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大學生實習心得

時間:2023-09-14 13:03:56 實習心得 我要投稿

大學生實習心得經典【15篇】

大學生實習心得1

  在大學中接觸的知識指出學生是發展中的人,要用發展的眼光看學生。直到頂崗和學生真正接觸,才知道這句話的重要性和背后蘊藏的巨大能量。也啟示我要怎么樣更好地利用知識來幫助學生學習成長。

大學生實習心得經典【15篇】

  我在的班級是二年級,孩子的很多方面都還沒有定型,他們的可塑性還很強。之前,為了提高幾個學生的分數上課的時候讓他們發言較多,眼神交流還比較多,結果,孩子們的學習積極性上來了,成績也有了提高。但是,不得不承認,班上的幾個比較內向的孩子,我對他們的關注還是不夠,他們上課的狀態不是很好,有氣沒力,不在狀態,作業也不認真寫。我發現這個問題后,馬上反思自己的行為,并且馬上進行改正,上課盡量讓每個孩子發言。多多進行眼神的溝通,經常摸摸他們的頭,上課在他們身邊多多停留一會,慢慢地我發現了內向的孩子臉上也看到了笑容,內心的感觸還是滿滿的。

  有好幾個孩子上課我叫他們回答問題,他們一驚,眼神是不可思議的,估計他們也沒想到老師會叫他來回答問題吧。有時,他們說話聽不清楚,我便走到他們身邊,告訴他們大一點聲音,或者我把他們的回答再次重復一遍,讓他們的聲音在教室里回蕩。這樣,他們上課眼神也會發生變化,小動作變得少多了。學習狀態發生了變化就更容易學習了。要是作業寫不好,便讓他們到我的身旁,看到他們哪里不會我就告訴他們,在我身邊他們的'注意力集中的時間比較長,很多題講完一邊他們就知道怎么寫了,并且還出一些同樣類型的題目,讓他們多多練習,幫助他們鞏固知識。真的很棒,做得好的地方,夸一夸,正強化他們的行為,相信他們會越來越好,孩子們心里也是美滋滋的。比較突出的一件事是,有一個上課特別淘氣的孩子,他有一節課先做好了,我便表揚了他,結果,這都連續一個星期了,每次上課端坐的時間明顯提高了。放假返校喜歡哭的那個孩子,也因為一次沒有哭,不僅我表揚了他,在班會上,別的同學也表揚了他,現在返校,他幾乎都不怎么哭鬧,和別的孩子一樣。這樣真好。

  在大學里面學習到的東西真的沒用嗎?不是的,關鍵還要看你是怎么樣用,在此次實踐中,把理論運用到實踐中,才會有無盡的能力涌現出來。積極關注我們的學生,你期盼他成為一名什么樣的人,他就會成為什么樣的人。

大學生實習心得2

  本周驚喜的收獲來自于初二的xx老師,得益于xx的推薦,我在本周四上午去拜謁了久聞大名的鐘老師,本以為她是一位年齡較大的老教師,但走到初二17班門口驚喜地發現這是一位年輕漂亮的有思想的.女老師。幸好,我去的時候趕上了她的最后一節課,我認真地聽完之后,感嘆于她對學生的語言訓練方法多么厲害,采用的是摘抄+仿寫+造句的 結構,此外還有每周讀書計劃。

  在課后,鐘老師熱情地對我進行了一番耐心地指導,這是我萬萬沒想到的,大概是因為我們都是一個輔導員的這么一種緣分吧,我非常喜歡鐘老師,也很欣賞她的教學方法,她強調對學生習慣的培養,與學生之間的交流,最重要的是她讓我懂得了最佳的教學節奏,比如應該提前一周就想好自己這一周的行課內容和作業布置,也可以根據實際情況靈活改變,這對我現階段來說真的是一個很好的方法!當然,她也很大方地跟我分享了她的摘抄教學方法,現階段就是結合《唐詩素描》來對學生進行語言訓練,還給我推薦了一系列適合學生閱讀的書目,我覺得她的“迷妹”印章特別有趣!就像她人一樣有趣!可惜的是我們的課大多都重復了,不然我會經常去聽她的課呢!

  一開始聽xx的課,覺得水平太高了,有很大的挫敗感;但聽了鐘老師的課以后,覺得,自己通過一定的努力是可以達到像她這樣水平的,就很踏實,有方向感。

大學生實習心得3

  今天去x幼的第一天,早晨坐車到二幼,我懷著激動無比的心情跟著老師進入了自己所要實習的班級,進去之后看到小朋友們都在吃飯,都自己拿著小碗盛飯,特別認真地坐在自己的位置上吃著飯,吃完飯自己把小碗放到桶里,坐在老師指定的位子上,拿著小板凳放在地上坐著,在箱子里拿自己喜歡的書,分成四個組分別是草莓,蘋果,香蕉,菠蘿,按組進行學習。

  劃分區域和孩子們一起做游戲,游戲完畢后,老師會放一首好聽的音樂,讓孩子們收拾好玩具,就去衛生間方便,都收拾好后,小朋友們有序的排成2隊,準備出操。

  小朋友們排著隊拿好板凳,聽著老師有序的哨聲回到做操的場地,做起操來。做完操后,小朋友們整齊的拿著自己的凳子放回箱子里,然后會有一個老師讓兩位小朋友回去拿玩具在操場上面玩,玩游戲的時間很短,很快,就要把玩具收起來了,小朋友們便排好整齊的隊回到班里去,到衛生間方便,方便后我們班的助教老師會給小朋友們講一個飯前故事,這個時候我要幫著保育老師一起盛好飯菜。小朋友們吃完后馬上就到了午睡的.時間了。小朋友們睡覺的時候,我觀察著每個小朋友的睡覺狀態。隨時注意著有沒有要吐的現象的小朋友。

  很快到了下午,小朋友們要吃加餐,每個小朋友都很希望這家才因為吃完加餐就放學了。他們把加餐吃完后,老師還會獎勵他們一個動畫片看。看完動畫片就是要放學的時候啦。

  一個個小朋友排好隊,到后面的小房里穿好自己的衣服,就要到后面的操場去等待自己的家長接回家。我站在門口外等著他們排隊出去,一個個小朋友都跟我說著老師再見。我的心里很高興。這一天雖然很累但是和小朋友過得很快樂!

大學生實習心得4

  匆匆三個月,我積累下一些東西,也從錯誤當中嘗試學習。我走在自己想要去往的路上,心底有愛、眼中有情,每一天都像是嶄新的一天,沒有比這更好的禮物。

  一、在地經驗:讓自己真正進入所處的場域

  1. 實習經驗的整體反思

  每週一天的實習,對于我來說是將所學付諸于實踐的過程,我可以在這個過程裡調整自己的知識框架,修正已有的經驗,并補充進來新的經驗;我也可以像一個實驗者一般,對心中的虛無假設進行檢驗,隨時準備好拋開舊的假設,建立新的假設。

  我很感激這樣的經驗,我的腦海裡也自然而然地浮現出焦點解決的三條黃金定律。我想,這或許可以作為開篇之際極好的引言——

  (1)如無破損,且由得它。

  (2)如見成效,繼續嘗試。

  (3)努力無效,另尋他法。

  我經常邀請個案以上述三條定律為參照框架去行事做人,我也以同樣的態度來邀請自己,盡力地實踐上述的哲學,抱持著一顆開放的心,將自己完完全全地投入到實習的場域之中,去理解、看見、吸收、改變。

  2. 實習督導后的收獲與期待

  在近期的督導當中,感觸最深的便是督導老師的彈性觀,以及她對生命所持有的宏觀視野。比如,在一次與個桉談完之后,我沮喪又無力地坐在椅子上,不知道該怎麼給予個案力量。她在學業上付出了很多,卻還是得到了一個不相匹配的結果,我該如何告訴她,許多時候,努力不一定會有回報,世事便是這樣充斥著意外與殘忍呢?

  然而,督導老師的回應卻打開了我的視角,讓我從狹小的井口裡跳出來,去看見廣闊的可能性。

  她說,是啊,看起來這個個案付出了很多,卻還是得不到想要的結果,甚至她還抵不上那種上課睡覺、無心學業的人,上天看起來真的很不公平。但是,生命并不只有眼前的片刻,生命是很長遠的。為了成為想要成為的人,她愿意付出幾年的時間呢?她現在高三,一年的時間不夠考上最為理想的學校,那麼五年呢?先上一所一般的大學,浸泡在自己喜歡的專業裡,之后再通過考研究所,轉換到更為理想的跑道上去,這樣的路,是不是她愿意的呢?或者,她由此失望沮喪,放棄了努力,那麼去與她討論結果,躺在原地不動,什麼也懶得做,那麼會帶來怎樣的結果呢?這樣的結果是她愿意承受的嗎?做出她想要的選擇,并承擔相應的責任。再者,今天個案的情緒真的很低落,那麼就先不要談論事情,而是安撫情緒,協助她一起進行放鬆練習,覺察自己的身心狀態,好好地照顧這個傷心的自己,也是一個可行的選擇。總之,個案能做的,以及諮商師能夠提供的幫忙,都比想象中要多得多。

  與督導的對談,真的提供給我很大的幫忙。然而,與此同時,由于高中的事務繁忙,督導有時需要出差,或是監考一整天,那就很難保證每週都有固定的討論時間。我也需要調節好自己的狀態,來盡可能地適應這一點。在無人幫忙的時候,安頓好自己的身心,并紀錄下來接桉過程的困惑;當督導方便的時候,再進行深入的討論。

  3. 對于實習機構運作脈絡的認識

  近來,學校裡面系統運作的益處顯露出來,弊端也初現端倪。

  比如,學校會不定期地召開個案會議,討論出對于個案最為有益的整體方桉;也會舉辦與性平、性教育相關的研討會,由輔導老師講授知識要點,來照亮任課老師的盲區,鼓勵不同的老師在系統裡面各自出一份力,這無疑是很好的幫忙。

  但與此同時,不同老師的介入有時也會構成較大的挑戰。比如,某個個案的導師介入到諮商輔導的工作當中,希望輔導老師能夠探察學生對于自己的態度,并期望該學生能夠遠離在老師看來不恰當的人際關係。但從諮商的立場來看,這種干涉無疑是非中立的,心理師不便站在導師的對立面,卻也難以直接將導師的需求作為諮商輔導的中心議題來處理。如何站好位置,便是一個需要審慎考量的點。

  而在另一個案例中,由于個案是特教生,特教老師便介入其中,提出自己的看法與需求,也期待了解晤談過程的詳情。以上的'情況并不是個例,而是時常發生。從某種程度上來看,高中的實習輔導老師,就猶如一個夾心餅乾,夾在不同的老師、不同的需求、不同的角色之中,努力求生存,也求一絲獨立的空間。

  二、從諮商中看見自己:「人」與「我」的關係

  1. 個人接案能力的強弱項評估

  從九月份至今,我在所實習的高中一共接了四個個案:

  (1)其中兩位穩穩地接下來了,前后晤談各十次,一位在慢慢地進入結桉階段,期望維持與增強他的改變;另一位仍在持續地晤談當中,可能會發展為長程個案。

  (2)有一位個案在晤談五次之后,突然告知我,不用再約下次了。巧合的是,我在之前的幾次當中一遍遍地感覺到厭倦與無聊,正在考慮如何與她討論這些。但還未來得及說出口,這個個案就脫落了。我因缺乏經驗,在驚愣的當下,也忘了邀請她再來最后一次。那些未曾說出口的話,或許已經被她所察覺,但因為我的沉默,反而阻礙了諮商的進展。我們停留在一個位置,并且在那個位置匆匆作別。

  (3)最后一個個案是新近剛剛接起來的,前后晤談了四次,關係還未穩定地建立起來。晤談剛開始的時候,她坐在離我一米遠的地方,很多次回答「不知道」、「沒有」,之后慢慢親近起來。但她的問題脈絡錯綜複雜,伴隨生理缺陷的影響,有些難談。我很擔心她會隨時脫落。

  從這四個個案當中,再結合我過往的接案經驗來說,我發現自己對于人際關係、自我成長與探索、生涯抉擇方面的議題是較有勝任力的;但對于涉及到較為複雜的系統問題,諸如家庭關係、生理與心理的交互反應等等,則會感到巨大的挑戰。我能夠抱持住基本的情緒情感,對于失落、悲傷的議題也有一定的敏感度與覺察力,喜歡探察生命的意義;但對于較為細緻瑣碎的部分,比如怎樣提升學習成績等,則會暴露出我自身的短板,我的內心也會發出「無聊」的慨嘆聲。所有的這一切,即便我不說,我相信坐在身邊的個案,都是可以感覺到的,也將影響到諮商關係的發展。

  2. 個人諮商風格或取向的發展

  我欣賞后現代取向所持有的人性觀,這些被我愈加明顯地運用在實習的場域之中:在負向與正向的交叉路口,我傾向于優先看見個案的資源與優勢,肯定與讚美他們在微小細節裡的進展,也感激他們為自己、為他人、為改變所付出的努力。

  我也時常運用后現代取向的技巧,比如焦點解決當中的關係問句、假設問句、評量問句,敘述治療當中的外化技巧、意圖藍圖與行動藍圖等,去探索個案內在的地圖,了解他們所使用的獨一無二的語言辭典。

  我也會運用一些表達性藝術治療的媒材,來協助諮商關係的破冰。我相信,諮商沒有唯一正確的方式,只要對個桉有所幫助,途徑將是寬廣的,可以不拘一格,富于創意性。

  與此同時,我也希望加入更多的情感元素,我渴望在生命最深處與個桉相遇。存在主義、客體關係都是我嘗試了解的領域,但目前所知仍然只是皮毛。這學期我也試著修習了國北的情緒取向治療,這帶給我截然不同的視角,也算是一種對自身諮商風格的拓寬與探索。

  3. 個人議題的發現與整理

  我發現自己是一個意義的追尋者,在「無聊」與「痛苦」的鐘擺兩端,我寧愿選擇「痛苦」,也不愿選擇「無聊」。我相信病蚌含珠,痛苦之中蘊含著生命的寶藏,而無聊當中則或許空無一物。這種傾向性也讓我有意無意地將諮商的方向拉往痛苦或意義的一端,而近乎本能地反感雞零狗碎的生活小事。但如若不回歸到小事當中,又怎能真的探察到個桉的生命脈絡呢?如若不回歸到煙火紅塵裡,個桉又怎麼能夠維持改變,在現實世界裡前進一小步、又一小步呢?

  此外,我也發現自己是一個人際關係的和諧者,我不愿意發生沖突。但諮商的歷程涉及到改變,改變則必然出現與原有模式的相撞相沖。以前面所提到的那個脫落的個案來說,我在諮商當中很多次地感受到「無聊」,那麼這種「無聊」的感覺是不是也發生在個案與其他人的相處之中?是不是這正是她在人際交往中,感到自己沒有吸引力、價值感低落的原因之一呢?我由于害怕傷害到關係,將這些想法深藏在心底,刻意繞開去了,但也由此錯過了入口,最終失去了這個個案,也未能有效地協助她進行成長與改變。

  三、支持性的資源:永遠不要孤軍奮戰

  1. 師大課堂的學習心得

  師大的課堂,有點類似于團體督導的形式,一方面,可以藉此看到更為廣泛的個桉面貌,拓寬自己視野的疆域;另一方面,就像老師所說的,這也是一個鍛鍊后設認知的機會,是讓我們練習成為自我督導以及同儕督導,在提問與反思當中,精進一小步。

  印象最為深刻的是,一是維素老師對于「精確度」的強調。要與個桉繼續下去,就要有極高的精確度,如同偵探一般,去進行舉證,捕捉蛛絲馬跡、使用個桉的語詞,也區分不同的對象、不同的情境脈絡。這是一個細緻又細緻的過程,我總是想起小時候讀語文課本,上面提到的「庖丁解牛」的故事。我想,諮商也是一種庖丁解牛的技藝吧。

  其二,便是關于「少與多」的探討。有時候,多并不代表就是好的。我記得某一次老師提到一個個案,那時候他剛剛從死亡邊緣走回來,但面對父母的迎頭痛罵,他轉身就從樓上跳了下去。加進父母的資源,究竟是好事還是壞事?首先便需要謹慎地進行評估。當個桉的狀況已經趨向于飽和,那麼就要格外確認加進來的是什麼。有時候,什麼也不加,也不必再多做些什麼,反而是最好的。

  2. 指定書籍的閱讀與反思

  出于兼職實習的限制性,實習機構并不會事無巨細地告訴實習生,如何做一件事,或有哪些需要規避的雷區等等。這時候,從實踐中學習是一種渠道,閱讀書籍便是另一種渠道了。

  以撰寫個案紀錄來說,林家興老師曾經在諮商倫理的課堂上提及撰寫的相關注意事項,而在《諮商與心理治療進階》一書中,也有詳盡的原則及示范,我可以從中模彷學習,「採用事實或癥狀取向」、「避免將重要他人的資料寫進去」也給我以重要的提醒。

  此外,書籍也可作為一張地圖或者字典,當我遇到困擾的時候,便可以回頭翻閱,查找可能的答案。比如,我發現自己較為不能容忍沉默的時刻,傾向于用接續不斷的話題來填補沉默,就像給破了的衣服縫上一塊塊補丁。后來,我翻查書籍,《諮商技巧精要:實務與運用指南》裡寫道:「沉默與步調有關,諮商師可以用說話速度和鎮定的聲調來影響步調的進行」,這給我以很大的啟發,也讓我更多地注意到話語之外、非語言的訊息,諮商的空間好像也開闊了很多。

  3. 關于擴充資源與專業知能

  書籍、電影、同儕、老師等等已經提供了非常豐富的資源支持,我也會在空閒之馀,參與一些研討會或諮商年會,讓新舊的經驗之間形成某種撞擊,保持充分的活力。

  目前,對于我來說,欠缺的不是如何獲取資源,而是如何進行篩選,并激活有效的資源,將它們有機地組織起來,進行更好地吸收與消化。我希望自己能夠搭建起一座橋樑,踏踏實實地從橋上走過,日有寸進;也但愿今日耕種,能成明日收穫。

大學生實習心得5

  每位實習老師都應該給自己一個實習心態,詢問自己為什麼要實習?如果老師內心對實習沒有很高的熱忱,相信之後一定不樂觀,所以在這半年的實習生涯中,要確定自己是否有投身教育事業的決心。

  如果要當一個中學老師,由於接觸到的學生都是青少年,所以必須要保有一種喜歡跟青少年相處的心情,若在心態上排斥青少年,那教學的生涯應該會很痛苦,因為學生的狀況是每天源源不絕地發生,而排斥的心態會讓人對於處理學生的狀況感到討厭、麻煩,所以一定要從心里喜歡與青少年接觸、相處。

  實習老師在學校內到底扮演的是老師還是學生的角色?事實上實習老師是包含兩者的,在指導老師面前,實習老師就是學生;在學生面前,實習老師就是老師,不同的角色卻同時存在。當老師把班級交給你的時候,你就是一位老師,必須有身為老師的心態,肩負起身為老師的責任;當在跟指導老師討論時身份就是學生,與指導老師相處的應對進退,如何拿捏分寸也是實習期間一個很重要的課題,當然要能與老師及學生保持融洽,但要注意千萬不要變成導師與學生之間的傳話筒。

  在教育界中,態度很重要,有些老師雖然競爭力很強,技能也很熟練,但是當態度是零的時候,有再多的時間也無法更加的進步。如果老師的競爭力、技能方面的水準普通,但是態度良好,相信在時間的薰陶下,一定都能夠培養出很強的競爭力。學校在觀察老師時也會著重於此,有些老師擁有十分強的能力,但當行政單位請他協助時,這些老師只會打太極,行政單位在多次邀請這些老師協助,老師們依舊不給予正面、積極的回應,這樣的老師競爭力是不會進步的。現在學校的行政事務很多,做不好就很容易受到責難,如果老師都以自身利益著想,那這個學校推行行政事務時會很困難。所以當行政人員找了能力很強的老師幫忙,老師不答應,之後就不會再找這些老師;反而是配合度高、態度好的老師,每一次都愿意幫忙,對協助的老師而言,其實每一次的幫忙都會有所成長。很多事情都是需要歷練的,歷練的次數愈多,成功的機率就愈大。所以知識和能力是需要有好的態度慢慢培養、歷練出來的。鼓勵實習老師們在實習的期間要擁有這樣的態度,以後不管從事教職與否,都要用積極的態度面對任何事,這些歷練會將人磨鍊成一顆耀眼的明日之星。

  第二點是「篤定信念」,也就是當確定要實習、要往教職這條路前進。在實習過程,除了認輔老師,希望實習老師能透過輔導老師介紹校內的其他優秀的老師們,多觀摩學習其他老師的教學技巧、學生問題的處理方式等等,這都會增加實習老師的經驗與能力,就像是閱讀一本好書。

  第三、在實習期間還要「多聽」、「多問」。學校里面有很多資深老師,他們就像教育領域、班級經營的活字典,教書教了二、三十年的老師,處理過很多學生問題、教授過很多課程內容,一個有自覺的老師是會不斷改變他的授課方法,面對不同世代的學生,使用不一樣的教學方式。例如:在二十年前,如果班上有學生打瞌睡,老師走過去,旁邊的學生會叫醒那位在打瞌睡的學生;而現在,如果有同學在打瞌睡,老師走過去,旁邊的同學會跟老師說:「不要叫醒那位在打瞌睡的同學,因為他醒著會很吵。」寧愿讓他睡覺,也不要讓他醒著。有時候老師們會去巡堂,當然很不愿意看到班上有很多同學在睡覺,但因為現在家庭相貌多元,有些家長對於孩子投入的關注很少,只專注於自己的事業,對於自己孩子在學校的'行為一無所知,甚至連學生是否尊敬老師都不瞭解。現在當導師要特別注意自己的情緒掌控,因為學生會利用老師失控的時候,錄下來并放在網路上傳播,所以提醒各位實習老師要多注意。要利用半年的實習期間了解學校的種種,包括對於學生問題或特殊學生的處理等等,不一定要親自參與,但可以從旁觀察,這些經驗、見識對於口試都很有幫助。

  第四是「吃苦當作吃補」,做越多學越多。有些實習老師,為了善用時間,一律不管學校內的雜事,逃避瑣碎的事務或問題,這種想法會令他們得不償失。在學校內留下好名聲,對於以後的工作機會會有很大的幫助,因為學校獨立招募老師時,會很仔細、慎重的挑選,當初試通過之後,學校會開始打電話詢問應試老師的名聲,了解應試老師為人處事的態度,所以在實習期間或代課、代理的時候,盡量在學校內留下好的印象,這樣才能夠在這低錄取率的情況下,提升自己的競爭力,一次就考上教職工作。一個好老師,最重要的就是要能做到任勞任怨。

  第五、善用零碎時間。在實習過程中,每天都有不同事情處理,所以要善用零碎時間讀書。如果實習學校內有許多實習老師,不妨組織一個讀書會,但讀書會的用意是互相激勵,不要變成聊天聚會。

  第六點、要能掌握學習的機會。(一)扎實行政實務。在學校實習時不一定是一直待在同一處室,但無論是否待在同一處室,都應主動積極幫忙,畢竟機會是由自己創造的;(二)要求自己要學到東西。可以多去參與事物或觀看演出,設法從中學習可用的事物,甚至從電視中獲取知識,涉略時下的電視節目可以幫助和學生之間的互動,但必須點到為止,還是要讓學生以課業為重。(三)跨越處室。別的處室或領域舉辦活動要能互相幫忙。例如我們學校的實習老師,學校會安排實習老師教學演示,使其互相幫忙。(四)積極地參加校內外競賽。建議參加競賽,可以增加資歷及經驗。如果獲獎,可以整理成履歷,在面試時引導委員詢問,增加教甄的成功率。其實做別人的事,是增加自己的經驗

  第七點是「班級經營」。目前的師培中心,會著重耕耘這塊領域。早期的培育過程多偏向學術方面,很少深入談到班級經營的問題。近十年,班級經營才慢慢成為教育學程著重的重點。但是這個科目,非常需要到學校現場體驗,因為書上寫的只是一套理論,但實際碰到的是青少年現階段所發生的問題。

  第八個重點,「演什麼像什麼」。老師在班上扮演的是領導人的角色,是一個演員,也是一個導演。當老師站在講臺上要會表演,吸引學生的目光,可以多走動,增加與學生之間的互動。老師只要能把握「演什麼像什麼」的原則,課堂就會很精采。用有趣的比喻教授艱難知識,也能使學生更容易記住。例如:化學科的教學,我用一個故事來幫助學生記住周期表,這種方式讓學生覺得有趣又容易記熟。所以教學有時是胡思亂想,但是要有自己一套的想法,如果學生能認同、吸收,就能夠學以致用,然而要培養出自己的一套想法是必須多加琢磨、演練,才能熟悉運用。當老師最忌諱在上課的時候只注視著黑板、天花板和地板,成為一位三板教師,應該是要注視著學生,這樣可以觀察學生學習注意力,也可以防止學生上課作怪。

  第九點「動怒不動氣」。有時候在處理學生的事情,要裝模作樣,演生氣就要有生氣的樣子。當班上混亂的時候,偶而要演出生氣的樣子,或是提高音量斥責同學,要達到「收放自如」的程度,則需要私下多加練習。但是要記得在學校的生氣是演出來的,千萬別把生氣的心情帶回家,表演生氣的目的是要讓學生知道,如果學生的行為太過分時,老師還是會生氣的。要秉持著「有管、有教、有說、有笑」,可以跟學生打成一片,但不忘要管教學生。

  最近的親子天下雜志,內容談到父母要給予孩子溫暖,同時控制。「高溫暖高控制」是民主權威式;「高溫暖低控制」對於孩子呵護至極,但卻不管教孩子,這是屬於溺愛型。當老師也是如此,對班上的學生要給予溫暖,也要適時的給學生一些管理和控制,那這個班級就可以日益茁壯。如果老師的管理方式是「高溫暖低控制」,只給予學生溫暖卻毫不管理,當然給予溫暖是正確的,但如果不管理、不控制班上的秩序,那這個班就會是一盤散沙。如果對於學生的管理方式是「低溫暖高控制」,完全不關心學生,但卻有一大堆的規定,很嚴格的對待學生,但卻不民主,這樣的老師太冷酷了,根本不適合當老師。至於「低溫暖低控制」,對於自己的孩子或學生既不關心也不理會,如果老師對於班上的管理方式是如此,那這個班級可想而知是教室環境臟亂、班級干部無法帶動同學的放牛班。

  第十點「溫柔的語言」,主要適用在老師與家長溝通的方式,當老師透過電話和家長聯絡時,千萬別開頭就批評孩子,這是一大忌諱。現在很多學校都會舉辦「家長日」,一位新任老師要和家長說什麼,都需要事先準備,所以當新任班級導師時,應謙卑向同事請教如何準備家長座談。原則上,一定要記住「不要批評」,因為只要批評之後,就會有家長質疑你的教學方式,所以一開始接觸家長先用客套的方式,等建立了良好關系之後再慢慢的陳述事實。這也應用在寫期末評語,寫評語也是切忌劈頭批評,應先褒後貶,而褒比貶多。當然有些學生比較頑皮,但在寫評語時還是要含蓄一點。當然在成績方面,也是要常態給分數,命題的難易程度也是要平均一點,比較不會發生糾紛。

  第十一是要「小題大作,大題小作」。在班上有時候發生的一些問題,雖然沒有很嚴重,但卻要把問題嚴重化,這樣可以加強同學對該問題的重視程度;有時是把很重大的問題縮小,如何操作則要視當時狀況而定。大題小作有時候是為了保護某些學生;小題大作則可以達到宣導的效果。

  第十二點、「沒有問題學生,只有學生問題」。不要認為某些學生有問題,而是學生某些方面處理不好,老師要盡全力幫助他們,也可以告訴班上的同學別的班級發生的小故事或是新聞報導,藉由這些故事進行宣導。

  第十三點是「教學技巧」的部份。在實習的過程中,要珍惜每一次上臺的機會,平常的時間就要開始備課,做好充分準備,當指導老師臨時說:「這節課你來上。」就要有辦法上臺教課,不能找理由推辭。所以備課要跟著指導老師的進度,甚至超前。每個單元的學習動機很重要,也就是切入這個主題的當下,就要讓學生產生興趣。對於教師甄試的準備,建議準備二十分鐘的試教,雖然甄試只有十分鐘,但要預防忘記時,可以有其他的教學內容可以即時接續教學。在試教的過程中「不求快,聲音要大、要有表情」,表情包含臉部表情和肢體表情,可以做一些夸張動作來吸引學生。最後別忘了可以交代作業,讓整個試教更具完整性。建議在學校實習的老師們,可以互相觀摩,把試教情形錄影起來,然後互相分享、互相回饋,一起激勵彼此。

  最後是「氣質的養成」。在實習時就要注意到,當老師要有老師的樣子,言行舉止、穿著皆需注意,說話處事要謙遜有理,身為老師要有這樣的氣質去待人接物,這是做人的基本。在面對學生時,要有熱情、要有幽默,上課有時搞笑一下也沒關系,建立與學生之間的幽默和默契。要觀察入微,學生有問題并不會主動跟老師講,所以老師要去看、去觀察,在上課的過程也要注意,隨時掌握學生的狀況,有時大問題就藏在里面,還要具備高EQ、高IQ。老師在上課的當下,千萬不要和學生發生沖突,這就要靠老師們的EQ了,有時候學生會對老師不禮貌,老師該如何化解尷尬的場面?這都必須靠自己的觀察和學習。

大學生實習心得6

  營銷專業實踐教學是培養市場營銷專業高技能應用型人才的重要環節。產品銷售實訓是市場營銷專業學生在學習市場營銷專業相關課程的基礎上進行的實踐教學內容,我院在大學第四學期安排課程教學。此門課程是本專業學生必修課程。

  一、產品銷售實訓中存在的問題

  過去產品銷售實訓中,我院大多就近安排學生到超市實習,雖然學生能夠接觸到社會和消費者,體驗企業文化,鍛煉能力,也解決了教學中實習安排難點,但是超市實習存在一些問題。

  1.學生主動性較差,人浮于事較多,經常是出工不出力。實習沒有積極性,達不到實習目的。

  2.校企合作單位配合不到位。超市方認為學生是臨時實習兩周,只要不出事就行,培訓和安排不合理;大學生不能為企業解決實際問題,反而影響企業日常工作。

  3.教師無法進行全過程、全方位的考核,干好干壞一個樣,只要按時提供到超市上崗就行。

  二、超市實習產品銷售實踐改革措施

  20xx年我們進行了產品銷售實踐,基本思路如下。

  (1)以職業能力分析為基礎,從超市企業中來,到企業中去,突出實用性。

  (2)做真的,真的做,突出以企業產品銷售真實項目為課程載體,實現學習內容與工作內容的一致,突出職業性。

  1.明確實習目標

  產品銷售實訓的目標:適應市場經濟發展要求,按能力為本、就業導向、工學結合的總體要求,突出強化學生營銷職業能力的培養,從專業性、啟發性、綜合性、應用性等諸多視角設計實訓內容,從聽、看、讀到說、寫、用,體現情景性、實用性、可操作性與可評價性,涉及由推銷準備開始,以確定和尋找目標顧客為入手點,進行推銷接近、洽談、處理顧客異議、成交、售后服務等環節。通過實訓,學生能熟悉推銷的每一個環節,熟練掌握推銷的方法和技巧。

  2.超市改革實訓方式

  產品銷售實訓是以日用小商品銷售實踐為主線的項目任務驅動,每個實訓小組首先編制銷售計劃,銷售計劃方案通過后,到學校領取實訓經費,實訓方式具體表現為“四個一”。

  (1)組成一個團隊。根據學生特點組成若干團隊(6—8人為一個團隊),每位學生參加其中的一個團隊,并在討論的基礎上推選團隊經理和會計,明確團隊成員分工。

  (2)選擇一個方向產品。每個團隊討論選定一個方向日用產品。

  (3)確定一個任務。每個團隊成員選定銷售過程的一個方面作為主要任務,團隊成員之間分工協作。

  (4)展示一個成果。每個團隊完成制定產品銷售計劃書、利潤表,在團隊成員的共同努力和實訓指導教師的全過程指導下,團隊在兩周內完成2000元產品銷售目標利潤。撰寫一份3000字銷售策劃方案。

  3.加強校企合作

  在產品銷售實訓中,我們加強與企業合作,如,北京華聯、蘇果超市,玉橋批發市場,煌輝糖煙酒批發公司,等等,他們向學生提供產品(按批發價),銷售不好的貨,可以中途換貨,有的企業是先拿貨銷售,后結賬,實訓結束可以課外兼職或直接退貨。我們一個團隊在兩周實訓中僅是牛奶一個品種就銷售8000元,企業方面主動提供遮陽傘、貨架、免費培訓、送貨等服務,使校企合作達到共贏。

  4.加強實訓全過程的指導與考核

  (1)指導老師在專業實訓過程中充分發揮好主導作用,認真做好實踐教學全過程的指導工作,切實提高實踐教學質量。教師從實訓開始首先審核銷售計劃,保證銷售方案的可操作性、效益性。銷售中要求團隊每天匯報銷售情況及銷售中存在的問題,教師及時給予指導,銷售結束及時進行經驗交流、匯報。

  (2)加強全過程考核。本次實訓采取過程與結果相結合、團隊與個人相結合、教師與學生相結合的考核方式。

  ①團隊完成2000元產品銷售目標利潤及一份3000字左右產品銷售策劃方案部分占個人40%。

  ②個人演示及答辯部分占個人30%。

  ③實訓注意事項、日記、紀律要求、場所衛生等要求占20%。

  ④團隊小組長根據成員參與討論、完成分配任務給予的評價占10%。

  三、實踐教學改革收獲

  我們通過實踐改革的探索,提高了實踐教學質量,達到了實訓教學目標。

  1.學會進行市場調查,尋找目標客戶。

  2.能根據推銷品的`特點準確選擇目標顧客。

  3.會運用各種方法約見和接近顧客。

  4.能制訂洽談方案,準確運用洽談方法和技巧達到預期目標。

  5.能識別和區分顧客異議的類型,及時正確地處理顧客異議。

  6.能準確地識別成交信號,運用各種成交策略和技巧與顧客達成交易。

  7.會編制銷售計劃書和銷售策劃方案。

  8.企業溝通及團隊分工協作的能力。

  學生在實訓中也深深體會到:敢說話了,會溝通了,技能提高了,更自信了。

  四、專業實踐教學需要完善的地方

  1.人才培養目標實現程度的量化指標有待建立。

  2.教師團隊整體實力需要進一步提升。

  3.實踐性教學資源建設需要動態優化。

  4.對學生的職業預期干預需要提前。

  5.怎樣真正做到與企業對接。

  6.學生配合不夠好,達不到真正目的,怎么辦?

  7.學院需要加大經費及政策支持。

  我們希望,通過學院及教師的共同努力使學生和家長能夠滿意,企業樂于錄用的我校營銷專業學生,營銷專業可以獲得更高美譽度,最終,成為省內一流、國內知名的營銷專業人才培養基地。

大學生實習心得7

  轉眼之間在__公司實習的時間將近__天了,按照公司的規定,我即將結束我的實習工作。這段時間里我學到了很多的知識。

  當初在招聘會現場看到__的招聘廣告,自己也有意從事銷售工作,于是選擇__面試,最終公司也選擇了我,我獲得了這個寶貴的機會,成為__的一員。起初我很少接觸銷售工作,也并不知道銷售員的具體工作,只知道是要把產品賣出去。通過這__天的實習,我了解到了銷售人員是有很多的工作要做的,我們需要宣傳自己、了解客戶、了解對手,同時還要和客戶打好關系。這和在菜場買菜和商場賣產品是完全不一樣的,并不是簡單的你問一句“要不要,買不買”客戶回答一句“要”或者“不要”就可以解決的問題。銷售人員推銷產品同時也在推銷自己,只有客戶認可我們,我們才能成功的把產品賣出去。

  作為一名銷售人員,我們要了解自己、了解公司、了解產品、了解客戶、了解對手。這樣,我們在和客戶交流的時候才能打動客戶,才能以不變應萬變。因此,在才來實習的時候,我用了兩天的時間閱讀公司有關的材料,了解公司的產品、行業的背景、競爭對手等信息。我知道咱們公司主要是聚焦在電線電纜、汽車配件、水電和火電這四個行業,在這四個行業里我們有很多的客戶,積累了豐富的行業經驗。我負責的`是線纜行業,在線纜行業我們其中的一個優勢就是我們很關注生產這個環節,我們在這方面就有做的很細致。而我們的競爭對手__和__在生產這面做的就不好,他們只是在財務方面做的比較好,但是生產卻是客戶極為關心的部分,因此我們可以通過生產這個環節來引導客戶的需求。同時對于已經上了財務軟件的企業,我們也有自己的解決,客戶可以替換掉原有的軟件,或者通過我們的軟件接口把原先的財務軟件連接到我們的系統上,成功的為客戶解決財務上的問題。

  實習期間我最主要的工作就是__,因此打好電話對于我是至關重要的。沒來實習之前我認為打電話是很簡單的事情,就是和客戶交流而已,后來我發現我錯了。在打電話的過程中我發現想打好電話是很困難的。我開始打電話的時候經常被客戶秒掛,開場白還沒講完,客戶就已經掛斷電話了,還有的就是詢問用戶有沒有信息化需求的時候,用戶表示不需要后,我就不知道和用戶說什么了。總之在大電話的時候心里比較緊張,也不自信,不知道該和客戶如何交流,打電話之前心里也比較膽怯,不愿意打電話和客戶交流。但是隨著電話越打越多,通過不斷的向同事學習,我打電話的情況慢慢的變好了,可以和用戶交流了,心里也自信了,交流的時候也在不斷的尋找話題,以獲得更多的信息。剛開始打電話的時候主要都是和公司的前臺聯系的,即便有企業領導的電話也不敢聯系,害怕自己說的不好,影響以后的交流,但是隨著電話聯系次數的增多,也慢慢的積累了一些經驗,后來再看到領導的電話就這直接和領導聯系了。雖然目前打電話過程中還有很多問題,但是通過不斷學習打電話的技巧和實戰積累,我相信我一定可以做好電話__的工作。

  尋找新的客戶也是我的工作,尋找新客戶主要有網上查找、__查詢和客戶普查時詢問客戶這三種方法,通過這三種方法我也找到了幾家新的客戶。同時我還出差到__一次,雖然只是送合同,并沒有過多的和客戶交流,但是我知道此次出差的目的,并順利的完成任務。

  這段時間也是我調整工作狀態的時間,畢竟當初在學校生活不規律,才上班的時候不適應,現在也慢慢的適應了工作環境。在實習的這段時間了,每一位同事都給了我很大的幫助,每當我有問題請教他們的時候,他們都會耐心的幫我解答,很感謝你們。

  以上就是我對最近工作的心得體會,在今后的工作中,我會更加的努力,做好所有事情。

大學生實習心得8

  對于評價一名教師的水平,一方面要從備課上看,不光內容要全,內容要豐富,并且要充分考慮到各種突發情況;另一方面要看課堂教學,首先要掌握全場,維持好教學秩序,保持正常的教學,其次,要帶動起學生的積極性,讓他們每一個人都能樂于投入到教學中。

  但是同等重要的還有一點,那就是看一名老師如何合理地布置學生的課后作業。學生完成課外作業,有助于鞏固和消化上課所學的知識,并通過練習形成技能,有助于培養和提高學生獲取知識的能力,運用知識分析問題和解決問題的能力,有助于培養學生按

  時完成學習任務的責任心和克服困難的意志品質。課外作業的這些積極作用,只有在教師精心配置,正確指導,及時評改的條件才能發揮出來。

  一、布置課外作業要有明確的目的,要有正確的目的。

  教科書上的練習是經過精選的,每道題,每項練習都承擔著某項訓練任務,教師在備課時應領會教科書編者配置這些練習的意圖,這樣才能根據每節課的教學內容,選擇相應的練習,

  不要盲目地將教科書上的或者練習上的內容從頭到尾全做一遍。

  要充分發揮課外作業在學生掌握知識,形成技能,發展能力過程中的重要作用。

  個別教師對學生作業中錯誤地做出規定:寫錯一個字,重抄十遍,算錯一道題,加做三道題,這種作的目的雖然明確,但不正確,這是懲罰而不是訓練,鄭重懲罰性的作業不僅無益,反而有害,他促使學生厭煩做作業,在這種心情下做作業可能錯的會更多。

  二、布置給學生的課外作業,分量和難易都要適當

  難易適當是對全班大多數學生而談的。課外作業難易程度,應是學生經過一定努力才能完成的,但又是學生可以獨立完成的。

  三、布置給學生的`課外作業,既要有統一的要求,又要有所區別。

  布置給學生的課外作業,除了人人必須完成的統一要求外,應有所區別,有一定的彈性。對學習水平較高的學生,可適當增加一些有難度的選做題,學生自愿完成。對學習很困難的學生,可根據個人的實際情況布置少量補漏性的作業。

  四、布置給學生的課外作業,應該是精選的,具有典型性的作業。

  課外作業質量差是一個普遍的問題,把學生的經歷浪費在一些無意的機械重復上的練習上,這類做法不僅不能提高質量,反而加重課業負擔,降低了教學質量。因此,每天布置的課外作業,教師一定要要精選一些,具有典型性的作業。

  五、布置課外作業時,教師對完成作業的要求應交代清清楚楚,并對獨立完成作業的學習方法進行輔導。

大學生實習心得9

  彈指一揮間,實習已經過去一半了。在這里我們收獲頗豐,認識了那些活潑可愛的初中孩子們,結識了有豐富教學經驗的各個學科的老師們。在這里我們學會了如何與那些可愛又可氣的學生們相處,如何與那些令人尊敬的優秀教師們學習教學經驗。在這里我們在逐漸的成長,在這里我們在慢慢的摸索如何去成為一名優秀的教師。

  在這個星期里,學生們進行了期中考試,對于這次考試我感覺自己收獲了很多。記得月考的時候,面對考試的我簡直一臉蒙圈,充滿了迷茫,不知道作為老師的我應該如何復習,不知道讓學生復習哪里,不知道那里是易考點,只知道帶領學生做一些習題,然后講習題,面對學生考出來的不理想的成績,我既生氣又慚愧,感覺非常對不起他們,是我的無知耽誤了他們。面對著考試卷子,我進行一遍又一遍的反思,希望通過我的反思對他們接下來學習有所幫助。同時,我也在心里暗暗發誓,要努力備課并且多向老師學習,學習她們成熟的教學方法,學習他們管理學生與學生相處的方法,通過與學生的友好相處,建立良好的.師生關系,來創造良好的學習氛圍,從而讓學生更好的學到更多的知識。同時也學習他們如何去總結知識點,從而使我能夠帶領進行好期中復習。在這次的期中考試前,我可以明顯的感覺到自己成長了,我開始知道了總結,開始知道了易考點,并且能夠在考試之前帶領學生一起復習已學的知識,從而讓學生對知識有個很好的把握。通過帶學生一起復習,我大概了解了學生對知識的掌握情況。這次的期中復習,是我增長了許多見識,知道了一個老師對學生的重要性,也讓我體會到了身為老師的快樂與驕傲,我深刻的體會到了自己的價值所在。

  在期中考試中,我又一次的成為了監考老師,這是第二次監考了,但是心中的興奮之情還是那么的激烈,我體會到了老師與學生的不同之處,這么多年過去了,一直都是以學生的身份坐在考場上答題,終于得償所愿,以老師的身份坐在這里監考學生,我充分的體會到了學生與老師的不同之處。作為學生在這里答題時,我的心情是緊張的,而作為老師在這里確實緊張與氣憤的,看到學生簡單的題做錯了,心里特別生氣,而當學生不會答或答題太慢時,我又是非常著急的。

  通過學生與老師這兩個角色的轉換,我深刻體會到了“變臉”兩個詞的含義,不同的臉有不同的感受。

大學生實習心得10

  不知不覺中。我們已經來到這個學校有半個多月的時間了。在這段時間中,每一天的生活都是不一樣的,豐富多彩的。

  經過了這些日子的授課和與同學的交往,才真正明白,當一個老師容易,但是想要當好一個好老師卻不容易。這個“好”體現在了方方面面。首先,作為一個好老師,備課與上課的質量必須得保證好,教書育人是本分,不放棄每一位同學,平時多下一些功夫,只要努力負責了,才會有意想不到的收獲。其次,學生們在學校不僅有學習,還有生活方面的問題,既然作為一個小班主任,這些事情就得都放在心里。比如學生的安全問題,飲食問題,宿舍衛生與班級衛生,讓他們有一個良好的學習環境。嚴厲的同時更要悉心教導。

  在辦公室里,也發生了幾件處理學生的.例子,譬如有一個女同學半個月請了四回假,后來老師把家長也找來了,不止一次的談及這個問題,老師能勸的也勸了,該說的也說了,不過到最后這個同學還是收拾行李回了家,最終高中學習生活剛開始就結束了。對此也很感到惋惜。還有幾個違紀的同學也受到了相應的懲罰。在辦公室不僅是看書,同時也能與其他老師學習到許多處事的方法。自己也要多學多問,不斷的接觸到教師這個行業里來。

  希望每天都會進步一點點,共同成長。

大學生實習心得11

  通過在焦作神化重型機械制造有限公司的生產實習,使我在生產實際中學習到了電氣設備運行的技術管理知識、電氣設備的制造過程知識及在學校無法學到的實踐知識。在向工人學習時,培養了我們艱苦樸素的優良作風。

  通過在電冶公司的生產實習,使我們了解和掌握了發電廠的主要結構、生產技術和工藝過程;使用的主要工裝設備;產品生產用技術資料;生產組織管理等內容,加深對發電廠的工作原理、設計、試驗等基本理論的理解。使我們了解和掌握了發電廠的工作原理和結構等方面的知識。

  自己實習上的不足:

  1、缺乏工作經驗

  因為自己缺乏經驗,很多問題而不能分清主次,還有些培訓或是學習不能找到重點,隨著實習工作的進行,我想我會逐漸積累經驗的。

  2、工作態度不夠積極

  在工作中僅僅能夠完成布置的工作,在沒有工作任務時雖能主動要求布置工作,但若沒有工作做時可能就會松懈,不能做到主動學習,這主要還是因為懶惰在作怪,在今后我要努力克服惰性,沒有工作任務時主動要求布置工作,沒有布置工作時作到自主學習。

  3、學習上不夠鉆研

  在我看來,只有被市場認可的技術才有價值,同時我也認為自己更適合做與人溝通的工作。我會持續地理解和體會實習中所學到的`知識,期望在未來的工作中把學到的理論知識和實踐經驗不斷的應用到實際工作中來,為實現自我的理想和光明的前程而努力。

  總之,在過去的一年里,我在老師和同事的關懷與培養下,認真學習、努力工作,能力有了很大的提高,個人綜合素質也有了全面的發展,但我知道還存在著一些缺點和不足。在今后的工作和學習中,我還要更進一步嚴格要求自己,虛心向優秀的同事學習,繼續努力改正自己的缺點和不足,爭取在思想、工作、學習和生活等方面有更大的進步。

大學生實習心得12

  今天是我們實習老師來到xx中學的第二天,昨天上午我們還是一個學生,而現在,我已經是一個講過兩節課的高中化學老師了,今天的一天很忙碌,很充實……學校跟我安排了一個化學指導老師,這位老師教學很嚴謹,內容也很仔細,在我緊張的時候給我鼓勵,給我建議,學校還讓我跟著另一個老師學習班主任的技能,這個老師與指導老師不同,他為人很隨和,很親切,他的一口家鄉話,讓我感覺這就是家,也希望我可以跟兩個老師學到更多的知識。

  昨天晚上10點左右,我接到老師的電話,告知我,今天就要給學生上課,還沒有備課的我,懷著緊張和激動就進入了第二天,9月4號,我第一次上課的日子。由于沒有講個一堂完整的課,我在第一節課的時間去聽了一堂化學課,老師的課很親和,也很流暢,完全可以離開課本,很佩服老師,第二節課到第二節課,我就整理老師的思路,開始了我的備課,上完課發現備課,比上課都累,下午第一節,也就是我的第一節課,我的指導老師去聽了我的課,進入教室之前,我的心跳加速,異常緊張,但是進入教室之后,看著指導老師在下面也有了一絲踏實,雖然還是有一些緊張,忍不住總看備課本,但還是比較順暢的講解了新內容,由于備課的時間很短,中間環節過渡的不夠自然,不夠吸引學生,沒有顧及不到全班學生,不夠嚴肅,但是我的指導老師說我還是有優點的,比如講解過濾的時候,沒有實驗儀器,又要強調知識點的重要性就讓學生上講臺畫,極大的調動了班里的氣氛,也重新強調了重點內容,在這一點上,我的老師表揚了我,第一節課順利的'結束了,講過了一節課,我也算是真正的老師了,現在的我更加有信心了,我知道了我哪里有問題,哪里需要改正,還有進步的空間,哪些地方又是處理比較妥當的,應該繼續保持,心里也更踏實了一些,不過還是不能懈怠,放松自己,結束了兩節課之后的我,行程還是很緊張,明天上午的第一二節課還沒有備,晚上還要盯自習課,現在的我,忙碌且充實,感謝我的指導老師,和xx中學,讓我變得更好。加油王明喆!

大學生實習心得13

  懵懂的我,在懵懂的歲月里踏上了實習的道路。是的,在那個班級里,我遇上了那一群調皮可愛的小家伙們。“老師,你是新來的嗎?”“老師,你是教什么的?”“老師,你是教哪個班的?”“老師,你是教什么科目的?”——————滔滔不絕,連綿不斷,這就是我們的第一次見面。沒有什么的寒暄、沒有什么的客套,就這么的自然而然,也許教育就是這么的'使人與人之間的距離在縮短吧!水到而能渠成。

  孩子們的親切,讓我倍感安心,之前的焦慮、憂愁不覺間減少了些許。沒上過講堂的人也許都不會懂得,那些妙語橫生、生動幽默的課堂是小老師們經過多少次試講、演練而沉淀出來的!也不會懂得那些強裝鎮定,其實內心膽怯、害怕的要死的小老師們彷徨。所以,我特別的感激這次學校給我的一個實習的機會,讓我有了展示自己專長的機會,有了展現自己能力的舞臺。

  在這次的代課中,我學到了很多有用的東西。例如在改作業當中我們應該如何做到既快速的瀏覽過一遍,又不放過易錯點,形成對學生學習情況的充分把握,做到成竹在胸;又例如在課堂上的講課如何做到既突出重難點,又能夠詼諧幽默的表達出來,使學生們在歡樂當中學習而不再枯燥乏味。又比如我們應該要如何去處理同學們的糾紛,等等——

  可學習的東西實在太多了,而我們實習的時間卻又太少了。我感謝我的指導老師,感謝我的帶隊老師,感謝校長,感謝學校,感謝所有幫我的人。因為你們讓我在實習的道路上越走越遠,更感謝那幫可愛的孩子們,讓我的實習道路上充滿了歡聲與笑語。

大學生實習心得14

  我在《襄樊晚報》進行了為期4周的實習。在實習期間,我受益匪淺,不僅熟悉了報社工作的各個環節,掌握了記者采寫的工作方法,而且在發現自身不足的同時加深了對社會的認識,這些收獲將會使我終身受益。

  實習期間,我被安排到機動部跟張偉老師和包東流老師跑突發(社會)新聞。從此,我開始了和大學生活迥異的記者生活:每天早上7點就要擠公交車往報社趕;有時上午在賓館采集會議新聞,但下午已經在農村采訪斗毆的雙方;加班更是家常便飯,有時候晚上10點鐘還有采訪任務……

  由于我們平時在學校只進行理論課的學習,所以初到記者的職位上,很多東西都不很熟悉,對社會知識缺乏一定的了解。但是,每次有新聞線索時,我的指導老師都帶我到現場,回來后讓我自己寫稿子,然后耐心給我修改稿件,并且告訴我應該注意的問題。到后來,老師就讓我自己去采寫新聞,自己找新聞點。我的實習指導老師高立也經常幫我分析解決實習中遇到的問題。有付出便有回報,實習期間,我發表各類稿件共計52篇,同時我的新聞敏感性、職業道德都有了很大的提高,具備了一定的專業的素質。

  在報社,我一直記著我來自武漢體院,我告訴自己不能夠給母校丟臉。為此,每天早上都是我第一個來到報社,幫老師擦好辦公桌,準備好采訪本、錄音筆等設備;每天晚上,記者都已經回家了,我還在報社反復比較自己寫的稿子與編輯修改后的稿子,尋找其中的差距;有突發事件時,我立即從租住處出發在第一時間趕至新聞現場……群眾的眼睛是雪亮的,報社的.一位記者對我說過這樣一句話:“小宋,你不是我見過的最聰明的實習生,但你是我見過的最努力的實習生。”我把這句話當作報社對我最大的肯定。

  實習的一個月很短暫,卻給我留下了深刻的記憶,我開始親身體會到做一個好記者究竟該需要哪些素質。

  第一,做一個好記者必須要有職業道德。做一個記者不難,難得是做一個好記者。在報社實習期間,常常有群眾到讀者接待室找我們幫助他們解決問題,他們總是十分熱心卻極其無奈。很多老百姓辦不了的事情,比如說包工頭廠拖欠工資,消費者權益沒有得到保障,記者只要一句話一個電話就能給他們解決。我發現,為老百姓說話就會得罪很多單位,但是,記者是個需要愛心的工作,只讓小部分人說好不是好,只有讓老百姓說好才算好。

  第二,做好記者需要有很強的時間觀念,尤其是機動記者。當有緊急事件發生時,如果你的節奏很慢,那么當你到達現場也許已經人去樓空,一無所獲。這樣,一條重要新聞的現場性就會變得很淡。甚至,報社會在和同城對手的競爭中落在下風。

  第三,實習時要給自己定好位。在實習中,在態度上要把自己當成學生,虛心請教;但是在做新聞時,一定要把自己當成報社一員,愛崗敬業,嚴于律己,爭取多寫新聞,多發新聞,維護新聞的客觀、公正。

  第四,在以后的學習中要拓展知識面,使自己的知識系統化。由于新聞需要接觸社會的方方面面,所以需要的知識也需要十分全面,光有專業的新聞知識是遠遠不夠的。這就要求我們在以后的學習中多想,多讀,多學,為將來投身新聞業做好準備。

  1、培養獨立從事幼兒園教育和保育工作的能力,培養熱愛本專業,忠誠教育事業,獻身于幼教事業的專業思想;

  2、了解幼兒園一日生活常規,熟悉適應幼兒園工作;

  3、了解幼兒園教育和保育工作的一般特點,實習幼兒園教師及保育員工作,培養初步的幼教實際工作能力;

  4、通過實習能把所學的基本理論、專業知識和技能、技巧、綜合運用于教育和教學實踐中。

  第一周為見習期:觀察幼兒園環境,班級環境;了解師幼、幼幼、教師與家長之間的互動情況;熟悉幼兒一日活動安排;觀察教師組織教育活動,學習經驗;

  第二三四周實施教育活動,組織幼兒游戲與運動。整個過程不斷與帶班老師交流以學習經驗,完善效果;在活動中觀察揣摩幼兒心理、行為特征,針對個性差異與之互動;組織的活動涉及音樂、語言、社會、自然、健康五大領域;

  每周進行實習總結,填寫專業實習周志;

  另外還協助保育員老師日常工作,初步組織幼兒的日常活動;

  參與班級環境創設,參與為迎接六一的有關道具制作。

  在省直保育院實習一個月,對幼兒園工作的方方面面有所認識。時間不長,但對我們實踐能力的提高,理論知識的充實,以及個人對幼教事業的認識都有很大促進作用。

  通過實習,我更直接地接觸幼兒園日常工作,更直接地與幼兒接觸,這對于我們幼教學習者來說,無論是實踐還是理論方面的學習都有很大的充實作用,更促使我們思考理論與實踐相結合的問題。通過親自帶班實施教育活動,組織游戲與運動,讓我體會到作為一名幼教工作者該有多大的教育機智。這也是指導我今后學習的方向標。

  通過實習,我感覺各方面的能力有很大提高,這也有賴于指導老師與幼兒園帶班老師的批評指導,提出很多受用的寶貴意見。例如,在組織活動方面,在與幼兒交流方面,在獨立實施教育活動方面,在處理幼兒“小矛盾”方面,等等。這些都是很具體、很細致的進步。雖然實習讓我體會了工作的艱辛,但也有樂趣,還能鍛煉自己的能力,提高自己,所以心理很踏實。

  在實習期間,欣喜自己取得了成績。雖然每天都會碰到不同的情況,要處理一些新的小問題,但每一天,我都在提高,就像老師說的那樣:每組織一次活動都是你的成績,因為你又多了幾十分鐘的經驗。的確,時間越往后,處理有關問題就越嫻熟,不像開始時那樣盲目。

  一個月的實習,與幼兒園的零距離接觸,讓我體會到這份事業的崇高,也使自己一些停留在表面的認識變的具體、深刻。每個孩子都是一朵含苞待放的花蕾,要做好一名優秀的“園丁”,得付出多大的努力啊,我還要繼續努力。

大學生實習心得15

  時光飛逝,不知不覺中,我們來韶關頂崗實習已三個月,在這三個月中,我嘗試了工廠經歷,學會了適應環境、自主學習、主動交流、做好自己的工作。

  學會適應環境 剛來到韶關,不太適應這里的氣候,時冷時熱;湖南人都喜歡吃辣,而這邊的菜味總是很淡,很多店都不會為顧客準備辣的,沒吃好沒什么,克服就是,我想我也不是嬌嬌女。在這里我們不再像在學校,身邊都是同齡人,我們開始天天和一些年長的阿姨們交流。現在,過去一個月了,我發現自己現在什么都還好。

  自主學習 我做馬達性能檢測工位,這個工位相對于其他工位來說,要學的東西多一點,不同的馬達故障放到不同的盒子里,一開始我就學著看十幾種馬達故障的波形和名稱,還要用手指壓住馬達轉軸看有無刻花、彎芯、雜音。最難辨的是雜音,雜音不能聽出來,而要用手指感覺是否有那種碰碎的'震動,一開始我都辨不出來,有些馬達本來運轉起來就有震動的,經過三天的琢磨,不懂就問問旁邊的阿姨,小小的辨雜音和震動就難不倒我了。

  主動交流 我對馬達生產線很是好奇,可我一直在馬達性能檢測這個工位,于是我在工作之余,經常跑到同學那去看看,看那些機器干嘛用的、怎么用。并經常和檢查員、班長、組長交流,從而學到了很多在學校學不到的東西

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