初中生家長教育心得體會

　　當我們受到啟發(fā)，對學(xué)習(xí)和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，從而不斷地豐富我們的思想。那么心得體會到底應(yīng)該怎么寫呢？以下是小編為大家整理的初中生家長教育心得體會，歡迎大家分享。

初中生家長教育心得體會1

　　剛參加了孩子初三第一次教學(xué)質(zhì)量調(diào)研后的家長會，感覺收獲良多，受益匪淺。

　　賀級長和王級長分別在會議上發(fā)言，分析了今年初三年級的目標規(guī)劃；指出了老師認為有潛力挖掘的地方；提出了家長能夠主動作為的地方；建議家長們與老師一同努力主動溝通助力孩子進步。回到班上后，每一科的科任老師跟我們詳盡地分析了每一位學(xué)生的現(xiàn)況，班主任鋒哥更是一針見血地指出了提高學(xué)習(xí)成績的方法，把會議推向了高潮，讓我們對孩子的未來充滿了信心！

　　從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到班級老師團隊，無不對學(xué)生工作細致入微，對每一位學(xué)生做到了如指掌，這是正是精益求精的工匠精神的體現(xiàn)，在感受到來自心靈的震撼的同時，我也要對自己說“不能拖后腿”！總結(jié)過去的不足，面向未來，為助力孩子的學(xué)習(xí)進步，結(jié)合自身情況，我決心做到以下三點：首先督促孩子規(guī)劃好周末的時間，做詳細的計劃，當天對完成情況做評估；其次，督促孩子加強基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，扎實打好基礎(chǔ)，做到基礎(chǔ)題中等難度題一分不丟；最后，做好家長的`監(jiān)督作用，沒收孩子的手機，增加戶外活動和看書、看新聞的時間。

　　我雖然是一名住宿生的家長，但也并非“遠在天邊”，希望通過自己的主動作為，與學(xué)校構(gòu)建家校成長共同體，造就孩子實現(xiàn)美好未來的最大助力！

初中生家長教育心得體會2

　　今天我們班召開了一場很有意義的家長會。名叫——換位家長會，起先還很納悶，什么叫換位家長會，后來經(jīng)老師的介紹后，原來就是我們的父母，父母來當我們，聽著還是挺有意義的，心想終于有個機會可以教教我媽了哈哈哈。

　　首先第一個活動是我們帶著面具并作出父母對我們嚴厲的樣子，便指著他們讓他們蹲著的時候，我才發(fā)現(xiàn)他們一也是這么矮小，原來風(fēng)光的她們，如今威風(fēng)不起來，起初開始的時候我躲在面具后面竊笑，笑她們也有這時候�？墒请S著時間一點點的過去，我指著她們的手也緩緩的`放了下來，面具背后的笑臉也逐漸的變成了嚴肅臉，因為我看見我媽一直嚴肅的臉開始變得紅潤起來，眼眶也濕潤了在我眼里天不怕地不怕的母親，現(xiàn)在也顯得如此的弱小，無助，看著母親這個樣子，我的心里不由的一陣犯酸，有種想哭的感覺，心里想想的很多，覺得很內(nèi)疚，覺得對不起他們，眼淚在眼眶里打轉(zhuǎn)就這樣看著他看著他目不轉(zhuǎn)睛過了十分鐘，媽媽站起來時我看見他悄悄地抹了一把眼淚那時候我是多么想沖過去擁抱他說媽媽，你辛苦了，我愛你。

　　然后下個活動是請同學(xué)來表演平時在家中發(fā)生的日常爭吵，讓我記憶猶新的是，我的一位同學(xué)與他的母親，表演在家中玩手機而發(fā)生的爭吵，而這種爭吵我和我媽媽幾乎每個星期都要發(fā)生，但我以前只是覺得他是蠻不講理，覺得自己是對的。我說什么都是錯的，經(jīng)過這個活動我知道了他們心中的苦衷，我能理解他的不易知道了他們的良苦用心。

　　通過這次換位思家長會我知道了，家長們的不易，知道了她們對我的苦心，他們的出發(fā)點是好的，我們在聽取并吸取。

　　這次家長會開的開得很別致，讓我印象最深的就是自己體驗的那一個環(huán)節(jié)。

　　當哀轉(zhuǎn)悲傷的音符，在空闊的教室里低吟時，我?guī)е�一個白色面具只露出一雙小眼睛，注視著我的父母，用略微僵硬的手指指著他。時間被低吟的音符帶走，呼出的熱氣，在面具中徘徊，出不去，也進不來，久而久之，眼睛就迷上了一層水霧，用狹隘的目光看向父母親，他也是低頭盯著眼眶不說話，其實我知道，無論是作為一個孩子和父母，無論是指責(zé)還是被指責(zé)，心里都不好受，只是我們忘記了如何在一個極端的環(huán)境下去改變自己的態(tài)度，若是父母與孩子之間能心平氣和的聊一聊。問題是不是就迎刃而解了呢？所以這次最大的收獲就是用平和的心態(tài)處理極端的問題。

初中生家長教育心得體會3

　　熱淚盈眶的我不舍地看著母親的背影，直到她上了車，淚眼模糊中母親的車慢慢消失在我的視野中……

　　放眼望去，一位身穿藍衣的女人進入了我的眼簾。那不是母親嗎？我像猛虎般“撲”了過去，緊緊擁抱住了母親，然后把母親帶到了多媒體教室，坐了下來，享受著擁有媽媽的幸福。

　　感恩講座開始了，那一個個無不令人感動的事例像催淚彈，讓我潸然淚下。主講人那鏗鏘有力的聲音讓我們對身邊幫助過我們的人肅然起敬。當主講人要求我們面向父母親，讓我們大聲喊出“爸爸，媽媽我愛你”的那一刻，我的腦海里出現(xiàn)了爸爸媽媽呵護我的那一幕幕，我感到了對以前不尊重父母的后悔，再也忍不住內(nèi)心的堅強，為自己的無知而后悔哭了起來，豌豆大的眼淚從下巴落在媽媽腿上，我緊緊抱住媽媽，媽媽摸摸我的.頭說：“爸爸媽媽也很愛你。”經(jīng)過一番“槍彈淚淋”，我更懂得了感恩，我決定以后更加要好好孝順父母。

　　感恩講座完了，到了最緊張的環(huán)節(jié)——英語公開課。英語廖老師講得很棒，可我卻一直沉悶悶的，害怕自己回答錯問題。看著那些的“勇者”大膽發(fā)言，獲得了應(yīng)有的獎勵，我懂得了只有勇敢的人，成功之門才會為你開放。

　　下課后，我把成績單交給了母親，沒想到?jīng)]被批評反而表揚了我，讓我繼續(xù)努力，爭取進步。

　　這次的家長開放日以愉悅和思念畫上了一個完美的句號，真期待下次的開放日。

初中生家長教育心得體會4

　　學(xué)生進入初中后，便同時進入了人生的青春期，是人類個體生命中一個極為特殊的階段，初中生的生理發(fā)展十分迅速，但其心理發(fā)展的速度則相對緩慢，錯綜交織的矛盾和激烈振蕩的內(nèi)心世界，使他們產(chǎn)生了諸多不同于以往的顯著特點。他們不愿順從，總是認為自己正確，難以聽進別人的意見，常處于一種與成人相抵觸的情緒狀態(tài)中。思維的獨立性和批判性顯著發(fā)展，不滿足于簡單的說教和現(xiàn)成的結(jié)論，但由于還不成熟，所以容易固執(zhí)和偏激。初中生這個年齡階段，處于各種心理矛盾的包圍中。如果這些矛盾不能得到順利解決，就可能在情緒情感、性格特征及日常行為等方面出現(xiàn)種種問題，甚至出現(xiàn)嚴重的心理及行為偏差。因此，特別需要家長予以悉心指導(dǎo)。

　　一、學(xué)好初中生教育的科學(xué)知識是家庭教育的基礎(chǔ)

　　部分家庭在教育子女方面之所以陷入誤區(qū)，大都是因為缺乏家庭教育的科學(xué)知識，盲目采取一些錯誤的教子方法。如有的家長掌握不好“愛嚴結(jié)合”的原則，結(jié)果陷入了“溺愛”的誤區(qū)或“暴力型”的誤區(qū)。有不少家長面對“問題孩子”束手無策，或“有病亂投醫(yī)”，耗費大量時間、精力和財力解決孩子的問題，甚至將一切罪過歸咎于學(xué)校、社會、乃至無辜的孩子的本性上，卻不知“問題孩子”就是“問題家長”的產(chǎn)物，治標必須先治本。沒有天生的成功家長，也沒有不需要學(xué)習(xí)的家長，成功的家長都是不斷自我學(xué)習(xí)提高的結(jié)果，杰出的家長，沒有一個是輕易就取得教子成功的。好家長防患于未然，而不合格的家長是，孩子的問題已經(jīng)很嚴重了，他們還沒有意識到問題的存在。

　　進入了21世紀，信息社會對人的.素質(zhì)要求越來越高，任何崗位都要求培訓(xùn)、考核，合格后才能上崗。但似乎只有教育孩子不需要培訓(xùn)，好像天生就會上崗而且永遠不會下崗，其實這種認識是錯誤的，每一個人在做父母之前都要學(xué)習(xí)相關(guān)的知識，特別是初中生的家長更需要不斷學(xué)習(xí)。因為初中生的身心處在一種非平衡狀態(tài)，正是“心理上的斷乳”時期，容易引起各種心理發(fā)展上的矛盾，出現(xiàn)一些消極心境，如：煩惱、壓抑、孤獨等。家長必須學(xué)習(xí)、掌握初中生心理特點，有針對性地進行引導(dǎo)、教育。家長可通過“家長學(xué)�！�、訂閱教育類的書報、上網(wǎng)查閱教育類資料、向教子有方的好父母學(xué)習(xí)經(jīng)驗等多種形式學(xué)習(xí)。并在學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己孩子的實際，思考探索一些問題，嘗試一些方法，不斷提高家教水平。

　　二、改善初中生子女和家長的溝通是家庭教育的關(guān)鍵

　　進入青春期的初中生，漸漸地將自己的內(nèi)心封閉起來，他們的心理生活豐富了，但表露于外的東西卻少了，如果對外界再缺乏信任，就會大大增加這種封閉的程度。但與此同時，他們又感到孤獨和寂寞，希望有人來關(guān)心和理解他們。進入初中后，許多問題接踵而來，使初中生難以在短時間內(nèi)適應(yīng)。他們越發(fā)感到父母不能理解他們的想法，與父母的關(guān)系也不再象兒童時期那樣親密，雙方的溝通出現(xiàn)了困難。

　　如果我們想改善和孩子的溝通，一定要從家長的“語言”開始，大多數(shù)家長沒有意識到語言的破壞力量。他們發(fā)現(xiàn)自己說出來的話正是以前自己的父母對他們說過的，發(fā)現(xiàn)他們正用一種自己也不喜歡的語氣跟孩子說話。“良言入耳三冬暖，惡語傷人六月寒”。我們應(yīng)善于觀察和揣摩孩子的心態(tài)、處境，選擇時機有針對性地用“良言”溫暖他、激勵他：當孩子受窘時，說幾句話為他解圍；當孩子沮喪時，用熱情的話予以鼓勵；當孩子疑惑時，用智慧的語言給他提個醒；當孩子自卑時，點亮他的“閃光點”，燃起他的信心。父母需要學(xué)會把孩子當成客人一樣交流。正因為他比客人還親，我們更應(yīng)善待他。當我們誠懇地承認孩子的困境，說出他們的失望時，孩子常常會獲得面對現(xiàn)實的力量。

　　人生的第二反抗期出現(xiàn)于初中階段。進入青春期的初中生產(chǎn)生了強烈的成人感，希望成人尊重他們，承認他們具有獨立的人格。因此，和孩子溝通要建立在尊重的基礎(chǔ)之上。另外，還要有技巧。優(yōu)秀的家長在這些方面做得較好，他們的良好溝通來源于以下三個步驟：第一個步驟是傾聽。就是讓孩子把話說出來，并且聽懂孩子話里的真實意思。第二個步驟是理解。就是站在孩子的角度想想是不是有道理，結(jié)果往往是有道理的。第三個步驟是建議。就是有道理孩子不一定就能采取正確的行動，因此這時家長應(yīng)該給予建議。

　　三、成為初中生學(xué)業(yè)上的導(dǎo)師是家庭教育的重點

　　學(xué)習(xí)落后、厭學(xué)、逃學(xué)、離家出走已經(jīng)成為當今未成年人犯罪的四步曲。孩子進入初中后，需要家長幫助他們順利完成從小學(xué)到初中的過度。如果家長不予以關(guān)注，可能會毀了孩子的一生。小學(xué)教學(xué)主要以形象思維為主，而初中各學(xué)科知識有了較大的發(fā)展。例如：幾何主要就是以抽象思維為主，在我國大約有60%的學(xué)生感到幾何學(xué)習(xí)困難。同時外語教學(xué)也成了某些學(xué)生學(xué)習(xí)的老大難。近年來，外語教材在“減負”聲中逐步加深、加難、加重。因此，幫助孩子適應(yīng)應(yīng)試教育也就成了我們家長一份應(yīng)盡的義務(wù)，而幫助孩子減負的最好辦法是家長增負，就是家長能夠成為孩子學(xué)習(xí)上的導(dǎo)師。

　　初中生思維中的片面性和表面性的表現(xiàn)依然突出。因此，初中生在思考、分析問題時極易鉆牛角尖，容易被事物的外部特征所困擾，難以深入到事物的本質(zhì)中。在日常的學(xué)業(yè)活動中，不能全面、辨證地分析問題、解決問題，而是抓住一點而不計其余。容易犯錯是由初中生的特點決定的，所以孩子有犯錯誤的權(quán)利。家長要以一種很自然的心態(tài)對待孩子的錯誤，允許重復(fù)錯誤，耐心指正錯誤，信心面對孩子的再三錯誤。要盯住孩子的優(yōu)點，始終對孩子有信心。例如：初一學(xué)生在學(xué)習(xí)負數(shù)時，經(jīng)常漏掉負號。這時，家長應(yīng)耐心對待，反復(fù)指正，并給予方法上的指導(dǎo)。過一段時間，學(xué)生就適應(yīng)了。切不可粗暴指責(zé)，否則會傷害孩子的自信心和自尊心，導(dǎo)致孩子厭惡學(xué)習(xí)。生活中常�？吹揭恍┘议L在輔導(dǎo)子女時，缺乏的就是耐心和信心，他們常因孩子領(lǐng)會不了家長的意圖而斥責(zé)甚至打罵子女，“蠢豬”、“笨蛋”常常脫口而出，孩子的自卑心理與逆反心理就是在這種教育方式中產(chǎn)生的。國外有句名言：人人都可以把自己的孩子培養(yǎng)成為愛迪生、愛因斯坦，就看你的耐心、信心和決心。

　　實際上每個孩子身上都有與他人不同的特長，有的人空間概念能力強；有的語言中樞神經(jīng)特別發(fā)達；有的思維敏捷，又富于鉆研精神，這其實僅僅是孩子的智力發(fā)展趨向的不同罷了，并不是優(yōu)劣問題。家長的任務(wù)是善于發(fā)現(xiàn)他們的長處，幫助他們揚長避短。但是我們的家長往往看不到孩子的長處，把所有注意力都集中在孩子的數(shù)、語、外分數(shù)上，用同一個標準去衡量智力發(fā)展方向不同的孩子，不承認孩子在接受知識能力上的差異，一味地追求孩子根本無法達到的高分。讓一些邏輯思維能力方面較弱的孩子“頭懸梁、錐刺骨”考重點高中，孩子就是再殫精竭慮，也無法達到家長的要求。為此家長首先要改變教育觀，準確地把握孩子的智力趨向，揚長避短，不放棄，不苛求，給孩子一個快樂成長的環(huán)境。讓孩子快樂學(xué)習(xí)、幸福生活，實現(xiàn)自己的人生價值。

　　四、注重初中生情商的培養(yǎng)是家庭教育的難點

　　情商又稱情緒智力，它主要包括自我認識、自我調(diào)空、自我激勵、與人交往能力、領(lǐng)導(dǎo)和管理能力等方面的品質(zhì)。以往認為，一個人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的。但現(xiàn)在心理學(xué)家們普遍認為，情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，其作用甚至要超過智力水平。心理學(xué)家們還認為，情商水平高的人具有如下的特點：社交能力強，外向而愉快，不易陷入恐懼或傷感，對事業(yè)投入，為人正直，富于同情心，無論是獨處還是與許多人在一起時都能怡然自得等優(yōu)點。專家們認為，一個人是否具有較高的情商，和教育培養(yǎng)有著密切的關(guān)系，但決不是一朝一夕之功，它孕育于長期的鍛煉和挫折中。家長一定多多培養(yǎng)孩子的情商，促進孩子心理素質(zhì)的提高。

　　1、提高孩子自我認識、自我激勵的水平

　　初中生尚不能確切地評價和認識自己，很難對自己做出一個全面而恰當?shù)墓纼r，而是憑借一時的感覺對自己輕下結(jié)論。這樣就導(dǎo)致他們對自己的自信程度把握不當。因此，在孩子取得一點成功而沾沾自喜時，家長應(yīng)及時提醒：謙虛謹慎、戒驕戒躁。在孩子遇到一點失利認為自己無能而自卑時，家長應(yīng)及時鼓勵，用放大鏡找孩子的“閃光點”。同時教育孩子要學(xué)會自我激勵，牢記：失敗是成功之母。

　　2、培養(yǎng)孩子的自控能力

　　高爾基說過“哪怕對自己一點小小的自制，就使人覺得堅強有力�！爆F(xiàn)代社會對孩子有太多的誘惑，家長防不勝防。人生觀、世界觀尚未成熟而生理已經(jīng)發(fā)育的初中生，更容易被各種誘惑所擊倒。如果我們不注意從小有意識地培養(yǎng)孩子良好的自控能力，僅僅靠管制、監(jiān)視，是無法阻擋社會中的各種誘惑的。同時學(xué)生的學(xué)習(xí)過程不僅是一個充滿曲折的過程，也是一個不斷克服各種學(xué)習(xí)困難的過程。在這個過程中，學(xué)生要成功地學(xué)習(xí)，必須具備良好的自控能力。良好的自控能力不是天生的，主要靠家長的培養(yǎng)。同時家長對于正確的教育、培養(yǎng)方法要耐心堅持，持之以恒。培養(yǎng)孩子良好的自控能力，家長要作出榜樣。

　　3、教育孩子學(xué)會與人交往

　　初中生的朋友關(guān)系對于發(fā)展他們的各種心理水平和情緒的穩(wěn)定性是非常重要的，有了朋友，他們會表現(xiàn)得更熱情、更積極、更富有信心和勇氣，更好地發(fā)展各種社會性能力。因此，家長應(yīng)鼓勵孩子與人正常交往，養(yǎng)成助人為樂、與人為善的好習(xí)慣。同時要引導(dǎo)孩子正確交友，樹立君子之交淡如水的理念。對于初中階段男女同學(xué)之間的愛慕之情，哥德早就寫出了”哪個少女不懷春，哪個少男不鐘情”的詩句在全世界傳誦。所以家長應(yīng)該認可孩子這種情感的正常和自然性，理解、尊重孩子的情感。但這并不是要家長不聞不問。家長有責(zé)任把這種情感向正確的方向引導(dǎo)，并控制在相當有限的程度內(nèi)，有責(zé)任讓孩子的情感得到正常的宣泄和抒發(fā)。

初中生家長教育心得體會5

　　孩子一出生就意味著教育的開始，教育可分為家庭教育、社會教育和學(xué)校教育。家長不能僅僅關(guān)心孩子的智力開發(fā)，學(xué)習(xí)成績的好壞。我認為家長應(yīng)注重：孩子的身心健康教育；情感教育；社會道德；意志品質(zhì)等非智力因素的教育，即家庭教育。知識教學(xué)、智力開發(fā)這些一定要由學(xué)校教育來完成。即便家長懂得這些知識，可能不懂得解決問題的方法，甚至和專業(yè)老師的方法相矛盾，所以作為家長只要做好家庭教育就是對老師工作的支持。家庭和學(xué)校之間要經(jīng)常保持系，保持一致，家長應(yīng)當主動聯(lián)系老師，向老師反映孩子在家的學(xué)習(xí)情況和思想態(tài)度，詢問孩子在校的學(xué)習(xí)態(tài)度，聽課是否認真、發(fā)言是否積極等情況，如果孩子在某些方面存在不足，回家后就能夠有針對性地教育孩子。這方面我們一直做得不太好，有些事情幸虧老師及時與我們聯(lián)系，才避免了在教育孩子方面走彎路及孩子一些不好習(xí)慣的'養(yǎng)成。

　　教育孩子要立大志。人無志向就不能成大器。志向是一個人的奮斗目標。所以我們家庭是經(jīng)常督促孩子要明確自己的奮斗目標。要求孩子要立大志。明確方向，努力學(xué)習(xí)。精進不退，在家中，要求孩子做到“父母呼，應(yīng)勿緩；父母命，行勿懶�！痹趯W(xué)校要求孩子做到“尊敬老師，聽從老師的教誨。

初中生家長教育心得體會6

　　xx二中的期中考試剛剛落下帷幕，家長會如約而至。曾經(jīng)的我都是在家長會幫助班主任分發(fā)成績單、協(xié)調(diào)各位老師到班里講話的同學(xué)，如今我也要登上講臺以一名老師的身份進行發(fā)言了。

　　原本以為在初中，地理并非主課，任課教師不需要進班發(fā)言，但是由于我教初二年級，地理面臨重要的結(jié)業(yè)考試，所以班主任希望我在家長會上給及家長們講講地理的重要性，提高對考試的重視。

　　說實話，第一次在家長會上發(fā)言非常緊張，不斷的請教各位老師應(yīng)該在家長會上說什么內(nèi)容，認真準備發(fā)言稿。經(jīng)過請教后，我的發(fā)言稿主要分為兩部分：首先強調(diào)地理在高中學(xué)習(xí)中的重要性，高考經(jīng)過改革之后，大部分同學(xué)都會選擇地理，初中地理是高中地理的基礎(chǔ)，所以要重視地理的學(xué)習(xí)。其次就是怎樣學(xué)習(xí)地理，我認為地理中最重要的'就是地圖，怎樣學(xué)會看地圖，應(yīng)用地圖解決問題。最后，我身為其中一個班級的副班主任，針對于我?guī)О嗥陂g的問題做了說明。

　　盡管很緊張，但是看見家長們認真的記錄，認真的聽，我便越來越放松。家長們也很積極配合，會后明顯感覺學(xué)生們對地理的學(xué)習(xí)態(tài)度有所改善，上課認真聽講，課后認真完成作業(yè)。第一次家長會體驗良好，萬事開頭難，有了第一次的陌生與緊張，機會有第二次的從容與坦然，借此實習(xí)的機會，多多鍛煉自己。

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