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遠程培訓心得體會

時間:2023-08-09 08:23:35 心得體會 我要投稿

遠程培訓心得體會(精選)

  當我們經過反思,有了新的啟發時,可以尋思將其寫進心得體會中,這樣就可以通過不斷總結,豐富我們的思想。那么要如何寫呢?以下是小編為大家整理的遠程培訓心得體會,僅供參考,大家一起來看看吧。

遠程培訓心得體會(精選)

  遠程培訓心得體會 篇1

  作為一名工作將近半年的大學生村官,我有幸參加了省委組織部開展的“大學生村官培訓周”活動,對大學生村官進行以創新社會管理為主要內容的大規模遠程培訓。雖然本次培訓只有短暫的一周時間,但無論是在理論,還是思想創新方面,我都有很大的變化。現將這周的學習心得總結匯報如下:

  一、本次培訓內容總結

  在短短的一周時間中,市委組織部和靖城街道精心準備了培訓的各個環節,統一給我們配備了多媒體教室,為我們提供了高質量的培訓環境。在課程安排上,可謂是精細至極,從國家政策解讀到農村的實際情況,更加緊密聯系“大學生村官”具體工作的情況。而授課內容也是多樣化的,省委組織部精心安排的各位領導為我們講解工作心得和體會,這樣大大的提高了我們的培訓水準,使我們受益匪淺。

  省委黨建辦副主任袁功民為我們講授《加強農村基層組織建設、推動農村科學發展》的課程。

  省委宣傳部副部長、省文化廳廳長、黨組書記章劍華為我們講授了《深入學習貫徹十七屆六中全會精神、推動農村基層文化大發展大繁榮》的課程。

  省委黨校教授嚴翅君為我們講授了《加強和創新農村社會管理》的課程。

  濱海縣濱淮鎮人大主席、東罾村黨委書記薛正紅為我們講授了《農村社會矛盾分析與化解》的課程。

  省信訪局原巡視員張云泉為我們講解了《如何做好新形勢下的群眾工作》的課程。

  省農委副主任祝保平為我們講解了《農村政策法規與依法行政》的課程。

  省委黨校副教授韓丹為我們講解了《突發公共事件與應急管理》。

  二、培訓感想通過這次短期的遠程教育培訓

  首先讓我們同事間彼此有了更深的認識和了解,并且通過交流能發現自己身上的不足之處以便改進。其次,本次培訓的內容都是我們大學期間未曾學過或者偶有接觸過的知識,培訓擴寬了我們的思路,改變了我們的思想,為我們未來的工作提供了可靠的理論知識,從而提高了我們的信心,激活了我們青年人的激情,同時也讓我們對自己有了重新的定位。再次,這次培訓讓我們感受到了學習的重要性,使我們明白了工作后仍需要學習,只有不斷的學習不斷的進步才能使我們的個人能力得到升華,進而才能實現我們的人生價值。進而也讓我們深知社會是一門大學問,需要“活到老學到老”。最后,我也深刻領會到了基層工作是我們汲取營養的好去處,是實現價值的.好舞臺,是鍛煉意志的好地方。選擇這份工作我不后悔,我要勇敢地堅定地干下去。領導們真情的話語、殷切的希望對我們既是一種關愛,又是一種鞭策。我一定會立足崗位、服務群眾、為新農村建設貢獻自己的所學。

  三、培訓期間個人對“大學生村官”工作的一些認識、體會

  “大學生村官”這一份工作是神圣的,能夠為我們國家的社會主義新農村建設貢獻出自己的微薄之力是一種驕傲。中國是一個擁有近9億農民的國家,只有真正的走進農村,了解農業、農村、農民,那么,對于我們以后無論是從事任何工作,都將是如魚得水。對即將要奔赴的工作崗位,我的認識和體會有以下幾個方面:一是農村發展需要新理念,農業發展需要新科技,農民致富需要新方法。

  中國的農村由于受根深蒂固封建思想的影響,群眾的思想非常封閉保守,這就需要我們大力的進行引導教育,而引導教育最好的方法就是親自示范,如若不能親自示范,光靠一張嘴講是不行的。

  假設我們讓農民利用先進的科技,對所種植的農作物進行重新規劃,農民是不信的,農民只相信實實在在的利益擺在自己的面前才會去做。

  所以,對于農村工作,如果無法實施時,最好的方法就是親自示范,不要講太多的大道理;

  二是要在逆境中成長。對于農村的工作,常規做法基本都是一些成功的經驗,而對于我們“大學生村官”而言,這方面正是我們所欠缺的,村干部會認為我們就是一群書生,做農村工作太嫩了,很多時候我們的意見和建議都很難被采納,這就要求我們不要氣餒,試著用別的方式來讓他們接受我們的想法,比如充分發揮我們所學知識的優勢性并想方設法融合到村干部管理班子中去等;

  三是不要隨便給群眾口頭承諾,原因是我們雖是村官,但是對于每個群眾我們并不是完全了解,要通過與村干部溝通以后再給群眾的要求作出回答,其次此承諾是否能夠兌現,如果兌現不了,就會失去群眾對我們的信任,同時也會失去我們自身的威信;四是進村以后要多學多看,不要急于求成,作為村官,至少在崗位上要經歷三個過程,即先看別人做,再對看到的學著做,最后才是自己獨立的做;五是凡事從小事做起,以小見大。

  小事是做大事的基礎,如果每天都做這些小事,那么,日積月累,小事也就變成大事了,牢記這一點,我們一定不要做一名小事不想做,大事做不了的“村官”。

  遠程培訓心得體會 篇2

  聆聽專家們的精彩講解感慨很多,收獲也很多,體會也很多,主要有以下幾點:

  一、正確對待這次培訓活動,明確學習目的很重要。

  現代社會已經進入了一個法制社會時代。作為一所學校的校長必須做到依法辦學,用法律、法規指導我們的工作實踐。這次學習培訓有權威專家通過大量案例深入分析全國出現的安全事故存在的原因以及解決的辦法。讓學員確實學到實實在在的東西。通過聽課、記筆記、論壇、發表論文等,在網上交流互動,充分感受到網絡學習給我帶來的樂趣。

  二、這次學習培訓形式新穎、開放,有利于學員自主、合作交流學習。

  遠程教育培訓,我還是第一次參加的。首先,我發現利用網絡學習,學員可以隨時在單位和家里學習培訓。這次培訓最明顯的是采取了網上集中學習與自學相結合,以自學為主。讓學員根據自己的需要有重點地學習研究。就拿我來說,我對校園傷害事故處理上比較迷茫,也很感興趣。我反復聽了張文教授的講座,我深刻領會的傷害處理的'原則方法,從中我提出了新的課題,就是學校目前處理學生傷害事故是沒有一個很好的法律法規做依據,如何介定學校責任大小,賠償多少的問題?有時和家長發生爭端,無能為力。其次,通過網絡的學習管理平臺,能有效地控制制約學員必須遵守學習時間,完成規定的學時,有時看上去比現在當面培訓管理效果都要好一些。還有,平臺軟件的設計十分先進、科學。通過學習公告、個人主頁、班級主葉作業、在線課堂、評論、發表__、論壇等學習形式,方便學員學習交流,也促使學員能夠“學與用”的結合,既有自己的學習中的感悟和工作中的經驗,又有他人對你的__或帖子有不同的見解,我們可以相互交流,相互提高。這是本次學習最大的亮點。

  三、這次學習培訓的內容系統、全面,專家報告指導性十分強。

  從縱向看,本次安排了《安全政策與管理》,《安全預防與應對》,《安全教育技能》三個模塊,系統全面地涵蓋了學校安全工作,而且配備了相應的視頻課堂、講課提綱、專題講義、輔助資料、作業考核、輔助視頻影視菜單,供學員選用。

  從每個主題內容看,專家能站在中國的最搞處,審視全國大的范圍,匯集大量的典型安全事故案例,分析了事故發生的特點、原因,總結了安全事故預防與處理的有效方法,指出了當前我國中小學安全工作存在的問題,也提出了個人的建議和要求。我想,這對于我們這些學員在今后實際工作中一定大有幫助的。

  四、這次培訓成效顯著,一定會指導我們的實際工作。

  一是提高了對學校安全工作重要性認識,增強了我對作好安全工作的責任感、緊迫感、使命感。通過各位專家列舉大量傷亡數據,我看到每年中小學生死亡人數十分可觀,令人心痛。為我們每個校長敲響了警鐘,更改變了過去認為,安全工作“說起來重要,干起來次要,干完了不要”的錯誤看法,明確了學校安全管理的方針那就是積極預防、依法管理、社會參與、各負其責。

  二是系統、全面了解了安全事故發生的特點,懂得了學校安全工作的管理原則、方法和途徑。任何事物都有起規律可尋,只要我們把握了,就可以解決。我們的專家給了我們很好的回答。如:鄭增儀教授告訴我們如何做好中小學安全工作,提出了很多具體方法和要求;張文教授告訴我們發生與校園有關的學生傷害事故如何處理;廖文科教授講做好學校傳染病預防工作的基本要求;李江平教授為我們分析了今年中小學生交通事故有這么幾個特點:公安部消防局羅秀華大校怎樣搞好學校消防安全管理給我們指出方向;最后姚愛國為我們分析了當前危害中小學及周邊安全的特殊治安問題存在的主要原因。可以說,這些報告我們如果認真學習,思考了一定會有所收獲的。

  總而言之,在學校安全工作中,一定要明白安全無小事,處處是關鍵,時時要警惕!

  遠程培訓心得體會 篇3

  在網絡信息時代迅速發展的今天,作為教書育人的年輕一代的我們,應更注意各自的全面發展,更要認真的學習,不斷提高自身的業務水平和技能,才能與時俱進,保持知識結構的鮮活。而通過本次網絡培訓,我可以說是滿載而歸,給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。

  通過本次學習,我在了解了教育技術的基本概念之后,掌握了不少的教學設計新理念,有了一套屬于自己的教學及基本流程。本次培訓的實用性非常大,拓寬了我的知識面,培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不“花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

  本次網絡學習更新我的教學觀念,讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底,比如說對教學的表現性就讓我學以致用等,會使我們的教學更精彩。

  在我校的磨課活動中,我充分運用本次所學習的知識,選擇的教學方法、選擇合適的`教學資源,并自己設計出的PPT,在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后,我再進行設計教學評價,對學生、對教者分析,在掌握學生的基本心理發展的同時,并結合本校教師所給的意見,再一次利用本次所學的知識設計出秀的方案,最終成功上好了本次課,并很榮幸的展示給幫扶學校,進行學習和交流。

  本次學習,我不僅在此平臺受益匪淺,還結交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓過程中給與我幫助的前輩,感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,大家的回答也給了我很好的啟示,對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網絡,在網絡上可以分享到平時在我們山區很難得到解決的問題,雖然沒有面對面的互動,但是很及時、很方便。

  學習是辛苦勞累的,但是讓我享受了,收獲著快樂。通過培訓,我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

  學習已經結束,有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后,我們肩負著的使命,遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學習,才能不斷提高教師適應新形勢的能力,才能將新的教育形式應用于教學實踐。

  遠程培訓心得體會 篇4

  一、作為教育工作者要與時俱進,不斷更新教育理念。

  在平時的教學中,我們總是憑經驗進行教學,很少坐下來和老師們一起研討每一節課,很難相互之間學習。就個人而言,也很少學習別人的先進教學理念,,教育雜志堆積如山,卻很少去翻閱它。心想:教學很容易,不需要費多大的力。其實不然,不管教低年級還是高年級,不管教小學,還是初中、高中乃至大學,教學都是一門藝術。如果我們沒有理論學習,就得不到進步,就很難去培訓好未來的建設者和接班人。當進入了這個專題學習后,我發現同行們有不少我想都未想到的好做法,都為創建高效的課堂獻計獻策,很有學習的價值,這些理念都是先進的,與時代同步,給來不及學習的我們再次敲響了警鐘:作為教育工作者要與時俱進,不斷更新教育理念。

  二、我們要努力構建高效的課堂。

  1、教學目標把握要準確。

  《全日制義務教育數學課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規定。這就要求我們要認真研讀《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統一。知識與技能、情感態度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的'學生掌握80%以上的課堂教學內容。對于優等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

  2、教學環節設計要合理。

  在設計教學環節更多的要考慮如何施教學生容易理解和掌握,又保持了學生的學習興趣,少些花哨,多一些實質,少走彎路,多走讓人輕松的路。每一個教學環節要有機地連串起來,每一個環節的內容的設計是準確的。在設計時要充分考慮學生的自主發展,同時也要注意老師的引導作用。因為一味的讓學生自主發展,沒有老師的引導,學生也會走入迷途,一頭霧水,如果一味老師的引導,就沒有了學生主動的學習。這樣的課堂也將是效率不高的課堂。因此在設計教學環節一定要合理才能發揮它的效益。

  3、課堂教學提問要精當。

  課堂提問是數學教學中不可缺少的一個重要環節,是啟發學生思維、控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的效果。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發展。教師在課堂教學中,要通提問的技巧與藝術,來提高我們的課堂效率。

  經過培訓,我認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去,不做旁觀者,做一個課改的積極實施者,也讓我更加深刻地體會到學習的重要性。作為教育工作的我們更加要不斷學習,每一節課之前要去充分思考如何提高這堂課的教學效率,而課后我們還要去反思這節課的效率如何,并作出日后教學的調整。只有這樣,才能有不斷的提升。

  遠程培訓心得體會 篇5

  南寧市中小學班主任遠程培訓,我有幸成為此次參訓學員之一。

  教師遠程培訓為我們提供了新的人生起點,迎來了新的教育方式,讓我們隨時隨地不受地區、時間與空間的限制,能夠快捷、方便地接受更多的新的知識,尋找到適合我們自己的教育教學方法。在遠程培訓中我與同行們互相交流,互相學習,在互動中我學到了一些粗淺的網絡知識,從不知怎樣建立博客、怎樣進入博客到怎樣發表文章等。老師們的`答疑解惑讓我在學習上信心百倍,更使我的學習進步很快,教育教學工作有了動力和努力的方向。是遠程培訓讓我體味到了人生從來未有過的快樂與欣喜。

  網絡就象一個強大的磁場,深深地吸引著我,影響著我。使我把它融入我教學工作之中。這次培訓為我們提供了豐富的教學經驗,它淡化了課堂與“真實世界”之間的距離,擴展了教師的學習空間,在真正意義上實現了教師與真實世界的接觸與聯系。通過共享功能,通過實時消息的交流功能,大家上傳教學資料,交流教育心得、探討教育設計??作為參訓教師,我覺得為我們的后續發展提高,提供了一個良好的平臺。同時,通過教學策略的修正、對比教學,使我感觸到樣課堂教學中最本源的東西,在教育教學中不斷反思,在反思中不斷成長。我們能在學習優秀教師各具特色的教學方式、規范的課堂組織形式,感受他們的教學優點,積極尋找自己教育教學當中存在的差距所在,不斷彌補自己在教育教學當中的不足,不斷提高自己在教育教學當中的經驗。在這樣的學習情境中,教師可以積極主動去探求知識,保持最旺盛的求知欲望,對資料的搜集、整理與分析為學生批判性思維與創造性思維的培養搭建平臺,有利于建構新型的教學模式。網絡學習有利于教師共同探究問題,網上交流等活動,使業余生活趣味化,其核心是要發揮教師學習的主動性、積極性,網絡的學習能夠給予教師一個自主學習的空間。

  總之,參加此次班主任網絡培訓學習,對于我們一線教師來說,絕不是為了一時的興趣,更不是為了完成任務或是趕時髦、裝門面。而是要通過知識的積淀,充實自己、完善自己。鋪設一條使自己成為一名合格教師的人生之路。

  遠程培訓心得體會 篇6

  9月23日至25日,我有幸參加了農村義務教育薄弱學校改造計劃——多媒體設備項目人員培訓,通過為期三天對《項目建設與管理》、《多媒體技術理論和應用方法》、《多媒體教育資源開發與利用》等三個模塊的學習,結合自身的工作性質和環境,我深刻認識到農村中學對多媒體設備和多媒體教育資源的使用和推廣確實有待提高,這次培訓讓我受益匪淺。下面就本次培訓談一談我的心得體會:

  一、關于對遠程教育項目建設與管理的看法

  農村中小學遠程教育項目的建設是決定農村中小學未來走向的關鍵因素,現代的農村中小學,雖然大多數已準備配備模式二、模式三,但對其管理和對多媒體教育資源的攝取和使用卻是一項艱巨的任務。讓多媒體設備能發揮起最大限度的作用,是我們農村中小學目前急需解決的問題,也是我們農村義務教育將面臨的長久性問題,農村遠教項目建設,能為我們提供一個與現代化教育接軌的平臺,能讓學生走出傳統教育模式,讓學生能夠在豐富多彩的教育資源中了解當今社會和自己的人生軌跡。

  二、多媒體教育資源的開發和利用與農村中小學現狀

  多媒體教育資源的開發和利用是實現多媒體設備最高利用率的唯一途徑,在農村中小學,這也是現代化教育普及的一個瓶頸,因為現在很多農村中小學,教師的信息技術水平相對落后,有的教師連基本

  的辦公軟件操作都有問題,更不要說是利用多媒體教學資源,所以我個人覺得,要提高和加強多媒體教育資源的開發和利用,首先是要給學校提供足夠的教學設備,其次,還要加強教師的自身信息技術修養,提高教師的信息技術能力,讓教師首先掌握多媒體教育資源,然后才能將其應用的具體教學中,只要我們教師能夠把多媒體教育資源廣泛推廣開來,學生會在耳濡目染中逐漸適應和學會對多媒體教育資源的學習。當然,這也是我們信息技術教師的任務之一,培訓好教師的信息技術能力,讓多媒體教育資源能夠早日在農村中學普及開來,是我們目前農村中學教育的重要目標。

  三、電子白板對基礎教育信息化的`作用及意義

  課堂教學正在經歷從黑板到交互式電子白板的歷史演進,今后的多媒體教室必須安裝交互式電子白板,交互式電子白板終將替代黑板成為課堂教學的主流技術,成為中小學未來教室設計施工的標準常規,極大地推動學校教學信息化的進程。交互式電子白板提供了教師與學生、學生與學生、師生與資源、本班師生與外界師生及專家的交互平臺,極大地促進了多種多樣的交互活動;這是交互式電子白板在在技術集成和資源整合基礎上得以實現的對于課堂教與學最有價值的特征,交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協作環境,師生的教與學的角色和行為都發生了積極的變化。在交互式電子白板提供的交互平臺上,可以開展基于豐富的教育資源的協作教學與學習。在基于交互式電子白板的課堂協作教學環境中,有利于教師發揮導學和助學的作用,教師對整個教學過程可以有更靈活的或強或弱的控制,同時

  也有利于學生充分發揮學習主體的作用,學生會表現出更多的參與和協作、活力和凝聚力。盡管交互式電子白板支持構建一個課堂教與學的協作環境,具有技術集成高、資源整合強、交互功能好等優勢,以及親近師生、易于實現傳統與創新的結合、適應多種教學結構與模式和各類學科課程的日常教學等特征,但基于交互式電子白板的課堂教學成功與否歸根結底取決于教師的教學設計和教學實踐,取決于師生的課堂教學活動與協作。因此,要加強教師的培訓和教研活動,加強教師的學科素養、教育學及學科教學法素養以及信息技術素養的能力培養和專業發展。在教師專業發展領域,交互式電子白板為教師培訓和教研活動同樣提供了一種強有力的平臺、環境和工具。

  四、遠程教育設備對農村中小學未來的影響

  通過這次培訓,我認識到新技術在教育教學中的應用,不僅能夠提高教師整合課堂教學的能力和水平,還能夠提高課堂教學的實例效性。教師不再像以前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合應用多種媒體技術,利用多媒體和網絡,等電教設施開展教學。所以這種教學必然要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今后將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的形勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力于信息技術在課堂上的有效應用,提高課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。

  培訓內容和我們平時的教學工作緊密聯系,實用性很強。經過培

  訓,我不僅理解了多媒體遠程教學設備的使用與維護,還掌握了信息資源的獲取方法、處理方法,對信息技術與課程整合的內涵也有了一定的認識。經過這次培訓,我掌握了多媒體遠程教學設備的實用技巧,更深刻地體會到合理地使用多媒體設備給課堂帶來的高效便捷,在今后工作中,我將結合自身工作要求用心專研,充分利用信息,技術手段,服務課堂教學,盡快優化教學過程提高課堂教學質量。

  遠程培訓心得體會 篇7

  通過這次遠程網絡培訓,使我提高了認識,理清了思路,學到了新的教學理念,找到了自身的差距和不足。我從中學到了很多知識,而且在這次遠程網絡培訓中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解,使我對教學有了更多新的認識。經過這次的培訓令我感觸很大,下面將談談我的一些感受:本次這次遠程網絡培訓給我許多思考,深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成為一個受歡迎的數學老師呢?怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍,建立平等、民主、信任的新型師生關系?怎樣才能???我認為要解決的問題還很多,還需要自己不斷的`積累,不斷的去學習,不光是在教學方法中探究更重要的是始終不斷的提高自己的專業水平知識。

  最后,我還認識到:一節好的數學課,新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。一節好的數學課,要做到兩個關注:一是:關注學生,從學生的實際出發,關注學生的情感需求和認知需求,關注學生的已有的知識基礎和生活

  經驗是一節成功課堂的必要基礎。二是:關注數學:抓住數學的本質進行教學,注重數學思維方法的滲透,讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程,使學生真正體驗到數學,樂學、愛學數學。此外,我認識到:一節好的數學課,不要有“做秀”情結,提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格,展現思維力度,關注數學方法,體現數學課的靈魂,使數學課上出“數學味”!而教師的“裝糊涂、留空間”也是一種教學的智慧和方法通過這些天的學習,我從中學到了很多,不僅拓寬了我的視野,還豐富了我的實踐經驗,更讓我的思想得到了升華,使我對數學教學有了更新的認識,更加熱衷于教育事業。今后,我會更加努力學習,為教育事業貢獻自己的一份力量義的,富有挑戰性的。講座中專家也講到,教師要重視創設貼近學生生活實際的教學情境,從情境中引入要學習的內容,激發學生探究的興趣和欲望,使學生體會到數學知識就在我們身邊,理解數學與生活的聯系,有利于學生主動地進行觀察,實踐,猜測,驗證,推理與交流等數學活動。同時還要注意激發學生學習的興趣,體現學生學習的主動性,重視學生的動手操作,重視實踐活動的應用。培訓活動雖然是短暫的,但無論是從思想上,還是專業上,對我而言,都是一個很大的提高。在今后的工作中,我會努力學習,做好后續研修,在實踐、學習中不斷進步。

  遠程培訓心得體會 篇8

  今年我有幸參加了小學數學教師遠程培訓學習,我認真聆聽專家的講座,汲取名師的精華,參加互動學習,我受益匪淺。通過此次學習,使我的思想意識有了提高,擁有了全新的教學理念,對教材教法有了更新更全面的認識。培訓轉瞬之間就要結束了,現將遠程培訓學習心得總結如下:

  一、轉變教育觀念,真正理解新課程改革的教育理念。

  大家都知道,進入21世紀以來,我國的國情迫切要求它的教育由“應試教育”向“素質教育”轉軌。而所謂“應試教育”,正如有些教育學家所指出的:“是以培養少數專家為目標的升學模式”,它制約了一部分有特長學生的發展,造成學生心理素質差、身體素質差、創新能力差;而新課程教育理念以“素質教育”為核心,“素質教育”與“應試教育”相比,它是追求一種能力的提高的教育,它是全面提升受教育者的綜合能力,而不是單純使受教育者獲得知識和應考的能力,因而它是21世紀教育的主流。通過本次培訓我深深的體會到對基礎教育來說,必須改革傳統的學科體系。脫離學生的生活經驗以及與社會發展的聯系、學生的學習與未來需要分離, 已不能適應時代和社會發展需要以及學生實際的`狀況,新課程關注學生的學習興趣和經驗,精選終身學習必備的基礎知識和技能,也是培養學生能力、情感態度和價值觀的重要體現。

  二、認識新的教育方法,適應新課程改革。

  傳統的教學方法,就是按照教材、大綱中的要求,“填鴨式”的教授學生,在整個教學過程中,沒有充分發揮學生的主體作用和教師的主導作用,而且忽略了學生思維能力的激發,其結果是學生雖然掌握了知識,但能力沒有得到發展。新課程改革中的教學恰恰要求教師改革教學方法,不再“一言堂”、“滿堂灌”,而是要學生能夠真正參與到課堂中,增加學生參與課堂活動的機會。教師可以根據課程內容,設計更加容易被學生接受的教學方法引導學生主動分析、親自動手,這樣能夠充分發揮學生的主體作用,不僅使學生的主動思維能力要得到鍛煉和發揮,而且能讓學生在參與的過程中逐步形成科學創新精神和方法。 想要做到以上兩點,教師本人就一定要不斷學習,提高自身的專業技能和素養,這次遠程教育培訓恰恰為我們這些基層教師提供了這樣一個能與專家、同行交流的網絡平臺,使我們能夠接觸到更先進的教育理念和新的教育方法,開闊了視野。

  三、深入學習建立新的師生關系

  看了視頻教學,聆聽了專家們的講座,我發現教師角色的變更尚在凸顯學生主體地位。作為一名教師,不能只是課堂技術的機械執行者,而必須是課堂實踐的自覺反思者。一定要在課堂教學中保證“教師主導”“學生主體”的地位,深深地感到教法要結合實際,就地取材,靈活機動,要因人而異、因生而異,生源不同,各有千秋,要針對學生,因材施教。教學有法,教無定法,貴在得法;形成自己的教法,形成自己的特色,形成自己的風格,教出自己的風采。教師必須要有開發課程和整合課程內容的能力。只有這樣才能用好教材、活用教材。還應該不斷的學習,不斷的增加、更新自己的知識,在教學中預設與生成的矛盾,這樣才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當中去。

  新課程倡導學生主動參與、樂于探究、勤于動手,培養學生收集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作能力。它還注重在學習過程中培養學習和做人的品性。要使學生的學習從以要我學,到我要學的這種巨大變化,在孩子們身上凸顯出來,興趣是最好的老師。老師的引導和鼓勵讓他們在學習中獲得快樂。把價值引導和孩子的自由發展結合起來,體現了價值引導,同時又注重學生快樂的學習,不強迫學生去被動的接受,而是滿足學生的需求。學生不但主動快樂的學習了知識,努力創造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說,并能得到積極的應答的環境,學生在交往中,在生活中交流和表達,不僅語言得到發展,其他各方面的能力也得到發展。

  為此,教師必須轉變自己的角色地位,順應課改的需求,把放飛心靈的空間和時間留給學生,營造寬松自由的可讓氛圍。在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習,鼓勵學生大膽去學,真正讓學生成為主宰學習的主人,學習活動參與者、探索者與研究者。只有這樣,才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。

  四、學無止境,要樹立學會終身學習思想。

  教師應把學習貫徹在自己的教學實踐中,將學習與實際教學結合起來,努力探索新的教育教學方法。在豐富自身專業知識的同時,廣泛涉獵各種社會科學和自然科學知識,從而更好地適應教學的需要,通過總結經驗,提高自身,向更完善的目標努力。還要充分利用現代信息通訊技術,不斷擴大學習資源和學習空間,及時了解專業領域以及其他領域的最新發展動態,注重與其他教師和專家的合作我突然感到要想成為一名合格的骨干教師。就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。

  通過這次培訓,使我對今后的教育教學方法產生極大影響,同時對我的信息素養也有了很大的促進和提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,不能只停留在原有的水平,而應該意識到作為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,并致力于把它們應用于課堂內的教與學活動中,從而不斷提高自己的教學水平和能力。

  遠程培訓心得體會 篇9

  10月26日——11月3日,我有幸參加了第五期十堰市小學校長任職資格培訓班的學習。此次培訓,來自十堰市的多所小學的校長與副校長參加,組成了一個團結、快樂、奮進的班集體。十堰市中小學教師繼續教育中心肖正基主任的指導下,大家互相幫助,互相交流,共同努力學習;與此同時,我們認真聽取了來各位領導、各位專家、教授的專題講座,從中增長了自己見識,提高了自己的思想理論水平與業務素質。10月30日肖主任帶領我們參觀了白浪小學、鄖縣青曲小學等3所學校,對于我來說,這次培訓,我收獲頗多,主要有以下體會:

  首先,我對校長的定位與職責有了全新的、科學的認識。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者,是學科帶頭人,是學校領導集體的帶頭人,有什么樣的校長,就有什么樣的學校。校長的工作是對學校全局起指導、組織、協調作用,要依據國家的教育政策、法規,結合本地區、本學校的具體辦學條件,統籌全校工作,正確地確定一定時期內學校的重心、中心及發展規劃,并組織、協調、實施這些工作任務,務必得到預期的效果。作為一校之長,要領導好一所學校,就要有正確的理念,獨到的見解、堅韌的品格,廣闊的胸懷。正如十堰教育督導室朱仕雄主任講道:作為校長,應該要重視師資隊伍的建設。學校最重要的資源就是教師,對一所學校來說,先有名師,才有名校,教師在學校教育中起著關鍵性的作用,教師只要有先進教育理念和扎實的教育、教學基本功,才能帶領著學生穿越知識的海洋,學習做人、做事,因此,作為一名校長,要重視師資隊伍的建設,要做到這一點,首先要用人文關懷來激發教師的理想。理想的實現不需要無奈、嘆息、麻木,而應是學習、思考、實踐的過程。心有多大,天有多寬,舞臺有多大。湖北省教育干部培訓中心王祖琴主任講到:我們要鼓勵教師多讀書。一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史。書永遠是成長的階梯,正如培根說的:讀史使人明智,讀詩使人聰慧,演算使人精密,哲理使人深刻,道德使人高尚,邏輯修辭使人善辯。總之,作為校長要為教師創設一種讀書的氛圍、讀書條件。其三,要引導教師勤于反思,行成于思毀與隨,沒有反思,人生是盲目的,教育亦然。

  在學習中,我深深地體會到校長要樹立以下幾種意識:

  1、學習的意識。社會的發展寄托于教育,教育的發展關鍵看學校,學校看校長。校長要善于學習,有獨特的辦學理念,學校才有生機和活力。要當好一名校長,首先必須勤于學習,學習是進步的先導,不學習是落后的`象征。作為一名合格的校長要認真學習黨的大政方針和相關的教育法規,做刻苦學習的典范,才能做到工作有思路、有創新。

  2、服務意識。一名好的校長首先必須要有良好的服務意識,當好師生的公仆,耐得住清貧,忍得住寂寞,鎮守住自己的學校,正確處理好班子間的工作、生活關系。當好主管而不主觀,處事果斷而不武斷,充分聽取大家的意見和建議,做到互相支持不拆臺,做到思想同心,事業同干,做到層層分工,層層把關,層層負責。從各方面關心好每一位同志,建立好友誼。

  3、教育質量意識。校長工作的核心是抓好教育質量,質量是學校的生命線,是學校的立足之本,是師生的榮譽。一所學校質量的高低,是否有競爭力,關鍵看這所學校校長的管理能力,能否用管理來要全面提高教育教學質量。

  4、創新改革意識。校長要不斷更新教育觀念,樹立現代課程觀、人才觀、價值觀,樹立現代教學觀、學生觀。以科研為先導,把理論與實踐結合起來,倡導教師改革創新出效益,教師必須不斷認真學習、領會。作為校長必須樹立“科研強校”的意識,在自己實踐探索的基礎上,形成自己的特色,形成自己的品牌,為學校的發展贏得一片廣闊的發展空間,從而帶動學校整體水平有較大的提高,真正把學校辦成“讓學生成才,讓家長放心,讓社會滿意”的學校。

  雖然這階段的培訓結束了,但是九位專家的教誨讓我受益良多,我在以后的工作、學習中,不斷提高自身的思想認識與業務水平。

  遠程培訓心得體會 篇10

  自參加新課程遠程培訓以來,作為培訓學員通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評,從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例,我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發,我的精神受到很大鼓舞。“作文指導的問題與方法”,“讓小學生課外愛讀書、會讀”,“做有魅力的語文教師”三個專題講座,讓我明白了在新課程的理念下,教師如何實現自我發展,成長為一個受學生歡迎的老師所應當具備的智慧。作為教師首先應當具有扎實的專業知識和敬業精神,去吃透教材,根據實際的需要對教材進行取舍和增減,制定切實可行的教學方法。教師應當對所從事的職業充滿熱愛,以飽滿的熱情投入到工作中,一個老師應當把所從事的事業看成是一種追求,是一種幸福,而不是簡單地把工作理解為謀生的手段,面對外部世界的物質誘惑,要有一種職業的操守。教師要用自強不息,永不停止的精神,去不斷地學習,更新自我,充實自我,以適應不斷變化的外部環境和你所面對的學生,并以此來激發學生學習的熱情,成為學生的榜樣。

  聽專家講座,聆聽名師的課堂,學習同伴的長處,這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為我自己的實踐。于是,在培訓期間,我用嘗到的知識來改進我的教育教學。“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求,充分激發學生的主動參與意識和進取精神,積極倡導自主、合作、探究的學習方式,為學生全面發展和終身發展奠定基礎。”新課程將改變教師與學生的傳統角色,教學方式和學習方式,積極倡導學生主動學習和主動探究的精神,教師要不斷的實現自我更新。

  縱觀人的一生的發展都是貫穿著從不知到知,從不會到會,從不愿學到學,再到樂意學的過程。因為人都是有惰性的。樂學才能更好地進行學會和會學的活動。所以,新課程理念要求教師在教學中要改變只注重在知識、技能和過程方法的教學多下功夫,而在學生情感、態度和價值觀的培養上比較忽視的做法。相反,要把情感、態度價值觀的教育應當放在教育的首位,課堂教學的有效性關鍵是在效果的大小上,對學生的學習,我想首先要確保有效的學習時間,沒有時間的投入不行,投入時間后,就是要保證學有收獲,收獲越大,效率越高,要保正收獲,學生必須要全身心投入,養成良好的學習習慣,老師在此前提下,給予學生正確的引導,及時反饋學習效果,讓學生在學的過程中,體驗到付出后就能有收獲的愉悅感。學生不是配合教師上課的配角,而是具有主觀能動性的人。他作為一種活生生的力量,帶著自己的`知識、經驗、思考、靈感、興致參與課堂活動,并成為課堂教學不可分割的一部分,從而使課堂教學呈現出多樣性、豐富性和隨機性。

  教師的責任就是要讓學生養成自覺的學習習慣,將學習轉化為自覺的行為。教師首先認識到你所面對的是一個個活生生的個體,他們有自己的思想、思維和思考。教師必須摒棄過去的那種師道尊嚴的腦筋,蹲下身子,放下架子,要以平等的姿態和學生交朋友,要尊重他們,關愛他們,營造師生和諧的環境。教師才能向下實施你的教學行為。所以,民主、平等、合作的師生關系是引起學生主動學習的前提,只有在這樣的環境中,你的課堂教學才是有效果的。

  通過聆聽專家的講座,反思過去的教學行為和觀念與新課程理念下教師所應具備的專業素質,心里素質和教師的人格魅力相比還存在很大差距。我認為只有從內心深處去認識自己,反思自己,才能在今后的教學中不斷地吸取和借鑒專家和同行們的經驗,通過努力不斷完善自己,促進自身的發展。

  遠程培訓心得體會 篇11

  本次培訓的內容主要針對我們一線教師的需求,圍繞新課程教育教學以及教學資源開發利用等方面進行語文、數學等的的培訓,目的是幫助我們這些一線教師解決教育教學中的實際問題,提高實施素質教育的能力和水平。通過學習,我收獲頗多。

  在這幾天中,通過觀看教學實錄片斷、傾聽專家教師點評,我對教育教學工作,特別是小學數學教學有了更深的認識,教學思路開闊了很多,對今后的教育教學有了新的目標和方向,可謂耳目一新,受益匪淺。

  一、多給學生操作機會,參與實踐

  好動是兒童的本性,好奇促使他們什么事情都要自己去嘗試,心得體會《遠程教育培訓心得體會》。而低年級學生的抽象思維能力低,是處于直觀形象思維階段,動手操作能豐富學生的感性認識,是理性認識的基礎。因此,教學中應多給學生提供操作的機會,這不僅符合小學生好動的年齡特征,而且符合他們的思維發展規律。運用操作活動的教學方法,可使學生手、眼、腦等協同起來,化抽象為具體,化難為易,對所學的知識易于理解,印象深刻。這樣,學生在形成技能過程中,也就同時發展了他們的觀察能力與想象能力。

  二、多給學生提問的機會,鼓勵質疑

  孩子生來就愛提問題,因為周圍世界對他們來說有無數個“為什么”發現一個問題,有時比解決一個問題更顯得重要,而且喜歡提問題的學生,往往善于思考。因此在教學中,我們就應該鼓勵學生多問,鼓勵學生質疑問難,這不僅是學生主動參與學習的.體現,而且他們勇于提出各種新奇的問題,也是培養他們創新能力的起點。當學生提出問題有偏差時,教師不能一概否定,而是先要給予積極的肯定,贊揚敢提問題的勇氣,而后再給予啟發。

  三、用于生活,培養學生的應用意識和實踐能力

  新課程強調人人學有價值的數學,人人學有用的數學。因此,數學學習必須加強與生活實際的聯系,讓學生感受到生活中處處有數學。數學只有回到生活中,才會顯示其價值和魅力,學生只有回到生活中運用數學,才能真實地顯現其數學學習水平。如在教學“比一比”時,通過找教室周圍的物體的長短高矮的比較,使學生學會用數學的眼光觀察周圍事物。

  此次培訓雖然結束了,但學習是沒有結束的。在今后的工作中牢牢地記住:學生是一切教學的起點,也是一切教學的歸宿;學生探索求學的過程要比獲得單純的結論重要得多。我會更積極主動地參與學校的新教育實驗中,深入研究,不斷學習,不斷反思,不斷總結,把新課程的理念帶到我的課堂教學中去。作為新時期的教育工作者,不僅僅是要教給學生課本上的知識,還應該教會學生學會科學的學習,主動的探索,賦予學生更大的后勁。這才是我們要追求的數學教學價值。

  遠程培訓心得體會 篇12

  20xx年暑期遠程培訓正如火如荼的進行著,我有幸參加了此次培訓,與眾多的老師通過網絡參與了網上聽課、網上答題、網上評論等活動。在短短一周的時間里,讓我在教學理念上有了更高的思考和轉變。也讓我知道要想成為一名合格的體育老師,必須在平時不斷的加強學習,鉆研教材,積累知識。在教授認真詳細的面授與視頻講解下,我受益良多,結合自己的教學實踐,我將自己的心得體會總結如下。

  高中新課程遠程培訓分兩個專題,健美操和武術。本周主要學習的健美操,以觀看視頻,學習課程文本,完成作業,再線研討,互評作業等一系列研修方式進行,通過學習,我對新課改下的健美操教學有了全新的認識:它既考慮到我國高中體育課程的歷史與現狀,又考慮到我國體育課程的改革和發展;既考慮到社會發展和教育改革的形勢對高中體育課程改革的需要,又考慮到體育課程本身的特點及生理學、心理學、社會學的基礎。新課程強調教學過程是師生交往、共同發展的互動過程。在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系,注重培養學生的獨立性和自主性,引導學生質疑、調查、探究,在實踐中學習,使學習成為在教師指導下主動的、富有個性的過程。教師應尊重學生的人格,關注個體差異,滿足不同需要,創設能引導學生主動參與的教育環境,激發學生的學習積極性,培養學生掌握和運用知識的態度和能力,使每一個學 生都能得到充分的發展,為每一個學生終身發展打下良好的基礎。

  我的學習收獲:

  一、高中體育與健康新課程不但沒有淡化運動技術的教學,從某種程度上來說強化了運動技術和技能的教學。

  二、運動興趣對學生學習體育具有重要的影響,因此我們在體育教學當中要高度重視激發和保持學生的運動興趣,因為這樣對他形成運動習慣,對促進學生積極參與課外活動乃至樹立終身體育的意識和習慣都是有現實的和長遠的影響的。

  三、高中體育與健康課程選項與模塊教學中的幾個問題:模塊教學內容的安排、學生水平差異對組織教學的影響、運動技能在教學的地位和作用我們對運動技能也要達到一定程度的掌握,也就是說,比較熟練的'掌握一到兩個項目。

  四、“以學生發展為中心”課程理念如何進入實踐領域,它在進入了實踐的一開始,并不會這樣順利,它也會有缺點出現,但是它是一個新生事物,新生事物是不可戰勝,我們可以設想,隨著課程改革的進一步發展,以學生發展為中心的課程理念必將進一步地深入人心。今天我們的講課主要闡述了如何把課程理念落實到課程實踐中去,取得很好的效果。

  因此,每個體育教師都要嚴格學習新課程理念,為新課程的實施貢獻自己的力量,為國家體育事業努力奮斗。我們希望能夠多進行這樣的培訓!以助于自己專業水平的提高。 當然,通過學習,我們要融會貫通,學以制用,將所學知識運用到以后的教學過程中,在接下來,我們要著眼于 模塊與選項教學的推出,依照課程目標,設計好課堂教學內容,研討出一套適應本校學生的評價體系方案。課堂教學設計應有意識的以增強學生興趣、培養積極主動的學習態度為核心,發揮教師的主導作用和學生的主體地位相結合;教師精講,學生多練,不能有“師道尊嚴”、高高在上的態度,努力轉變教師角色,構建一個民主、平等、和諧的課堂氛圍。時刻關注學生的發展,關注學生的課堂體驗的感受,培養學生的自尊心和自信心,淡化學生之間的評比,提倡學生學會用課程標準、教育目標和自己的過去進行比較,并從比較中客觀地了解和評價學生,并以全面辯證的、普遍聯系的、發展變化的觀點來優化學生的學習心理,促使每個學生充滿信心地投入體育與健康的學習中去。

  總之,這次遠程培訓很充實也很愉快,而且堅定了我的信念:作為一名一線教師,我會透過體育教學去影響我的學生,讓他們體格變得更強健,心理更健康,讓堅強、拼搏、永不言棄的體育精神時刻激勵著他們!

  遠程培訓心得體會 篇13

  在網絡信息時代迅速發展的今天,作為教書育人的年輕一代的我們,應更注意各自的全面發展,更要認真的學習,不斷提高自身的業務水平和技能,才能與時俱進,保持知識結構的鮮活。而通過本次網絡培訓,我可以說是滿載而歸,給我灌注了許許多多新鮮的血液及新的學習渠道和方法。

  通過本次學習,我在了解了教育技術的基本概念之后,掌握了不少的教學設計新理念,有了一套屬于自己的教學方案及基本流程。本次培訓的實用性非常大,拓寬了我的知識面,培養了我們交流提問、互相學習、勤于思考、樂于研究的良好習慣。它不 “花架子”和“空頭理論”,而是讓我們學員確確實實有收獲,并將之應用到教學當中。

  本次網絡學習更新我的教學觀念,讓我在平時的教學活動中更注意自己的教學態度、對學生的分析更徹底,比如說對教學的表現性評價就讓我學以致用等,會使我們的教學更精彩。

  在我校的磨課活動中,我充分運用本次所學習的知識,選擇的教學方法、選擇合適的教學資源,并自己設計出的PPT,在活動中得到老師們的一致好評。在第一次磨課后,我再進行設計教學評價方案,對學生、對教者分析,在掌握學生的基本心理發展的同時,并結合本校教師所給的意見,再一次利用本次所學的知識設計出最優秀的方案,最終成功上好了本次課,并很榮幸的展示給幫扶學校,進行學習和交流。

  本次學習,我不僅在此平臺受益匪淺,還結交了不少的同行,在此,我感謝在本次培訓過程中給與我幫助的前輩,感謝你們給我許許多多的技術上的解惑。在培訓過程中,我積極嘗試與其他學員之間的交流,在交流過程中,注意到他們是如何處理教學中遇到的種種困惑,以及他們對教材的把握與處理。在培訓中,我們不斷地交流,真正做到彼此之間的“相長”。學員們暢所欲言,提出的許多觀點和問題,都是教學中的實際問題,引起全體學員的一致共鳴的同時,大家的回答也給了我很好的啟示,對于我今后的教學有著積極的促進作用。同時我愛上了網絡,在網絡上可以分享到平時在我們山區很難得到解決的.問題,雖然沒有面對面的互動,但是很及時、很方便。

  學習是辛苦勞累的,但是讓我享受了教育,收獲著快樂。通過培訓,我的教育技術理論和專業教學水平同時得到提升,使我懂得了只有不斷地為自己充電,才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水,現在的一桶水已經不能滿足需求,我們要給孩子們注入源頭活水,這就需要我們不斷地學習,不斷地總結,不斷地反思,及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考,在行動中研究,這將是我今后所追求的目標。

  學習已經結束,有一種不舍。但結束培訓不是我們的最后,我們肩負著教育的使命,遠程教育帶給我的是一種新的理念,新的體驗,只有不斷參與各種形式的學習,才能不斷提高教師適應新形勢的能力,才能將新的教育形式應用于教學實踐。

  遠程培訓心得體會 篇14

  通過這一期科學遠程培訓中的案例式研究,在學習與教學雙向推進中,我真真正正地認識到:“授人以魚”不如“授人以漁”,實驗探究作為一種主要的學習探究方式,使它在新課程教學中占據舉足輕重的地位,通過學生與老師的互動,經歷提出問題、分析問題、實驗探究、收集證據、撰寫小論文五個環節,強調學習的探究性,體驗獲取新知識的過程,完成新知識的建構。

  我以課堂上的熱情程度和思維水平作為衡量我成功的標準。我的學生期盼科學課,對他們自己的科學探究能力充滿信心。探究的問題是現實逼真、充滿復雜性的。他們學會判定一個實驗“符合規則”或“不符合規則”,確定實驗中的控制因素和變量。就像我們希望成長中的寫作者把自己看作作家一樣,我們希望這些初露頭角的探究者把自己視為科學家。我的課堂上充滿了這樣的“科學家”:那些對學習內容嚴肅思考,充滿關心,認真反思的學生。當我開始明白幾乎任何單元都可以進行科學探究時,我教學中最大的跨越產生了。

  給學生所需的足夠時間去完成探究是非常重要的。如他們提前完成,我總是確保讓他們有事可做。通常他們會開始分析自己的探究結果。我要求學生學習時精確地記錄發現,許多學生制作表格來組織數據。由于學生總是希望看到同學在做什么,我允許他們在教室里走來走去。我常常滿意于學生相互間真實反饋中所表現出來的批判性思維水平。

  另外,在閱讀該書時,我對探索活動中的所謂成敗也是深有感觸:

  小學科學中的探究活動主要是讓學生經歷科學探索的過程,是不是成功的實驗,探索就成功了?人言失敗的探索嘗試活動是不是就不成功的呢?我認為,在教學中,教師首先要不怕失敗,甚至有時要有意創設障礙,致使失敗。創新教學研究給我們提供了一個寬松的環境。在科學求索的路上,沒有哪條路上有成功的標志,有的只是探索的方向,而求索的路千千萬萬,任憑我們選擇。科學探索的結果有成功有失敗,但在科學探究的過程中沒有失敗,只有經歷。

  有時失敗是那么真實的存在于每個人的生活中,為什么我們總是諱言失敗?仔細想來,承認失敗,面對失敗,接受失敗的磨練,并沒有什么害處。歷史上許多偉人都經歷過無數失敗,失敗刺激了他們的思想,使他們對于各種問題,能夠深入觀察、分析、推理,最終找到解決的方法。于是他們成為科學家、哲學家或各部門的杰出人才,為社會為國家多做貢獻。科學課的探究活動也是如此,我們應當盡可能讓實驗活動成為學生真實的.探究經歷。學生一次次的失敗將成為一級級臺階,學生拾級而上獲得成功,轉頭回望,每次失敗,都是成功的一步。成功帶給他們的是短暫的興奮和喜悅,失敗往往給他們帶來長時間的思考,促使他們獲得更大成功。在科學探究活動中,我們應該說,成功是喜,失敗是福!今天實驗的一帆風順,學生在以后的探究活動中表現出的是缺乏應變能力和處理問題的能力。人生的一帆風順,可能掩藏著不能正確看待挫折的禍根,從而不會形成堅強的意志去克服重重阻力實現崇高的理想和奮斗目標。

  “以啟發為杠桿——以探究為核心——以討論為特色”,努力做到使每個學生都能獨立學習,讓探究活動變成學生成長過程中的精神財富。

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