英語閱讀的聽課心得感受
英語閱讀課聽課心得體會
20XX年11月24日， 在向陽中學開展了閱讀教學活動。聽了劉秀芹、張麗華老師的公開課后收獲很大，現(xiàn)在談談自己的點滴體會：
一、聽課感受
1．閱讀課的三個程序調(diào)控得很好。閱讀前，通過看動畫片對單詞進行復習。教學中，采用了快速閱讀、精讀和細讀的閱讀步驟展開教學，并在各個環(huán)節(jié)布置了不同層次的任務。在快速閱讀時，用了選標題的練習，使學生對課文有了初步的了解，在精讀時，教師讓學生解決難點。閱讀的各個步驟都做到了有效的連接。
2.每個任務落實到位，在做任務前，老師能做示范讓學生模仿，因此，學生積極參與活動，老師檢查也比較到位。
3 .學生為主，教師為輔。讓學生成為課堂的主人，是我們教學的宗旨。劉老師非常注意課堂教學中對學生興趣的激勵培養(yǎng)。課堂氣氛輕松，愉快。教師緊緊抓住學生活潑好動，思維活躍的特點，注重學生聽說能力的發(fā)展，使得學生在課堂中成為主角，整個課堂中師生關系融洽有序。
4. 媒體輔助，課堂效益更佳。多媒體不僅優(yōu)化了課堂教學，調(diào)動了學生的積極性，更有助于學生以知識的理解和掌握。葉老師的課件可操作性強，能很好地為語言教學服務。
5.教師自身素質(zhì)很強，整堂課能用英語授課,過渡語也很自然。
建議：整節(jié)課基本上是默讀，沒有朗讀，能否讓學生把文本朗讀出來。
在閱讀課中，我們應該做到以下幾點：
一、精心設計課堂提問，營造高效的課堂氛圍
課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，英語閱讀教學中每一教學步驟應設置合理的.信息溝，層層遞進，可根據(jù)一定的語言材料，設計適量靈活性較大的思考題，或讓學生從同一來源的材料或信息中探求不同答案，培養(yǎng)學生積極求異的思維能力。設計此類思考題，讓學生進行討論、爭論、辯論，既調(diào)動了學生積極運用語言材料組織新的語言內(nèi)容，又訓練了他們從同一信息中探求不同答案的求異思維能力。當學生對這類討論性問題產(chǎn)生興趣時，他們會積極主動地思考，教師應不失時機地給學生創(chuàng)造學習英語的氛圍，加強語言信息的刺激，營造一種激發(fā)學生積極思考的課堂教學氛圍
二、教會學生閱讀的方法
1、初讀技巧 根據(jù)圖片和標題預測內(nèi)容了解主要內(nèi)容
2．再讀技巧 讀細節(jié) 讀關鍵詞
3、養(yǎng)成整體閱讀的習慣
很多學生閱讀時總是逐詞地讀，且常伴有一些習慣動作：用手指、擺頭等，這些都是速讀的障礙。整體閱讀是一種科學的閱讀方法。它要求跳讀先了解主要內(nèi)容，然后在挑重點進行精讀。
三、給學生充足的思考空間，教會學生學會合作。
閱讀課上，教師教會學生的不僅僅是閱讀的技巧和方法和閱讀知識，更重要的是培養(yǎng)學生在閱讀時學會思考的習慣，教會學生學會交流和合作。在教學過程中，教師應充分發(fā)揮學生在學習過程中的主動性和積極性，要始終體現(xiàn)學生的主體地位，要教會學生學會合作。
【英語閱讀的聽課心得感受】相關文章：
名師課堂聽課心得05-13
關于班會聽課心得05-05
《簡愛》閱讀心得05-15
《論語》閱讀心得05-13
《背影》閱讀心得05-04
童年閱讀心得05-01
簡愛閱讀心得04-30
《活著》閱讀心得04-23
數(shù)學聽課心得體會(15篇)04-29
考研英語的閱讀攻略06-23