(集合)教師教育心得體會15篇
當我們經過反思，對生活有了新的看法時，馬上將其記錄下來，這么做能夠提升我們的書面表達能力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編整理的教師教育心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
教師教育心得體會1
一、原因分析
經過家訪了解到，她的父親是地地道道的農民，母親離家出走了，經常受到父親的打罵，但是，當父親心情好的時候，又會滿足女兒一切合理與不合理的要求，這就造成了她既膽小怕事又固執任性。我認識到這時候家長和老師不聞不問，或批評責罵她，不僅不會消除這種不健康的心理，反而會增強這種心理。長此下去，其認識就逾片面，心理的閉鎖就逾強，最終將導致對任何人都以冷漠的眼光看待，更加孤立自己，直至不可救藥。
二、 心理輔導和教育的過程
第一步：加強與其家庭的聯系，使她擺脫心理困境。
我認識到造成她心理不堪重負的原因主要在于家庭，因此，我加強與其家庭聯系，讓其父親認識到家庭教育的重要性和責任感，承擔起教育孩子的重任。不要只顧著下地干活，教育孩子簡單粗暴。我一次一次地用課余時間進行電話家訪，做她父親的思想工作，經過多次推心腹的交談，終于使他接受了我的建議。由于家庭與學校共同努力，使孩子的心理發生了微妙的變化，不再逃避，也愿意跟同學們交往。
第二步：在師生間、同學間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖，恢復心理平衡。
開始，我和她交談，她不說話，其實其內心還是渴望得到別人的同情和關心的，她極需要被愛的感覺。我不急也不燥，以極大的耐心和熱情地給她講道理，我主動與之接近，縮短心理距離，想用集體的溫暖來消除她內心的焦慮和冷漠。我還每天安排兩名同學利用放學后的時間，陪她聊天，慢慢地，她的表情沒有那么呆板，也沒那么自閉了。此后，她逐漸逐漸地出現在學生群中。
一天上課時，我提出一個問題，很多同學不會答，竟意外地發現這孩子眼里露出一點笑意，就抓住這個機會提問她。開始，她漲紅了臉，講得結結巴巴的，我用鼓勵的眼神望著她，親切地對她說：“老師相信你一定能行的!”結果她講得很流利，得到了全體同學的掌聲，她的臉上也露出了久違的笑容。此后，我還多次為她提供嘗試成功的機會，讓其體驗成功的喜悅和榮譽，增加良性刺激，使她擺脫自閉心理，激發起自信心和上進心。心靈的交往，熱情的鼓勵，溫暖著她那顆冷漠的失望的心，使她融入到班集體中。
第三步：組織各種活動激發起她對生活的熱愛，提高自我心理承受能力。
為了使這孩子學會自強，也教育其他學生，我組織了各種活動。比如，雷鋒故事會，張海迪事跡，洪戰輝的二三事，“十六歲決不輕言放棄”主題班會，以及她最擅長的英語知識競賽等。我還適時給她寫了一封信在信中我這樣寫到“成功把握在自己手中，如果自己不去追求夢想，不會有人幫你。只要你有強烈的愿望，你有永不放棄的信念，你有不懈的努力，不管你的夢想多么遙不可及，都一定能實現。當我們面對遙不可及的夢想搖頭嘆息時，其實夢想成真就近在咫尺，只要我們繼續努力，誠懇、冷靜、塌實地做好積累，說不定，只需再向前跨一小步，你的‘神話’就會變成現實。夢想是成功的起跑線，決心則是起跑時的槍聲，行動猶如跑者全力的奔馳，惟有堅持到最后一秒，才能奪取成功的桂冠。”后來她主動找到我鄭重地告訴我她要從現在做起，面對現實，做一個勇于克服困難的堅強的人……通過有教育意義的活動，創設一個寬松有益的心理環境，引導這孩子煥發起對美好生活的熱情，增強其克服困難的信心和勇氣。
三、從心理輔導和教育過程引發的幾點思考：
1.我們不能把學生的心理問題當作品德問題來看待。
生存與發展是當今世界性的教育主題，而生存和發展有賴于優良的素質。人的素質結構由生理素質、心理素質和社會文化素質等構成，沒有健康的.心理，很難提高學生的綜合素質。因此，開展心理健康教育是實施素質教育的一個必不可少的環節。但在班主任工作中，我們往往注視著學生學習成績的高低，品德的優劣，而忽略了對學生全面素質的培養，尤其很少注意到對學生的心理健康教育，甚至把心理問題當作品德問題來看待。這樣做，將使班主任工作的實際效果大打折扣，也培養不出學生對學習與生活的健康和積極的態度。班主任工作的成效，有時是取決于對心理健康教育的認識程度和理解程度。加強對青少年心理健康教育，也是走出傳統德育困境的需要。要提高德育的實效性，必須要注入心理健康教育的新鮮內容。
2.我們要以對孩子終身發展高度負責的精神來重視心理健康教育。
在社會發展日趨多元化的今天，人們也受到各種各樣的心理困擾。青少年正處于由幼稚向成熟發展的階段，處于半獨立半依賴的矛盾時期，有其特殊的心理矛盾，有成人難以理解的困惑與苦惱。孩子們的許多心理沖突，或被自我掩蓋，或被成人忽視，視而不見，以至不少孩子感到難以獲得理解，覺得孤立無助，只好隱抑于心靈深處，備受煎熬，任其折磨自己，甚至誘發各種心理障礙乃至心理疾病。現實的嚴重性，我們不能等閑視之。我們要以對孩子們終身發展高度負責的精神來重視其心理教育，每一位班主任都應該明確自己是青少年的心理顧問及心理保健醫生這一特殊角色，應及時發現他們的心理問題，利用班集體的優勢和特點，向學生們進行心理教育，滿足其心理需求，使他們有理想、有抱負，追求美好的生活，增強承受各種心理壓力和處理各種心理危機的能力，提高心理素質，以迎接明天社會的嚴峻挑戰。
教師教育心得體會2
情緒，是每個人都會有的，泛指一種暫時的心理沖動。教師也是人，因此教師也難免有自己的情緒，但因為職業的特殊性，教師的很多情緒課堂上都要求被壓抑和隱藏。這種要求有其合理性，但是如“喜、怒、哀、樂、悲、恐、驚”這樣的正常情緒也不允許正常表達，對一個獨立人而言是比較殘忍的，尤其是對于青年教師而言，控制情緒的能力沒有那么過硬——面對學生的很多行為，尤其是本身習慣不是特別好的學生的不良行為，總有怒不可遏的時候；面對學生很多善意的惡搞，插科打諢，也可能有忍俊不禁的時刻。教師在課堂生究竟該不該大聲笑出聲，或者能不能“沖冠一怒”？我給出的答案是能，而且也應該，合理的表達甚至對教學也是有利的。
情緒是真實自我的綻放，有利于和學生坦誠相待，拉近和學生的關系。我們現在的學生，是在怎樣的環境中成長起來的呢？很早就接觸了各種電子產品，很快就學會了在虛擬平臺中溝通——電子產品有情緒嗎？電子屏幕背后的世界真實嗎？從幼兒園到高中，和各種各樣的老師打交道，但是“嚴師出高徒”的訓誡，和教師形象的包袱，不管怎樣的老師，在他們面前也要正襟危坐，舉止得體。當然他們并不無知，他們通過各種渠道了解到了他們面臨的世界的虛幻性，也發現了老師在他們面前的“表演”，不過因為他們在上初中之前，仍然能夠接受自己是個“小孩”的身份，而大人和小孩是不一樣的，因此在他們不會覺得有什么特別不妥。到了高中，他們突然覺得自己不再是一個小孩子了，對于真實的世界也更有探究的渴望，因此轉而排斥一些虛假的事物，或者以一種玩世不恭的態度對待這些虛假的現象，這從他們不假思索的“謊言”中就能窺見一斑。他們自己的世界里有喜怒哀樂，為什么所謂的大人們沒有呢？他們覺得不正常，尤其是當他們面對的是一個年輕的老師，為什么比自己大不了幾歲的老師也沒有喜怒哀樂呢？這肯定是不正常的。因此他們希望看到老師的情緒，看著老師笑，看著老師哭，甚至看著老師發怒，所以當有老師表現出這樣的情緒時，很多學生似乎有了一種滿足感，這并不是他們的惡趣味，而是因為老師這樣的行為印證了他們的想法，他們感覺自己對世界的認識加深了一步。相反，如果一個年輕老師沒有太多的情緒起伏，他們可能覺得這個老師只不過是“假正經”，甚至是再欺騙他們——如同他們經常面對的電子屏一樣。當一個年輕老師開心的笑，或者傷心的哭，甚至是火冒三丈的時候，恰恰是學生們覺得老師“本性暴露”的時候，也是學生覺得老師真實可愛的時候。
情緒是個人的真實表達，有利于落實表里如一，更好的對學生言傳身教。在我個人看來，表里如一是做人的.一條底線，對人如此，對自己也是如此，而壓抑自己的情緒就是對自己的不誠實，也是對他人的不誠實。如果自己就不能做到誠實如一，如何教學生要誠信呢？人心靈對于外界的感知，或許比大腦的分析更加準確而有效，而不管是怒火中燒，還是喜從中來，都是內心對外界刺激的直接反應，這些反應可能就是最真實的自己。我們不能掩藏最真實的自己，也不應該如此。教育歸根到底是人與人之間的互動，如果把真實的人都掩藏起來，也就不是人與人之間的了。如果真要那樣，人工智能產品做老師，或許是更加合適的，因為到目前為止，他們是沒有感情的，而學生可以從他們那里學到更多、更全面、邏輯更嚴密的知識。但是我想，在人工智能激活自己的情感之前，它們是無法替代老師的，因為學生需要的不僅僅是孤零零的知識，他們更需要情感的浸染——情緒就是一種真實的情感表達，是一個倡導表里如一的老師無法回絕的行為。當一個老師和學生真誠相待的時候，也正是在教會他們待人以誠——現在的社會也需要這種品質。
教師教育心得體會3
時間如梭,轉眼間我又在這平凡而又忙碌的崗位上辛勤耕耘了一年,這一年,孩子們在各方面進步都很大,想到這里,自豪感油然而生,因為一切的付出和努力都是值得的,現在回憶起來雖然感覺比較瑣碎,但還是津津有味,于是,我整理了一下自己的思緒,對過去一年的工作進行了條理地總結。
一、從我做起,為孩子樹立榜樣
作為一位人民教師,一定要樹立良好的師德形象。在平時的工作中,我以身作則,在言行舉止方面特別注意,因為只要我的稍不留神,一些壞習慣很快就能從孩子們身上看到,當然優點也不例外。所以,我從點滴小事做起,凡是要求孩子做到的,自己首先必須要做到,哪怕是些再瑣碎再微小的事也要言于律己、做孩子的榜樣,因為我深深的知道,教師良好的道德修養對孩子來說是耀眼的旗幟。
二、認真鉆研業務,提高自身素質
平時我能認真地備課,積極做好課前準備,盡量用孩子們喜歡的方式導入活動,不斷激發孩子的`學習興趣。在課后能及時地反思每節課的得與失,找出存在的問題。工作之余,我經常翻閱一些有關幼教方面的書籍,學習各種教育理論,來充實自己,不斷為自己充電。平時在工作中遇到問題能和班級人員共同商量,在教學中遇到問題時,能虛心向有經驗的老師學習,不斷積累經驗,使自己在教學水平上有所提高。此外,我積極參加教研活動、并認真對待每一次教研課,雖然結果并不如我意,但我不在乎,重要的是在這個過程中我努力過,付出過,我把這一次次的活動,當作鍛煉自己的機會。
三、保教結合:
小班幼兒年齡還很小,還很不懂事。別說自理能力了。針對這一情況,我們教師和阿姨共同協商,把班的常規及自立能力一起抓、同時抓。經過努力,我們班小朋友可以說進步很快,家長反映也不錯。在自理能力方面,我們堅持正面教育,對幼兒以表揚為主,強化他們的自我服務意識,改變他們的依賴思想。對幼兒好的行為或表現給予肯定,贊賞和鼓勵,使幼兒能夠更有信心,更積極地做好事情,完成任務。而我們老師做到適時幫助,以提高幼兒的自理能力,并及時與家長溝通,爭取家長配合。行為習慣方面:對少部分幼兒出現的不良行為,我采取的是及時分析原因,并給予適度的教育,引導幼兒養成良好的行為習慣,慢慢的做到友好的與幼兒進行交往。在我們的努力下,幼兒開始喜歡上幼兒園了,喜歡與小朋友一起上課、做游戲了,也結識了許多好朋友。他們還學會了不少禮貌用語,有了初步的生活自立能力。
教師教育心得體會4
第一次聽說《弟子規》時還不知道它究竟是什么樣的讀物，通過幼兒老師和在網上查閱后，才知道是告訴世人：為人子弟在家出外。待人接物處世，求學時應有禮儀規范，是教育子弟敦倫盡力，除邪存誠，養成忠厚家風的好讀物，不僅小孩要學，成人也要學的好讀物，通過一年多與吳昕怡共同學習《弟子規》后真是受益匪淺，特別是女兒在學習中懂得了很多做人處世的道理，作為母親現在有幾點體會。
一、在尊老愛糼方面：自從學《弟子規》開始，就經常聽到她在家里背“弟子規。圣人訓，首孝悌，次謹信，泛愛眾，而輕仁”剛開始她不知道是什么意思，通過跟她講解一些小故事后，也就明白了，經過一段時間后，每天上學和放學都能同每一個家長打招呼，特別是爺爺住院期間，每天都要去看望一次，在我們沒有提示的情況下，能該去安心和關心爺爺的病，能說些孝順的話，作為五歲的孩子能有這些表現，充分說明在平時的教育也是很重要的，和小朋友一起玩，也能充當姐姐，也能送給比她小的朋友玩具玩和食物，能聽懂大人說的道理，但終究是小孩子，總需要督促，這是作為父母不可松懈的。
二、學習方面：每天放學回家都能主動把學的東西重新學一遍，主動和大人講在幼兒園學的知識，總是愛當小老師，表現自己學的東西，有時出現錯誤的地方能聽大人的話及時改正，在學習期間，每早7：00時準時起床，自己穿衣、漱口、洗臉，每晚9：00睡覺，在睡覺前總是愛聽幾則小故事和聽英語磁帶，我覺得這是一個很好的習慣。
三、品德方面：在學習《弟子規》之前，吳昕怡那是看到什么喜歡的就吵著要買，也愛哭，愛鬧，自從有了《弟子規》這本讀物，通過老師和我們共同努力，有了很大的改變，在幼兒園不拿小朋友的東西了，懂得了不是自己的東西要，在超市知道沒付錢的`東西不能打開，現在放學后也很少要東西，知道大人的錢是來之不易，懂得心痛和節約，并還經常用《弟子規》的句子來告誡我們。
在孩子的快樂成長中作為父母希望她能快樂健康的成長，能努力學習做人處事的能力，將來成為社會有用的人，這些都離不開園丁的辛苦教育，在我女兒吳聽怡入園的二年多里，老師付出的最多，看到我孩子一天天的健康成長，一天天懂事，我們從心里不知道有多高興，在這里我們真心感謝幾位教師，同時祝愿天門市幼兒園能蒸蒸日上！
教師教育心得體會5
記得工作了兩年后的我，曾經在學生對教師測評中看到了學生對我這樣的評價：沒想到她還真的信童話？我一時恍惚，不知如何應對這從來沒有思考過的問題。后來在和學生聊到這件事時，我總會說，那天晚飯本來應該吃兩碗飯的我竟然只吃下了一碗。學生會哄堂大笑，但我知道我的內心開始思考我的職業于我到底意味著什么。我突然反問自己：作為一個教兒童文學的老師，連自己都不信童話的美好，如何引導學生欣賞呢？
我當然知道人生絕不是童話，每一個學生也千差萬別。
作為一個曾經的學生，也曾經歷過南北方不同教育環境差異的不同的學生，當我面對班級里所謂差生時，我顯得沒有那么驚慌。
一個有特長但是性格比較內向、有抑郁癥傾向的學生深夜突然發短信給我，問我：曾經覺得人生中最暗爽的事是什么？我一時有點竊喜，這個剛剛接班還不太熟悉的學生，我正苦于不知道如何與她溝通，平時她眼神中的躲避讓我不敢輕易找話題切入。我領會她的意思，立即大爆自己的糗事來拉近師生間的距離。短信來去十幾條，并當下約好明天趁我晚值班和她面談。見面一談才得知原來她苦于和宿舍同學不知如何打交道，干脆想一走了之，甚至還詢問了某旅行社的東非探險之旅。結果父母以金額巨大為由反對，她低下頭默默的對我說說，其實我如果回不來了，保險公司會給我父母100萬的.，這些錢也足夠我父母生活了。我一聽話鋒不對，立即勸她說，你知道嗎，對于愛你的人來說，你是無價的，什么也換不回來的。她很疑惑的說是嗎，我說當然是。
我開始和她講述了自己讀書時的事。從小學讀書時剛進城里讀書時第一次坐到有暖氣教室時的睡著了的糗事到初三因為上課看小說，被逮住。從北方到南方讀書的不適應最后談到了宿舍里曾經有過的小故事。慢慢的，一個晚上下來，我們更了解對方，也更信任了對方。
其實，我知道，所謂的差生，或者是屬于后知后覺的人，或者是不符合、不適應現在評價體系的標準，但并不是說差生就是笨蛋傻瓜低能，沒有希望，而是充滿絕望的人。
但是，如果看其他方面，比如發型設計，有的同學只要看一眼，比劃幾次就能做出美輪美奐的發型。比如體育，很多學生初中就開始給班上拿獎牌了，平常難得得到老師和同學的青睞，可是到了運動會，她就是班上的驕傲。
可是，遺憾的是，我們不拿體育來評判學生，我們也不考美發知識。可是得知老師生病時，唯一一個發過來短信問候的也正是她。把時間軸拉長了看，有些人并沒有當時學校和教師認為的那么糟糕。
班級如同交響樂團。不同的人扮演好不同的角色，在恰當的時候發出恰當的聲音，因為樂隊的價值和意義不是取決于首席小提琴手，也取決于其他樂手的表現。社會像是交響樂，我們不但需要其他樂手的存在，更需要欣賞其他樂手，才能更好的配合，不然，如果只認可第一小提琴手，如果個個都想爭當第一小提琴手，可以想象這樣的樂隊最后會奏出什么曲來。樂隊如此，教育也是如此。
我一直謹記著：上學不等于受教育。我們不是為了獲得知識的碎片，而是要培養獨立人格和思辨精神，以最終成為一個完整的、能夠把握自己命運的人。
教師教育心得體會6
幼兒園處于孩子成長的懵懂期，調皮、好動、想象力豐富，但理解力有限。照顧這個時期的孩子，不僅需要豐富的經驗、了解孩子的心理，更重要的是對孩子要有無限的愛，否則，還真容易被孩子的不聽話氣壞呢。小朋友喜歡的老師長頭發的，可以梳辮子、漂亮的、年輕的、知識多、懂科學的、有本事的。
每年新生入學的時候我都向家長介紹老師的工作是非常瑣碎和清貧的，這是由幼教的任務和性質決定的。幼兒園是保教機構，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指讓孩子在幼兒園健康地成長發展。幼兒園教師還有解決家長后顧之憂、支持家長工作的任務，所以對幼教來說師德更重要。幼兒園階段處于一個奠基的階段，從大的方面說要對孩子終身可持續發展負責，從細的方面講就是對孩子人身安全、喜怒哀樂、當天的心情負責。
如果沒有愛心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老師關愛，比如經常要抱著他們，小朋友也特別喜歡老師，可能鼻涕、眼淚就都蹭到老師的衣服上了，這是很正常且經常發生的事。這就是孩子，他們就是這樣的，這就需要老師給予他們更多的呵護。
幼教工作是非常辛苦的，一天8個小時都得目不轉睛地跟著孩子，必須勤勤懇懇、任勞任怨。小孩子很多事情需要老師幫助才能完成，下班時間還要給孩子做教具、備課、布置環境，周末還經常組織親子活動，自己的業余時間非常少。一個孩子出現問題對幼兒園來說是1/400，對一個家庭來說就是100%。所以無論在生活照顧還是教育教學上都要精益求精。
兒童是一個精神存在物，他一出生就蘊含著強大的精神能量，并按照自己的成長規律成長，我們的`教育也會遵循孩子的年齡特點與個性特點。比如：小班寶寶的思維是形象具體的，他們的思維必須依據形象生動的參照物，并且要與他們的生活經驗相關，小白兔，紅蘿卜是他們易于理解的，而抽象數字1、2、3的實際意義，對于他們來說理解起來就很困難。所以，在教學中我們就會使用孩子易懂易于模仿的語言，使用簡單不會讓孩子混淆的概念，運用生動形象的教具激起孩子學習的興趣等等。
幼兒園教師就像百寶箱，什么知識都要通曉一二，要有較強的綜合藝術素質，包括對色彩的理解能力、對音樂的感覺能力，包括穿著，怎么樣穿著得體，讓小朋友喜歡又符合教師的身份，這些都是幼教應具備的基本素質。還有語言表達能力也很重要，要有較強的溝通能力，幼教是家長和孩子之間的橋梁，對小朋友說話要簡練，聽得懂同時注意層次性。對家長的建議要有指導意義，對孩子的評價措辭要準確、委婉。
作為幼兒教師，我認為理解、愛和尊重是與孩子溝通必不可少的方面，因為人的成長過程實際上是一個心理成長過程，而不是一個智力成長過程，智力成長是附著在心理成長之上的。再有，愛和尊重是貫穿教育始終的，肯定與支持孩子按照精神胚胎的內在規律自然發展，對他們的自然發展表示尊重，為他們的發展提供適宜的精神與物質環境，我們的總園長朱x女士就提出過這樣的教育思想“蹲下來講話”“抱起來交流”“牽著手教育”。這一切都體現了我們對孩子的尊重與理解，同時讓孩子在自然發展中體驗到了無盡的愛和自由，這對于孩子建立良好的人格，鋪墊輝煌的人生打下了堅實的基礎！
幼兒的學習活動與日常的游戲、生活是密不可分的。游戲和生活中不斷出現在幼兒面前的真實問題情景使他們不斷調動和運用已有的經驗，并在不斷地面臨挑戰和解決問題的過程中獲得新的經驗。因此在我平日的工作中總是將教育生活化———讓孩子不知不覺地會了，讓環境問題化———讓孩子玩著玩著就學了。這種說法看似簡單，其實對老師的觀察、分析、提煉、創設能力則有著較高的要求。作為教師，我們就要在幼兒園的環境中支持幼兒解決問題，進而引導幼兒將經驗遷移到社會生活中去。
幼兒教師不像許多人想象的那樣，只要會唱歌跳舞就可以了，作為幼教必須要有事業心、愛心、責任心。幼教是通往兒童心靈世界的橋梁，是孩子的忘年交，老師和孩子之間是平等的，作為教師應給予孩子更多的愛，關注每一個孩子，發現他們身上的閃光點。
同時我覺得新時期的幼兒教育工作者所應必備的一項必不可少的素質是發展的眼光和未來社會意識。因為我們現在教育的孩子是為未來世界服務的，那么我們就要用未來社會的眼光、標準培養教育我們今天的孩子。未來的世界將會是一個環境資源匱乏、競爭激烈、世界經濟一體化的世界。
在幼兒園時期，我們就要樹立孩子的環境意識，通過各種活動、情景讓孩子們懂得節約資源、珍惜資源、如何將資源再利用。我們的教育要多元化、開放化，要使幼兒善于與他人合作，能夠與他人交流。
教師教育心得體會7
我班的曾龍小朋友每回到午睡課時，就和我大眼瞪小眼比賽，我常常敗下陣來，不盯著他了，順其自然，只要他不影響其他幼兒就行了。
細細想來，他的午睡課在小班階段就睡得比同齡孩子少，在中班階段睡著得時間越來越少了，我觀察到他在被窩里老動個不停，當他與同伴說話，我會制止，鼓勵他倆進行比賽，常常是同伴睡了，他還沒睡。他的入睡點比同齡的孩子晚，精力旺盛。就拿一次他帶病來園上課來說吧，在午睡課時，他翻來覆去地動個不停，我說:"曾龍，你今天上午嘔吐了，現在趕快睡，休息好了才玩得動。"他點頭答應了，可最終仍沒睡著。今天我盯著他，看他哈欠連連，我就悄悄巡視其他幼兒了，結果當然是沒睡著。有時剩他一人沒睡，我盯他看，整個午睡室靜悄悄的'，我的眼皮都重了，想睡了。有時我發現他也很努力地睡，可就是睡不著，看著他煩惱的樣子，我就放手讓他管住自己，叮囑他不能影響同伴睡覺。
在平時我也會和他家長聯系，讓他早上早點起床，跟全班孩子講講午睡的益處，他有點滴進步，適時表揚。
教師教育心得體會8
當了十多年班主任的我，從內心真正體會到了班主任工作的繁重與心酸。班主任是溝通學校、家庭、社會的橋梁，是聯系各科教師的紐帶，是全班六十多人的精神領袖。要想做好班主任工作沒有愛心、信心和耐心是絕對不行的。因此，一個好的班主任必須具備高尚的品德、很強的責任心、善于發現學生的閃光點和不斷進取的精神。
一天，上課鈴聲響了，我走進教室習慣地把教室掃視了一圈后，笑了笑，說：“同學們老師要檢查一下昨天布置的'作業，看看誰把《美麗的小興安嶺》這一課背給大家聽好嗎？”我每次都把學生分三個等級來檢查作業，各個等級分別找幾名學生背課文，每次抽查作業多數表現都很好，但這次很令我失望。我提問了上中等的學生竟然沒背下來，但當我讓班級學生都認為很差的學生馬宏軍站起來背時，多數同學的臉都顯得很自然，也許會想成績好的同學都沒背下來，他能背下來嗎？但讓我和同學們都吃驚的是馬宏軍竟然背下來了，這時在我的帶動下班級想起了熱烈的掌聲，我非常高興。我從同學們的眼神和小聲的嘀咕中，我看出了他們心中的疑惑。從這以后他學習更積極了。
剛上學時，我就感到馬宏軍是個“有嘴沒手”的孩子，課堂上夸夸其談，課后作業邋邋遢遢，在接下來的幾周中，我也真正領教了他的作業鉛筆描紅筆畫不到位，田字格寫字歪歪斜斜，拼音格里的拼音更是“上天入地”，作業中錯字連篇。我很快就熟悉了他的字就能一下認出。此刻，我望了馬宏軍一眼，他正很得意的坐的很直。課間十分鐘，我埋頭趕批著作業，一路打鉤，批到馬宏軍的作業時卡殼了，我叫同學把他“請”到我的身邊站著面批，他的作業本上有兩個錯別字了，我用紅筆重重地圈了出來，一臉嚴肅地說：“千叮嚀，萬囑托，不要寫錯別字！要仔細檢查！”聲音不高，分量卻很重。說完，我抬頭冷冷地看了他一眼，想從他臉上找到悔過的表情。他沒有說啥只是低下頭，好像再說我以后一定好好寫字。第二次作業他很出乎我的意料寫的特別工整，我在他的作業本上工工整整寫上了一個“優”，還特意畫上一張遲到的笑臉。此后，這樣的“特批作業”多了起來，作業本上又多了許多豐富的內容：一面面鮮艷的小紅旗，一個個可愛的笑臉。
由于我的鼓勵馬宏軍同學在每次測試都能達到及格，這是我最大的欣慰。
教師教育心得體會9
眾所周知自信心在人的一生中起到至關重要的作用。作為一名美術教師，怎樣讓你的學生真正的獲得自信，愛上你的美術課呢？除了在平時處處播撒暖人的話語，投去贊許的眼神，更重要的是，你的美術課能讓孩子們喜歡。在此我總結了幾點：
一、激發興趣，培養學生學習的自信心
要培養學生的自信心，首先要激發其興趣。興趣與信心總是相輔相成的，只有產生了興趣，才會有自信的歌唱。興趣不是天生的'，要_后天的引導和培養。教師要根據學生身心發展規律和審美心理特征，以豐富多彩的教學內容和生動活潑的教學形式，激發和培養學生的興趣。特別是低段學生，根據學生的心理特點借助游戲，寓教于樂。
二、營造情感氛圍，培養學生學習的自信心
情感是人們對客觀事物的內心體驗和態度。在教學活動中，情感直接影響著學生對教學活動的參與及內化。可以說情感是教學成功的催化劑，它具有引發、定向、激勵和強化的作用。在教學中教師應以民主平等的態度與學生保持同一水平線上的心理接觸，能做到真正意義上的蹲下來和學生交談不要總是以一副高高在上的威嚴姿態去面對學生。
三、開展小型競賽，培養學生唱歌的自信心
小學生的好勝心、榮譽感、表現欲特強，他們總希望自己能得到老師和同學的認可。針對學生的這一心理特點，課堂上教師要積極組織各種形式的美術競賽活動，使學生獲得成功的體驗。這種競賽活動既可以是學生之間的較量，也可以是師生之間的挑戰；既可以是男、女生之間的比拼，也可以是各小組之間的競爭。
今天中午活動時，我跟孩子們談論著一些有趣的話題，其中一個話題是有關教室的布置，我們班教室的黑板上面貼著一片片大大的樹葉。我乘興順手拿起一支粉筆在黑板上畫了幾片“會飛的樹葉”，我得意洋洋地問孩子：“老師畫的好看嗎？”“好看！”孩子們幾乎異口同聲地回答。
但在眾多肯定的聲音里，我還是聽到了一個響亮地聲音，“不好看。”我高興的心情突然消失了：“是誰說不好看？”很快有孩子告訴我：“是烊洋說你畫的不好看。”真想要批評他，這時我發現烊洋滿臉通紅低著頭都不敢看我了。我馬上意識到自己的態度，也許孩子是有自己的觀點和想法，烊洋是一個比較聰明活潑的孩子，平時畫畫很好而且想象力也很豐富。于是我說：“我知道烊洋的意思，是他會比我畫的更好，是嗎？”烊洋使勁點了點頭，眼里閃爍著喜悅的光芒。孩子們也紛紛向他投去了善意的目光。
其實，我們每個人都希望聽到別人肯定的評價，連孩子的評價也不例外。但是，我想我們和孩子的交流是平等的，對孩子否定的評價也應該坦然地去面對。我的一句“烊洋會比我畫的更好看”，不僅是對孩子持不同意見的尊重，而且這平心靜氣的一句話能讓更多的孩子不懾于老師的權威，敢說真話，感受平等。
教師教育心得體會10
光陰似箭，XX已進入幼兒園大班，隨著年齡的增長，自我意識、獨立意識的增強，漸漸長成了一個“小大人”。他的進步首先離不開老師的辛勤培育，作為家長的責任也是很重要的。
因為我在幼兒園工作，孫浩宸上學、放學都是我接送，每天我都會抽出一部分時間和他溝通交流，有時是接他放學回家的路上，有時是晚上睡覺前，談談今天過的怎么樣，讓他學會關注身邊的事物。在與他溝通時，認真的聽他說話，讓他感到父母對他的重視和尊重，這樣他小小的自尊心就會被樹立起來。
現在電子產品很多，我們家不太反對孩子接觸這一塊，這些電子產品也是我們生活的一部分，有些益智游戲確實也挺不錯的。孫浩宸在家想要玩電腦或是手機游戲的時候，我們會先陪他一起挑選一個適合他的小游戲，然后給他規定時間，提前告訴他可以玩多久，時間到了自己就不玩了。大多數時候他都能夠自己掌握好時間，有時也會耍賴。
在生活中，我們會常常給他講一些勵志故事或典故，時間久了他就不耐煩了。我就從自編故事和續編故事這方面入手引起他的興趣，這對今后的學習會很有幫助。同時也會有意識的`培養他的獨立性和關心他人的意識。
還有一點，統一家庭的教育思想很重要，如果父母的意見不統一時，孩子對大人們的洞察力也是很強的，時間一久，在家長的意見不統一時，孩子就會觀察家長的一言一行，誰占優勢就會想哪一方靠，孩子不會區分誰對誰錯時會誤導孩子的分辨能力。所以，家庭和睦對培養孩子的規則意識和紀律感很有幫助。所以我們平常對孩子的教育有意見不統一時，都會采用背著孩子的溝通方式，而不是當著他的面前爭執不休。
我由于工作的便利孩子的教育也離不開學校老師的辛勤培育，家園共育是最好的辦法。我由于工作的便利，經常與孫浩宸的老師溝通，他在園表現好的方面回家進行表揚，不足之處要予以糾正。我還讓他把在園發現的新鮮事、趣事回家后講給我們聽，這樣做不僅培養了他的語言組織能力，而且他的語言表達能力也逐漸增強。
孩子的進步我感到很欣慰，但也許還有很多不足之處我沒有發現，以上幾點是我與大家共同分享交流的點滴心得，希望大家給我提出好的建議。
教師教育心得體會11
美術教育是我國培養社會主義全面發展的一代新人的重要組成部分，也是建設高度物質文明和精神文明的一個重要組成方部分。蔡元培說：“美育可以用來陶冶人的情感，培養高尚的人格，發為偉大的行為”；恩格斯也曾說：“美育就是美學方面的教育。”小學美術課是美育的重要部分，也是我國目前小學的一門基礎課，是對學生進行審美教育的主要課程。在教學中，占有一定的地位，承擔著不可替代的審美教育作用。學生通過美術課的學習，可以提高對美的感受能力、鑒賞能力和藝術創造能力，形成良好地思想品德，并能促進其智力的發展。現代美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習，更注重培養人文素養與美術素養，因為在整個人類社會歷史中，美術本來就是一種重要的文化行為，是在情感、思想的表達、交流中產生發展的；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力、感知力、想象力、表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育強調培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，強調情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科的綜合學習，改變傳統教法和學法。通過美術實踐活動提高學生的整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。
一、實踐教學的應用
教師在自然環境中講解速寫，在實踐中教學，為學生設立情景，讓學生體會大自然給人帶來的視覺的藝術美感，更能激發學生的興趣愛好。感受娛樂之中的快樂，陶冶了學生的情感。在對《校園風景》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫風景畫，學會了如何取景進行繪畫。抓住了事物的結構特征進行描繪。本課，教師通過運用在真實景中繪畫，提高學生的繪畫興趣，感受大自然的美，陶冶了學生的情感。在對《速寫游戲活動》的講解中，使學生學到了運用速寫的方法繪畫游戲活動，學會了如何構圖進行繪畫。抓住了游戲活動的特點進行描繪。
二、培養學生的設計能力
在上完美術課《美術字》后，學生學會運用不同的形式設計自己的名字。開始我以我的名字用兩種形式展示給學生，學生選擇他們喜歡的一種形式，導入主題。說出自己的設計想法，然后開始設計繪制。
整節課，學生的興趣很濃，想象力得到了發揮。設計出了多種造型的名字形狀。而且還圖上了美麗的色彩，在筆畫的形狀上學生有多種的造型。如“點”，有的學生用七星瓢蟲，還有的用水珠等表示。總之通過本節美術課的學習，學生的想象力得到了發揮。
三、培養學生的速寫能力
在上美術課《學生的速寫》后，學生通過觀察同學的外貌、表情，將學生的不同動作畫出來。先由學生說出自己的想法再由教師引導學生把自己的想法畫在紙上，在對照教師的范圖臨摹。最后要求學生將自己的同學的不同造型畫在紙上。
本節課教學，我運用循序漸進的方法，逐步培養學生的繪畫能力、造型能力和觀察能力。在對《自行車的速寫》中，也運用了同樣的方法，使同學們了解了什么是寫生，什么是臨摹。講解時，先由學生說出自行車的結構。教師在黑板上畫出。這樣使學生在興趣中掌握繪畫技巧。學生在根據教師的繪畫步驟畫出他們所見過的自行車。
為了增加學生的繪畫興趣，又設計了一個內容。畫出未來的自行車。學生根據自行車能鍛煉身體，而且還環保的優點，創作出未來的自行車。增強了他們的創作能力。學生的想法很多，有的學生把自行車加上飛機的'翅膀，用力蹬就會飛上天空。學生的想象力與繪畫的能力的到培養，從中掌握了速寫的知識。提高學生的美感。
四、培養學生的想象能力
在《揚起想象的風帆》的繪畫中，我通過圖片、故事的結合，給學生創造一個虛擬的未來。孩子根據教師的提示，畫出了未來的景色。孩子對未來都充滿希望，因此產生了繪畫的興趣。教師再正確的引導他們創作。由此，也會產生很大的效果。有的學生把未來的房子建在云彩上，能在天空中自由的飛翔。
本節課我注重培養學生的想象能力，對現實事物進行再創造。而且還能使學生在愉快的環境中快樂的學習知識。
五、美術的教育作用
在上美術課《名畫中的肖像》中，學生通過教師講故事和圖片，使學生了解故事。從中學到了美的真正含義。
在教學中，我先展示圖片讓學生觀看，要求他們分析出圖片的內容。在教師的引導下學生逐步的理解圖片的意義。這時我再把圖片的內容編成故事講給他們聽，使學生進入教學情境。并且能發自真情實感的完成老師留給的繪畫內容。
在美術教學中，通過圖片和故事來培養學生的品德，對學生進行美育與德育的結合，是最好的教學方法。
六、欣賞有力于學生繪畫及培養學生的審美能力
在上周美術課上，我在一個班要求學生根據所定的內容繪畫。根據口述，學生發揮想象力，但畫面的效果不是很好的。有的學生說不知怎樣畫，針對這種情況我在另一個班教學時，先給他們觀看掛圖，啟發學生的興趣，在興趣中講授。結果這個班的學生不但畫的有想象力，富有兒童情趣，而且還能從快樂中學習知識。
欣賞是小學美術教育教學的三項內容之一。占有很大的比重。它要使學生懂得怎樣欣賞一幅畫，在欣賞中分辨美與丑，評價優劣，潛移默化地使學生受到教育。如上述的例子，口述教學與直觀口述教學相比較，后者存在更大的優點。
七、掌握方法應用實際
在上《想象的汽車》這課時，學生根據要求完成了繪畫內容。但是在教學中也出現了一些問題。有的學生對我說畫什么？怎樣畫的問題。還有的學生的想法非常好，但是不敢畫，對此問題，我運用好的方法一一的解決。
想象畫，首先是提高學生的創作興趣。消除對創作的神秘感或畏懼感。調動學生創作的積極性，開闊學生的思路，啟發學生的想象力。想象畫的主題一定要讓學生感興趣。如學生對兒童畫感興趣。由于這種畫符合學生的心理特點。接近中學生的一般水平。對消除創作中出現的畏懼感，起到抵制的作用。另外及時肯定學生的優點。運用正確的方法教育學生，才能優化課堂教學。條件決定教學的優良。
總之，社會在進步，方法在更新。要想與時俱進必須不斷的反思過去，從中發現優點進行總結應用。
教師教育心得體會12
七月來了，陽光學校的陽光特別熱。我多么希望小雨如期而至！我的教學工作從“忙”變成了“閑”，比往年推遲一周的中考終于結束了。這學期主要承擔八年級四個班的地理教學工作。非常感謝學校領導的信任和支持。為了更好的做好以后的教學工作，我總結一下這學期的工作。
一、教學工作
今年是地理參軍中考的第二年。去年由于種種原因，中考成績很不理想，給我壓力很大。因此，本學年的地理教學工作發生了變化。第二天完成了上學期所有的課程，這學期主要是復習。在審查中，有以下缺點
1.教學復習計劃不合適
6月29日高二學生參加地理考試，復習任務十分緊張，打破了常規的教學秩序。由于復習時間短，很多學校活動打亂了復習計劃，導致第三輪復習時間少，綜合題目訓練不足。
2.出了課本，基礎不扎實
和去年的班比，缺書沒多大變化。高二2班和3班有三分之一的學生丟了課本，來考試也不借書。針對這種情況，課堂沒有把重點放在課本上，而是主要放在復習資料上，效果并不理想。很多時候學生都是憑感覺做題，手里沒有書。他們只是“帶來”了一些問題，這些問題不經過思考和分析是無法解決的。
3.教學準備不足
學校要求二年級使用導師制，但對于中考來說，教學容量大，導師制不適合。材料和教案同時使用時，兩者關系處理不好。一開始，輔導計劃是用來組織學生分組討論的。但是因為是復習，有的同學對內容把握的很好，有的同學和沒學過的同學差不多。討論難度大，不能同時進行，以至于同時每周課時多，選材選題不夠細致認真。最后，由于初中二年級沒有多媒體，使用課件展示地圖受到了很大的限制。地理離不開地圖，而學生手里又沒有書，很難靠老師手繪，時間也不允許。
4.培訓和彌補差異的工作沒有到位
參加中考地理對我們來說既是機遇也是挑戰。要培養“年輕人”，把握平均分。然而，理科生在課堂上的水平參差不齊，給教學帶來困難。為了提高學校的整體教學績效，我為潛在學生制定了幾個輔導方案，可惜在實施過程中“流產”。一方面占用了學生的活動時間，學生不愿意把老師的輔導當成懲罰。他們積極性不高，遲到、曠課現象嚴重。另一方面，我們學校今年的教室比較緊張，只能在初二的時候輪流分四節課進行輔導。但是有些班主任不配合，以占用學生打掃教室為由，一次又一次的更換我們的輔導地點，最后把他們放在會議室。結果，咨詢活動不得不停止，因為兩端都有三天的會議。優等生輔導中的.主要措施是“吃個小火爐”。除了學生在課堂上必須一起完成的任務，他們還會得到一些更難的材料和試題，這些都會被提出來。只要學生做了，老師就會給他們批改。效果還不錯，就是有些同學不主動學習。可能是其他科目也很重，時間不允許。
二，商業學習
成為一名優秀的研究型教師一直是我的夢想和追求，所以工作之余不斷的學習和研究是必不可少的。這學期除了參加學校每周五的教研培訓，我更重視了
重本人創建的“一線地理教師交流群”的組織和交流活動，由于我校地理教師少，不得不想辦法與全國各地學校的地理老師進行專業交流。同時為了在今年的鄂爾多斯市初中教師業務考試中取得好成績，本人認真學習《義務教育法》、《教師法》《課程標準》等，通過學習，對教學管理方面也有很大的幫助。同時本人繼續閱讀我校訂購的《中學地理教學參考》期刊，從中獲取地理教學的經驗和方法。
本學期還參加了鄂爾多斯市教育學會地理專業委員會的成立儀式，并在康巴什新區一中和鄂爾多斯市一中參與了聽評課活動。
三、努力的方向
1. 加強師德修養，提高道德素質
2.研究中考，把握中考動向，抓住重點、難點。
3.以學生為主體，注意基礎知識教學，調動學生的學習興趣。
4.多聽同教研組老師的課，不斷學習，不斷提高，取長補短，同進步。
5.繼續教學方法研究，取長補短，形成本人的教學特點。
6.重視地理概念和規律的教學方法，重視地理知識的應用。
7.加強對學習有困難的學生的輔導，提高整體教學水平
總之，我要不斷改進工作方法，更好的完成地理教學工作。總結經驗，查找不足，爭取在新的一年，取得好成績。
教師教育心得體會13
任教十二年，經歷了所有培訓都是作為培訓對象，可惟獨這次教師培訓給我留下了深刻的印象。作為培訓老師，共計四天半的培訓課程，給我思想上的沖擊很大，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。因為每一天都要面對不同地域的老師，每一天都要面對不同學習態度的老師，每一天都能真真切切地感受到思想火花的碰撞。通過自己的學習與講授，我更進一步了解和掌握了新課改的發展方向和對中學數學教師專業標準的要求，同時也反思了以往工作中的不足。有了這次經歷增添了我努力成為優秀教師的信心，給了我強烈的責任感和使命感。
一、團隊的支持，增強了信心
當7月3號接到工作室首席名師邱廣東老師的通知后，我坐立不安。
一怕自己資質、能力達不到，得不到老師的認同；
二怕我的觀點不妥或者說自己的學習體會對其他老師幫助不大。
是邱老師給了我信心，他說又不是你一個人單打獨斗，背后有我們整個團隊的支持，我們是淮北初中數學的一個優秀的團隊，我們充分理解信任和支持我們工作室的每一位成員，你首先要有自信才能做好，暑期繼續教育是我們工作室承接的師資科培訓任務，你年輕還需要多鍛煉，什么事有了第一次，多了點經歷，慢慢地就會好起來。寥寥數語，道出了優秀團隊所具備的特質，始終以教師為本，搭建平臺讓工作室成員去不斷地探索，不斷地反思，不斷地前行。
二、專家的座談，找準了差距
我的培訓專題是教師專業標準之專業技能，培訓時間是8月2日、8月10日、8月21—23日，總共四天半的時間。在培訓前，我們兩次集中備課，參與備課的還有汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長、張森老師，他們都在教育第一線身體力行，其中汪敬朝老師、閆先進校長、陳欽光校長是我市繼續教育培訓專家老師，有著多年的培訓經驗。第一次集中背課，我們重點探討學習新課標和教師專業標準，分清主講內容，搭建上課框架。第二次集中備課，我們就技術層面進行交流。我所涉及的內容是中學教師專業標準的第三個維度——專業能力，它包含六個領域，具體到25項基本要求。牽涉到教學設計、教學實施、班級管理與教育活動、教育教學評價、溝通與合作、反思與發展，可以說難度大，內容多，從狹義上說就是一堂課所涉及到的所有內容，從廣義上說就是我們老師的教育教學能力。為此，我在上課前又專門請教教研室陶老師，向他學習經驗，提升自己給老師培訓上課的技巧，爭取讓愿意聽課的老師有所收獲。可以說學然后知不足，教然后之困，只有找到差距，不斷歷練，才能有所進步。
三、案例的剖析，警惕了自我
我對教學設計和教學實施這兩個領域的解讀是從初中數學典型課例去闡述的。代數選擇的課例是自己在杜集實驗中學上的二元一次方程組，幾何選擇的課例是江蘇省初中數學優質課比賽一等獎第一名濮磊老師上的圓，統計選擇的課例是李德寶老師在西園中學上的平均數。通過對案例的剖析，警惕了自我，加深了自己對教學設計的思考，增強了對教學實施重點要考慮問題的認識。結合自己的實踐與反思，向老師們闡述了我眼中的公開課和優質課。隨著社會的發展，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中的問題而進行專題研究，這種研究是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。葉圣陶先生說過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什么”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。
四、不同領域的研修，開拓了視野
通過對專業能力六個領域的研修，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提升自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。教育是一門慢的藝術，“愛”是教育永恒的主題，我知道了怎樣更好地去愛我的學生，怎樣讓我的學生在更好的環境下健康的成長。作為一名成長中的教師，我要以扎實的作風潛心實踐，堅持不懈；要以自覺的精神對待學習，不急功近利，心浮氣躁；要以務實的心態思考問題，力求兼收并蓄，博采眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處于一種研究的狀態，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。
五、多種形式的學習，提升了認識
在準備培訓專題的過程中，我始終圍繞提高自己的專業水平去下功夫，做文章。首先是學習有關理論、本學科的專業知識，學習專家和同行同事的先進經驗，以彌補自己工作之不足，還學教法，怎樣培養和提高聽課老師的興趣。其次是聽專家講座、報告，吸收其教育教學之精華。聽優秀教師講課，善于取人之長，補己之短。古語說得好，三人行必有我師。經常用別人的先進經驗來充實提高自己，就會使自己就站得高，看得遠；從而在原有的基礎上，不斷有所提高。再次是撰寫學習體會，促使自己由經驗型向專家型轉變，由教書匠向科研型轉變。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。最后要經常做各種各樣的課，要積極踴躍地去做匯報課、示范課、優質課、交流課以及給老師的培訓講座等。一定要持有積極的態度！在做課實踐中，廣泛收集各種資料，聽取各方面的意見，接受領導和同事的幫助，進步一定快，成熟定然早。
我有幸參加了這次遠程教育培訓學習，教師遠程教育學習心得體會。我們在學習中得到了老師們的親切關懷和照顧，也學到了不少的知識。由于我不是計算機專業教師，因而對計算機比較生疏，對計算機的各種程序的安裝更是摸門不著。聽老師說，學完要考核，感覺就很緊張，感到壓力很大，并下定決心認真學。在學習中，老師認真地，耐心地，不厭其煩地給我們講解，叫我們多提問，多練習。開始總覺得不好意思提問，害怕老師說我上課沒有認真聽講，就自己坐在那兒摸索，鼠標點去點來，還是不聽使喚，只好向老師開口了，沒想到老師是那樣親切和藹，以后就再也不害怕了。在學習中過程中，我一步一步地懂得了該怎樣去操作，并逐漸增強了信心。
1、教師專業發展給教師提供的是“與一些新的`思想、新的學習材料、共同體成員進行智力、交際和情感方面的碰撞”。教育方面的改革體現為新的學習理念，也就是將學習看做是通過積極的活動參與建立自己的理解的過程，從這一思路出發，最好的專業發展，是體現探究、合作和對話的建構主義學習理念。教師需要通過活動，通過與共同體成員的深入的交互，通過這些機會建構我們自己的知識；我們需要嘗試，可能還會冒一定的風險；我們需要在一個能夠為我們的學習提供尊重和支持的環境當中從事我們的學習。通過探究，通過嘗試不斷地尋求知識，正是教師專業發展的核心。專業發展不可能是將“發展”手把手地交給教師，而是鼓勵教師“發現并闡明教學實踐中的問題，尋求解決這些問題的答案”。在這樣的專業發展中，利用技術，并在技術的支持下，幫助教師對自己的教學實踐進行反思、構建理論、進行闡明。專業發展不是一種知識的消費過程，而是知識的生產過程，是支持教師生成自己的個性化的實踐知識的過程，并對共同體成員所生成的知識進行評價的過程。通過專業發展，教師需要得到的最重要的能力或許是：技術導致各種關系發生了改變，這些改變呈現出許多不確定的情況，面對這些不確定性以及日常教學實踐中所遇到的問題，如何做出明智的回應？如何利用技術支持提高課堂學習？如何利用更有效的評價方法更好地理解學生的學習？教學怎樣才能調和多樣的學習需要，包括智力發展、文化、性別和學習風格的差異怎樣調和？這些都是當前學校教學中迫切需要解決的問題，對這此問題的思考，也能幫助教師對自己的教學理念進行深入的反思、分析、闡明。
2、對任何學科領域都是如此，如果自己能成為學科的積極的學習者，我們就能夠對自己教學的內容有更深入的理解，對這些內容的學習過程也能更深入的理解。通過自己探究的過程，我們能夠了解到哪些內容是能吸引學生的。同樣，通過參與合作，教師也能夠體會合作對于學習的意義，認識到每個參與合作的人員都能為集體的智慧貢獻自己的力量。通過與同事之間的相互的交流，共同的研究，我開始認識到對話對于理解的重要作用，一方面，可以認識到一個傾聽者對于幫助別人更好地認識自己，更好地組織自己的想法是非常有幫助的；另一方面，提出自己的想法，對自己、對共同體集體智慧的形成，也是不可缺少的。
教師專業發展為教師提供了一種終身學習的機會，這個機會來自于專業發展所蘊含的學習精神———一種探究的精神，對教學實踐的探究，對學習的探究，對更廣泛的領域的知識和理解的探究。有了這種探究的精神，學習必然能夠是終其一生的。
通過這幾天的學習，我深切地感到學習計算機知識的重要性，也體會到了計算機為人們學習、工作和生活帶來的方便性，心得體會《教師遠程教育學習心得體會》。學習時間是短暫的，轉眼間我們就要離開，回到自己的工作崗位。我一定會把所學的知識應用在教學中，讓它充分發揮效益，為學校師生服務。
我認為這種培訓很有必要，因為資源應用的關鍵是教師，教師的發展是學校和學生發展的基礎，教師的進步是學校和學生進步的前提。通過模式二這種培訓，使教師能夠自如的操作電腦，能夠熟練運用多媒體技術，充分運用國家提供的遠程教育資源。在進入21世紀的今天，網絡技術飛速發展，它在我們生活的各個方面都潛移默化的產生著影響。但是，目前我國的教育，尤其是中小學教育已經難以適應培養創新人才的需要。為了讓農村中小學的學生也能乘上信息高速路上的列車，教育部提出了以“互聯網教育”為輔，“遠程教育”為主的教育手段。
隨著社會的進步和發展，人們生活、工作環境的變化越來越快，需要面對不斷出現的新知識、新技術。一次性的學校教育，越來越不能滿足個人終身的社會需要，教育終身化和學習大眾化逐漸走入我們的生活。我在工作中，每時每刻都體會到知識的重要性、學習的緊迫性和補課、“充電”的必要性，只有不斷學習，才能跟上生活、工作的節奏。遠程教育是一種以學生自主學習為主，教師指導為輔，通過各種媒體或網絡自學的一門新興教育體系。這一教育體系為我們這些在職人員提供了良好的學習機會。遠程教育不僅意味著對教育對象的開放，更重要的是教育觀念、教育資源和教育過程的開放。在這里有我們渴求的書林瀚海，無論是“教”還是“學”，從內容到形式都新穎獨特，激發了我的學習興趣，對我不斷地獲取知識和提高教育層次是非常有益的，對日常工作起到了極大的促進作用。隨著人的觀念日新月異，社會的發展需要懂知識、能操作、善合作、會生存的人才，不斷地激勵著人們要繼續學習，讀書學習的過程就是豐富知識、積淀文化的過程，隨著信息化、學習化社會的形成和知識經濟時代的來臨，教育正在經歷深刻的變革。由于計算機及其網絡技術迅速發展，為遠程教育開辟了新的天地，這種開放式教育模式是現代遠程教學技術與多媒體教學手段的有機結合，是一種新的人才培養模式，大大提高了人們接受教育的自主性，為終身學習、自主教育和高等教育大眾化創造了條件。可以預料，隨著現代化遠程教育的發展，一個教育方式變革的時代已經來臨。
作為學校遠程教育接收管理員，要充分利用現代遠程教育設備，把信息技術帶入課堂，并不斷努力培養自己的操作使用能力，同時也要培訓其他老師的操作使用能力。作為一名教師，我們的責任是要為社會主義現代化培養優秀人才。為了適應信息化社會的發展要求，我們要以信息化帶動教育的現代化，這就要要求我們掌握現代化的教育教學設備，提高自己的信息素養，把信息技術與教學課程整合在一起，創新教育教學的方法和手段。改變傳統的教學模式、教學方法、和教學手段，突破傳統教育的觀念和教學思想，廣泛應用現代信息技術和教育技術，積極研究、探索和實踐，使自己在思想上、教育教學上得到提高。
通過這種培訓也讓我懂得了：遠程教育資源的應用不僅是服務教學，而且是服務自身，有利于自身進步。遠程教育資源的作用，一是能讓農村的孩子同城市的孩子一樣享有優質的教育資源；二是幫助教師從繁重的工作中解放出來，讓我們有時間|有精力真正用心去從事教育教學工作，不斷提高自身水平。并且，我回校以后要進行校本培訓，讓我校所有教師的教育教學理念發生改變，視野逐漸開闊，技能大大提高，教育教學方法不斷更新。
通過這種培訓，激發了我對電腦的興趣，更激發了我要更好的掌握多媒體技術的欲望，我要通過運用多媒體技術的能力，多練習做課件，以改變以前的一支粉筆，三尺講臺的教學形勢，充分運用現代化技術來改變我們的教學手段，教學形勢，以提高學生的學習興趣。同時，我也希望學校盡早改變教學硬件設施，使我們能夠經常運用我們所學的現代化技術，運用多媒體課件展示課件進行教學。
總之，本次培訓使我受益匪淺，我深深認識到了，小學遠程教育資源是為提高我們教師的教育教學水平服務的！是為提高廣大學生的學習能力服務的！更是為新課標下的教育教學服務的！通過遠程教育的培訓學習，我深深地體會到：隨著新課改的不斷深入，信息技術在教育教學中已被廣泛應用，如何讓信息技術真正進入課堂，首先需要教師和學生的參與，沒有教師和學生主動的參與，信息技術就可能被擋在教室之外。任何一個地方的教育改革，都必須借助外部信息的啟迪與幫助，借助先進教育理念的引導。由于校園網的誕生，廣大師生開闊了眼界，同時也給教育改革插上了翅膀。校園網幫助我們確立了辦學新理念，創建了學校特色。總之，應用遠程教育，實現了不同時空師生的教學互動，促進了校園文化的和諧。增強了教育功能，提升了教育的研究水平。我們的教師一定要抓住機遇，努力提高自己的業務水平，立志成為一名成功者！
教師教育心得體會14
我們總是在苛責學生，總是在列舉孩子們的“錯誤”，就是從來不靜下心來定睛觀察自己，審視自己的教育目標、教育理念、教育行為，更從來沒有傾聽生命最純粹的呼喚。教育究竟應該讓學生獲得什么？老師要求學生做到的是不是就是學生最需要的？我們正在進行每一個教學行為是不是合乎教育對象最基本最長遠的利益？所以，在從事教學教育的同時，時時刻刻要煞費苦心地審查自己的教育理念與教育行為。
在家中，對女兒的教育也要靜心思考。八歲到十八歲之間的自我成長自我實現過程中，人格、品格與道德的內在成長至關重要。如何讓她學會獨立地面對生活？如何讓她養成閱讀寫日記的習慣？如何讓她自我地成長？隨著女兒地長大，作為家長，這些都得讀著，寫著，體驗著，并實驗著。
在學校，教學的核心就是真正地讓學生成為主人，讓他們自己去發現，去困惑，去質疑，去體驗，在內心形成沖突，在經驗與現實的差別中痛而樂地抉擇，在內心意識與語言表達之間經歷取舍兩難的憤悱。要讓學生下到水里，全身浸濕，嗆得打噴嚏，只有這樣才能學會游泳。岸上演繹得天花亂墜，下水后都是手足無措。要讓學生自己讀出意味來，要讓學生自己悟出名堂來，要讓學生親口說出道兒來，更要逼著學生在紙上黑板上別扭地寫出來。教師要時刻告誡自己，教學的目標是促進學生穩健地自我發現自我成長，老師只能是引領者，是觀察者，切忌越俎代庖。老師怕放手，總是自己一味地擔當，總是捋著袖子全力揮灑，不是對學生不放心，而是對自己不放心。有時候，懶老師恰恰培養出了勤學生。與其重復十次還是七零八落，不如在第一次就刻骨銘心，要高度關注知識傳授與能力訓練的首次效應。
課堂上，無論如何要給學生留下動手動口的時間，教師盡量地少講，不講，盡量地甚至于艱難地把學生推向學習的前臺。教師要千方百計地設計合理的`入口，“誘逼著”學生樂于進入，不得不進入。不要怕上不完教材，因為上多了，學生沒有自己的體悟，最終也等于白上。
我總是要提醒自己在警告自己，要真正地從講臺上淡出來，可是做到這一點卻非常難。由于教師習慣于滿堂灌，沉溺于一言堂，課堂上，學生經常成為觀眾聽眾和心不在焉的游客。我們的教學，害得學生不會真正地思考，有意無意地讓學生成長為學習的奴隸。整個社會，大家都在津津樂道，什么房奴、車奴、卡奴、孩奴的，其實更多人家都有一位可憐的學奴，每個學校都活躍著很多很多的教奴。
教師教育心得體會15
一年來，我懷揣著對教育事業的追求和對學生高度負責的態度參加了這次培訓，結合自己的教學實踐進行總結和反思，收獲頗豐，對數學本質有更清楚的認識，提高了自身的數學素養，更新了教育教學理念。通過這次培訓，我有以下一些體會。
通過這段時間的學習，我對于數學新課程、新教材有了更深入的認識，胸中總涌動著一股澎湃的新課程改革的激情。數學在課程目標、教材編寫、教學行為、學習方式以及教學評價等方面的改革。
眾所周知，如今的時代是信息化的時代，社會已進入了網絡時代，信息技術已經深入到每個行業，對于我們這一行業，特別是基層教育工作者來說有著更深的體會。
通過這次學習使我更新了自己的教育觀念，拓寬了教育視野，提升了自我素養，豐富了自己的專業知識。本次培訓為我們廣大教師提供了一個很好的研修平臺，給了我們一個很好的交流機會，對我們今后更好地開展教育教學工作提供了很大的幫助。作為一名教師要熱愛自己的職業，只有真正沉浸于自己職業當中的教師才能感受到教師職業的幸福。如果你熱愛自己的事業，你就不會覺得累，而是感覺很幸福。今后，我要繼續加強學習，不斷提高自己的教育教學水平。
20xx年7月10日至24日，我非常幸運地參加省級骨干教師培訓學習。在學習中，聆聽了專家與名師的報告，每一天都能感受到思想火花的沖擊，也開闊了眼界；結交了一群優秀的同行朋友，探討了疑惑。讓我對我們的教育與新課程又有了一個新的認識，現將我的學習心得小結如下：
一、在讀書中反思。
本次課程學習，讓我充分領略到專家與名師那份獨特的魅力――廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。劉松老師完全通過自身的努力，從一個普通數學老師成長為一名全國著名特級教師，他從多方面的角度給我們闡述了“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”，使我的心靈受到了很大的沖擊。讓我印象深刻的是劉良華教授的講座：強調廣泛的閱讀是多么的重要。這些專家與名師都有一個共同的嗜好——讀書，他們充滿智慧和靈氣的課堂正是得益于他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。幾乎每個專家在講座結束之前都向我們推薦了幾本好書，讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今后我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
二、在教學中反思。
教師，尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位，避免出現形式上的整合――教師跟著課件走，學生跟著鼠標走，教學跟著電腦走的現象。劉松老師的.報告“恰當把握教學生成，切實提高教學實效”更直接的指我們在教學中所需要思考的方向：教學中預設與生成的矛盾。“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”作為骨干教師培訓對象，在今后的日子里，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。教師要想以高貴的姿態行走，就要在教學中學會反思，在反思中總結，真正提高教學能力，做一個智慧型的老師。
培訓活動是短暫的，但無論是從思想上，還是專業上，對我而言，都是一個很大的提高。愿我們的教師像大海那樣敞開胸懷容納百川，像太陽那樣，不斷地進行新的核聚變，積蓄新能量，做一支永遠燃燒不盡的蠟燭，去照亮人類，照亮未來。
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