新《職業教育法》學習心得體會

時間：2024-08-22 20:22:20 心得體會我要投稿

相關推薦

新《職業教育法》學習心得體會

　　當我們心中積累了不少感想和見解時，心得體會是很好的記錄方式，這樣我們就可以提高對思維的訓練。應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的新《職業教育法》學習心得體會，歡迎閱讀與收藏。

新《職業教育法》學習心得體會

新《職業教育法》學習心得體會1

　　新修訂的《職業教育法》（以下簡稱職業教育法）于5月1日起正式施行。這是該法自1996年頒布以來的首次大修。近日，根據前期上級統組織參加新法在線公益宣講內容并結合自主學習情況，深入領會精神實質，感覺對職業教育空前重視，讓全體職教同仁倍感振奮。下面，我從三個方面報告自己的學習感悟，不足之處，懇請批評指正。

　　一是職業教育更有底氣。

　　受類型不清、定位不準、通道不暢、體系不全等諸多因素的影響，職業教育長期被認為是“低人一等的教育”，家長不認可，社會有偏見。就連職教老師在普通教育老師面前也感覺低人一等。新修訂的職業教育法以法律形式確定了職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。“職業教育與普通教育地位同等重要，意味著要同等重視、同等投入、同等保障。”“同等重要地位”六字，一字千金，它確認了職業教育的地位是與普通教育“平起平坐”的，“職業教育前景廣闊，大有可為”讓我們新一代職教人更有底氣。

　　二是職教學生更有未來。

　　職業教育沒有底氣，是因為職業教育過去屬于“斷頭式教育”。職教學生畢業后從事低端產業工作，沒有發展空間。無論是中職還是高職學生，學歷提升的'機會不多，約束了其職業發展。新《職教法》規定，中等職業學校教育由高級中等教育層次的中等職業學校（含技工學校）實施。高等職業學校教育由專科、本科及以上教育層次的高等職業學校和普通高等學校實施。這意味著，職業教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑。“學歷+技能”的職業類型教育為廣大中職學子貫通了從職業中學—職業專科—職業本科的成才通道。職校生有越來越多的公平教育機會，有更廣闊的發展空間，更有無限的未來。

　　三是職教教師更有信心。

　　當前，很大部分職教教師都是經普通師范教育走上工作崗位的，很多專業課教師從未接受過師范教育和職業教育。新《職教法》提出，健全職教教師培養體系，設立專門的職業教育師范院校，職教教師的師范能力和專業水平都會大幅提升。職教教師更加專業化，更能在日常教育教學工作中游刃有余，更能在工作中實現職業價值，獲得學生和家長的認同，獲得職業幸福感。

　　從《職業教育法》的修訂中我們感受到，對職業教育的認識越來越清晰，發展職業教育的路徑越來越清晰。可以預期，新《職業教育法》必將更加充分地發揮出其作為我國職業教育領域基本法的規范、引領作用，為促進職業教育高質量發展打下堅實基礎。

　　作為省級重點中職學校，我校將充分發揮引領和示范作用，踔厲奮發，篤行不怠，以創建“XX省職教名校”為奮斗目標，以提質培優為抓手，牢記初心使命，堅持知識與技能并重、就業與升學并舉的辦學思想，以立德樹人為根本，以服務發展為宗旨，以促進就業為導向，以提高能力為本位，深入推行理實一體化、分層次和分段式三大教學模式改，為地方經濟發展貢獻力量。

新《職業教育法》學習心得體會2

　　新《職業教育法》明確“職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會”，讓選擇職業教育類型的人們有了“定心丸”。

　　職業教育是與普通教育具有同等重要地位的教育類型，是“就業有能力、升學有優勢、發展有空間、上升有通道”的教育類型；縱向貫通，搭建起技術技能人才培養的完整通道，橫向融通，構建職業教育與普通教育的“立交橋”，實行“普職協調發展”，著力建立健全服務全民終身學習的現代職業教育體系。這讓曾經“因存在重視普通教育而忽略或歧視職業教育，致使職普失去協調發展狀態”不再翻覆，能讓“考好的.高中學校造造、考好的大學學學研研博博”的狀況又重新回歸到“自主自覺又自然而然”“盡在掌握之上，意料之中”。

　　當然，這里的“考好的高中學校造造、考好的大學學學研研博博”不再是傳統上的意義了，而是新時代新征程上的全新意義了。也就是說，新時代新征程上的的“高中學校”已經不僅僅是傳統意義上的“普通高中”了，還必然包括多元化辦學主體開辦的職業學校、職業培訓機構；新時代新征程上的“大學”也已經不僅僅是傳統意義上的“高等普通院校”了，還必然包括“高等職業院校”“實施職業教育的高等普通院校”“職工大學”等，其文憑形式，也不僅僅是局限于高等普通教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”，還必然包括高等職業教育的“專科”“本科”“研究生”“博士生”。換句話講，義務教育階段之后是選擇報考讀普通高中還是報考讀職業高中，不再因為職業教育“道路不通暢、發展空間不廣闊、無所學、沒前程”而遠離或放棄之，完全可以因地制宜統籌規劃（做統籌規劃時一定要懂得，職業教育與普通教育這兩個類型的教育，沒有高低之分，優劣之別，它只有辦學模式的融合、育人方式的差異）自主協調發展道路。

新《職業教育法》學習心得體會3

　　新修訂的《職業教育法》為更多的職業學校學子提供了展示自我的平臺。明確了職業學校學生在升學、就業、職業發展等方面與同層次普通學校學生享有平等機會。中職學校的學生可以按照中等職業教育、高等職業教育（專科）、應用技術型本科（普通本科）、碩士、博士的升學通道學習深造。

　　新修訂的《職業教育法》強調徳技并修。立德樹人、德技并修是新法對職業教育人才培養提出的目標要求。實施職業教育應當弘揚核心價值觀，對受教育者進行思想政治教育和職業道德教育，傳授科學文化與專業知識，培養技術技能。對學校，規定職業學校應當加強校風學風、師德師風建設，保障教育教學質量。對教師，著力加強“雙師型”教師建設，規定建立職業教育教師培養培訓體系，建立適合職業教育特點的.教師崗位設置、職務評聘制度，創新方式聘請技能大師、能工巧匠、非物質文化遺產代表性傳承人等擔任專兼職教師。對學生，規定高等職業學校可以采取文化素質與職業技能相結合的考核方式招收學生；學生應當養成良好職業道德、職業精神和行為習慣，按要求參加實習實訓，掌握技術技能等。新修訂的《職業教育法》對學校、教師、學生都做了相應的要求，更有利于落實各項目標。

　　新修訂的《職業教育法》將會讓更多的職業學校學生心有榜樣，行有力量，將會讓更多的職校畢業生擁有更多人生出彩的機會。企業、社會會對職業學校畢業生青睞有加，真正形成“人人皆可成才，人人盡展其才”的良好社會氛圍。

新《職業教育法》學習心得體會4

　　新修訂的《職業教育法》于5月1日正式實施。這是我國職業教育發展又一個里程碑，也說明了高度認識到職業教育在推動新時代經濟社會發展的.重要作用。我在認真閱讀了新修訂的《職教法》第三章二十七條后，針對本人培訓工作深有感觸，主要有以下幾點：

　　1、提升職業技能培訓，推動鄉村振興發展。職業技能培訓是民生問題，發展農村職業技能培訓，完善培訓體系，整合培訓資源，鼓勵返鄉創業就業培訓，提高高素質、高質量的鄉村振興人才，服務當地經濟發展。

　　2、加強校企精準合作，促進產教深度融合。校企合作、產教融合是學生實習、就業的紐帶。創新高質量的合作模式，明確校企合作初心和使命，促使校企雙方互通有無，精準對接校企雙方需求；促進學生終身學習和終身發展為出發點和落腳點，根據專業對應工作崗位、崗位對應工作任務、任務對應職業能能力的路徑，校企雙方共同制定人才培養方案，以實現三方共贏。

　　最后，我會以“守規矩、敢擔當、要積極、抓具體”為工作目標做好本職工作。

新《職業教育法》學習心得體會5

　　新職業教育法自20xx年5月1日起施行，這是該法自1996年頒行以來的首次大修，作為從事職教工作十幾年的教育一線工作者，我由衷地感到職業教育事業的春天來臨了。

　　新《職業教育法》首次明確職業教育與普通教育具有同等重要地位，為職業教育重新進行了重要定位，有利于促進職業教育高質量發展。新職業教育法對職業教育的內涵作出完善：職業教育，是指為了培養高素質技術技能人才，使受教育者具備從事某種職業或者實現職業發展所需要的職業道德、科學文化與專業知識、技術技能等職業綜合素質和行動能力而實施的.教育，包括職業學校教育和職業培訓。

　　新《職業教育法》提出“弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大”新導向將引領新時代的擇校、擇業觀。職業教育保障制度和措施的完善為弘揚新時代擇校擇業新風尚提供了保障。新修訂的職業教育法規定：要大力發展先進制造等產業需要的新興專業，支持高水平職業學校、專業建設；優化教育經費支出結構，使職業教育經費投入與職業教育發展需求相適應，鼓勵通過多種渠道依法籌集發展職業教育的資金。為更多的有志學子實現自己的大國工匠夢想開辟了道路。

　　我們將按照新職業教育法的要求，以時不我待、只爭朝夕的精神，積極投身于職業教育工作中。

【新《職業教育法》學習心得體會】相關文章：