小學數學賽課心得體會
某些事情讓我們心里有了一些心得后，可以將其記錄在心得體會中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么好的心得體會是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小學數學賽課心得體會，歡迎大家分享。
小學數學賽課心得體會1
1、我深刻地感受到了小學數學來源于生活，體現于生活。
教師作為學生學習的引導者為學生提供活動的舞臺，調整學習的方向，是關鍵時刻予以適當的點拔的學習過程的支持者。在課堂學習中，學習的材料來源不再是單一的教材，更多的是從學生的生活經驗來編材。如廈門市第二實驗小學教師，全國第十屆小學數學課賽一等獎獲得者許洋老師講的《神奇的莫比烏斯圈》讓學生先認識"莫比烏斯圈"，然后引導學生制作"莫比烏斯圈"。在整個教學活動中，他引導學生通過"猜想-驗證-探究"的活動感受莫比烏斯圈的神奇變化，讓學生在猜想與現實的差距中，培養(yǎng)探究精神，從而激發(fā)學生學習數學的興趣。這些都是與生活貼近的知識，學生聽起來親近，求知欲就強，要突破的愿望就強，做起題來積極性高，也體現出教學面向學生，面向生活，反映現實生活，而這些正是學生日常生活中經常見到的，使學生感到數學問題新穎親近變得摸得著，看得見，易于接受，從而激發(fā)了學生內在的認知要求，變"要我學"為"我要學"。更好的啟迪了學生的思維，使學生的創(chuàng)新意識得到了較高的培養(yǎng)，也實現了"生活經驗數學化。"
2、在這些優(yōu)質課中，體現生本教育，教師能放手讓學生自己動手操作，自主探究解決問題的方法，在課上，每一位教師都很有耐性的對學生進行有效的引導，充分體現"教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者"的教學理念。比如：江蘇省常州市博愛小學潘雪琪老師老師講的《秒的認識》時，教師憑借個人扎實的教學基本功及獨有的人格魅力駕馭著課堂，引導學生在觀察與體驗等數學活動中"直觀感知、主動參與、探索實踐、使學生在自主探究、自我感悟中輕松、愉快地學會了知識。再如，浙江省嘉興教育學院朱國榮老師講《可能性的大小》，讓學生自己探究，猜想，驗證等方法得出"可能性相等"的含義。另外，所有執(zhí)教者的語言精練、豐富，對學生鼓勵性的語言非常值得我學習。這些精品課授課教師注重從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。以小組合作的方式，不僅培養(yǎng)了學生的合作能力，也給了學生一種集體榮譽感。
3、精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的以小游戲等活動導入新課。有的以談話的形式導入，其中兩個教師的課堂導入我認為比較好。西安市灞橋區(qū)紡織城小學王永濤老師講《比賽場次》時，用中國人見面的習慣握手恰如其分的引入和比賽場次有關的問題。朱國榮老師要求學生動腦筋，以解密碼來打開數學廣角大門導入新課：《數學廣角》-(可能性的大小)，激起了學生的學習興趣，使學生迅速進入自己組織的教學活動中。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
4、教師評價要及時到位并且多方位。教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的贊揚和鼓勵不斷，如"你真細心""你真是生活中的有心人""你知道的可真多"等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心里卻可以激起不小的情感波瀾，對于整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。
小學數學賽課心得體會2
9月17日，我們學校全體數學老師舉行了賽課活動，共5節(jié)數學課，使我深刻地感受到了小學數學課堂教學的生活化、藝術化。其感想如下三個方面：
1、上課的老師都能根據小學生的特點為學習創(chuàng)設充滿趣味的學習情景，以激發(fā)他們的學習興趣。如：牛英麗老師能夠很好的利用二年級小學生好奇、好動、好問等心理特點，并緊密結合本節(jié)課的主題圖，創(chuàng)設使學生感到真實、新奇、有趣的學習情境，激起學生的愛國思想。古人云：“學貴有疑，小疑則小進，大疑則大進。”牛老師提出疑問，設置懸念，如：“誰能夠利用我們上節(jié)課學習的筆算加法來說一說該如何筆算減法？”于是孩子們積極思考，由好奇心變?yōu)閺娏业那笾a生躍躍欲試的主體探索意識，實現課堂教學中師生心理的同步發(fā)展。設疑導思，讓學生滿懷熱情地投入學習。這不正是體現了老師是教學的引路人，不斷地揭示知識的新矛盾，讓學生用數學思想去思考問題，解決問題這一認知的理念。
2、在課中，教師放手讓學生自主探究解決問題的方法。如：周瑞霞老師的一節(jié)關于乘法列豎式的計算課，能夠讓孩子總結出計算乘法的幾種算法，最后讓孩子看例題如何列豎式計算乘法，再讓孩子嘗試練習，通過幾種方法的對比得出筆算乘法簡便性。充分體現“教師以學生為主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。此外，馮聰慧老師能夠從學生的生活實際出發(fā)，為學生創(chuàng)設現實的生活情景，充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生自主學習、合作交流的教學模式，讓人人學有價值的數學，不同的人在數學上得到不同的發(fā)展，體現了新課程的教學理念。
3、老師能夠把數學問題生活化,做到盡可能地接近學生的生活,讓學生認識到生活中處處有數學,數學中也處處有生活的道理.加強數學教學的實踐性,給數學找到生活的原型,讓學生體驗到“學數學”不是在“記數學,背數學,練數學,考數學”而是在“做數學”.如：尹科峰老師在講到除數是整數的小數除法時，始終以學生為主體,教師為主導,教充分發(fā)揮學生的主動性,積極性和首創(chuàng)精神,最終達到使學生有效地實現對當前所學知識的意義建構的目的讓學生通過活動積極地獲得知識,將感性的實際活動與學生的內心感受體驗結合起來,促進學生健康成長,更好地發(fā)展學生的各方面能力.還有崔凱歌老師的一節(jié)課注重培養(yǎng)孩子的智力。
總之，這幾節(jié)數學課,老師們都能夠遇到一些簡單的問題,盡量讓學生通過自己動口,動手,動腦去解決.教師要鼓勵學生積極嘗試,主動去探索問題,采用“討論式”、“合作式”等教學模式,讓每個學生都有參與與思考和發(fā)表意見的機會,讓每個學生都成為數學學習的主人.這些都是我今后在教學中努力的方向。
小學數學賽課心得體會3
令人難忘的20xx年已在大家的努力中成了過去。本教學年度里，本人回顧歷程，心尚能慰，因為這一年里，本人基本做到了政治上堅定，思想上積極、業(yè)務上鉆研、教學上努力，業(yè)績得到了一定的提高。同時，和同志間互幫互助、融洽相處，受到大家的好評。具體回顧如下。
一、堅持了政治學習
本年度里，我堅持和黨、校領導保持一致，決不跟任何非法組織、邪教有絲縷聯系，維護集體利益，顧全大局。每周堅持周政治學習一次、記筆記一次、寫體會一次。本學年里，我共進行政治學習20次，師德師風學習10次，記政治學習筆記7000余字，記師德師風學習筆記5000余字，寫學習體會3次共2800多字。
二、業(yè)務上不斷進取
本年度里，本人堅持通過各種途徑對自身素質進行提高。通過認真的自學，記業(yè)務學習筆記共約8000字，聽評教師課23節(jié)次，講、聽公開課、示范課6節(jié)，寫8篇，寫優(yōu)秀教案2節(jié)，使自己的業(yè)務能力有了一定的提高。同時，我也加強了對教學周邊知識的'學習，一是加強了普通話的學習，不僅上課堅持使用，而且在公共場合也努力試用，積極向他人學習，使自己的普通話水平有了更進一步的提高。二是加強了對電腦技術的學習。雖無師指點，但我通過自學和向有關人員求教，使自己的電腦技術有了較大的提高。目前，已基本能處理一些簡單的應急問題。對刻錄技術也初睨其端。
三、教學上力創(chuàng)新高
雖然今年的學生是吃別人的“剩飯”，底子薄、基礎差、思想不穩(wěn)、興趣不高，但我們不叫苦不氣餒，立足實際，以心為本，對每一個學生盡職，對每一節(jié)盡責。努力熟悉教材、了解學情、鉆研教法，讓每個學生都能學到他該學到的知識。經過努力，在年末的考試中，全班同學基本都考出了應有的水平。另外，本人克服了無教師無經驗的困難，積極學習，使自己的電腦水平有了一定的提高。
四、同事間和睦相處
一年來，我和同事能夠融洽相處，無任何紅臉之事。雖工作中有時會有些想不開，但通過談心，不愉快都很快煙消云散了。
五、工作上兢兢業(yè)業(yè)
一年來，未因之而耽誤工作一絲一毫。特別是本學期，本人未請過一次假，更未遲到、早退過一次或缺崗一次。本職工作盡心做、臨時工作積極做。
六、努力創(chuàng)新，銳意改革
為了適應教育的發(fā)展，本人努力創(chuàng)新，改革教學方法，增進教學藝術，通過對學校教科研課題的立項、實施，使自己的教學能力也相應地有了一定的提高。
當然，工作成績的取得，離不開領導的關心、指導和同志們的幫助、關懷。工作中還有許多不足之處，我將及時找出差距，積極彌補不足，力爭使自己的工作在新的一學年里有更大的起色。
小學數學賽課心得體會4
20xx年10月27日我很榮幸作為一名選手代表宿遷參加了在常州舉行的“江蘇省20xx年小學數學優(yōu)秀課評比暨課堂教學觀摩會”。比賽雖然已經結束，但回望這段歷程，內心有太多的感觸，酸甜苦辣,五味雜陳,有“山重水復疑無路”的迷茫，又有“柳暗花明又一村”的意外與驚喜,有賽前的緊張忙碌,又有賽后的反思與釋然……
雖然這次走上省比賽講臺的人是我，但在幕后卻有許許多多為我默默奉獻的同事，因為有了他們的幫助和支持，才奠定了我向成功邁進。
從17號正式接到市教研室選拔我代表宿遷市參加在常州舉行的江蘇省小學數學課堂教學比賽的通知后，學校領導就高度重視，大力支持，劉賢法校長就曾多次走進我的課堂聽課，并提出很多有價值的建議，宿遷市教研室趙主任19號清晨冒著大霧也專程從宿遷趕到我校聽我這節(jié)課，并針對這節(jié)課對我進行了現場指導，隨后趙主任又親自聯系我市的部分名師骨干和宿遷市宿城區(qū)實驗小學進行試上，針對上課過程中，和教案本身存在的不足，他們都提出了很多有價值的建議，基本上涉及了每個方面，精細到了每一句話的推敲，每一個字的準確發(fā)音，每一個手勢、體態(tài)等。從剛開始的縣內選拔，選課題——初定教案——試教——修改教案——縣內選拔――再修改教案――市內選拔――再次修改教案……，整個過程，是痛苦的煎熬，也可以說是幸福的收獲，也許這就是痛并快樂著。以黃德忠主任為首的我的團隊，陪伴我度過了整個過程，可以說，沒有他們的幫助和支持，我很難取得這次的成績。當縣內選拔的時候，課題初定為《認識角》后，師傅黃德忠主任就帶領組織我們團隊人員，搜集相關資料，確立預案，然后又通過一次次的試教，一次次的改變方案，逐步的細化，細到每個環(huán)節(jié)、每個問題、每一句話，最終確定了縣內選拔的教學預案，在這其間，我已記不清熬了多少個通宵。
在準備的那段時間，給予我?guī)椭娜苏娴奶啵覀兯捱w市教研室主任趙主任、泗洪縣教研室主任馬主任、我校名師工作室黃主任以及我們團隊所有的成員，還有學校的領導，這些日子因為有了他們對我無微不至的教導與幫助，才使得我能順利地站在省賽的講臺上，是他們對我無私的幫助和鼓勵給予了我信心，讓我一次次向成功邁進，是他們的精心指導讓我一次次地“柳暗花明”，一次又一次地完善著我的課堂，因為有了他們，才有了我今天的進步!
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