哈佛大學(xué)的一堂生命智慧課
課程伊始，哈佛大學(xué)的教授便模擬了一個(gè)場(chǎng)景問(wèn)現(xiàn)場(chǎng)的聽(tīng)眾：“假設(shè)現(xiàn)在是一個(gè)風(fēng)和日麗的下午，微風(fēng)徐徐，你正坐在小區(qū)內(nèi)的一棵大樹(shù)下，對(duì)著前面一塊特殊的巖石寫(xiě)生。正當(dāng)你非常享受自己的藝術(shù)創(chuàng)作時(shí)，突然一個(gè)衣衫襤褸的乞丐闖入了你的視線，一屁股蹲坐在巖石上，這時(shí)，你會(huì)選擇繼續(xù)繪畫(huà)，還是選擇生氣?”
多數(shù)人選擇了繼續(xù)繪畫(huà)，說(shuō)：“相信這個(gè)乞丐等一會(huì)兒就走了。”
教授繼續(xù)問(wèn)：“假設(shè)你依舊心平氣和地繪畫(huà)，可是，一只飛行而過(guò)的小鳥(niǎo)，從空中滴落一坨鳥(niǎo)屎下來(lái)，正好落在你的畫(huà)紙上，這時(shí)你會(huì)怎么辦?是將其小心地擦拭掉，還是保持冷靜，抑或憤怒?”
多數(shù)人表示內(nèi)心很氣憤，但為了將藝術(shù)進(jìn)行到底，又何況是小動(dòng)物，就自己把鳥(niǎo)屎擦拭掉，一笑而過(guò)吧。
教授面露微笑，繼續(xù)發(fā)問(wèn)：“假設(shè)你現(xiàn)在依然可以靜心創(chuàng)作，但是，事與愿違，正在你要用筆去深入勾勒線條的時(shí)候，不知哪個(gè)業(yè)主沒(méi)注意，從樓上往下倒了一大盆水，非常不幸，你全身都被澆透了，畫(huà)架上的畫(huà)紙也破了，你根本沒(méi)法繼續(xù)畫(huà)畫(huà)了，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)怎么做?”
“而且糟糕的事情并沒(méi)有結(jié)束，因?yàn)閮A盆大水倒下來(lái)時(shí)，那個(gè)臟亂的乞丐坐在你面前而滴水未沾，他看到你被淋成了落湯雞，站了起來(lái)，用手指著你，捧腹大笑，甚至嘴里還諷刺著你。請(qǐng)問(wèn)，這個(gè)時(shí)候，你會(huì)如何?”教授進(jìn)一步反問(wèn)道，“如果覺(jué)得再也受不了的，請(qǐng)舉手!”
“刷!”，全場(chǎng)的人都舉手了，各種表情都有，但都帶著氣憤。
這個(gè)時(shí)候，教授建議大家靜默5分鐘，5分鐘后，教授慈祥地開(kāi)口了：“親愛(ài)的.朋友們，為何你們都會(huì)憤怒呢?為何你們不重新支起一個(gè)畫(huà)架，然后將前面所發(fā)生的這一幕幕都畫(huà)進(jìn)你們的畫(huà)中呢?這是多好的靈感和素材啊!因?yàn)檫@幅畫(huà)告訴了大家，在我們生活中的愉悅的時(shí)光中，很多都是假象，都會(huì)遭遇突如其來(lái)的，甚至是接二連三的困惑、風(fēng)雨與霹靂，可是，當(dāng)我們沉住氣，以旁觀者的角度審視，讓子彈在黑暗中多飛一會(huì)兒時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，生命的曙光和奇跡就又重新來(lái)臨了，雨后的彩虹更加美麗，不是嗎?”
現(xiàn)場(chǎng)沉默了十幾秒后，繼而響起了雷鳴般的掌聲。
文/陳曉輝
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