實用的心得作文集合五篇

　　無論是在學校還是在社會中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的心得作文6篇，歡迎閱讀與收藏。

心得作文 篇1

　　這天我吃完飯已經八點了這是媽媽才慢慢走進家。看見媽媽勞累樣貌，我決定為媽媽做一件家務――洗碗。

　　我是第一次洗碗，所以很興奮。我先拿出清潔水，再把它擠到洗碗用小手帕上，然后用它在臟碗上擦一擦，最后用水把碗沖干凈。我就這樣一個一個把碗洗干凈。此刻一個個臟碗變得干干凈凈，亮晶晶。

　　我拿起一個碗放在我面前，瞧！碗好像一面鏡子，我紅彤彤小臉袋兒“印”在了碗上，閃閃發亮。

　　洗好碗，衣服都濕透了，緊緊地貼在我身上，我到處水淋淋！我很累很累，我想：我洗一次碗就這么累，媽媽天天洗碗多累啊！

　　我很高興，因為我為媽媽做了一件事。正當我高興時，我不留意滑了一跤。我回頭一看，哇！廚房成了一片海洋！我想：洗個碗還著不容易啊！

心得作文 篇2

　　教育對于種子是陽光，對于樹林是水，對于稻田是肥料……而對于我們少年兒童，是走上到的殿堂的梯子。

　　中國古代5000年的歷史，各個朝代都竭力推行德制，可是如果有些人真的沒有“德”，那的德制只能是浮云要是盜賊、人犯，從小接受過法制教育，有著滿心道德，那他們還會成為罪犯嗎？不會。所以，解放了以后，我們推行的是“法制”。

　　如果這世界沒有“法”，會怎么樣？我想我一定會天天泡網吧，人們肯定吸毒的吸毒，那么，這個社會將會變成什么樣子呀！！！所以說，法律，是不能沒有的。

　　近年來我國未成年人犯罪逐漸增多，引起了國家的高度重視。是的，未成年人也犯罪。別不相信，比如你放學走了一天小路回家，你會生怕自己被打劫。如果這是你看見一個大人，你可能不會很害怕。但是如果你看到一個6年級到高二年齡的男孩（包括輟學的），那你可能會很害怕。

　　可是，未成年人是祖國的花朵，如果連未成年人也走向犯罪的道路的話，我們祖國未來的希望在哪？

　　其實，法律也并不是萬能的，也有很多漏洞。這讓很多律師抓住來利用。所以說，我們的心中也要有個道德底線，什么事情該做，什么事情不該做要有個明白。

心得作文 篇3

　　我任教語文教學已有多年，通過教學學習提高和教學交流總結，逐漸摸索出一套自己覺得實用有效的作文教學方法，寫出來與同仁磋商。

　　具體要點是：

　　1.平時鼓勵學生多讀書，反復讀，大跨度讀，包括已學過的書和課外讀物。加大閱讀量以充沛書面語語感和文章情節的編排。

　　2.開講每一單元之前，先板書單元課文題目，之后逐一品評各文章的文采特色，導出本單元總體教學目標及寫作重點。布置書面作文，讓學生準備寫作素材。

　　3.閱讀課先讓學生自行閱讀（已預習），請理解能力強的學生帶頭發言，講述自己的理解，教師給予幫助，使學生繼續發揮，深挖主題，擴展到現實生活中我們做人做事的高層境界。之后相互討論，提高認識。

　　4.在主講課的第三課時，以文章的寫作構思與篇章安排為重點進行講解。引導鼓勵差生讀或背自己喜歡的語句段落，并說出為什么喜歡。再讓中等學生離書復述文章，指定優等學生總結，然后引導繪制文章寫作框架圖，共同總結寫作詳略、布局、寫作特色。教師升華文章中心，擴展思維，講述作者的寫作情感和要表達的思想。

　　5.每課通篇學習之后，教師設立一個與本文內容相近的寫作題目，讓學生構思醞釀5～10分鐘，請平時寫作能力強的、提前完成構思的同學到講臺前面向全體進行口頭作文，教師品評鼓勵。最后以課后練筆的方式布置成小作文，抽查完成情況。

　　⒍平時鼓勵學生對課外讀物多思考，并寫成閱讀心得體會，這樣不但能擴大知識面，開闊視野，而且能提高寫作能力和交際能力，更主要的是能讓每一位學生認識到在閱讀中能找到學習和生活的樂趣。

　　7.寫作課上，指導學生先定下寫作意圖，再編排相應的主題故事，根據情節的發展畫出結構框架，理出寫作順序的主線條，再增添情節。將初稿完成進行整體閱讀，查補疏漏，豐富內容，潤色詞句，渲染氣氛，使文章高潮迭起，修改時注重語言情感的表達方式，使文章更符合人物的身份特征，即可定稿。

　　8.平時我要求學生多觀察周邊的人和事，多思考事件的因和果。我一直注重學生寫作前的審題，典型材料的篩選，文章思想與現實生活的聯系。我主張學生寫出自己的'真實的生活、親身的經歷和真切的感受，把個人的內心所想通過文章的人物用樸實的語言表達出來，應用生動活潑的語句、開闊雋美的意境把豐富多彩、跌宕起伏的故事情節展現在讀者的面前。只有先寫好身邊的人和事（即文章），才能上升到寫好一種情感創意的表達（即寫作）。用《紅樓夢》第五回中秦可卿上房內間的一副對聯最能表達此意：世事洞明皆學問，人情練達即文章。

　　9.作文的批改，我一直堅持詳批、面批。詳批無形中能使師生間的凝聚力增加；面批，尤其是針對寫作能力較差的學生面批，更能促使他努力上進，完成教學目的。

　　通過以上的教學安排，不僅能使學生養成獨立自主的學習習慣，更能提高其獨立自主的分析能力和思考能力。我認為堅持這樣的教學方式可使學生受益匪淺。

心得作文 篇4

　　今天我讀了一個故事，它的名字叫：《艾米沒有賺到錢》。

　　這個故事主要寫了：艾米做事總是把時間浪費到不必用的事情上。在摘草莓之前把時間浪費在計算上：5夸脫、12夸脫、50夸脫、100、200夸脫可以賺到多少元，結果只摘到一夸脫，在回家路上才后悔：老師說：“辦事得盡早著手，干完后再去想。因為1個實干者勝過100個空想家！”

　　這個故事讓我明白了：做事一定要盡快去完成，不要做不必。

　　我也和故事里的主人翁一樣——艾米，有個壞習慣。記得有一次媽媽讓我寫一篇讓我感到非常開心的一篇三百字的作文。因為我總是想不到可以什么寫主題，后來媽媽總是在旁邊嘮叨我，我覺得超級不耐煩，我只好想來想去，不停的想，我終于想到了主題了。這次真是浪費了許多寶貴時間呀！當我想起的時候我都忍不住的笑了起來。我覺得我真像故事里的艾米！

心得作文 篇5

　　今天下午放學的時候，老師給大家布置了一道新奇的作業——回家做一件表達孝心的事，并把它寫下來。

　　在回家的一路上，我不停的在腦子里反復琢磨著該怎樣把這件事描述得更加深動，材料更加豐富呢?絲毫沒有想到這件事所要表達的是“孝心”二字。

　　正當我想得津津有味，準備一回到家就把自己所想的都給一字不漏地寫下來時，猛然抬頭，發現自己已經不知不覺站在自家的門口了。更重要的是，我看到了自己的母親正在費勁地打掃院子，我想，母親一定是從早上一直忙活到現在還未停歇的吧，要不她的額頭上怎會有那么多密密麻麻的汗珠滑落下來呢?一想到這，我的心便不覺的縮緊，腦子一片空白，唯一想著的就是我必須去幫母親。我大步朝母親走去，拿過母親的掃帚。“媽，讓我來吧!”我輕聲說道。母親看著我，沒說一句話，但我卻知道，母親還是不放心，這也難怪，因為平時的我從不主動要求做家務的，即使被叫去做家務，也總有眾多的理由推辭。“放心吧，媽，我可以的，就讓我來吧。您太累了，需要休息。”母親似乎看出了我眼里的堅定，緩緩地朝里屋走去，走之前還不忘回頭看看我。等母親走進屋子后，我便開始了我的清除工作，這差事可不好干，院子里風兒又大，我剛掃好就又被淘氣的風兒給吹散了。

　　但是我只要一想起母親彎著腰辛苦地干活時，我全身便充滿了力量。好不容易掃好了，太陽已經下山回家去了，我走進里屋，看見母親正在做飯，我本想去幫忙，然而母親卻說：“不用了，你今天已經做得很好了，今晚這頓飯是媽特地為你做的，你讓媽自己做好嗎?”我輕輕的點了點頭，轉身坐在餐桌旁，望著母親忙碌的身影，我突然發覺母親老了，她的頭上早已長滿白發，皺紋也悄悄地爬上了她的臉龐。然而她頭上的白發與臉龐的皺紋，又何嘗不是為了我這個不聽話的女兒而生的呢?

　　傍晚，吃過晚飯后，我獨自呆在自己的小房間里，用筆把這件事寫了下來，并給它取了個名字，就叫做“孝心”，意思是希望自己能夠永遠記住今天，記住“孝心”真正的含義。

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