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復習備考心得體會
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以尋思將其寫進心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的復習備考心得體會，歡迎大家分享。
復習備考心得體會1
在學校領導的關懷下，我圓滿的完成了六班的語文教學工作。在這里我只把在復習備考中給我感觸最深的體會談一談，主要有以下幾點：
一、重視夯實基礎知識。
“教學質量是學校教育的出發點和歸宿”。只有夯實基礎，學生的語文成績才能得到充分的體現。雖然已經是六年級的學生了，語文的基礎知識和基本技能依舊不能忽視。這個學期，我要求學生從把字寫認真、清楚開始做起，明確了學生學習目的，端正了學習態度，平時加強了生字和新詞的默寫，從源頭上堵住了出錯的概率。其次，分階段、分內容注重了對語文基礎的回顧和復習，如：結構相同找詞語，修辭手法、改病句、縮句的操練，名言警句的積累、重點句的理解、把握課內外閱讀、加強了寫日記和聽記作文等。此外，對于語文的'作業，要求上課專心，不懂多問，力求掌握于課內。在充分了解、分析學生的基礎上，因材施教，精講精練不斷提高學生的基礎知識和基本技能。
二、重視發揮學生主體性。
教學的藝術不在于傳授的本領，而在于鼓勵、喚醒、鼓舞，讓學生學會用手、用腦去學習。如何激勵、喚醒、鼓舞，發揮學生的主動性和創造性呢？以前上課也用過討論、辯論等方式，但在復習備考期間，堂上教學主要是以講練為主，就沒有使用這一方式，另外，復習期間學生的學習量加大，精神天天處于一種高度緊張之中，因此導致課堂氣氛比較沉悶。但在聽了同科組老師的課以及老老師的指點以后，我受到了較大的啟發。于是，我再次運用了討論的方式，讓學生自己去探討解題的思路、方式及最后答案，然后在讓每一小組派一個代表作為小老師上臺講解，最后，我再為他進行補充。這樣的方式能夠調動學生的內在學習動機，使學生處于一種特殊的心理狀態和情感體驗去參與課堂活動，在不知不覺中發揮了自己的潛力，感受到成功的喜悅。
三、重視學習方法指導
優生為什么經常有玩的時間，可成績卻不錯，這是為什么呢？我想：學習最重要的莫過于是學習方法的革命。俗話說：“磨刀不誤砍柴功”。老師重視了學法指導，學習效率將會大面積提高。首先，我要求優生小結一下自己的學習方法，在班隊課中介紹給大家，其次，學生要做好課前預習，專心聽課，及時作業，認真復習，平時要學會思考找規律學習。最后臨睡前好好回顧當天所學，到禮拜天再重新溫固知識。老師只有經常督促，學生才能堅持，一旦學生養成了好的學習方法，這將終身受益。
四、重視營造教學氛圍
1、創設平等的民主氛圍，消除老師的神秘感和權威性，將師生活動建立在友好、親切、和諧的氛圍之中。學生可以向我大膽地提出不同的觀點及疑惑，我對于他們這些有新意的想法也不一定要說服，這樣學生就會敢于提出疑問，自信心也會增強許多，獨立分析、解決問題的能力也就會相應地提高。
2、教法設計盡量做到靈活多樣。我通過新鮮的刺激來引發學生的興趣，創設愉悅的氛圍，想方設法讓學生通過各種活動獲得學習的樂趣，喚起求知的欲望.
3、倡導平等參與課堂教學的雙邊活動。課堂上的教授過程由明到隱，特別是在感受新知識后的問題探究階段，更應該讓學生仁者見仁，智者見智地主動學習，使學生的主體意識充分地體現出來。
復習備考心得體會2
備考到復習就一直在用雷哥GMATapp，在雷哥網GMAT收獲很多幫助，名師專欄里面心經、題型分析，備考咨詢等等有很多給我很多幫助，所以這一次考過GMAT過后來跟大家分享一下自己的心得體會，希望能夠幫助到需要殺G的同學�？糋MAT之前考過一次托福，只考90分，分數不高，大三下學期在學校里面一邊實習邊考試，每天下班回來累成狗，還要給自己打雞血的精神來復習，而且還考的不是很好，簡直想哭了。因為有工作三四年后申請MBA的打算，所以就下定決心要在工作之前把GMAT考出來。
一戰的時候大概準備兩個月的時間，也是一邊實習工作一邊備考，還要跑跑學校處理一下畢業的事情。報名，刷考位等這些事情也是倉促完成，考試前幾天還在因為工作上事情奔波煩惱，可想而知的結果，GMAT考了650分。二戰二戰，我刷到考試時間是下午一點半的考試，二戰的時候吸取教訓了，不要再做得不償失的事情了，每天堅持三、四個小時以上的有效復習時間，早睡早起，每天還睡一個小時午覺。因此二戰期間精神也非常好。考試那天，上午就去了考場，精神好感覺整個人考試狀態還是非常好的，也很平穩地就拿到了760分。
考前一定要注意身體，注意休息，GMAT還是一個4個小時的考試，很考驗人的體力。自己考前一天按照正常順序模考了一次，三種考試順序，在雷哥網的論壇看到說適合中國考生順序：Q、AWA、IR和AWA，考試的也是采用這個順序。比正常順序舒服很多。用Q來預熱一下，找找感覺；然后在精力和狀態最好的時候拿下Verbal，最后做IR和AWA就當放松了。不過，每個人狀態不一樣，所以大家也參考自己做題的節奏。
接下來說一下二戰講講自己對這些備考、復習的心得，以及對這些資料進行說明：GMAT考察的有三個重要，一個是商科邏輯思維能力，一個是如何做決策的能力，還有就是幾篇科研性文章壓縮成考察快速提取有效信息的能力。之前看到很多說GMAT是一個思維測試而非英語測試。個人感覺，GMAT考試對英語的要求比托福要高，難度大一些，尤其verbal部分對閱讀能力的要求是很高的（雷哥網老師說考GMAT要有一點英語基礎才可以直接備考GMAT考試，基本上能短期復習就能考很高分數的人，個人感覺都是英語底子非常好的人）、托福90分的人就感覺不想說什么了，閱讀的能力是達不到GMAT的標準。閱讀能力要達到什么程度才叫可以呢？對SC能夠一遍讀下來就能抓到意思，對CR一遍讀下來就能買明白在講什么，對RC一遍能抓住作者的主要意思以及段落的大體框架。
GMAT的許多資料是需要翻墻的，比如Manhattan論壇上的各種解釋，以及Manhattan論壇上Ron神的視頻。這里給大家推薦一個樓主一直在用的翻墻小插件叫穿越，裝在Chorme瀏覽器上，很好使，樓主一直都用這個上google，百度完全不行。
GMAT閱讀從零開始復習大致分為三個階段：
第一個階段：基礎檢查，了解閱讀
第二個階段：正確閱讀，理清邏輯
第三個階段：真題練習，總結方法
前兩個階段為準備階段，第三個階段為模擬階段，下面詳解每個階段應該做哪些事，怎樣做：第一個階段：基礎檢查，了解閱讀。
本階段要做的第一件事是掃清語言障礙。GMAT閱讀是一門初階的邏輯考試，并不是語言測試，比如雅思和托福，因此，該考試默認考生的語言水平沒有問題，即考生在閱讀字面意思上沒有障礙。如何檢查語言水平是否過關呢？首先可以參考語言考試的成績，比如雅思7分以上，或托福100分以上，這樣的水平讀懂GMAT文章的字面意思問題不大；其次測試一下詞匯量，GMAT詞匯量的要求在1萬左右，詞匯量不夠的同學可以盡快開始背單詞。由于GMAT閱讀涉及到商科、人文及科普類題材，那么考生是不是需要專門找相關詞匯來背呢？根據GMAT的官方指南（OG），GMAT考試并不要求考生具備各科的背景知識，因而也不需要專門背誦分類詞匯。經過前面兩項測試，最后一項測試為拿一篇OG上的文章進行閱讀，看是否能夠理解字面意思，如果由于語法障礙，比如長難句，導致理解困難，那么同學就需要鞏固語法薄弱點，比如學習《楊鵬長難句》。當同學再次閱讀OG上的文章，發現基本能理解字面意思，那么就基本完成了基礎鞏固。
本階段要做的第二件事是了解GMAT閱讀考試的特點。GMAT閱讀考試時長為30分鐘，一共有四篇文章，文章長度通常在200—500字之間，題量為12—14道題，平均下來，每道題耗時約為1分45秒；每一篇文章約耗時7分鐘，其中一半的時間，即3—4分鐘用于閱讀，剩下的'時間用于做題為宜�？忌鎸Φ目荚嚱缑鏋樽筮呂恼�，右邊試題，每次只顯示一道題目，考生作答完畢后直接進入下一題，沒有機會返回修改。
第二階段：正確閱讀，理清邏輯3—4分鐘讀完一篇文章并充分理解不是一件容易的事，因此，如何閱讀顯得尤為重要。逐字逐句讀，理解所有的字面意思，并不代表已經做好答題的準備。腦中有“圖”，思路清晰，才能快速答題。那么如何讀呢？從結構讀到層次。每一篇文章，首先提取大的結構，了解本篇文章大概說了幾件事，哪幾件事，然后預測一下，圍繞結構可能會講述什么樣的內容。緊接著，認真閱讀每一個段落，在段落里按句間關系，比如轉折、遞進等，進行層次劃分，明確層次之間的邏輯關系，然后重新審視該段，復述一下該段的主要內容及組織結構，循環往復，養成正確的閱讀習慣。GMAT閱讀只有在充分理解文章的前提下，才能高效答題。該階段建議使用OG文章進行結構層次分析練習。
第三階段：真題練習，總結方法。當同學能夠快速地為一篇文章劃分結構層次，并充分理解文章的組織結構和行文邏輯，那么就可以進入本階段開始真題練習，本階段推薦使用的材料依然為OG，練習方式為先讀文章，做結構層次分析，再答題。本階段重點為了解題型，總結做題方法，并熟練運用。二戰的時候，吸取一站的教訓，并且預計再準備一個月再考試。為了提高自己的閱讀能力，去淘寶上買了ScientificAmericans，并且堅持每天堅持閱讀一個小時，就是這一個月的每天一個小時讀ScientificAmericans，讓樓主這一個月后閱讀能力突飛猛進，不論是做SC，CR還是RC，都輕松了很多，尤其是RC，當你能把文章讀懂后，自然而然就能抓住作者的意思和原文中很多關鍵信息，做RC的時候真是又快又好又穩。
復習備考心得體會3
熟記要求背誦的課文、段落、古詩詞。閱讀：（1）能理解和把握文章的主要內容，能聯系上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。（2）能把握文章的敘述順序，領悟表達方法。（3）能結合閱讀資料，聯系生活實際獨立思考，勇于發表自己的見解。（4）在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。（5）拓展自己的閱讀面。習作：（1）能能按一定的順序寫簡單的記實作文和想象作文，做到內容具體，語句通順，感情真實。（2）書寫規范、整潔，正確使用標點符號，養成想清楚再寫和寫后認真修改的習慣。
復習措施：1、教師要再次認真鉆研教材，認真鉆研復習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，“對癥下藥”認真備、上好每一堂復習課。2、切實減輕學生負擔，復習作業要精而準，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣氛中樂于復習、勇于復習、勤于復習。3、對于句式的訓練，要多讓學生見題，達到熟能生巧。對于閱讀和作文，可以課內講，課外練的`方式。4、對于學困生，教師要多找學生談心，引導學生的心理，樹立信心。
復習方法：1、要注意個別指導，采取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。2、要講練結合，在整個復習階段，要以學生自己的復習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習復習重點�？傊η笤趲熒�、生生的共同努力下，每個同學都能在原有的基礎上有所提高。
以上是我的一些個人心得體會，希望自己能夠及時運用到教學中，讓學生對語文的興趣越來越濃厚，希望他們的語文水平都有所提高。
復習備考心得體會4
我于20xx年4月27日在小學參加了由縣教研室組織的小學畢業調研檢測復習備考研討會----數學專場。
這次會議規模較大，全縣所有帶小學畢業年級的任課教師全員參加，經歷了長達近四個小時經驗交流和課程結構及其近年來畢業檢測的質量分析，現場四位教師從不同層面，不同角度的經驗中，不難看出，夯實基礎知識是重中之重，特別是抓重點，突難點以及對重點的復習要有側重點，對常考易考錯題需多講多練，復習過程中，注意照顧學生的差異，貼近生活，留心觀察生活中的事物，學以致用，熟悉法則、公式、計算單位、加強學生口算、心算、簡算、重視檢測力度，做到有錯必糾等等方面，都給我指出了復習備考的航向。
特別是在激發學生的學習興趣，在學習中教給學生學習并檢驗的方法，抓特征，求實效，多給學生激勵性評價，使他們都感覺到成功的喜悅，對作業布置分層和各學科聯合這些方面給了我很大的鼓舞。在分層布置作業這一方法的運用上，也給我了很大的啟發，這對于不同層面的學生，采用不同作業，有幫助差生的進步，同時也能及早發現問題的所在，做到有的放矢，查缺補漏，有利于整體成績的上升，說到各科聯合，這是對一所學校，一個班級的綜合檢查，小學要求全科合格率，這就要各科聯合做到相互配合，取長補短，達到共同進步的目的。
這次會議時間雖短，但對我今后的教學和復習備考起到了很大幫助與指導作用，是一次收獲較大的會議。
經20xx年4月27日全縣小學數學復習備考專場研討會上，我縣數學教學質量較高的兄弟學校的經驗指導，與數學教研員的專題培訓，我深感肩頭責任之重大。結合培訓會上交流的經驗與專題講座，我認識到數學教學質量的提高，應是課堂教學與課后復習雙向并重，心理輔導與學習習慣養成教育兩手抓，才能達成的目標。
一、提高課堂教學效率
1、課前認真備課，鉆研好教材、教參，根據課程標準理清當堂要達到的教學目標。
2、課堂教學中要注意全面了解學生的個體差異，注重因材施教，根據學生的知識基礎與學習習慣，選用科學合理的教學方法，活用教材，做到用教材教，決不死教教材，教學例題的選擇盡量從學生生活實際出發，選擇與其生活緊密聯系，學生有興趣，喜聞樂見的實例。
3、對重難點的突破，不能一味地死記硬背，而要以引導組織學生進行合作探究與動手操作為基礎，給學生形成知識的'情感體驗與過程認知，增強學生的有意注意，激發學生對數學的學習興趣。
4、課堂教學中，教師要尊重學生的主體地位，不僅在知識的形成過程中，要給學生充足的思考與交流的空間，課堂上還應留有充足的時間讓學生進行當堂訓練，實行面批面改，以及時準確地了解學生的知識掌握情況，便于查漏補缺。
5、對學生的學習習慣，教師應從課堂上的一字一筆給學生做好表率，應教育學生嚴謹的學習態度。例如，教師對幾何圖形的與圖表的繪制均應用尺規規范作圖，解方程時要先寫好解字，等號要對齊等。
6、課堂教學中，要用好評價這一武器，通過對學生全面公正、富有激勵性的評價，增強學生的學習信心；同時，課余生活中，老師應能時常跟學生“吃在一起，玩在一起，學在一起”，彎下腰來與學生坐在一起，拉近師生間的距離，從而使學生“親其師，信其道”。
二、夯實系統復習
1、指導學生為自己制定切實可行、具有發展性的復習計劃，制定每日復習目標，并組織學生每日進行反思，檢查當天的復習目標達成情況，幫助學生對未達成的目標進行補習與輔導。
2、復習過程中，要對學生在作業與檢測中，經常出錯，出錯人數最多的知識點，進行專項練習。師要幫助學生找出錯誤的根源，指導學生找出解題正確思路與解決問題的方法。
3、復習過程中，檢測形式要多樣化，以激勵學生、了解學情為目的，測試后及時分析找出差距，分層證件與分層輔導，切忌因為測試增加學生的心理與學習負擔。
4、復習過程中，不可采用題海戰術，每日設計的練習題要精而不可過多，特別是重復性作業不可過多，要使學生保持對學習的新鮮感，使學生感受到能做好與做好后成功的喜悅。
5、加強對學困生輔導，注重組織實踐活動式的復習，讓學困生參與甚至主持到活動中來，使其找到自身的閃光點，感受到自己的價值，恢復學習的信心。
6、引導學生正視錯題與錯誤，養成有錯必糾的習慣。數學復習中，可以讓學生準備好專用的糾錯本，通過自己查找錯誤、同伴幫助、集體指正與教師個別輔導相結合的方式，使學生在糾錯的過程中加深對知識的理解，從而提高復習效率。
三、注重方法指導與心理疏導
六年級學生即將小學畢業，因為平時學習壓力及其他的家庭和社會因素，學生在最后兩個月往往厭學、心理浮躁，甚至與學校及老師產生逆反心理和敵對心理，做好危及自身、他人安全與學習的事情。
因此，教師在系統復習期間，應注意以下幾點：首先，準備好每一節復習課，精心設計有趣的復習情境，避免復習的單調、乏味；其次，注重與學生的交流，了解排查學生的心理動向與矛盾，并采取適當的方式進行心理輔導，使學生在復習期間感受到學習的快樂；再次，復習期間教師更應注重學習方法、解題竅門的指導，使學生學會巧用知識解決問題的能力，對教師產生由衷的敬佩之情，從而聽從教師的教育。
復習備考心得體會5
感謝教研中心的組織，能讓我們在鎮中心小學參加培訓。通過這次培訓，我了解到了很多關于語文方面的實施建議，我從以下幾個方面分享一下。
紅星小學羅老師分享了“行路方能致遠，砥礪助力前行”這一主題，主要講的是“雙減”背景下小學六年級語文復習方法淺談。如何給六年級的學生做語文復習呢？可以從以下幾個方面入手。首先，我們要激發學生的學習興趣，正如古詩說的“待我興來趣，采菊行相尋”。學生理解能力有限，所以我們必須要去吸引學生的興趣，讓“興趣”這個老師，把學生們帶到課堂來。然后，是老師們要抓住重難點。一個好的課堂，一定是重難點清楚分明的，我們老師要根據內容，設計重難點，引導學生把握重點，突出難點。其次，我們要找準突破點，培優補差，用發展的'眼光看待學生，相信學生的能力。再次，作為老師要找準關鍵點，處理幾種關系。最后，落實復習點，螺旋推進。此外，老師們對語文復習的內容也要有把握。復習的內容有：語言基礎，積累運用，閱讀與鑒賞，習作與抒情訓練。復習可以采用全面梳理、專題整合、精選題目講解這幾種方法。
實驗小學的王老師講的內容也讓我感受頗深，下面我來談談我記憶深刻的幾點。閱讀一直是語文學習的重點。王老師說，對于閱讀，我們可以分類指導，提升學生能力。例如：閱讀理解中概括課文主要內容和方法，有提問補答法、課題擴充法、授意合并法、關鍵句子摘錄法；當語文復習時，可以調動學生的積極性，變機械枯燥的學習方法為小組合作、自我挑戰、互相檢查等。讓復習以學生為主體，基于學生的實踐落地復習；復習課時，我們可以整合資源，重構要素。如：我們可以引導學生將語文書中所有關于閱讀方法的語文要素進行綜合匯總，然后落實到整本書的閱讀中，在閱讀中進行關注并做批注（表達效果）：景物描一的作用一點面結合方法+動靜態的寫作方法—借物抒情一場景描寫、細節描寫一虛實描寫—從語言、動作、心理、思維中信物品質——從事件或情節中感人物形象，從讀的內容中展開聯想。然后，再通過書的交流分享，將要素的理解上升到寫作上，用作家的有法去喚醒并引導學生，進行基于閱讀的“微型寫作”，從而提升學生寫作表達能力。
區教研中心宋老師進行了總結，主要分為兩大點：第一點我們要正視語文復習現狀。第二點，是關于語文的復習建議。根據宋老師講的，結合我校情況，我覺得可以從以下幾個方面入手�；A知識：（1）掌握本冊要求學會的生字，了解在語言環境中的字義，正確書寫（2）理解常用的詞語并學習運用。主動積累課文中出現的四字詞語和成語正確認讀，正確書寫，大致了解意思。
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