。討論什么?討論教育現(xiàn)象。如何討論?在日常生活中觀看積累、發(fā)覺思索。教育生活的精彩就在于每一天都是嶄新的的一天。每一天我們都在迎接孩子的不同變化與進(jìn)展,那么,作為老師,我們預(yù)備好了嗎?我們?nèi)绾螌⑽覀兠恳惶斓陌l(fā)覺、每一天的行動(dòng)、每一天的思索留存起來(lái)?

  不是全部的堅(jiān)持與積累都能夠成為亮點(diǎn)。在班主任專業(yè)進(jìn)展的道路上,堅(jiān)持與積累是基礎(chǔ),要形成自己的教育風(fēng)格或者說(shuō)特色,有了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),還需要有一個(gè)核心理論的提煉。如何提煉呢?基本立足點(diǎn),就是回到理論的原點(diǎn)、思維的原點(diǎn),即哲學(xué)去思索:什么是,為什么,怎么樣?在為什么之前先要進(jìn)行價(jià)值推斷,熟悉了內(nèi)涵和外延,把握了班級(jí)文化的內(nèi)涵再來(lái)建設(shè)自己的共性,外延要進(jìn)行劃分,再一個(gè)個(gè)進(jìn)行回答,思路就清楚了。”這幾位優(yōu)秀的老師之所以如此精彩、如此勝利,更源于他們?cè)谕笍乩斫庀嚓P(guān)理論的基礎(chǔ)之上,對(duì)于自己在班級(jí)文化建設(shè)核心理念的精確把握。正是有了核心理念的支撐,才使得他們的一些樸實(shí)的教育行為能夠高屋建瓴,提升到肯定的高度!

  當(dāng)然,他們的勝利更源于他們自身豐富的內(nèi)涵以及超群的教育機(jī)靈!由此,我們?cè)僖淮紊羁痰厥煜さ搅藢W(xué)習(xí)的重要性,學(xué)習(xí)的的確確應(yīng)當(dāng)成為我們老師生活的一部分!

  接近尾聲,我想到了這樣一句話“勝利不能復(fù)制,唯有才智才讓人獨(dú)具風(fēng)采”。我想,我們與會(huì)的每一位老師心目中都有自己的職業(yè)愿景圖。那么,就讓我們懷揣漂亮,在自己的工作崗位上揮灑熱忱,綻放風(fēng)采!

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)5

  x月22日,我有幸參加了教育局組織的小學(xué)班主任全員培訓(xùn),透過(guò)這次培訓(xùn)我收獲很多。從柳州市景行小學(xué)的麥慧老師和柳州市附小韋德秀老師的專題講座中,我深感教師這個(gè)職業(yè)是無(wú)比的光榮神圣與任重而道遠(yuǎn)。這次的學(xué)習(xí),深深觸動(dòng)我的是在班級(jí)中

  看似不起眼的小事,也能折射出深?yuàn)W的教育思想,班主任工作要認(rèn)真執(zhí)著,對(duì)每件事情都要認(rèn)真進(jìn)行反思、總結(jié),才能不斷進(jìn)步;班主任工作中沒有小事,任何一件事情,都要認(rèn)真對(duì)待。現(xiàn)將自己參加這次培訓(xùn)以后的一些個(gè)人的想法──如何做好小學(xué)班主任工作總結(jié)一下:

  一、努力充實(shí)自己

  做一個(gè)合格的班主任,務(wù)必努力去學(xué)習(xí),不斷提高自身的管理水平和潛力。一是向書本去學(xué),學(xué)習(xí)新的教育思想、現(xiàn)代教育理論、科學(xué)的管理方法和手段;二是向同行學(xué)習(xí),要經(jīng)常向管理有方、管理有成效的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí),同他們互相切磋、互相交流、取長(zhǎng)補(bǔ)短;三是做中學(xué)、學(xué)中做,人們常說(shuō)教師要給學(xué)生一杯水,自己得有常流水,這就要求班主任在工作中不斷地學(xué)習(xí),在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上,不斷地改善完善,讓自己的班主任工作做得有聲有色。

  二、愛學(xué)生

  愛是教育永恒的主旋律。作為班主任更要愛學(xué)生,對(duì)于每一個(gè)學(xué)生都像對(duì)待自己的孩子一樣來(lái)關(guān)愛。要用真誠(chéng)的愛去感化學(xué)生,觸動(dòng)他們的心靈。在學(xué)生偶爾犯錯(cuò)時(shí),要?jiǎng)又郧闀灾岳怼?duì)于留守兒童和學(xué)困生,盡一切努力,給他們愛,給他們尊重,給他們期望,不僅僅教師如此,還要教育其他學(xué)生如此,要學(xué)會(huì)欣賞他們,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。班主任用自己博大的愛心關(guān)心愛護(hù)自己的學(xué)生,讓孩子們感受到時(shí)刻生活在愛的家園里。“親其師,信其道”,這樣,教育管理起學(xué)生來(lái)就會(huì)起到事半功倍的.效果。

  三、建立良好的師生關(guān)系

  班主任對(duì)全班所有學(xué)生都要一視同仁,公平對(duì)待,不能歧視任何一個(gè)學(xué)生,對(duì)于有生理或心理殘疾的學(xué)生應(yīng)給予他們更多的關(guān)注與關(guān)愛。要用換位思考替學(xué)生著想。在教育學(xué)生的過(guò)程中,要多思考事情發(fā)生的來(lái)龍去脈,想一想自己在與學(xué)生同齡時(shí)的行為與想法;正確把握學(xué)生行為的性質(zhì),分清是故意的,還是無(wú)意的,是惡意的,還是善意的,要從有利于學(xué)生的健康發(fā)展出發(fā),選取合理的解決問(wèn)題的方法方式,不簡(jiǎn)單粗暴,不去傷害學(xué)生。在課余時(shí)間,走到學(xué)生中,到學(xué)生休息的課間中去,到宿舍中去,到學(xué)生食堂去與學(xué)生平等交流,營(yíng)造一種平等氣氛,讓師生關(guān)系更加融洽。

  四、用人格去影響學(xué)生

  老師的言行對(duì)學(xué)生有潛移默化的影響。班主任是班群眾的教育者、組織者和指導(dǎo)者,是班級(jí)工作的主要操作者,在班群眾建設(shè)中起著主導(dǎo)、決定作用。如果我們能以自己的人格品質(zhì)吸引學(xué)生,令學(xué)生欽佩,那么,我們的班主任工作已經(jīng)向成功邁進(jìn)了一大步。比如:學(xué)生退步了,送上一句鼓勵(lì)的話;學(xué)生學(xué)習(xí)遇到困難,就給予耐心的幫忙與輔導(dǎo);對(duì)缺少家庭溫暖的學(xué)生,給他送去體貼的關(guān)懷……這些看來(lái)都是小事,但我認(rèn)為教師的人格魅力就是體此刻這些小事上

  五、組建和培養(yǎng)好班干部隊(duì)。

  要做一個(gè)簡(jiǎn)單的班主任,務(wù)必培養(yǎng)一批管理潛力強(qiáng),在班上有影響力、凝聚力、還有職責(zé)心的班干部。這樣的班干部培養(yǎng)起來(lái)花必須的時(shí)間和精力,但有了這樣的班干部,我們以后的工作就容易多了。我們能夠在開學(xué)初就抽一節(jié)課選班干部,首先宣讀擔(dān)任各種班干所具備的潛力、職責(zé)、義務(wù)以及所賦予他的權(quán)力,然后自愿報(bào)名,在全班同學(xué)面前表決心,再由全班同學(xué)舉手表決,老師根據(jù)對(duì)他們的調(diào)查了解在心中打打分,合理安排班干部的職責(zé)與權(quán)力。這樣選出的班干部有必須的群眾基礎(chǔ),有全心全意為班上做事的決心,加上以后一段時(shí)間老師的點(diǎn)撥引導(dǎo),把他們培養(yǎng)成在班上有權(quán)威,管理有方法的班干部也不是難事了。

  六、做好家校聯(lián)系

  孩子的進(jìn)步,群眾的成長(zhǎng),離不開教師,也離不開家長(zhǎng)。要教育管理好學(xué)生,做好自己的班主任工作,除了做好學(xué)生的教育、管理外,還要做好家長(zhǎng)的工作,要與家長(zhǎng)聯(lián)系,取得家長(zhǎng)的支持與配合,這樣校內(nèi)外結(jié)合,雙管齊下,才能把學(xué)生教好。因此,在班級(jí)管理中,班主任要經(jīng)常和學(xué)生家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,共同關(guān)心和教育兒童。如可定期舉行家長(zhǎng)會(huì),開展一些親子活動(dòng),根據(jù)需要不定期地進(jìn)行家訪等。

  總之,這次班主任培訓(xùn)讓我學(xué)到了太多太多,讓我看到了自己的差距,讓我找到了更好的班主任工作策略,應(yīng)對(duì)具體細(xì)致、瑣碎繁雜,艱苦而長(zhǎng)期的班主任工作,我會(huì)用自己用心認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度做好班主任工作,總之,做一名班主任,就要做到“教學(xué)生一天,想學(xué)生一生”這樣才能把工作做得更好。在今后的工作中,我要以更高的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,力爭(zhēng)做一名更加優(yōu)秀的班主任。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)6

  八月二十五日下午和二十六日上午我們學(xué)校進(jìn)行了為期一天的班主任培訓(xùn),對(duì)于沒當(dāng)過(guò)班主任的我來(lái)說(shuō),這實(shí)在是難得的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。在會(huì)上,尚主任針對(duì)班主任工作的特點(diǎn)做了三方面的闡述。然后楊主任又結(jié)合自己多年當(dāng)班主任的經(jīng)驗(yàn)講了與學(xué)生家長(zhǎng)溝通交流的技巧。他們的講解深入淺出,理論與實(shí)例相結(jié)合,具有很強(qiáng)的操作性,啟發(fā)意義很大。

  我認(rèn)為要當(dāng)好一名班主任,主要要做到以下幾點(diǎn):

  首先要了解學(xué)生。掌握每名學(xué)生的基本情況是當(dāng)好班主任的前提條件。要通過(guò)填寫“學(xué)生基本情況調(diào)查表”、召開主題班會(huì)、與學(xué)生家長(zhǎng)交流等形式,了解掌握每名學(xué)生的家庭情況、學(xué)習(xí)情況、性格特點(diǎn)等,特別對(duì)一些特殊家庭的孩子要給予重點(diǎn)關(guān)注,對(duì)性格特點(diǎn)比較鮮明的孩子要給予正確引導(dǎo)。

  其次要重視學(xué)生的德育教育。“百育德為首”,搞好德育教育是當(dāng)好班主任的重要職責(zé)。現(xiàn)在的學(xué)生獨(dú)生子女較多,在家基本都是“小皇帝”、“小公主”,家長(zhǎng)的'嬌慣,使他們養(yǎng)成了任性、自私、唯我獨(dú)尊的性格,集體主義比較淡薄。因此要有計(jì)劃地開展教育,把正確的思想潛移默化地灌輸?shù)綄W(xué)生的頭腦中,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立向上、文明禮貌、誠(chéng)實(shí)守信、關(guān)心集體、助人為樂(lè)等優(yōu)良品質(zhì)。

  第三要做好班干部的選拔和培養(yǎng)。一個(gè)班班風(fēng)的好壞主要取決于班干部的責(zé)任心和工作能力。班主任要重視班干部的選拔,力爭(zhēng)讓那些有管理才能的、熱愛班集體的優(yōu)秀學(xué)生成為班級(jí)的管理者。這樣,班里才能形成良好的班風(fēng),才能為同學(xué)們創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

  最后,要掌握和學(xué)生家長(zhǎng)溝通的技巧。與學(xué)生家長(zhǎng)搞好關(guān)系,是做好班主任工作的堅(jiān)強(qiáng)后盾。和家長(zhǎng)交流的時(shí)候,要站在家長(zhǎng)的角度談孩子,而不能站在老師的角度談學(xué)生,要讓家長(zhǎng)覺得你也像他們一樣愛學(xué)生。家長(zhǎng)才可能和你一起面對(duì)學(xué)生存在的問(wèn)題而積極配合你的工作。

  總之,班主任的工作千頭萬(wàn)緒,復(fù)雜而具體。但只要我們抱著愛學(xué)生,為學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)的態(tài)度,同時(shí)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕逃凸芾矸椒ǎ鸵欢艹蔀橐幻细竦陌嘀魅巍?/p>

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)7

  心中的那縷陽(yáng)光歲月在指間滑過(guò),轉(zhuǎn)眼間我已工作8年有余了。在我的心中,班主任工作猶如一縷溫暖而明亮的陽(yáng)光,依舊燦爛,它照亮了我的人生,使我更加發(fā)奮圖強(qiáng),永不言棄! ——題記

  感謝縣教育局提供了一次班主任互相交流的機(jī)會(huì),搭建了共同學(xué)習(xí)的平臺(tái),開展了以《讓德育走進(jìn)心靈》和《班主任工作藝術(shù)》為主題的全縣中小學(xué)班主任研討培訓(xùn)班。在歷時(shí)三天的培訓(xùn)活動(dòng)中,我有幸聆聽了全國(guó)優(yōu)秀班主任任小艾的錄像專題講座和同行們的精彩報(bào)告。他們?yōu)槲覀儌鬟f著班主任工作的先進(jìn)理念與做法,報(bào)告者的理念超前、內(nèi)容深邃、語(yǔ)言幽默,打動(dòng)了在場(chǎng)的每一位聽眾。其中,給我啟發(fā)最深的是張局長(zhǎng)意味深長(zhǎng)的講話、任小艾老師的《教師素質(zhì)與班主任任務(wù)》專題講座和第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的《點(diǎn)繎心靈之燈照亮人生之路——學(xué)校德育工作漫談》教育報(bào)告。

  一、他山之石,可以攻玉

  任小艾是一位嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué),勤于思考的老師,是一位愛生如子,嚴(yán)于律己的老師。任小艾的成功之處不僅僅是她的勤于思考,善于學(xué)習(xí),更重要的是她的一顆博大深沉的愛人之心。

  正如張國(guó)華局長(zhǎng)所說(shuō):“當(dāng)好一名老師就必須有職業(yè)道德與責(zé)任感,責(zé)任心與使命感是一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的推進(jìn)劑,當(dāng)你把自己的工作當(dāng)做一種對(duì)自己的責(zé)任,對(duì)事業(yè)的使命時(shí)你就會(huì)擁有不懈的動(dòng)力。”

  令人敬仰的是:多少人望而止步的班主任工作在任老師卻是軟磨硬泡的得來(lái),多少人報(bào)苦怨累的班主任工作在任老師卻是癡迷沉醉的享受。這一切源于對(duì)教育者責(zé)任感和使命感的深刻自覺感悟,對(duì)學(xué)生源自內(nèi)心的深沉博大的真愛。

  聽君一席話,勝讀十年書。她的講座對(duì)心靈的激蕩,引發(fā)的心靈共鳴不知到會(huì)對(duì)我及與我一起埋頭耕耘的老師們產(chǎn)生怎樣的.影響。我們都知道,要愛孩子,知道愛是教育的靈魂,但是什么是愛,怎么愛,任老師給了我們答案:讓我們的幫助無(wú)聲無(wú)息,春風(fēng)化雨;讓我們的給予脈脈流淌,源自內(nèi)心,能夠付出一種不張揚(yáng),不炫耀的真正的關(guān)愛既是品格,又是修養(yǎng)。

  感謝任小艾,她告訴我們,智慧源于真愛,真愛觸動(dòng)心靈,愛的力量定會(huì)為教師的人生旅途灑下一路暖陽(yáng)!

  任老師說(shuō),老師要做一眼活水。她是這樣說(shuō)的,也是這這樣做的。

  為了做一眼泉,任老師成了圖書館的常客,一本一本教育專著,一本一本育人經(jīng)典都成了她的營(yíng)養(yǎng)快餐。她強(qiáng)調(diào)讀書需要思考,要讀出自己,做一個(gè)教育教學(xué)的智者。基于此,我們才看到了一個(gè)不斷升華的任小艾,看到了一個(gè)全國(guó)聞名的模范班主任,聽到了我們所要聽。想要聽的精彩報(bào)告。

  感謝任小艾,讓我們看到了差距,懂得了讀書之妙,反思之用,堅(jiān)定了做好班主任工作的決心。

  二、愛到深處情自現(xiàn),水到渠成嚴(yán)也服

  第三實(shí)驗(yàn)學(xué)校盧學(xué)龍老師的報(bào)告聲情并茂,字字珠璣,句句良言。聽他報(bào)告是一種享受,一種陶冶。

  1、抓教育內(nèi)容

  他不再局限于現(xiàn)有的經(jīng)典的德育題材,可以利用現(xiàn)實(shí)中、孩子們身邊真實(shí)發(fā)生著的事,這樣更容易引發(fā)他們的共鳴,教育效果好于傳統(tǒng)的經(jīng)典題材。例如:愛國(guó)主義教育可以宣傳冬奧會(huì)上張丹張昊的表現(xiàn),突出“龍之傳人”的豪情和意志;講奉獻(xiàn)精神,可以讓學(xué)生看看“感動(dòng)中國(guó)”的人和事等等;勇氣教育可以利用南極科考第一人秦大河的例子,盧老師讓我們真正感受到為人師的重要,真正領(lǐng)悟到了為人師應(yīng)該具備的心懷和情操。引導(dǎo)我們讓每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)8

  一、首先,我們要把握新課程的宗旨:讓學(xué)生在娛樂(lè)中不知不覺掌握教學(xué)內(nèi)容,得到情感體驗(yàn)與,注重發(fā)揮學(xué)生的主體性和主動(dòng)性,變被動(dòng)接受為主體參與,學(xué)生變要你學(xué)為我要學(xué),教師變傳授者為引導(dǎo)者。在這一宗旨的帶領(lǐng)下,注重設(shè)計(jì),注重,注重課堂實(shí)效,從而實(shí)現(xiàn)“知識(shí)技能為基礎(chǔ)目標(biāo),過(guò)程方法為核心目標(biāo),情感、思維和價(jià)值觀為最終目標(biāo)”的三維整合。教學(xué)中要抓過(guò)程和方法,通過(guò)過(guò)程和方法,使學(xué)生學(xué)到基礎(chǔ)知識(shí),掌握基本技能,全面訓(xùn)練學(xué)生思維以及、觀察力、語(yǔ)言表達(dá)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神,永遠(yuǎn)要高度重視對(duì)學(xué)生自信心的樹立和培訓(xùn),培養(yǎng)吃苦耐勞、樂(lè)觀向上的精神,為他們?nèi)松谝还?jié)作好奠基。

  二、這十天的培訓(xùn),實(shí)際上就是培訓(xùn)備教案的方法,在教案里面,體現(xiàn)了備教材、備學(xué)生、備方法的思想。設(shè)計(jì)的具有梯度的,環(huán)環(huán)相扣的問(wèn)題,實(shí)際上就是備學(xué)生,要根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)結(jié)構(gòu)以及來(lái)設(shè)計(jì)問(wèn)題。教案中設(shè)計(jì)的各種、游戲、、出示圖畫、以及學(xué)生拼一拼、擺一擺、量一量、畫一畫、描一描各種實(shí)際操作,就是備方法。通過(guò)設(shè)計(jì)問(wèn)題和采取不同的方法進(jìn)行教學(xué)的具體過(guò)程,實(shí)際上就實(shí)現(xiàn)了教材上的知識(shí)和技能目標(biāo),在學(xué)生回答問(wèn)題、討論問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題以及動(dòng)手操作中,就不斷地實(shí)現(xiàn)著三維目標(biāo)里的兩中目標(biāo)。

  三、教師設(shè)計(jì)問(wèn)題、學(xué)生提出問(wèn)題,師生互動(dòng),最終解決問(wèn)題,就是教學(xué)主要內(nèi)容和教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的具體過(guò)程。學(xué)生在“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”是實(shí)施新課程在思想方法上的精髓,因?yàn)橥谋緛?lái)是快樂(lè)的,快樂(lè)就體現(xiàn)了的童真童趣,這就是轉(zhuǎn)變觀念。我們要抓住“樂(lè)”和“趣”二字,但不能一味地為樂(lè)而樂(lè)、為趣二趣,要使你設(shè)計(jì)的。問(wèn)題和創(chuàng)設(shè)的情境以及采取的游戲、故事、謎語(yǔ)等在內(nèi)容和形式上具有樂(lè)趣,這才是“樂(lè)中學(xué)和學(xué)中樂(lè)”的要義之所在。我們要還兒童美好的藍(lán)天,通過(guò)活潑有趣的課堂教學(xué),爭(zhēng)得最大的效益,減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。教案設(shè)計(jì)得好不好,課前準(zhǔn)備充分不充分,這是提高教育質(zhì)量的關(guān)鍵。設(shè)計(jì)教案時(shí),要讀大綱,明確教育目標(biāo),教學(xué)環(huán)節(jié)要大致保持齊全,如導(dǎo)讀、新授、鞏固練習(xí)、知識(shí)的拓展延伸、總結(jié)、作業(yè)等。這就是我們這次培訓(xùn)中學(xué)到的備教案的方法。

  四、作為教師,我們要徹底轉(zhuǎn)換角色,變?cè)瓉?lái)的主演為導(dǎo)演,教師的主要任務(wù)是導(dǎo)課,當(dāng)然也要講課;變學(xué)生原來(lái)是觀眾為主演員,是他們?cè)诰哂袠?lè)趣的氣氛中人人思考、人人參與、人人活動(dòng),使知識(shí)、情感在每個(gè)孩子的心中流動(dòng),人人能得到能力的提高,分小組討論學(xué)習(xí)就是實(shí)現(xiàn)這一目的的好方法。

  教師要充分地相信學(xué)生,讓學(xué)生做學(xué)習(xí)的.主人,進(jìn)行自主合作、探究式的學(xué)習(xí)。

  在新課改的實(shí)施當(dāng)中,教師應(yīng)成為教材的研究者,探索者,而不是單純的照本宣科的傳授者,教師要成為新型的、民主的、研究型的、藝術(shù)型的老師,我們要把教育工作當(dāng)一番事業(yè)來(lái)干,不能只當(dāng)一份工作來(lái)做,只有這樣,才能受到兒童和家長(zhǎng)的歡迎。只有這樣,我們才能改變教學(xué)中“懶”的問(wèn)題———思想懶、行動(dòng)懶。

  五、在課堂教學(xué)中,學(xué)生人人都能想問(wèn)題、提問(wèn)題、解決問(wèn)題,是開啟智慧的金鑰匙。在做好一系列工作的同時(shí)要特別注意識(shí)字(學(xué)生做生字卡)以及詞語(yǔ)的積累,數(shù)學(xué)課要時(shí)刻注意和實(shí)際生活相聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作的能力,使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué),數(shù)學(xué)就來(lái)源于生活。教學(xué)中,我們要全方位考慮和利用各種教育資源,如現(xiàn)代設(shè)備,教師和學(xué)生的聰明才智和課堂中隨和的一些發(fā)明創(chuàng)造,各種直觀教具身邊的事物等等。

  六、今后,我們還要采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式,不斷豐富我們的知識(shí),刷新概念,改變方法,新舊結(jié)合,創(chuàng)出我們自己的教育教學(xué)特色,為我鄉(xiāng)教育事業(yè)服務(wù)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)9

  作為一名班主任,我認(rèn)為應(yīng)該以人為本,尊重學(xué)生。希望自己對(duì)學(xué)生的心理有更多的了解,能夠更好的做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,了解孩子們的內(nèi)心世界。在平時(shí)的工作中,我漸漸發(fā)現(xiàn),關(guān)鍵在于你是否真的與孩子心心相映。到今天,我發(fā)覺不只對(duì)于孩子,其實(shí)對(duì)于每個(gè)生命個(gè)體都是這樣,當(dāng)你真正貼近他,試著理解他的想法時(shí),交流就會(huì)開始,改變即將發(fā)生。我們學(xué)習(xí)的教育學(xué)、心理學(xué)等等,都只能告訴我們普遍的規(guī)律。然而,每個(gè)心理都是獨(dú)特的。所以關(guān)注、思索是班主任、輔導(dǎo)員班主任永不停止的課題。我試著用多種人性化的方式來(lái)指導(dǎo)孩子矯正錯(cuò)誤的思想和行為,當(dāng)然也收到較好的效果。今年學(xué)校舉行的家長(zhǎng)對(duì)班主任師德評(píng)議中,我得到家長(zhǎng)們的好評(píng)。對(duì)于這些滿懷期待與鼓勵(lì)的家長(zhǎng),我知道我應(yīng)該更加的努力。作為一名班主任,我以樂(lè)觀的心態(tài)和期待的眼光面對(duì)生活與工作。用自己的真誠(chéng)和善意關(guān)愛身邊的人們,用一顆快樂(lè)的心感染周圍的人們,不論他是領(lǐng)導(dǎo)、是同事、還是親愛的學(xué)生。因?yàn)槲蚁嘈牛瑦凼菚?huì)傳遞的。

  教師的成長(zhǎng),離不開學(xué)習(xí);而班主任的成長(zhǎng),也離不開學(xué)習(xí)。今年12月,我有幸參加了省級(jí)班主任培訓(xùn)。在每次培訓(xùn)時(shí),我都是一邊聽一邊與自己的實(shí)踐、自己的'研究進(jìn)行對(duì)比,兩周下來(lái)我確有“恍然大悟,豁然開朗”之感,培訓(xùn)中的許多地方與我的實(shí)踐和探索相“暗合”。通過(guò)這次班主任培訓(xùn),我對(duì)班主任工作有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

  教育是人與人心靈上的最微妙的相互接觸,在教育過(guò)程中涉及到學(xué)生的整個(gè)人格,所以,班主任自己也是以整個(gè)人格來(lái)與學(xué)生接觸的,是以自己的思想、學(xué)識(shí)和言行,以自己的人格、形象的力量,通過(guò)示范的方式影響著受教育者。得到學(xué)生的好評(píng)的最終決定性因素不是別的,正是班主任自身。我們每天都在對(duì)自己和學(xué)生的人格作出評(píng)價(jià),而且,在影響學(xué)生學(xué)業(yè)的所有因素中,人格的作用與智力的作用同樣重要,所以,我們班主任應(yīng)該努力培養(yǎng)自己具有良好的人格魅力,用我們的人格來(lái)影響、塑造學(xué)生的人格。

  班主任的人格魅力是建立在威望、愛心、求知欲、理想的基礎(chǔ)上的。首先,班主任的威望是逐步蘊(yùn)育起來(lái)的,他的一舉一動(dòng)、體態(tài)、穿著打扮、教態(tài)和作風(fēng),無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著學(xué)生,班主任只有保持自己的個(gè)性和風(fēng)格,才能有利地引導(dǎo)學(xué)生,同時(shí)建立自己的威望。其次,班主任的愛心,就是熱愛學(xué)生的心。班主任要以強(qiáng)烈的愛之心吸引學(xué)生,和孩子們滾在一起,這種班主任對(duì)孩子們的赤誠(chéng)的愛之心,最終將會(huì)變成班主任對(duì)教育事業(yè)的愛。再次,班主任要有強(qiáng)烈的求知欲,班主任在教育實(shí)踐活動(dòng)中建立自己的理想和道德觀,其中最基本的并且是最重要的一條,莫過(guò)于“先當(dāng)學(xué)生,后當(dāng)先生”這一理念。例如,陸岳新主講的《我省中小學(xué)德育工作的形式和任務(wù)》報(bào)告中,用了幾個(gè)典型的案例,說(shuō)明傳統(tǒng)道德教育已不適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的需要,應(yīng)該探索道德教育如何適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)倫理關(guān)系的變化,就需要班主任不斷學(xué)習(xí),不斷創(chuàng)新。

  此外,班主任還必須有理想,理想是指擁有堅(jiān)定的信念和付諸實(shí)踐的勇氣,并且要在為教育事業(yè)奮斗的過(guò)程中建立起教育的世界觀,永保青春的活力。一個(gè)行為表現(xiàn)規(guī)范,人生態(tài)度積極,情感飽滿適度,意志堅(jiān)強(qiáng)可控,個(gè)性和諧統(tǒng)一,社會(huì)適應(yīng)良好的班主任,足以使學(xué)生對(duì)自己的欽佩與信任恒久。并且,這種良好的人格會(huì)以它獨(dú)具的魅力,潛在性地影響學(xué)生的一生。班主任完美的人格魅力,會(huì)對(duì)學(xué)生的心靈產(chǎn)生震撼的力量,而且,這種力量的影響是深刻而久遠(yuǎn)的。

  這次班主任培訓(xùn),雖然只有短短的兩周時(shí)間,但我學(xué)到了許多東西,它將使我終身受益。在這里,我要衷心感謝縣教育局、縣研訓(xùn)中心給我們提供了這樣的機(jī)會(huì)。希望以后能繼續(xù)參加這樣的學(xué)習(xí),讓老師們?cè)诠ぷ髦姓业娇鞓?lè)。在今后的工作中,我將利用所學(xué)到的知識(shí)不斷總結(jié)、不斷積累,力爭(zhēng)取得更加突出的成績(jī)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)10

  20xx年農(nóng)歷正月十二日,我有幸被選中參加泊頭市各中小學(xué)班主任培訓(xùn)會(huì)。此次培訓(xùn)分為上下午,上午為我們進(jìn)行演講的是滄州市運(yùn)河區(qū)省特級(jí)教師、黃河路小學(xué)的教學(xué)副校長(zhǎng)張榮花,張校長(zhǎng)在大會(huì)上分享了自己與教育事業(yè)的不解之緣;而下午的講師是山東省即墨市二十八中副校長(zhǎng)李志剛,李校長(zhǎng)在大會(huì)上為我們講述了即墨二十八中的趣聞?shì)W事與教學(xué)理念。通過(guò)此次培訓(xùn),本人感覺受益匪淺,并將此次參訓(xùn)的感受寫下共享。

  此次培訓(xùn)內(nèi)容分為兩個(gè)主題。上午張校長(zhǎng)的講話我將其歸為“教師的幸福感”。從教六年多,從副科到主科,從初中到小學(xué),從任課教師到班主任,時(shí)間與學(xué)科的跨度,身份的轉(zhuǎn)變,以及家長(zhǎng)與學(xué)生在自己教學(xué)生涯中的一茬接過(guò)一茬已經(jīng)讓我忘了第一次接過(guò)教本時(shí)徹夜難眠的興奮,第一次從同頭語(yǔ)文老師的日記中看到孩子們對(duì)自己的評(píng)價(jià),開心的手舞足蹈。不知從什么時(shí)候起,自己不再是孩子們嘴里經(jīng)常提及的小盧老師;也不知道從什么時(shí)候開始,自己從孩子們嘴里的“盧笑笑”變?yōu)榱恕氨R叨叨”。這就好像是一個(gè)輪回,每一位老師都會(huì)經(jīng)歷一個(gè)從年輕到變老的過(guò)程,不僅僅是外貌的變化還有心靈的麻木;猶記得當(dāng)初站在講臺(tái)上,當(dāng)著孩子們的稚嫩的面孔對(duì)著我們當(dāng)時(shí)的教學(xué)校長(zhǎng)說(shuō),我是適合做老師這個(gè)職業(yè)的。忘了那時(shí)候校長(zhǎng)看我的表情,可能他會(huì)覺得這個(gè)小老師很狂妄吧,不管他怎么想,但我覺得我那時(shí)是幸福的。那時(shí)候雖然所教學(xué)科并不是我的專業(yè),每天趟過(guò)的班級(jí)是現(xiàn)在的兩倍,但是我卻能感覺到自己那無(wú)窮的精力在體內(nèi)上躥下跳。

  張校長(zhǎng)說(shuō)作為一位優(yōu)秀且幸福的班主任首要必備的六項(xiàng)技能即“欣賞”、“寬容”、“責(zé)任”、“創(chuàng)新”、“恒心”、“感恩”。對(duì)學(xué)生要觀其優(yōu)點(diǎn),要有容人之量,責(zé)任之心,教學(xué)有創(chuàng)新之意,從事教育之恒心,常懷感恩之心。

  一邊聽講一邊自我反思,心情豁然開朗。這么多年,除卻剛工作頭幾年,原來(lái)自己一直都在鉆牛角尖。人往往都是這樣,在社會(huì)這個(gè)大染缸侵染太久,旅途的遙遠(yuǎn)使人們忘卻了自己邁出第一步的目的。我回憶著我自己為什么要做一個(gè)老師,在與做老師的家人們舌戰(zhàn)了一個(gè)假期,終于如愿以償?shù)倪~進(jìn)了自己夢(mèng)想已久的專業(yè)。難道就是為了重蹈父輩們的覆轍,繼續(xù)抱怨著工作的辛苦,學(xué)生們的不懂事,家長(zhǎng)的閑言碎語(yǔ),待遇的不公平?我為的是什么?跟張校長(zhǎng)一樣,我也是從小沐浴在“教師”這個(gè)榮譽(yù)的光環(huán)下長(zhǎng)大。我母親的家族里連續(xù)三代出現(xiàn)七位教師,也算是個(gè)教育世家,從小在這樣的環(huán)境里長(zhǎng)大,看到村民們對(duì)著自己的親人們尊敬的稱呼老師,小小的自己心里也會(huì)升起一股自豪之意。所以,從那時(shí)起,教師這個(gè)行業(yè)在我心里便是神圣而莊嚴(yán)的存在,我立志長(zhǎng)大后也要做一名受人尊敬愛戴的老師!可是當(dāng)自己正式步入這個(gè)行業(yè),工作的壓力接踵而至,我忘記了自己選擇這個(gè)職業(yè)的真正目的。感恩張校長(zhǎng),讓我重拾兒時(shí)的夢(mèng)想。

  下午培訓(xùn)的主題我將其歸為“和諧互助,合作共贏”。為什么這么說(shuō)?即墨市28中是一個(gè)對(duì)外開放性的學(xué)校,全國(guó)各地教育工作者都可以去該校進(jìn)行聽課學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)便是以學(xué)生為主體,學(xué)生分組討論的一種“和諧互助”的學(xué)習(xí)模式,并取得了不錯(cuò)的成績(jī)。由此我反思到了自己的教學(xué)模式。由于在初中待久了,傳統(tǒng)的死板的專靠講的滿堂灌教學(xué)模式已經(jīng)不能適應(yīng)現(xiàn)在所教的學(xué)段。以前也曾接觸過(guò)以學(xué)生學(xué)為主,教師指導(dǎo)為輔的.學(xué)案模式,可不可以兩相綜合一下呢?這是我對(duì)自己新學(xué)期教學(xué)的一個(gè)小計(jì)劃。希望在我自己的這個(gè)小小課堂,也能實(shí)現(xiàn)我們自己的合作共贏。

  制定目標(biāo),做優(yōu)秀教師

  論作為老師還是從事其他的工作都要制定一個(gè)短期的目標(biāo),并為了自己的目標(biāo)堅(jiān)持不懈的努力,那么參加工作以來(lái)為啥自己沒有多大的進(jìn)步呢,張校長(zhǎng)說(shuō)的太精辟了。

  1、缺乏目標(biāo)。

  2、目標(biāo)沒有寫下來(lái)。

  3、目標(biāo)不明確。

  4、目標(biāo)沒有設(shè)定期限。

  5、時(shí)常更改目標(biāo)。

  6、目標(biāo)太多。

  7、缺乏核心目標(biāo)。

  8、不愿意對(duì)自己負(fù)責(zé)任。

  9、缺乏行動(dòng)力。

  10、自我設(shè)限。

  11、忘了設(shè)定短期、中期、長(zhǎng)期目標(biāo)。

  12、無(wú)法掌控自己的情緒。

  13、不愿意好好地努力工作

  14、結(jié)交錯(cuò)誤的朋友。

  15、不請(qǐng)教成功者。

  16、缺乏時(shí)間管理。

  17、用錯(cuò)了方法和策略。

  18、缺乏自我成長(zhǎng)

  19、沒有百分之百地下定決心而且全力以赴地去做。

  20、沒有集中在單一目標(biāo)。

  想想自己多年的工作狀態(tài),感覺張校長(zhǎng)說(shuō)的太到位了,要想讓自己有收獲有進(jìn)步,首先要制定切實(shí)可行的目標(biāo),然后腳踏實(shí)地的走下去,成功就會(huì)到來(lái)。張校長(zhǎng)說(shuō)只要你熱愛教育,并且會(huì)愛學(xué)生,每個(gè)人都能成為最好的班主任。想想也是首先起給自己的人生設(shè)立一個(gè)目標(biāo),成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀班主任!自己向著這個(gè)方向努力,不斷去超越自己,努力一點(diǎn),再努力一點(diǎn),就會(huì)一步步向著優(yōu)秀班主任邁進(jìn)。

  專家提示我們每個(gè)孩子都是潛在的天才,有的這方面突出,有的那方面突出,即使智障孩子也有優(yōu)勢(shì)潛力,只要我們科學(xué)的加以挖掘,使其成為優(yōu)勢(shì)智能,這就是天才,至少是人才。這要求我們要以發(fā)展的眼光看待學(xué)生的前途,對(duì)學(xué)生充滿信心。學(xué)生是金子,老師要想方設(shè)法讓他閃光;學(xué)生是礦石,就將他鍛造成鋼鐵;學(xué)生是泥巴,就將他燒制成磚瓦。這樣,在素質(zhì)教育的園地里,就能實(shí)現(xiàn)讓每一粒種子都破土發(fā)芽,讓每一株小苗都茁壯成長(zhǎng),讓每一朵鮮花都自由開放,讓每一顆果實(shí)都吐露芬芳。能讓學(xué)生成為最好的自己,就是教育最大的成功,同時(shí)也是我們做教師的目標(biāo)及努力方向。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)11

  一個(gè)好的班主任就是一個(gè)好的班集體,就會(huì)有一群好學(xué)生、在家庭和社會(huì)教育中班主任對(duì)學(xué)生的權(quán)威最大、班主任提倡的東西將會(huì)釀成這個(gè)班的班風(fēng)、班主任的好惡將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的是非標(biāo)準(zhǔn)、班主任的要求將會(huì)形成這個(gè)班學(xué)生的習(xí)慣、班主任常說(shuō)的話將會(huì)成為這個(gè)班學(xué)生的座右銘、班主任的言談舉止對(duì)學(xué)生性格氣質(zhì)的形成都起著舉足輕重的作用?。通過(guò)培訓(xùn),我看到了自己的不足,今后在工作中要從小事做起,教育學(xué)生講究方法、注重策略,下面我談一談感受。

  一、如何以積極的心態(tài)面對(duì)我們的工作

  我在中職學(xué)校工作了已有10幾年了,按照老師們常說(shuō)的話,現(xiàn)在的學(xué)生一屆不如一屆了,我們多數(shù)班主任抱怨現(xiàn)在的學(xué)生難教,難管理,很多班主任也許辛苦了三年,最后學(xué)生回報(bào)給你的未必是燦爛的一笑,對(duì)你完全的認(rèn)可。有時(shí)還會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠。通過(guò)學(xué)習(xí)我明白,教育是艱苦的,復(fù)雜的,帶有探索性的,結(jié)果往往是難以確定的勞動(dòng)。還有我們?cè)诠ぷ髦懈杏X到做學(xué)生工作太難了,因?yàn)樗麄內(nèi)鄙俑卸鞯男模蠋焸兂Uf(shuō)“無(wú)論我們?yōu)樗麄冏鲞^(guò)多少事,他們都麻木不忍”,因?yàn)樗麄兇蟛糠质橇羰貎和职謰寢岄L(zhǎng)期出外打工,他們最缺的是什么?是愛和陪伴。

  在培訓(xùn)中心理學(xué)家鄭鶯老師談到大部分家長(zhǎng)面對(duì)進(jìn)入職中上學(xué)的孩子,家長(zhǎng)心里感到心痛,她們對(duì)自己的孩子管起來(lái)束手無(wú)策,真的是沒有辦法了,最后只有交到職業(yè)學(xué)校來(lái),把他們的孩子交給了我們,作為家長(zhǎng)她們是什么樣的心情,幾乎是托管給我們了,老師們想想,我們帶一個(gè)孩子都不容易,何況帶這么多,家長(zhǎng)們把孩子交給了我們,我們?nèi)绾闻c學(xué)生教學(xué)相長(zhǎng),如何在教育孩子當(dāng)中,感受到生命那份掙扎,那份艱難,那份成長(zhǎng)的不容易。通過(guò)這些看到她們,總覺得自已在工作中很努力做了,那孩子們真的沒有努力嗎?所以我如何真正的去理解他們。想想在早上在上班的路上,最感動(dòng)的是我們老師和上學(xué)的孩子們都很不容易,為了早上不遲到,早早的起來(lái),背著書包行進(jìn)很遠(yuǎn)的路,我們想想家長(zhǎng)們需不需感謝孩子,孩子們成長(zhǎng)真是不易。所以我覺得自已要時(shí)刻充電,更肯定自已,增加一點(diǎn)心里能量,也希望增加對(duì)孩子們的理解,在理解以后在做工作會(huì)更好。

  另外,關(guān)于個(gè)性,鄭老師通過(guò)測(cè)試的方式講了許多,她說(shuō)做為老師都有自己的個(gè)性,只有了解了自己的個(gè)性,能正式自己的個(gè)性,能發(fā)揮自己的個(gè)性了,我們的團(tuán)隊(duì),我們的同事,我們的領(lǐng)導(dǎo),上下關(guān)系就知道怎么處了。在此我認(rèn)識(shí)到班主任要提高管理實(shí)效,必須對(duì)每個(gè)學(xué)生的性格特征了如指掌,對(duì)癥下藥,才能起到事半功倍的效果。我認(rèn)為對(duì)觸及學(xué)生們的心靈管理非常的重要,?對(duì)于一個(gè)班級(jí)的幾十名學(xué)生,性格各異,要想建立一個(gè)和諧的班級(jí),關(guān)鍵在于班主任心中有學(xué)生,尊重學(xué)生,了解學(xué)生,為學(xué)生著想,這樣,無(wú)論哪類學(xué)生,都能找到打開他們心鎖的鑰匙。

  在培訓(xùn)中鄭鶯老師講到了幸福感與壓力。如何看待壓力,如何克服職業(yè)倦怠,我體會(huì)到應(yīng)以積極的心態(tài)去看待壓力,不要放棄,不要有混的想法,不要對(duì)我們的孩子沒有希望,如果我們感到?jīng)]有希望了,孩子們就感覺沒有希望了。要想獲得職業(yè)幸福感就要守住核心價(jià)值觀,只要守住了我們的內(nèi)心就不亂了,要熱愛自己的事業(yè),不斷的積累自己的幸福、快樂(lè)、價(jià)值,同時(shí)肯定別人的價(jià)值。我們才會(huì)把平凡的工作做好。關(guān)于幸福感就是舒適、健康、愉快,要知足常樂(lè)。我們的孩子們是充滿活力的,是幸福快樂(lè)的,幸福感與自我價(jià)值,自我成長(zhǎng)是相連的,一個(gè)在成長(zhǎng)當(dāng)中的人是幸福的,其實(shí)我們的學(xué)生從一年級(jí)到三年級(jí),他們學(xué)到了知識(shí)成長(zhǎng)著,他們養(yǎng)成了良好習(xí)慣成長(zhǎng)著,他們從不會(huì)與老師相處到學(xué)會(huì)了與老師相處成長(zhǎng)著,她們是快樂(lè)的、幸福的,我們看到學(xué)生的成長(zhǎng),我們做班主任的也是快樂(lè)的、幸福的。有人說(shuō):”不變的老師,流水的學(xué)生“。走過(guò)了多年的教學(xué)生涯,我要說(shuō):”老師也要變,老師和學(xué)生一起成長(zhǎng)才是真正的教學(xué)相長(zhǎng)。魏書生說(shuō)過(guò)一句話:要用平平常常的心態(tài)、高高興興的情緒,去做平平凡凡的工作“。只有這樣我們才能是真高興。

  二、如何做一個(gè)快樂(lè)的班主任

  要有四心:“童心、愛心、責(zé)任心和公正心”,作為班主任,要用自己滿腔的`愛去關(guān)心,去尊重每一個(gè)學(xué)生,耐心細(xì)致的去指導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生,才能做到對(duì)每一個(gè)學(xué)生的關(guān)心,體現(xiàn)出班主任的責(zé)任心,學(xué)生才能養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,得到良好的教育。教師要愛自己的職業(yè),首先要有一顆愛心,有一顆愛學(xué)生的心。通過(guò)學(xué)習(xí),使我明白作為一名教師,只要愛學(xué)生,就一定會(huì)創(chuàng)造出奇跡。

  三、讓教育人生更精彩

  這句話是李迪老師在班級(jí)管理和學(xué)生管理中主講的課題。李老師講解了科學(xué)的學(xué)生觀、班級(jí)觀,教會(huì)了我們很多實(shí)用的方法。他提出的高標(biāo)準(zhǔn)讓我們都成為教育家。

  通過(guò)培訓(xùn),讓我對(duì)教育的內(nèi)涵進(jìn)一步加強(qiáng)了理解,我體會(huì)到班主任工作要突出一個(gè)“愛”字,教育的核心是育人,春風(fēng)化雨,一定要教他善的東西,真的東西,育是最大的善。教育是愛,但不是溺愛,教育是忠恕就是愛,如果我們仇恨我們的學(xué)生,仇恨我們的教育對(duì)象,就教他惡,愛的方式很多,如果我們?nèi)ス芾韺W(xué)生,要管理班級(jí)必須要愛,不能是領(lǐng)導(dǎo)交給任務(wù)去應(yīng)付,應(yīng)付沒愛那肯定做不好,要愛鐵成鋼,師愛是一種責(zé)任和義務(wù),就要負(fù)出,為什么有的人不愿當(dāng)老師,因?yàn)槔蠋熤挥胸?fù)出的地方,蠟炬成灰淚始干。當(dāng)我們?nèi)バ蕾p我們所教的學(xué)生時(shí)對(duì)他的期望就很高,那就是愛,那樣你會(huì)負(fù)出你的心血。我們的學(xué)生也會(huì)隨之而改變。愛是管理的基礎(chǔ),要愛鐵成鋼。

  教育是等待。這個(gè)很多班主任都有體會(huì),等待它是需要時(shí)間的,并不是說(shuō)立竿見影,對(duì)待我們中職的學(xué)生,批評(píng)兩句馬上就好了不是的,我們的學(xué)生你找他談過(guò)幾次話,他也未必完全改掉,我班有些學(xué)生上課玩手機(jī)與他談過(guò)多少次話了,也沒收過(guò)幾次,?有的同學(xué)就改了,可有的同學(xué)仍然會(huì)有有時(shí)自已心里很是不快。通過(guò)學(xué)習(xí),從思想上認(rèn)識(shí)到教育是等待,可是在等待的過(guò)程中,我該做些什么?可以做些什么呢?當(dāng)?shù)却盁o(wú)果”的時(shí)候,我還應(yīng)該有什么樣的心態(tài)?什么樣的等待是有效等待?這些是我今后在工作中慢慢去體驗(yàn)去思考的。

  教育是新鮮的,我們的教育對(duì)象每時(shí)每刻都在變化,有的學(xué)生今天高興了明天不高興了,所以教育是沒有恒定之法的,教育充滿了反復(fù)性,艱巨性和復(fù)雜性。尤其是我們這樣的學(xué)生,反復(fù)性很強(qiáng)。其實(shí)我們班主任之間經(jīng)常有這樣的交流,某老師你們班學(xué)生遇到了這樣或那樣的問(wèn)題時(shí)你是怎么處理的?有什么好方法咱們交流交流。聽完以后,回去就試了試,一定是這樣的,通過(guò)學(xué)習(xí),我反思到,他的方法真的適合我嗎?他教育的對(duì)象跟我教育的對(duì)象一樣嗎?比如10年我所帶班級(jí)是旅游專業(yè)是男女合班,現(xiàn)在所帶班級(jí)是幼教專業(yè),女生班,我曾經(jīng)在教育幼教學(xué)生時(shí)把對(duì)旅游班的個(gè)別學(xué)生方法運(yùn)用到幼教班上,根本不實(shí)用,反而起負(fù)面作用。教育方法千條萬(wàn)條,沒有現(xiàn)成的公式可以套用,只有我們靜下心來(lái)真正的去了解我們的學(xué)生,要揚(yáng)湯止沸,不如釜底抽薪。只有把控這個(gè)事情才能撥云見日。

  在培訓(xùn)中,趙老師講到,在職中學(xué)校,要樹立科學(xué)的學(xué)生觀,他們是未成年人、是獨(dú)特的人、是發(fā)展的人、是生活的人、是自主的人。我們教育的對(duì)象都是未成年人,未成年人有未成年人的特點(diǎn),無(wú)論從身體發(fā)展、心智發(fā)展、行為習(xí)慣、道德觀等都尚無(wú)完備。我有過(guò)這樣的體會(huì),,有時(shí)看學(xué)生個(gè)子很高,大小伙子了,大姑娘了,什么不知道啊,可就是有些話和她說(shuō)一遍真的聽不懂,甚至有些問(wèn)題強(qiáng)調(diào)了好幾遍,他們也不能理解,我常說(shuō)學(xué)生們真幼稚,其實(shí)她們心智還不健全,還是個(gè)未成年人。她們是個(gè)脆弱的生命體,需要我們?nèi)ケWo(hù)。

  四、每個(gè)班主任都能成為教育家

  李老師說(shuō):“每個(gè)班主任都可成為教育家,我們現(xiàn)在都不是,但我們只要努力,象魏書生、李鎮(zhèn)西之前都是普通老師,普通班主任,他們能做到的,我們?yōu)槭裁床豢梢裕豢梢匀L試。這是信心滿滿的口號(hào)。

  她說(shuō):“我們每個(gè)班主任都能成功,一定要深思淺出要會(huì)想,一定要融會(huì)貫通要會(huì)學(xué),一定要躬身踐行要去做,該說(shuō)的時(shí)候能說(shuō)出來(lái),該寫的時(shí)候能寫出來(lái),這樣積累下來(lái)是一筆很大的財(cái)富,在這循環(huán)往復(fù)里面會(huì)有很大的提升“。最后用李老師的一首詩(shī)來(lái)鼓勵(lì)我做好中職班主任工作。、

  總得有人去擦星星,它們看起來(lái)灰蒙蒙。總得有人去擦星星,因?yàn)槟切┌烁纭⒑zt和老鷹,都抱怨星星又舊又生銹,想要個(gè)新的我們沒有。所以還是帶上水桶和抹布,總得有人去擦星星。

  我們的中職學(xué)生就是一顆顆閃閃的星星,當(dāng)然不象人家教育對(duì)象可能是太陽(yáng)、月亮。可能是某一顆恒星,我們的對(duì)象是星星,一定要賞識(shí)他,盡管他有些沉舊罷了,我們擦一擦,總得有人要做這樣的工作。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)12

  8月28日我們參加了肖老師的20xx--20xx學(xué)年度秋季學(xué)期入職班主任培訓(xùn),肖老師講了如下內(nèi)容:

  一、班主任工作的性質(zhì)特點(diǎn)

  班主任要眼里有學(xué)生,有學(xué)生的需要和成長(zhǎng),有我們?yōu)閷W(xué)生的責(zé)任,我們對(duì)學(xué)校的責(zé)任,還有我們對(duì)自己的責(zé)任。要把自己放在學(xué)校、放在這個(gè)學(xué)校的變化之中。

  認(rèn)識(shí)班主任,認(rèn)識(shí)自己的工作內(nèi)容:班級(jí)管理、文化建設(shè)、處理的若干對(duì)等關(guān)系、學(xué)生發(fā)展、構(gòu)建班級(jí)等等。

  二、班級(jí)管理

  班級(jí)生活是否是有序的,整理班級(jí)工作相關(guān)的檔案。認(rèn)識(shí)班級(jí)、什么是班級(jí)。班級(jí)是學(xué)生學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)的集體

  三、學(xué)校有哪些功能

  社會(huì)化功能也是主要功能、包括價(jià)值觀、知識(shí)技能、社會(huì)角色、社會(huì)規(guī)范社會(huì)行為。選擇功能:多給孩子空間和選擇權(quán)。班級(jí)的`個(gè)性化功能;班級(jí)的保護(hù)功能:包括身體、生命和財(cái)務(wù)安全

  四、兩個(gè)重要的教育理論:

  1、平行教育理論:通過(guò)集體、在集體中、為了集體。

  2、團(tuán)體動(dòng)力學(xué):改變團(tuán)體的三個(gè)階段--解凍--引進(jìn)制定一個(gè)新標(biāo)準(zhǔn)--再解凍。

  五、班主任工作的基本內(nèi)容:

  班級(jí)管理、班級(jí)文化建設(shè)、班主任需要處理的工作、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、班級(jí)發(fā)展支持系統(tǒng)建設(shè)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)13

  8月24日上午,我參加了xx山區(qū)教育局組織的中小學(xué)班主任培訓(xùn),聽了xx市xx區(qū)教育局幾位優(yōu)秀班主任的報(bào)告,感到受益匪淺。班級(jí)是由一個(gè)個(gè)生龍活虎,各具個(gè)性的學(xué)生組成,他們智力發(fā)展水平,文化素養(yǎng),道德品質(zhì)修養(yǎng)文明行為習(xí)慣方面都存在著較大差異,而班級(jí)管理是學(xué)校管理的一個(gè)有機(jī)組成部分,班級(jí)管理效果如何,直接影響整個(gè)學(xué)校的工作,怎樣才能使這群獨(dú)具個(gè)性,差異較大的孩子,組成群眾具有團(tuán)結(jié)向上,有很強(qiáng)凝聚力,這將是班主任工作的一個(gè)重要方面,下面談?wù)劚救嗽谂嘤?xùn)后的幾點(diǎn)學(xué)習(xí)體會(huì):

  一、尊重學(xué)生信任學(xué)生,實(shí)現(xiàn)自我教育。

  美國(guó)著名心理學(xué)家詹姆斯說(shuō)過(guò)“人性中最深切的本質(zhì)是被人賞識(shí)的渴望”。學(xué)生是一個(gè)活潑的生命個(gè)體,他們有自己的思維與追求,他們希望得到外界的信任,期待著收獲的肯定和贊譽(yù)。”希望是人不斷追求的起點(diǎn),應(yīng)信任學(xué)生對(duì)他們充滿希望喚醒他們的自主意識(shí),激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情,實(shí)現(xiàn)自我教育,按照老師的意向投入學(xué)習(xí)處理好學(xué)習(xí)、生活,工作各方面關(guān)系使整個(gè)班級(jí)朝共同的目標(biāo)努力,產(chǎn)生強(qiáng)大的凝聚力。幾位老師在講座中舉了非常生動(dòng)的案例,讓我們?cè)谧约旱纳磉吙吹搅诵湃蔚闹匾浴?/p>

  二、走進(jìn)學(xué)生的情感世界對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的情感教育

  教師要順應(yīng)學(xué)生的情感需要,走進(jìn)學(xué)生的情感世界,要消除師生之間的心理差異和心理屏障,真正做他們的朋友,當(dāng)他們意識(shí)到老師可親、可信、可敬時(shí)就會(huì)視你為知已,敞開心扉暢所欲言,正是這樣自然樸素的情感交流,思想溝通,使教師能準(zhǔn)確地把握學(xué)生的思想脈搏,詳細(xì)掌握學(xué)生的現(xiàn)實(shí)思想情況,實(shí)現(xiàn)師生之間心理諧振,思想同步,為做好思想教育工作奠定堅(jiān)定的基礎(chǔ),運(yùn)用積極情感的感染性、激勵(lì)性和動(dòng)力性,善于動(dòng)之以情,感化教育做到春風(fēng)化雨,潤(rùn)物無(wú)聲,教育是心心相印的話語(yǔ),惟獨(dú)從心里發(fā)出話語(yǔ)才能達(dá)到心的深處,因此,只有真情和激情才能在教師與學(xué)生之間產(chǎn)生互相感染的效應(yīng)從而使教師的教誨暢通無(wú)阻的滋潤(rùn)學(xué)生的心田。

  三、給學(xué)生一些機(jī)會(huì)和條件,使他們參與班級(jí)的管理

  教育的目的在于培養(yǎng)人,使受教育者在教育過(guò)程中不斷提高,健康成長(zhǎng),從現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需求來(lái)看,實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo),非常重要的是培養(yǎng)學(xué)生的自信心和成功心態(tài),培養(yǎng)學(xué)生的.競(jìng)爭(zhēng)意識(shí),合作精神,使學(xué)生能對(duì)自己未來(lái)事業(yè)的成功始終充滿信心,敢于面對(duì)現(xiàn)實(shí),不懈努力,敢于面對(duì)人生的種種挑戰(zhàn),通過(guò)有效利用社會(huì)的條件和與他人的合作,去贏得合理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn),我們應(yīng)該“給學(xué)生一些權(quán)利,讓他們自己去選擇,給學(xué)生一些機(jī)會(huì),讓他們自己去體驗(yàn),給學(xué)生一點(diǎn)困難讓他們自己去解決,給學(xué)生一個(gè)問(wèn)題,讓他們自己找答案給學(xué)生一種條件,讓他們自己去鍛煉,給學(xué)生一片空間,讓他們自己向前走”,因此班主任必須作好引導(dǎo)工作,讓學(xué)生自己管理好自己。

  比如說(shuō),在擔(dān)任班主任的期間,可以在班內(nèi)組建合理的組織體系,班委要求班干部的穩(wěn)定性與流動(dòng)性的統(tǒng)一,除了安排了班委以外,還可以增加了一名流動(dòng)的值周班長(zhǎng),每周輪換一次,給每一位同學(xué)都創(chuàng)造一個(gè)機(jī)會(huì),讓他們參于班級(jí)管理,使每一位同學(xué)都有當(dāng)干部的機(jī)會(huì),既服務(wù)了同學(xué),又鍛煉了自己的能力,通過(guò)親身嘗試使他們了解自己平時(shí)存在的問(wèn)題和缺點(diǎn)。這對(duì)一年級(jí)孩子來(lái)說(shuō)是很大的促動(dòng),對(duì)于那些平時(shí)難于管理好動(dòng)不守紀(jì)律學(xué)生,在他們的管理中會(huì)出現(xiàn)不遵守紀(jì)律,不按時(shí)完成作業(yè)不積極參加活動(dòng),不認(rèn)真做操的學(xué)生的確會(huì)令人生氣心煩,這樣聯(lián)想到自己平時(shí)的表現(xiàn)就會(huì)感覺到慚愧,在以后就會(huì)多加注意少犯錯(cuò)誤,服從管理,遇到問(wèn)題時(shí)先由學(xué)生說(shuō)出解決的辦法,老師給予正確的引導(dǎo),再去處理,這樣不僅可以鍛煉他們的能力,還可增強(qiáng)他們的信心,強(qiáng)化他們的組織紀(jì)律性,有了一定的約束能力,這種管理模式充分發(fā)揮了同學(xué)們的合作精神,充分利用了不同個(gè)性學(xué)生間的互補(bǔ)性,能有效地促進(jìn)個(gè)人與集體的同步發(fā)展。

  四、提高班主任自身基本素質(zhì),提高工作各種能力

  班主任的一言一行,一舉一動(dòng)都直接對(duì)學(xué)生起著潛移默化的作用。自古以來(lái)就強(qiáng)調(diào)身教勝于言傳,要求學(xué)生做到的,班主任首先做到,而且要做的更好,更具有示范性,在無(wú)形之中為學(xué)生樹立榜樣。同時(shí)班主任還要善于創(chuàng)新,做到以德育德,以個(gè)性育個(gè)性,以創(chuàng)新育創(chuàng)新。要想做到這些班主任還要不斷的完善自己,不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí),提高自身素質(zhì),嚴(yán)于律己,以身作則,在學(xué)生中樹立實(shí)實(shí)在在的影響。

  提高個(gè)人學(xué)識(shí)方面的素質(zhì):

  1、要有扎實(shí)的專業(yè)知識(shí),自覺堅(jiān)持繼續(xù)教育,不斷更新知識(shí),始終站在教育知識(shí)的前沿,掌握教育科學(xué)理論,把理論應(yīng)用于實(shí)際工作中去。

  2、班主任必須是一位稱職的優(yōu)秀教學(xué)工作者,要求班主任必須有精深的專業(yè)知識(shí),必備的教育學(xué)科知識(shí),廣博的科學(xué)文化知識(shí),還必須具備相應(yīng)的能力,如:準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言表達(dá)能力,完整的課堂教學(xué)組織能力,對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)能力,自我調(diào)控能力等。

  提高管理方面的能力素質(zhì):

  1、較強(qiáng)的組織能力能順利組織學(xué)生參加、開展各種活動(dòng),這是班主任最基本的一項(xiàng)要求。

  2、要有創(chuàng)新開拓的科研意識(shí)。

  3、慧眼識(shí)人的能力。班主任工作的開展首先應(yīng)全面了解學(xué)生,再如何根據(jù)各人所長(zhǎng),知人善任。這就要求班主任具有“識(shí)人”的能力。

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)半月的全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)就要結(jié)束了,回想起在這培訓(xùn)期間即忙碌又充實(shí)、辛苦而又開心,感想很深刻,以下是我對(duì)這次培訓(xùn)的總結(jié)。

  當(dāng)陳老師通知我參加這次全國(guó)中小學(xué)班主任培訓(xùn)時(shí)感到非常高興,因?yàn)槿h各中學(xué)只有五十人參加,能夠參加培訓(xùn)確實(shí)很不容易,我想我一定要好好把握這次學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。開班儀式那天很不容易的,那天剛好刮風(fēng)下雨,我所在的學(xué)校離開班儀式點(diǎn)很遠(yuǎn),開班儀式結(jié)束回到學(xué)校已經(jīng)很晚了,回想當(dāng)時(shí)確實(shí)很不容易。開班儀式結(jié)束后,輔導(dǎo)老師給整個(gè)班級(jí)分組,讓我們加入QQ群組等,大家都明確自己的任務(wù)后就開始學(xué)習(xí)了。

  參加了這次培訓(xùn),我聽到的和看到的最多的話就是:看了這些案例,聽了專家的析評(píng),與各同行交流,有很到的收獲。我自己的感覺也是這樣的。首先對(duì)這次培訓(xùn)我是肯定,我們能通過(guò)國(guó)家舉辦的遠(yuǎn)程教育班主任學(xué)習(xí)可以學(xué)到很多東西,可以看到一些我們經(jīng)常碰到的和還沒碰到案例,可以看看國(guó)家級(jí)的班主任以及專家對(duì)案例的分析和解決方法。特別是很多不懂電腦的老師通過(guò)這次培訓(xùn)后我相信這些老師會(huì)對(duì)電腦的操作有一定的了解,也讓我們知道網(wǎng)絡(luò)資源是如此豐富,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)可以學(xué)到好多東西。

  培訓(xùn)的內(nèi)容總共分六個(gè)模塊,針對(duì)中小學(xué)班主任日常工作中面臨的實(shí)際問(wèn)題進(jìn)行安排,分別是班主任的每一天、班主任的每一學(xué)年、班主任與每次活動(dòng)、班主任與每個(gè)班級(jí)、班主任與每個(gè)學(xué)生、做一個(gè)專業(yè)的班主任。每個(gè)模塊有八個(gè)專題,每個(gè)專題有案例、對(duì)話班主任、對(duì)話專家、綜合評(píng)價(jià)、擴(kuò)展案例、相關(guān)文獻(xiàn)、作業(yè)等。進(jìn)入第一個(gè)模塊學(xué)習(xí)時(shí)大家都在摸索,有很多問(wèn)題大家都不是很清楚,幸好有QQ群組大家可以交流。在加入QQ群組時(shí)要求用學(xué)校和真實(shí)姓名,很多老師不懂;怎么選課、怎么進(jìn)入班級(jí)、怎么進(jìn)入學(xué)習(xí)、怎么發(fā)表話題等一系列問(wèn)題,更嚴(yán)重的是很多老師的電腦沒安裝播放視頻插件,看不了視頻。我是一位信息技術(shù)老師,有一定的電腦知識(shí),每天晚上在網(wǎng)上回答老師們的疑問(wèn),忙得不亦樂(lè)乎。

  學(xué)習(xí)完第一個(gè)模塊后,大家都清楚了怎么去學(xué)習(xí)。每一個(gè)模塊要求我們閱讀每個(gè)專題的案例,然后從每個(gè)模塊選修一個(gè)專題精讀并參與互動(dòng)園地的討論。最后,每人完成一份作業(yè)和一份學(xué)習(xí)感言。這次遠(yuǎn)程培訓(xùn)采取線上線下結(jié)合的形式,形成以實(shí)踐反思、同伴互助、專業(yè)引領(lǐng)為主要方式,有效促進(jìn)班主任專業(yè)發(fā)展的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。每個(gè)課程模塊的學(xué)習(xí),通過(guò)“提交問(wèn)題→學(xué)習(xí)視頻講授→瀏覽每個(gè)專題的案例與評(píng)析→選擇一個(gè)專題重點(diǎn)深入自學(xué)互動(dòng)交流研討。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)14

  如果班級(jí)比作一艘船的話,那么班主任便是這艘船的船長(zhǎng),直接影響到這艘船行駛的方向。關(guān)于班主任工作藝術(shù)的書籍、理論,可謂多如繁星,不勝枚舉。但我竊以為,再好的理論,也要結(jié)合實(shí)際狀況,才能出真知。正如中國(guó)走的是“中國(guó)特色的社會(huì)主義”道路,沒有照搬外國(guó)的模式一樣下面我把名家的理論融合我多年的經(jīng)驗(yàn),分五方面作介紹與大家分享。

  第一:不要吝嗇對(duì)學(xué)生的愛。

  愛是溶化劑,愛是橋梁。要想讓學(xué)生愛你,首先你就應(yīng)付出你的愛。為了做到這點(diǎn),我把關(guān)愛滲透到平時(shí)。我從不吝嗇我的愛。比如:幫學(xué)生整理衣領(lǐng),拍拍學(xué)生的頭,學(xué)生生病時(shí)溫柔的目光,關(guān)切的話語(yǔ),遞上的一杯熱水。天氣變了,我會(huì)及時(shí)提醒學(xué)生添加衣物,注意用火、用電安全。個(gè)性是周一第四節(jié)課和周六學(xué)生該回家時(shí),我都不忘提醒學(xué)生下樓慢點(diǎn),路上注意安全,會(huì)說(shuō):周一我會(huì)迎接同學(xué)們返校的。我是老師也是母親,我的關(guān)愛發(fā)自心底,出自真誠(chéng)。我在盡力做到:隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)無(wú)心無(wú)聲。

  第二:經(jīng)常換位思考。

  人與人之間要互相理解,信任,并且要學(xué)會(huì)換位思考,這是人與人之間交往的基礎(chǔ):互相寬容、理解,多去站在別人的角度上思考。比如:學(xué)生上課說(shuō)話、搞小動(dòng)作的事。學(xué)生是活生生的`人,有血有肉,有個(gè)性的人。是活潑愛說(shuō)愛動(dòng)的年齡,不是一堆木頭。上課說(shuō)話,搞小動(dòng)作,在老師目光的示意下,或在老師語(yǔ)言的提醒下,及時(shí)控制自己的行為,并能好好聽課的狀況下,完全是能夠的。

  比如作業(yè):有個(gè)別學(xué)生愛玩愛忘,作業(yè)沒有及時(shí)交上,我也能理解。所以允許他在一天之內(nèi)補(bǔ)上,老師不會(huì)批評(píng)的。因?yàn)橹灰獜氖陆逃鸵K生應(yīng)對(duì)差異,應(yīng)對(duì)不盡人意的事情,一味的抱怨、發(fā)牢騷、怨天尤人,又有什么用呢應(yīng)對(duì)我們無(wú)法改變的現(xiàn)狀,我們唯有能改變的就是自己的心態(tài),多改變自己,少埋怨環(huán)境,以用心的主角應(yīng)對(duì)生活。人不能要求環(huán)境來(lái)適應(yīng)自己,只能讓自己適應(yīng)環(huán)境。先適應(yīng)環(huán)境,才能改變環(huán)境。做到多改變自己,選取用心的心態(tài)去對(duì)待。

  比如:穿拖鞋的事。我沒有用命令的口氣說(shuō),而是這樣說(shuō)的。穿拖鞋是為了脫穿方便,但在學(xué)校不用時(shí)常脫,再說(shuō)了咱班在三樓,每節(jié)課上下樓梯,穿拖鞋上下樓走路不方便,萬(wàn)一摔倒了,夏天穿的薄,磕一下,碰一下,輕的還好點(diǎn),重的摔折了腿,崴了腳,要明白“傷筋動(dòng)骨一百天,”受疼還不能上學(xué)多不值啊!因此我班沒有穿拖鞋的。

  愛是什么愛是陽(yáng)光,給人溫暖;愛是什么愛是甘霖,滋潤(rùn)心田。當(dāng)你盡情揮灑你的愛,付出你的愛時(shí),學(xué)生也會(huì)愛你的。

  第三:工作、教學(xué)認(rèn)真負(fù)責(zé)。

  班主任要以身作則,威信是一種觀念形態(tài)。威信者,威嚴(yán)及信譽(yù)之和也。無(wú)威無(wú)以敬人,無(wú)信無(wú)以服人。教師的許多工作靠威信發(fā)揮作用來(lái)完成的。穩(wěn)定的教學(xué)秩序,首先班主任要從自身做起,應(yīng)為人師表,嚴(yán)于律己,要學(xué)生做到的,首先要做到。

  比如:每次進(jìn)班第一眼先看地面衛(wèi)生,如果有紙屑,垃圾等我都會(huì)親自動(dòng)手撿掃,新發(fā)的笤帚,我都會(huì)用繩子捆扎一遍,這樣結(jié)實(shí)又耐用。上課時(shí)問(wèn)同學(xué)們;老師這節(jié)課講多講少,哪些該多講哪些該少講你們明白嗎因此我偷懶你們是不會(huì)明白的,但我不會(huì)這么做。講文言文時(shí),凡是中考的篇目,講解很透徹,整理的題也全面。議論文,說(shuō)明文都會(huì)在初一就讓學(xué)生按中考要求什么的題該用什么樣的規(guī)范語(yǔ)言答題。語(yǔ)文課堂筆記會(huì)在下課前小組長(zhǎng)檢查,如果沒記由組長(zhǎng)監(jiān)督課間補(bǔ)上。所以,語(yǔ)文筆記每人都寫在書上。

  第四:批評(píng)教育因人而異。

  學(xué)生脾氣秉性各不相同,我大致用“三三三”制來(lái)描述。既三分之一學(xué)生在學(xué),三分之一學(xué)生在看,三分之一學(xué)生在搗蛋。也就是通常說(shuō)的好中差三類學(xué)生,要透過(guò)觀察熟悉他們的脾氣秉性,管理才能有的放矢。好學(xué)生要正面引導(dǎo),多鼓勵(lì)。中等生要培養(yǎng)自信,幫他們找到目標(biāo),差生要求要降低,表?yè)P(yáng)不要吝嗇語(yǔ)言,但批評(píng)也要嚴(yán)厲。

  還有學(xué)期初一個(gè)月是紀(jì)律整頓月,主要是幫學(xué)生適應(yīng)班規(guī)。放假前一個(gè)月我也很重視,只要我的早讀,我都會(huì)7點(diǎn)到校,會(huì)對(duì)學(xué)生說(shuō):明天早讀我7點(diǎn)到校,期望你不要來(lái)到我后邊。所以我班的學(xué)生比其他班學(xué)生多學(xué)二十多分鐘。

  第五:和家長(zhǎng)密切配合。

  教育由三匹馬拉著,環(huán)境,學(xué)校,家庭。對(duì)于環(huán)境我們很無(wú)奈。如果再放棄家庭的配合,就剩學(xué)校還在堅(jiān)持時(shí)很悲哀了。家長(zhǎng)會(huì)上我就說(shuō):家長(zhǎng)老師的目標(biāo)是一致的,因此共同管理孩子是雙方的職責(zé),不要以為把孩子放在學(xué)校家長(zhǎng)就什么也不用做了。在校老師負(fù)責(zé),在家家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。老師對(duì)孩子的處理家長(zhǎng)要理解要支持。老師伸出一雙手,家長(zhǎng)伸出一雙手,這樣人多力量大,共同托舉起孩子的人生,未來(lái)不是更好嗎我的說(shuō)法家長(zhǎng)都認(rèn)同,家長(zhǎng)也很配合,一年來(lái)未發(fā)生一齊老師家長(zhǎng)的沖突,所以我的管理才大膽,效果很好。

  佛家語(yǔ)“一花一世界,一葉一菩提”,班主任工作讓我離理想的王國(guó)越來(lái)越近。“三遲杏壇寫春秋,一根粉筆畫古今”。有一天我會(huì)實(shí)現(xiàn)做一名“胸中學(xué)生,目中學(xué)生”的教師的夢(mèng)。

班主任培訓(xùn)心得體會(huì)15

  我是剛畢業(yè)的青年教師,被學(xué)校委倚重任擔(dān)負(fù)了xx中學(xué)高一五班的班主任,擔(dān)負(fù)班主任工作快一個(gè)學(xué)期了,使我充分認(rèn)識(shí)到班主任工作是繁忙的、也是快樂(lè)的,更是充實(shí)的!

  每天班主任都是起早摸黑的,學(xué)校布置的任務(wù),班里同學(xué)的成長(zhǎng)都需要作為班主任的我盡心盡責(zé)去完成去關(guān)注去體貼,所以感覺有些繁忙;但是這項(xiàng)工作當(dāng)中又充滿了樂(lè)趣,看到自己的學(xué)生快樂(lè)健康的成長(zhǎng)自己心里那個(gè)高興啊!但是我也看到自己工作還不是那樣的得心應(yīng)手。

  我有幸參加了xx中學(xué)班主任培訓(xùn)班的.學(xué)習(xí),使我對(duì)班主任工作有了更深入的認(rèn)識(shí),學(xué)習(xí)到了一些科學(xué)、優(yōu)秀的管理方法,領(lǐng)會(huì)了一些先進(jìn)的管理理念,使自己更有信心去做好一位班主任。

  第一,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到了作為班主任提高綜合素養(yǎng)的必要性。班主任是協(xié)助學(xué)校完成教育教學(xué)的第一人。班主任與學(xué)生走的越近,接觸學(xué)生和家長(zhǎng)的機(jī)會(huì)最多。因此,班主任個(gè)人素養(yǎng)的高低關(guān)系著學(xué)生的健康成長(zhǎng)和學(xué)校的興。

  第二,通過(guò)培訓(xùn),我意識(shí)到身上肩負(fù)側(cè)重任,要引導(dǎo)學(xué)生明辨是

  非,善惡,美丑,明辯學(xué)習(xí)目的,端正生活態(tài)度,養(yǎng)成良好的行動(dòng)習(xí)慣。

  第三,最重要的,通過(guò)培訓(xùn),我積存了做好班主任工作的要領(lǐng),這要感謝做報(bào)告的老師們。從他們的身上,我領(lǐng)略到了優(yōu)秀班主任的風(fēng)采,更學(xué)到了很多班主任工作中的具體問(wèn)題和處理方法。

  第一作為班主任,一定要注意自身的形象,為人師表,以身作則。具體要衣著大方得體、言行一致;在學(xué)生眼前,利用好榜樣意識(shí)影響學(xué)生;要熱情回應(yīng)學(xué)生的問(wèn)候;課上課下要有禮儀性的習(xí)慣動(dòng)作;隨時(shí)隨地調(diào)劑好自己的言行。

  同時(shí)注意幾點(diǎn):

  1、選好班干部和組長(zhǎng),提示他們作同學(xué)們學(xué)習(xí)的榜樣并教會(huì)他們組織安排班級(jí)日常活動(dòng)和學(xué)習(xí);

  2、建立核心人物,強(qiáng)調(diào)反面人物的影響;

  3、遇到問(wèn)題時(shí)不能沖動(dòng),要冷靜摸索,這樣想到的辦法更能有效的解決問(wèn)題;

  4、必要時(shí)班主任要親身給學(xué)生建立學(xué)習(xí)的榜樣,其余時(shí)應(yīng)當(dāng)放心放手讓學(xué)生去主動(dòng)完成,在實(shí)踐中得到提高和錘煉;

  5、奇妙設(shè)計(jì)小活動(dòng),適時(shí)適當(dāng)?shù)亟逃龑W(xué)生,且情勢(shì)最好不拘一格;

  6、多用鼓勵(lì)性的動(dòng)作和語(yǔ)言對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極的心理暗示;

  7、注意課后與學(xué)生的溝通,說(shuō)話講藝術(shù);

  8、多了解學(xué)生的心理活動(dòng)和成長(zhǎng)情形;9、及時(shí)工作,反思不足,以便以后鑒戒。

  通過(guò)這次培訓(xùn),我對(duì)班主任這個(gè)稱呼有了更深入地認(rèn)識(shí),知道了只有愛學(xué)生,才會(huì)贏得學(xué)生的尊重;只有班級(jí)管理科學(xué)化,班主任工作才會(huì)做得輕松自如。

  我需要不斷的學(xué)習(xí),不斷的實(shí)踐,提高理論知識(shí),武裝自己頭腦,使自己成為一位睿智的,學(xué)生愛好的班主任。

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