生物地理中考心得

時間：2023-02-27 07:46:40 心得體會我要投稿

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生物地理中考心得(5篇)

　　當我們積累了新的體會時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家收集的生物地理中考心得(5篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

生物地理中考心得(5篇)

生物地理中考心得(5篇)1

　　本次期中考試的試卷，應該說從題目的難易程度來說非常適宜。大部分題目都見過，只是個別題目學生對于知識的綜合運用還不夠好，成績上不是很好，值得我去深思熟慮，因此，我對自己進行了深刻的反思。

　　1.讀圖不準確，不能有效的利用圖示信息。本次考試中學生不能很好的判讀地理圖形，不能從地理圖表中獲取有效信息。

　　2.只重視知識的記憶，忽視了知識形成過程的內在聯系，從試題的錯誤程度看，學生對于一些基本知識概念的掌握還是不錯的。但對于綜合知識，學生學習地理時，不能把章節內容聯系起來，而強行把相互聯系的知識分化開來。如地形、水源、氣候、農業的`布局這道題，把前三個知識聯系到一起就可以解決問題了。可學生沒有把這三個知識點相聯系。

　　在頭腦里把前后知識相串聯，形成自己的地理知識結構，這也就可以讓學生形成自己的地理思維，進而甚至可以服務高中的地理學習。如果能讓同學做到這一步，學生一定會愛學、樂學、善學，一定會學得更好。不會在出現機械的記憶，而沒有真正的理解。

生物地理中考心得(5篇)2

　　本學期按照學校教學工作計劃，制定了學科組工作計劃，根據工作計劃完成了預定的教學任務。現從以下方面進行總結：

　　1、很抓基礎知識的落實。

　　在課堂教學中要求學生把知識要點和教師補充的相關知識點落實到教材上，這樣使集中注意力，課堂聽課效果提高，同時便于以后的積累與復習。

　　通過課堂提問及時反饋學生對基礎知識的掌握情況，利用前兩分鐘，朗讀、背誦前一天所學要點內容，上課后提問，發現問題再講解、強調。

　　每一單元學完之后，要求學生列出單元知識體系表，前幾個單元老師完成，之后由學生自己動手，整理歸納。

　　2、注重課堂、自習的.教學效率。

　　課堂上要求學生紀錄整理，隨時提問反饋。自習課明確學習任務，做作業或練習冊，比如做練習冊時明確到具體某頁某題，然后當堂反饋檢查。

　　3、加強解題能力的訓練。

　　本學期采取了多做基礎題，以題帶基礎知識的做法。除了兩本練習冊以外，每課一練一評，題量是7-8個選擇題，一個很基礎的非選擇題，做到小步子快反饋。每單元一測一過關，如果發現學生出現錯誤較多的知識點，再講解、強調、錯題重做。

　　實驗班適當做稍難題，在周測時適量出一些高考題或高考模擬題，提升能力，拓展視野。

　　平行班以練習冊上的題為主，要求學生全做，教師祥講。

　　4、培養答題技巧和規范答題。

　　教會學生審題：單項選擇題教會學生抓材料和問題的關鍵詞，關注肯定項和否定項。非選擇題，教會學生提煉材料，找要點結論，注意時間斷限。

　　5、注重史學基本理論和史觀教學。

　　例如生產力和生產關系的原理內容及運用;全球化、現代化、文明史觀等史觀。

　　6、在期中考試前制定了詳細的復習計劃，把主要知識點按復習日期列表，下發到每個學生手中，強化學生背誦。

生物地理中考心得(5篇)3

　　我是七年級地理老師陳佳麗，我所傳教的班級是13-18班，這次月考是學生從小學進入到中學的第一次正式考試，對于這次很關鍵的考試，其中我所教的七年級6個班的成績特別不理想，面對這樣的成績，結合平日教學中遇到的問題，特總結分析如下。本次考試的試卷難度并不大，分選擇、非選擇題兩大題型。選擇題以考察基礎知識點為主，其中對于經度、緯度相關題型出錯率很高，而對于概念性的題目正確率稍微好點，但也不容樂觀。而非選擇題主要是以經緯網定位為主，以及劃分東西半球。其中，經緯網定位仍然是難點，大部分學生對于經緯度的概念和半球的劃分比較混淆。綜合分析本次考試的情況，總結為學生的讀圖能力，分析能力較差，對于課本的學習尚未由自己的感性認識上升到理論水平。班級內部相比，學習參差不齊，優劣相差懸殊；與其他班級相比，無論是及格人數，還是平均分都有很大的差距。此外，學生也存在一些方面的問題：

　　一、學生知識基礎差，學習積極性低的問題依然存在，只有少部分學生有學習的主動性和愿望，大部分學生的學習習慣和學習狀態嚴重有待提高，以致于影響教學進度。

　　二、講多練少，對學生答題解題破題的訓練平時不足，以致于學生平時與考試心理幾狀態差別較大，容易出現緊張、發蒙的現象，不能準確真實反映學生的學習水平。

　　針對這些情況，我對自己的教法和學生的學法都要做出相應的調整。

　　首先，要加強讀圖練習。這不僅僅是對當下的學習有益，而且對于整個中學學期的地理學習都至關重要。

　　其次，幫助學生及時對已經學習過的內容進行歸納總結，把原來感性的、自我的認識上升到理論層面。把該記憶的及時要讓學生進行記憶，并且上課前要提問。在進行記憶后要教會學生如何進行學習遷移。

　　再次，由于班級學生水平差異的存在，要有針對性的進行訓練，讓處于不同階段的學生都要有所提高和突破，這就要求教師在課堂提問、布置作業編排試題的.時候考慮周全。

　　最后，要想使學生學習成績有所提高，關鍵是讓學生感受到學習地理知識對于生活的重要意義，體會到地理的實用性，從而對地理產生濃厚的學習興趣，由“要我學”轉變為“我要學”。

　　關于這次月考，教師反思只是總結工作的一個方面，如何讓學生真正的在其中認識到自己的不足，如何帶領他們找到適合自己的學習方法，這都要在日常教學工作中不斷發現與總結。雖然這次的成績很不理想，但是看到學生們拿到試卷后驚訝、后悔的表情，我知道這一次的挫折，將引領他們登上一個新的學習臺階。

生物地理中考心得(5篇)4

　　緊張而又忙碌的期中考試已經結束，針對這次考試我做了一下分析：

　　從試題內容看，主要是對學生的基礎知識和基本技能的考查，重點突出，符合初中地理教學的實際，試題覆蓋面廣，題目難、易比例恰當。

　　一、試卷的總體分析

　　1、試卷的結構及考查內容本次考試試卷的分值為100分，考試時間為60分鐘，試卷由單項選擇、綜合題（填空、讀圖分析）組成。考查內容是八年級上冊的相關內容。

　　2、試卷的特點――重讀圖，題靈活地理離開了地圖，那就不叫地理，地圖才是地理的重頭戲，本份試卷多方面地考查了學生的讀圖、用圖能力及綜合應用能力。從一般讀圖到實際應用，可謂面面俱到、無所不考，從而全方位地考查學生地理學習情況，由此可見命題人的良苦用心。

　　二、學生答題情況分析

　　1、填空題答題情況選擇題共30道，每道2分，共60分。出錯較多的是第6題、7題、11題、20題屬于審題不清；重點考查學生必須掌握的地理基礎知識與技能，地理學習方法與能力。總體上反映出學生對地理知識的運用能力較弱、記憶不夠準確。

　　2、填空題答題情況填空地考察的是基礎知識以及讀圖分析能力。答題情況分析共四大題39個空。共40分。從學生的答題看，許多學生對此印象不深，只有少數學生此題得了滿分，大多數學生都是錯誤一片，甚是可惜，這同時也提醒教師在今后的教學中，對于每一個知識點都應多加強調，引起學生的注意。總之，答卷情況反映出學生對基礎知識和技能，基本的地理分析，綜合思維能力，地理學習方法及終身學習必備的運用地圖能力等方面有待于進一步提高。

　　三、存在的問題

　　1、從本次考試來看，學生在回答問題過程中，審題不清，思路不明，解題能力差。

　　2、學生基本讀圖析圖能力較差，在考察南方與北方的分界線的題中，許多學生不會舉一反三，比較死板錯誤率較高

　　四、教學建議

　　通過本次考試學生答題情況來看，我的`教學還有一定的欠缺，在今后的教學中，對知識點的講解一定要細致，不要太高估了學生的實際能力，該強調的一定要強調。同時要進一步加強讀圖訓練，努力培養學生的讀圖能力、空間想象能力，將地理知識與實際生活緊密聯系起來，激發學生學習地理的興趣能從地圖和圖表中分析、解釋一些地理問題和現象，以提高綜合應用能力。用圖訓練可采取拼圖、游戲、知識競賽、討論會等多種形式進行。

生物地理中考心得(5篇)5

　　本次考試雖然難道較低，但是整體還是考得不好，從考試成績可以發現，班級的及格率不高，優秀率低，班級平均成績也不太理想啊，跟期望中有很大的差距，在對學生答題情況進行分析時，發現有以下幾個問題值得注意：

　　存在問題：

　　每一塊試題中，一些平時上課認真的學生差不多都能拿到高分甚至滿分，如選擇題20道，還有第24，25題能拿滿分也有許多，比較可惜的是在一些小題沒有仔細看題。

　　一、基礎不扎實，掌握知道不牢固，主意集中體現在選擇題方面如：1、5、6、10、16、17還有綜合題21四張圖，22黃河的發源地和流入海洋錯誤情況也較明顯。

　　二、考試態度問題不嚴謹，許多同學沒有認真對待考試，從其做題試卷表面就能體現出來，字跡了草隨便，做題答非所問，亂七八糟。思想品行差。

　　三、做題不仔細認真，粗枝大葉如：6、10選出錯誤的答案;21題讓你寫出序號;22題(2)標出河口孟津等

　　四、應變能力差，思維擴展力不足。如選擇題1-4題，關于平和的;21題湖北的地圖輪廓不會跟其(3)聯想起來，23題(3)“正在興建的`b是水電站”，這邊沒有畫一個下橫線學生就沒有做，全年級沒有一個學生這個有做。這說明學生的思想應變能力不足，沒有用心去做題，看題審題。

　　教育教學反思

　　1.創造性理解使用教材

　　認真研究課程標準，創造性理解使用教材。要結合本地區、本學校的實際和學生的特點，對教材進行適當的更新、調整、刪減和補充，對教材知識講授力求全面，讓學生理解，學以致用，切忌照本宣科。

　　2.要創設學生自主學習的空間

　　充分調動學生的學習的積極性，學會自律學習，學會自覺學習，學會創意學習，要從課堂上課外生活上引導他們愛上地理。所以在課堂教學中“多一絲關懷，少一分責難”“多一些探討，少一點講解”“多一些自主，少一些灌輸”。

　　3.培養學生看圖、識圖、解圖的綜合能力

　　隨著新課程改革的全面實行，地理圖形知識在地理新教材中所點的比例更加大，這就要求在進行地理圖形知識教學當中要加大對讀圖教學的比重和力度。因此，在教學過程中重視讀圖訓練，重視探究活動，加強動手能力，平日強化訓練。

　　4.落實好基礎知識，培養遷移能力

　　在教學中應首先從雙基入手，抓住各基本概念、原理和規律的內涵，試題落點一般都能在教材上可以找到解決問題的原型。聯系實際、學以致用一致是考查的重點。教師應關注教材中的實際問題、科普知識，對基本概念、原理和規律重在理解、重在聯系實際靈活運用，嚴防死記硬背。

　　5.學以致用，聯系實際

　　在教學過程中因盡量創設情景，寓基礎知識與生活、生產的實際問題之中，多讓學生用所學的地理知識解釋日常生活現象，提高學生分析、解釋實際問題的能力，達到學以致用的目的。

　　6、因人施教，全面發展提高學生學習成績

　　素質教育教導教師對待學生學習情況要因人而異，因材施教。每個學生都是有個性的獨體，對待優秀學生更要嚴格要求，不能寵愛，對待中等學生要持之以恒，鼓勵表揚，鞏固其基礎知識前題下進一步提高學習能力和成績，而對差生更不能放棄，更要循循循善誘，提高學習興趣。從而縮小學生之間三級分化，達到全面學習發展，建設好優秀向上的班級集休。

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