論文題目：中職電子商務專業建設之我見
短短幾年時間，電子商務在我國的蓬勃發展有目共睹，已經取得了非常巨大的成就。網上購物更成為人們滿足商品需求的重要手段。現在無論是大學、高職還是中職，都在積極開設電子商務專業，使電子商務專業一時之熱，無出其右。但是正是由于電子商務專業發展飛快，導致專業建設方面出現不少問題，本文就中職學校電子商務專業建設提出一些自己的看法。
一、中職學校中電子商務專業建設存在的問題
越來越多的中職學校開設了電子商務專業，筆者所在學校也正在積極建設電子商務專業以及實驗室，需要了解目前中職中電子商務建設方面存在的問題以供借鑒，分析如下：
(一) 專業水平高，課程難度大
電子商務專業是一門綜合交叉學科，涉及到計算機、經濟、管理、物流等相關專業，旨在培養全面發展的復合型、高級職業技術應用型人才，這是大學追求的目標。但即便是大學開設電子商務專業，如果不強調電子商務專業的特點，開設課程大而全，均包括上述專業課程，那么就很容易使電子商務專業失去其專業屬性，迷失方向。另一方面，現在很多中職學校的電子商務專業開設課程參照大學或高職，開設計算機網絡、程序設計、網頁制作、經濟學、物流管理等，這些課程既缺少興趣，又缺少能力，而且他們畢業之后也很難在這方面就業。
(二) 硬件條件差，實訓機會少
目前很多中職學校雖有電子商務專業，卻無電子商務專業實驗室。中職電子商務教育以教師說學生聽為主，而電子商務專業與社會經濟發展聯系非常緊密，要求學生具有動手實踐能力，電子商務實驗室可以在有限的條件下鍛煉學生的動手能力。盡管這兩年很多中職學校都意識到這個問題，并建設了電子商務實驗室系統，供學生模擬電商經營過程，但是這些軟件仍然脫離實際復雜多變的商業環境。另外，更多的中職學校沒有著力安排學生到企業實習，或者第三年下企業實習崗位完全與電子商務專業無關，胡亂安排，使得不管什么專業均干一樣事。
(三)基礎水平低，愛玩不愛學
中職學校的生源為初中畢業生，多數學校的入學門檻非常低，或者根本沒有門檻，也就是說無論學生的學習成績怎樣，紀律怎樣，都可以上中職學校。而成績優良或一般的初中生幾乎都會去讀高中，不會選擇中職讀書。所以中職生普遍存在課程基礎較差，學習能力低，缺乏學習興趣和動力，同時愛玩愛動。其次，中職學業為三年，學生實際在校學習時間僅有兩年，第三年必須到企業頂崗實習，學生在校學習時間非常有限。而且這些學生絕大多數為未成年人且獨立生活和學習能力差，需要相當長的時間來適應中職學校生活，接受與義務教育階段完全不同的職業教育方式。
(四)專業師資少，實踐經驗缺
有些學校開設電子商務專業比較盲從，在沒有電子商務專業教師的情況下，匆忙招生;在不了解電子商務專業課程特點的情況下，開班授課;在沒有實訓與實習條件下，擔保就業。擔任電子商務授課的教師多數從計算機、會計、經濟、管理等專業教師抽調而來，筆者所在學校即存在缺乏電子商務專業教師的情況。如果教師電子商務方面實踐經驗缺乏，既沒有從業經歷，又無實習經驗，那么在授課中很難做到理論與實踐相結合，同時也加劇了中職生學習的困難。
二、中職電子商務專業學生的培養方向
每年中職學校電子商務畢業生數量巨大，但能在電子商務相關崗位就業的人非常少。該如何定位中職電子商務專業學生的培養方向，促進就業，已經成為眾多中職學校需要深思的問題。電子商務畢竟是一個新生的事物，電子商務的就業環境不明朗，在這種情況下，就要求我們在建設電子商務專業的過程中應該有一種探索精神，用心把這個專業做好，做出自己的特色，而不是盲目的跟風，照貓畫虎。
基于中職生的學習水平和能力，筆者認為應將客戶服務、市場營銷、美工攝影作為中職電子商務專業學生的培養方向。也就是說把中職生培養為基礎服務類人員，而不是技術和管理類人才。原因有二：一是中職生年齡小，基礎差，像計算機網絡、程序設計、物流管理等課程他們掌握起來非常困難，但是中職生好動活潑，可塑性強，不排斥從事基礎服務類崗位。基礎服務類崗位更多地要求不在技術，而在態度，這正可充分發揮中職生的年齡性格方面的特長;二是我國電子商務飛速發展，基礎服務類人員社會需求巨大。大學生、高職生更傾向選擇技術或管理類崗位就業，不傾向于基礎服務類就業，這恰恰給中職生就業提供了眾多機會。
三、中職電子商務專業課程建設
中職電子商務課程要堅持圍繞上文提到的培養方向進行建設，即圍繞把電子商務專業中職生培養成為從事客戶服務、市場營銷、美工攝影等方面的基礎服務類人員開設專業課程。課程建設非常重要，直接影響著學生的實習及就業，要精簡理論課程，增加實訓課程，有條件的情況下可以將企業高級人才請到教室為學生授課，進一步縮短學校與企業的距離。課程設置兼顧“理論基礎”與“技能實踐”兩個方面，但理論課與實踐課均不能太深太難。現就“專業核心課程”、“專業選修課程”選擇提一點建議。
(一)專業核心課程
1.電子商務基礎;2.計算機基礎;3.市場營銷;4.淘寶網店建設及運營基礎;5.電子商務客戶服務;6.PS應用;7.攝影藝術;8.現代辦公設備及運用;9.推銷技巧與服務。
(二)專業選修課程
1.網頁制作;2.電子商務安全;3.經濟學;4.物流倉儲與配送;5.商務英語;6.企業經營與管理。
電子商務專業課程要充分考慮中職生的實際，切不可開設過多脫離中職生水平實際，脫離社會經濟發展的課程，切不可照搬大學或高職的課程。
四、中職電子商務專業課程實施
中職學校電子商務專業以培養基礎服務類人才為主，這與本科、高職培養的學術型管理型人才大大不同。中職教學要堅持實踐為主，理論為輔，課堂教學與實訓相結合。隨著對教學要求的持續提高，就要不斷尋找有效的課程實施方法，充分調動學生學習的積極性、主動性，增強學生的實踐能力。
積極開發本校新教材，開發本校教材有利于重組教學內容，去重去繁，更可結合本校特色專業補充教學，用新的理念與思路創新內容，結合本校條件增添電子商務的實踐環節，提高技能的培養與鍛煉。每一個教學目標的實現都離不開教材的作用，電子商務作為一個新興的綜合交叉學科，在實踐中的發展遠遠超過了理論學習的速度，使電子商務發展中出現的新技術很難在原有的教材中呈現，無法滿足電子商務企業的實際需要，因此非常需要及時更新教材。
教師在電子商務教學中，要擺脫傳統的“以講授為中心”的教學方式。授課過程中應注意處理好灌輸與引導、講授與討論、教材與實驗的關系，并積極豐富各種教學內容，如設計電子商務網站，網站圖片美工，圖片拍攝，發布廣告、網絡推廣等。充分利用網絡教學的優勢，采用錄像教學，學生演示等，節約課堂時間，提高教學效率，更多地采用案例教學，以生動的例子闡述電子商務理論知識，說明商務營銷原理，實際工作中的難題等。教師要善于啟發學生思維創新，培養學生理論聯系實際，發現、分析和解決問題的能力，使學生能夠活學活用。
總之，中職學校要想將電子商務專業建設好，就要考慮中職生的能力水平，準確定位中職生的就業去向，探索電子商務發展中的崗位需求，提高教師的實踐水平，采用更多靈活多樣的教學方法，完善學校的硬件設施，建立中職生實習基地，加強校企合作。