科學小論文

時間：2024-10-27 08:36:28 畢業論文范文我要投稿

科學小論文(錦集15篇)

　　在平平淡淡的日常中，許多人都寫過論文吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？以下是小編整理的科學小論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

科學小論文(錦集15篇)

科學小論文1

　　難忘的一節科學課

　　上午第二接課是經常帶給我們驚喜的科學課，還沒上課，同學們就已經開始議論要做什么了。

　　鈴鈴鈴------，老師走進了教師，老師把工具袋放在了講桌上，然后說：“我們今天來做降落傘。”我聽了，心里直犯嘀咕：“做降落傘，用什么做呀。”老師可能看透了我們的心思，說：“我先做個示范”，只見老師從工具袋里拿出幾樣東西，分別是：橡皮泥、繩子、剪刀、塑料袋。準備好后，老師先用橡皮泥捏了一個小人，然后用剪刀在小人手上穿個洞，再把繩子剪出4根10厘米長的線段，把這4段繩子一頭系在袋子上，一頭系在小人手上，就這樣，一個降落傘完成了。老師輕輕往上一拋。我們都屏住呼吸，睜大眼睛瞪著小人，好像自己就坐在里面，生怕掉下來似的，但事情并沒有想像的那樣糟糕，只見小人墜落的同時，本來扁著的`朔料袋被空氣撐開了，小人慢慢的降落了下來，又落回了老師的手中，我們歡呼了起來。

　　下面就由我們自己親自去動手做了，我也做了一個，很成功，但還有點不明白他降落的原理，小朋友，你愿意和我一起去探索嗎?

科學小論文2

　　今天，媽媽發現我的頭發長了，就叫我到對面的理發店理發。

　　我很討厭理發，因為理發時一動也不能動，更要命的是剪下來的頭發都會粘到我的臉上、脖子上，有時還會鉆進衣服里去。這些短頭發粘在身上，感覺癢癢的，就像千千萬萬只帶刺的毛毛蟲在爬來爬去。我左抓抓，右抓抓，活像一只猴子，可還是無濟于事。

　　回到家，我要媽媽幫我把落在身上的短發撿干凈。可媽媽撿了半天也沒能撿干凈，我身上照舊癢癢的。沒辦法，雖然是早上，我也只好洗澡去，因為只有這樣才能把身上的`短發全部去除。我常常在想，是否可以設計一樣東西，快速又方便地把理發后留在身上、脖子上的短發去掉。可一直以來，我都沒能想出一個好的辦法。

　　一次，我看見爸爸用電動剃須刀在剃胡子；奇怪的是，爸爸剃下的胡子一根都沒有落在臉上、脖子上。我想，這些胡子都跑到哪兒去了呢？正在我百思不得其解的時候，爸爸打開剃須刀的網片，用一把小刷子把里面的胡須撣了出來。原來，秘密在這兒，我怎么沒想到呢？我何不利用剃須刀的原理來制作一個簡易的吸發機。

　　我打開電動剃須刀的網面，取下了刀片，放在手背上試了試，可這剃須刀只發出“嗡嗡”的響聲，卻不能把手背上的短發吸走。如果裝入刀片，短發能帶走，可皮膚會受到損傷。對啦，我何不利用油煙機的工作原理來改裝一下剃須刀；我在剃須刀裝刀片的地方裝上小的風扇葉，然后把剃須刀的電動機正反極換接一下，這樣，一把方便的吸發機就制成了。

　　帶著自己改裝的吸發機，我來到了理發店。一個小孩剛好理好了發，像只小猴子似的全身撓癢癢。我把自制的吸發機在小孩的脖子上輕輕一吸，脖子上的小頭發都乖乖地跑到吸發機里了，小孩子一下子不癢了。

　　真希望有一天，我的這個小發明——方便吸發機能推廣使用。

科學小論文3

　　水是一種很神奇的東西，隨著溫度的變化，水也會千變萬化。有時是可以流動的液體，有時是摸不著的.水蒸汽，有時又變成寒冷的冰。

　　星期六，我在家做了一個水變成冰的實驗。我在一個礦泉水瓶子里灌了半瓶自來水，用溫度計測了一下是10℃，然后把這瓶水放在冰柜里冷凍，過半小時拿出來測一下溫度，我發現水從0℃開始會結冰，有冰又有水的溫度是0℃，水真是神奇呀!

科學小論文4

　　今天，我和小伙伴們在院子里玩耍。忽然，我看見兩只螞蟻找到了食物，它們的觸角碰了碰，好像在竊竊私語，只見一只螞蟻留在食物旁，另一只螞蟻爬回洞穴，帶領著一條長長的黃色的隊伍來搬食物。

　　螞蟻為什么能靠觸角傳遞信息，我帶著這個疑問翻閱了《十萬個為什么》，原來，螞蟻的頭上的觸角不但是感覺器官，而且還是十分靈敏的嗅覺器官。觸角上面有許多微小的'小孔，小孔里有非常靈敏的嗅覺細胞。螞蟻們碰到一起時，總要用這兩根觸角碰一碰，氣味傳遞過去了，消息也傳遞過去了。

　　雖然我知道了原因，但沒有實驗過，我想讓自己嘗試一下做實驗的滋味。我在螞蟻回家的路上的中間，擦去一段距離，然后觀察它是怎樣回家的。螞蟻帶著食物走到擦去的地方停了下來，一邊來回地走動著，一邊用觸角尋找著什么，過了一會兒，螞蟻就順利地找到了回家的路。

　　我輕輕地捉了一只螞蟻，用鑷子把它的觸角去掉，再把它放回原處，只見螞蟻在原處打轉，不知所措，找不到回家的路。

　　通過實驗，我明白了螞蟻觸角的作用，我長大了一定要做個探索家，去探索人類未知的秘密。

科學小論文5

　　螞蟻目前有21亞科283屬( after Bolton 20xx ) （主流沿用的是16亞科的分類系統和21亞科的系統相比，新的系統從猛蟻亞科中分出了若干亞科）。螞蟻是人們常見的一類昆蟲，很容易識別。一般體小（ 0.5mm-3mm ），顏色有黑、褐、黃、紅等，體壁具彈性，光滑或有毛。口器咀嚼式，上顎發達。觸角膝狀，4~13節，柄節很長，末端2~3節膨大。腹部第1節或1、2節呈結狀。有翅或無翅。前足的距離大，梳狀，為凈角器（清理觸角用）。為多態型的社會昆蟲.據估計，僅有大約半數的螞蟻——目前約為11700種一一被描述了。一個更大范圍的螞蟻區系研究也有待進行。

　　它們通常生活在干燥的.地區，但能在水中存活兩個星期。

　　螞蟻是地球上最常見的昆蟲，數量最多的昆蟲種類。由于各種螞蟻都是社會性生活的群體，在古代通稱“蟻”。據現代形態科學分類，蟻可分兩大種群：螞蟻類和白蟻類。

　　螞蟻能生活在任何有它們生存條件的地方，是世界上抗擊自然災害最強的生物。

　　螞蟻的壽命很長，工蟻可生存幾星期至3-7年，蟻后則可存活十幾年或幾十年，甚至50多年。一蟻巢在1個地方可生長1年。

科學小論文6

　　摘要：

　　環境保護是人類永恒的課題。隨著現代經濟科技的飛速發展，環境問題變得越來越嚴峻。生態的破壞，環境的污染，使我們深深認識到環境保護迫在眉睫。可持續發展是新時代下的新任務，只有真正把可持續發展落到實處，才能實現人類與環境的協調發展，保護我們共同生存的地球家園。

　　關鍵詞：

　　可持續發展、環渤海區域、環境保護立法、生態環境、開發新能源

　　前言：

　　一個區域的經濟可持續發展依賴于良好的生態環境和持續穩定的資源供給。在一個開放的區域內，自然資源可有外部提供，生態環境卻必須靠內部維持。可持續發展突出強調的是發展，發展是人類共同的和普遍的權利。發達國家也好，發展中國家也好都應享有平等的，不容剝奪的發展權，對于發展中國家，發展更為重要。環渤海地區目前是我國最具活力的經濟區域之一，發展態勢強勁，經濟增長迅速。但是環渤海的生態環境也相當脆弱，稍不留意就會對當地的可持續發展帶來巨大的負面影響。在此通過對環渤海進行區域分析，討論其環境與經濟如何協調共進，實現可持續發展。希望通過對此區域的討論，讓更多的人明確環境保護和可持續發展的意義。

　　環渤海區域概況：

　　地理位置：渤海是一個內海，被遼東半島、山東半島和華北大平原“C”字形所環抱。覆蓋面積遍及大半個中國，并且是東北、華北、西北和華東部分地區的主要出海口。東北三省及內蒙古東四盟的糧食、畜產品、石油，西北地區的煤炭、皮毛，華北地區的石油、輕紡產品，渤海的海產品，甚至遠在數千里的青海、新疆的貨物都要經過這里運往世界各地。

　　經濟發展：這里是與世界160多個國家和地區貿易往來的通道，從國外進口的設備、資金、商品也要從這里進入中國的北方市場。這些內陸腹地，涉及十幾個省和自治區，其土地面積約占全國的60%，國民生產總值約占全國的40%。環渤海經濟圈的大發展，需要區域內包括北京、天津、沈陽、大連、太原、濟南、濰坊、煙臺、青島、保定、石家莊等多座城市攜手推動。

　　交通運輸：高速公路，鐵路交通，高速鐵路發展迅速。“一小時市域快速交通圈”，京津冀都市圈一體化的“三小時都市經濟圈”和服務環渤海區域經濟發展的“八小時腹地服務圈”，京石客運專線等等都展現了環渤海區域交通運輸的飛速發展。

　　能源資源：張家口大力發展火電風電，是華北地區重要的能源基地。近年來，環渤海的新能源也有相當的發展。中國電谷就是河北省保定國家高新技術產業開發區。保定·中國電谷已形成太陽能光伏發電、風力發電設備、新型儲能材料、電力電子與電力自動化設備、輸變電設備和高效節能設備六大產業體系，為保定打造“中國電谷”、太陽城提供了堅實的產業基礎。環渤海區域的環境污染：

　　水污染：

　　1、近岸海域污染日趨嚴重，范圍不斷擴大。近年來，污染程度連續多年位居四大海區之首，總體污染狀況出現持續加重，重度污染面積四年增長近兩倍。嚴重污染海域主要集中在遼東灣近岸、渤海灣、黃河口和萊州灣，主要污染物為無機氮、活性磷酸鹽和石油類。

　　2、海洋生態環境惡化，海洋生物種類明顯減少。從20 世紀70 年代初起，渤海生態系統的結構和功能即受到一定程度的破壞，魚類群落進入由高營養層次向低營養層次的演變過程，漁業資源逐漸朝著低齡化、小型化、低質化方向明顯演變。渤海海洋生物多樣性受到一定程度的`損害，海洋生物種類明顯減少。

　　3、渤海作為一個近封閉的內海，灣口窄，內徑大，海水交換持續時間長，自凈能力差，這些都間接加劇了環渤海區域的水污染。

　　4、地下水開采嚴重超量，水資源嚴重短缺，影響了渤海近海海域的水資源質量。環渤海區域從20 世紀80 年代以來，由于過量開采地下水資源，導致水資源嚴重短缺。

　　5、工業和城市擠占農業用水，農業用水又擠占生態環境用水，最終導致生態環境惡化。大氣污染：

　　工業廢氣的排放使空氣質量大幅下降。遼寧市我國著名的以重工業為基礎的老工業基地，能源利用高度密集，廢氣排放量大。其次是河北、山東、北京和天津等地。大氣中的污染物主要是總懸浮顆粒物，二氧化碳和二氧化硫等。近年來大氣污染物排放量有下降趨勢，空氣質量有明顯改善。但是環渤海大部分地區與國家二級大氣環境質量標準相比，仍有超標現象。土壤污染：

　　1、環渤海地區土壤污染種類不斷增加，從單一污染發展到復合污染。土壤環境污染以低濃度、長時間暴露為主，同時還檢測出全氟辛酸銨等危害性較大的污染物。污染的面積和空間也有逐步擴大的趨勢，從局部污染逐漸擴大到大規模的生態退化。

　　2、另外，由于森林的砍伐，有些地區水土流失極其嚴重，土地退化，造成水庫、湖泊、河道淤塞。水土流失還帶走了土壤本身的肥力，地力減退，耕地減少，生態環境惡化。河北和山西的太行山區，呂梁山區年平均水土流失量近億噸。

　　解決措施：

　　l、建立環渤海地區各省市規劃的統一協調機制。各省市在制定省一級規劃時必須進行相互磋商，都要以區域的大戰略、大目標為發展前提，既要考慮本地區的自身利益，也要顧及對周邊地區的不利影響，避免各地區之間的重復建設、惡性競爭和資源浪費。根據現有的污染問題對癥下藥，及時隨機應變地轉變經濟發展方式。

　　2、要施行環境優先戰略，嚴格控制環境污染的項目投資，強化節約意識和環境意識，優先發展環境友好型的產業，優先考慮環境的承載力，將環境友好型產業作為發展的重點和項目審批的基本條件。在環保產業領域內的投融資、市場拓展、技術配合、資格互認、環保技術應用等多個層面開展廣泛合作。

　　3、完善環境保護立法體系。在環渤海區域環境立法中，應堅持以“可持續發展戰略”為指導思想，以預防為主、保護優先，污染防治與生態保護并重，生態建設與生態保護并舉，區域整治與綜合治理相結合為基本原則。對于違法行為，嚴懲不貸。力爭將環渤海區域的環境污染降到最小。

　　4、健全區域環境監測網絡。強化環渤海地區多功能立體化監測網，提高對環境污染進行實時監測，對生態演變和災害的中長期監測，以及對突發性污染災害的預報和應急監測的能力；開展渤海海域生態環境容量的研究，實行入海污染物總量控制；建立環渤海赤潮災害及污染事故應急體系，確保重要災害事件發生后24 小時內能啟動應急程序。對于一些環境隱患，要及時做好監測，未雨綢繆才能提早預防，將污染及時防治，以免有擴大趨勢，造成不可挽回的后果。

　　5、更新廣大人民的思想觀念，真正將可持續發展，經濟環境協調發展的觀念落實到每個人的心中，只有人人都行動起來，才能擴大環保力度，加強環保的效果，才能讓可持續發展的思想代代相傳。

　　6、大力開發新能源，這是現在越來越重視的觀念，積極開發新能源，能使我們盡快擺脫高能源消耗和高污染的帽子，循環經濟和低碳經濟是新時代下的必然選擇。無論是政府企業還是個人，都必須積極配合新能源的開發，推動科技創新，走內涵式發展的新型工業化道路。結束語：

　　所謂可持續發展，指既滿足當代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的能力。通過對環渤海區域的分析，我們可以清楚地認識到環境保護的重要性和緊急性。不僅僅是環渤海，不僅僅是中國。這個地球上的許多地方都在等待著我們去保護。可持續發展功在當代，利在千秋，而環境保護對于今天的我們來說，更是勢在必行。我們應從現在開始，從自己做起，保護我們賴以生存的地球家園，不要等到失去才去后悔莫及，不要等到受傷才去感慨萬千。希望終有一天，地球上的每一處，都有碧海藍天。

科學小論文7

　　摘要：在道路路基、路面基層、底基層施工過程中，摻入石灰劑量的多少是石灰穩定材料質量好壞的重要因素之一，也就是說在拌合均勻后，石灰劑量是否能達到設計要求，關系到其抗壓強度大小，所以嚴格控制含灰量，使其含量在合格的范圍內，使道路施工質量達到一個更高的水平，筆者作為陜西省渭南市交通工程質量監督站試驗檢測中心工作多年的實驗員，淺談一下自己在做石灰劑量測定試驗中的觀點和心得。

　　關鍵詞：石灰劑量；測定試驗；工程質量

　　公路工程試驗檢測工作是工程質量管理的重要手段，同時也貫穿于設計、施工、監理、驗收等各個環節，客觀準確及時的試驗檢測數據是工程實踐的真實記錄，是指導控制和評定工程質量的科學依據，路面施工質量的好壞，使用性能的高低，路面使用壽命的長短與基層有很大關系，而路基、路面基層、路面底基層的施工，大部分都需要石灰來穩定，含灰量的大小在實際施工中不能直接看出來，所以就需要用試驗的方法來檢測。筆者所述的就是在室內實驗室為施工現場提供可靠數據的檢測過程。

　　1 測定方法及原理

　　采用EDTA滴定法，EDTA的全稱是乙二胺四乙酸二鈉，是在測定時所用到的藥品名稱，其原理是：①先用10%的氯化銨弱酸溶液溶解出石灰中的Ca2+離子（其試驗操作是攪拌）。②用EDTA標準溶液奪取Ca2+離子，在強堿氫氧化鈉PH值為12.5的環境下用三乙醇胺作隱蔽劑，以鈣紅作指示劑，當鈣紅指示劑在遇到強堿溶液時變為藍色，當滴入一滴EDTA溶液時與鈣紅離子結合成極穩定的絡合物。化學反應結束時，溶液由紅變藍。根據化學反應中消耗的EDTA量來確定Ca2+離子含量，從而推算出穩定結合料中石灰的劑量（其試驗操作是用EDTA標準液滴定）。

　　2 試驗原材料的要求

　　2.1 對土的要求：塑性指數為10-20的黏性土，塑性指數小于10的不宜用石灰穩定，有機質含量不超過10%，硫酸鹽含量不宜超過0.8%，要求過4.75mm的篩并在105-110攝氏溫度烘干的土。

　　2.2 對石灰的要求：石灰必須充分消解，消解時間盡量縮短。要求達到三級以上的消石灰技術標準，過2.36mm的篩。

　　2.3 對粉煤灰的要求：二氧化硅、三氧化二鋁、三氧化二鐵的總含量大于70%，燒失量不應超過20%，比表面積應大于2500cm2/g。

　　2.4 對水的要求：水促使石灰土發生物理化學變化形成了強度，便于土的粉碎，拌合并且有利于養生，故要使用一般人或牲畜飲用的水源。

　　3 試驗所用藥品的配制及注意事項

　　3.1 乙二胺四乙酸二鈉（簡稱EDTA二鈉）標準液：準確稱取EDTA二鈉（分析純）37.23g溶解于無二氧化碳的蒸餾水中，注意所用蒸餾水的溫度控制在40至50℃之間，放于搪瓷杯中攪拌直到完全溶解后冷卻至室溫定容至1000mL。

　　3.2 氯化銨溶液：氯化銨和蒸餾水按1：9的比例配制，放入10L的聚乙烯桶中充分震蕩使其溶解，注意要現配現用，不能放置時間過長。

　　3.3 氫氧化鈉溶液（內含三乙醇胺）：18g的氫氧化鈉溶解于1000mL的蒸餾水中，注意氫氧化鈉溶解時散熱，故需在冷卻至室溫時才可以加入2mL的三乙醇胺。

　　3.4 鈣紅指示劑：0.2g鈣試劑羥酸鈉與20g硫酸鉀混合研成極細的粉末，注意硫酸鉀需提前在105℃烘箱中烘一小時，并需要儲存于棕色廣口瓶中。

　　4 EDTA二鈉滴定的主要步驟

　　4.1 試驗所需數據：①最佳含水量。②所做劑量與土、粉煤灰的比例。

　　4.2 計算所用試樣用量及加入氯化銨的量：①按最新試驗規范標準，細粒土稱取的總濕混合料為300g，加入氯化銨溶液的量為600mL，例如：比例為石灰：土=10：90，最佳含水量為14.5%，其計算方式為：300/（1+0.145）=262.01g，那么石灰的質量為262.01*0.1=26.20g，土的質量為262.01*0.9=235.81g，加水的質量為300-262.01=37.99g，再在兩邊按±2%計算石灰劑量即此組曲線為：6：94、8：92、10：90、12：88、13：86的比例進行算料和滴定。②粗粒土總濕混合料為1000g加入氯化銨溶液為20xxmL，再按所提供的比例計算各試樣所用的質量。

　　4.3 開始測定：

　　①按所計算的各試樣用量分別準確稱取后放入搪瓷杯；

　　②用玻璃棒將混合料攪拌均勻，加入計算所需的用水量再次攪拌均勻；

　　③倒入氯化銨濕料為300g時攪拌三分鐘（每分鐘110到120次），濕混合料為1000g時攪拌五分鐘（每分鐘110到120次）。放置沉淀十分鐘，然后將上部清液移到300mL燒杯內，攪拌均勻加蓋表面皿待測。

　　④用吸管吸取上層（液面上1-2cm）懸浮液10mL放入200mL的三角瓶內，用量筒量取50mL氫氧化鈉溶液倒入三角瓶中，用試紙測PH值為12.5-13.0之間，然后加入鈣紅指示劑（質量約為0.2g），搖勻，此時溶液呈玫瑰紅色。

　　⑤向滴定管中倒入EDTA二鈉溶液記錄初讀數，然后開始滴定，邊滴定邊搖勻，并仔細觀察溶液的顏色，在溶液顏色變紫色時放慢滴定速度并搖勻直到變為剛好藍色為止，并記錄終讀數，終讀數減初讀數就是EDTA二鈉溶液的消耗量。

　　⑥對其他幾個試樣用同樣的方法進行試驗，并記錄各自EDTA二鈉的消耗量。

　　⑦以EDTA二鈉的消耗量為縱坐標，以石灰劑量為橫坐標制圖，將所得的.數據連接得到一根順滑的曲線。

　　⑧本次試驗應進行兩次平行試驗，取算術平均值精確至0.1mL，允許重復性誤差不得大于均值的5%，否則重新進行試驗。

　　5 實驗說明和注意事項

　　5.1 在室內進行標準曲線制作時，為了減少配料過程中離散，對粗集料基層（最大粒徑在25mm左右）就必須有1000g左右的總重，放入體積是濕料質量是二倍的氯化銨溶液進行拌合，然后取樣進行滴定，試驗表明，采用該種試驗方法制作標準曲線和現場取樣差別最小可最大限度減少室內試驗取樣的離散，采用該方法后，氯化銨溶液的用量顯著增加，攪拌時間和攪拌力度也增加，從而達到攪拌的均勻性。

　　5.2 制作同一組標準曲線所用的EDTA二鈉溶液應該是相同濃度的。

　　5.3 放置沉淀10分鐘后得到的如果是渾濁懸浮液則應增加放置沉淀時間，直到出現無明顯懸浮顆粒的懸浮液為止并記錄沉淀所需的時間，以后改組石灰穩定材料的試驗均應以同一時間為準。

　　6 結束語

　　EDTA二鈉滴定法具有嚴格的化學專業特性，標準曲線的形成取決于試驗的各個環節，例如，拌合的均勻性，混合料的含水率，攪拌時間、速度和方式的一致性，靜置時間的相同性等，因此，想消除各種可能帶來的誤差只有嚴格按照規范要求進行化學分析試驗，才能在試驗過程中做出科學有效的實驗數據，從而為工程施工提供可靠數據。

　　參考文獻

　　[1]曲 .影響穩定土中石灰劑量測定結果的因素分析[J].山西建筑，20xx，（13）：137.

　　[2]王志強.影響石灰土石灰劑量測定準確性的因素及改進措施[J].交通標準化，20xx，（21）：109.

　　[3]王正.EDTA滴定法測定石灰劑量的誤差分析[J].建設科技，20xx，（09）：84.

科學小論文8

　　摘要：

　　科學課程標準明確指出：“探究是科學學習的核心”，“親身經歷以探究為主的學習活動是學生學習科學的主要途徑”。在教學中，教師應努力營造寬松、和諧、民主的課堂氣氛，使學生主動地參與研究過程，給學生一個自由探索科學的空間，幫助學生接受和理解科學知識，讓學生在學習的過程中得到“課課有收獲”的情緒體驗。

　　關鍵詞：

　　科學教學；實效性；探究能力

　　一、巧激趣，促高效。

　　創設問題情境，目的是激發學生的好奇心，從而對所學知識充滿探究興趣，發現并提出問題，積極參與學習過程，通過自主合作探究來獲得知識。可以說，教師與其“給”學生十個問題，不如創設情境，讓學生自己去“發現”、去“產生”一個問題。好的情境引入可以產生問題，使學生產生好奇心，興趣盎然，積極探索，為課堂教學做好鋪墊。

　　二、注重和加強實驗，培養學生的科學探究能力。

　　在科學課教學中，應當重視學生的實驗操作過程，盡可能多地讓每一個學生親歷實驗過程，從而獲取科學知識，運用觀察和實驗手段獲得科學知識的技能，培養學生的自主探究能力。通過提出問題、猜想與假設、驗證問題、解決問題這樣一次次實實在在的科學探究過程，逐步培養學生的科學探究能力，并為培養學生的.創新能力提供廣闊的空間，學生的創新火花往往就在不知不覺的實踐研究中點燃了。動手實驗可以激發學生愛科學的興趣，有效地幫助學生發展智力，提高學生科學的素養。但是，任何一個實驗不是讓學生隨便動手做一做、看一看、說一說就行了，還需從中培養學生嚴謹科學的態度。

　　三、師生互動合作，打造親和課堂。

　　教師在教學中應與學生積極互動，注重培養學生的獨立性和自主性，充分引導學生質疑、調查、探究，在學生的探究性學習中，教師應該成為學生的親密合作者，由“指導者”向“促進者”轉變，變“給學生壓力”為“給學生動力”。在教學中，注重運用多種形式的合作學習，如個別學習、同桌交流、小組合作、組織交流、全班交流等，這些組織形式就是為學生創設了合作交流的時間，教師要設計出活生生的、豐富多彩的課堂。將課堂變成展示、交流的舞臺，讓學生把課下研究的成果在課上充分地展示、交流，使課堂充滿親和力，讓課堂更為精彩。

科學小論文9

　　今天,我和媽媽在花壇旁邊看花.突然我發現花下的土壤里爬著兩條蚯蚓,我聽說蚯蚓有再生的能力,那么蚯蚓砍成三節會死嗎?

　　于是,我就抓起其中一條蚯蚓,軟軟的冰冰的象果凍一樣,我膽戰心驚地抓著它放到水泥地面上,又壯著膽抓起第二條,將其中一條長一點的蚯蚓按比例平均分成三節,另一條我也分了三節,每一條在我砍完后,看到蚯蚓分泌出黃色的液體包裹住它自己的傷口,我想也許蚯蚓的身體也在不停地擺動,慢慢它們安靜了下來,我想我也太殘酷了,就將它們都一一放到花壇里,繼續觀察,可是天很晚了,我要回家了.

　　回到家里,我就迫不及待地查資料,才恍然大悟,原來切蚯蚓時斷面上的肌肉組織立即收縮，一部分肌肉便迅速自己溶解，形成新的細胞團，同時白血球聚集在切面上，形成栓塞，使傷口迅速閉合。位于體腔中隔里的原生細胞迅速遷移到切面上來與自己溶解的肌肉細胞一起，在切面上形成結節狀的再生芽。與此同時體內的消化道、神經系統、血管等組織的細胞，通過大量的有絲分裂，迅速地向再生芽里生長。就這樣，隨著細胞的不斷增生，缺少頭的一段的.切面上，會長出一個新的頭來；缺少尾巴那一段的切面上，會長出一條尾巴來。但是尾巴那段都比頭的那段復原得快些,而且有的蚯蚓分三段會死,有的又不會.真是太神奇了！

　　通過這次的觀察我才知道蚯蚓的再生能力真的很強,我一定要學習蚯蚓那不放棄生命的精神.

科學小論文10

　　在生活中，有許多物理量與時間有關，像擺球周期，比熱容等，為什么需要時間，可見，時間不是一種幻覺。

　　人們都認為，慣性是物質的本身屬性，其實不然，慣性存在于四維空間（即時空）中，時空具有一種定性（位置不輕易改變）使物體具有慣性。最簡單的證明就是機械時鐘，它就是利用物質慣性進行工作的，如果無慣性，時鐘將達到光速。還有許多例子，像LC振蕩回路，物體下落也需要時間。

　　慣性的表現不是在空間三維中，而是與時間維的相對關系物體的加速運動對時空維中某種物質做功，減速就是這種物質對運動物體做功，關于這種物質，還有待推證，并需要了解它的微觀意義。

　　慣性在時空中所做的功因該滿足w=mav，因此說在時間維中，改變時間距離要做功，即做加速運動，不改變不要做功，即做勻速或靜止運動。

　　沒有摩擦就只受一個力，就可達到很大速度，二者是不是有直接關系，我們可以用慣性與摩擦力做比較，摩擦力可以讓物體動能轉化為內能而慣性使物體動能轉移到時間維中，可以再次無損耗地運動，這就是慣性與摩擦力的區別。

　　質量大的物體達到光速是需要做很大功的，因為慣性約束物體運動，但超越光速不是不可能的。在牛奶殺菌時用到瞬間高溫，這可以用瞬間高速，這并不違背能量守恒定律。

　　但這并不能穿越時空，光只是物質的表現形式，也是從物質中產生的，正如我們現在看到的太陽是五分鐘前的太陽，因為達到光速與人相遇的只是信息即使能穿越，也不會改變歷史，因為這只是以光速傳輸的信息罷了。

　　人穿越時空是很危險的，任何一個動作都會改變歷史，但我們的時空從未改變，說明在人類有限時間中人類未曾穿越時空，或許穿越的時空不是我們這一維，而是我們這一維的復制品。假如可以穿越時空，我們是怎么來的，未來怎么樣，我們只知道時間的.一小段，就像膠卷的一小部分，就算有什么力量使時間加速運動，人也不會感到，時空中許多事都是已確定的，有一種人不知道的物質賦予了人意識，我們都有這樣的感覺，在自己意識之外的都是已確定的，而自己意識可改變這些確定的事物，自己的意識在別人看來，也是已確定的，這是一種很深奧的邏輯關系，用這種關系來確定人與人的“相對論”時間的運動是人意意識感覺不到的。

　　當人在太空中以9。8m/s2加速度在升降機中上升與人在地球上，效果是一樣的，慣性與時間是相對的，力是一個持續量，慣性在時間維中靜止表現為力，運動表現為加速度。

　　假如時間與光速有關，慣性是時間的一種表現，物體在時間維中運動越快，與光速比值越低，其能量越大。慣性來自時間維，當超過光速，會不會出現反慣性，慣性大小應與v/c成正比，再加上其它的量就可以推導這個公式。

　　物理理論還需不斷完善，本人只是一位高二學生，不當之處還需各位高師指教！

科學小論文11

　　星期天早上，我打開冰箱拿雞蛋，準備煎一個荷包蛋。我猛地一拉，發現橫臥的幾只雞蛋經不住猛烈的搖晃，流出了鮮艷的蛋黃和透明的蛋液。而豎臥的雞蛋卻完好無損。這是為什么呢？我跑去問正在看報紙的媽媽，媽媽說：“你自己做個實驗就明白了。是這樣做的……”

　　我為了探個究竟，照媽媽說的做了一個小實驗：我拿了一大團橡皮泥，分成四小團。上面豎直放上四只雞蛋和一塊木板，再放上《新華字典》和《小學生作文》兩本書。讓我驚訝的是，結果雞蛋毫發未損！我想如果雞蛋是橫放又是什么結果呢？動腦不如動手，我就在橡皮泥上橫放了四只雞蛋。哎！讓我沒想到的是：剛放上一本《新華字典》，雞蛋就四分五裂了！是不是這幾只雞蛋的殼剛好是薄的呢？不如換別的蛋試試看！但結果還是一樣。我再想：一邊放豎的蛋，一邊放橫的蛋，在橫放的雞蛋下墊點橡皮泥，讓這兩只雞蛋一樣高，結果又是怎么樣呢？我又做了個小實驗，結果放上一只鉛筆盒，原封不動，又放上一只瓷盤，橫放的雞蛋“啪”地一聲就碎了。

　　這是為什么呢？我仔細思考：這蛋是不是都是兩端殼硬，中間殼軟呢？我這想法是對還是錯呢？如果是對的，為什么是兩端殼硬、中間殼軟呢……我一下子想出了好多問題。后來，我翻翻科學書，查了查資料，又問了問老師，得出了一個結論：我的想法是錯的。正確的'答案應該是：把雞蛋橫放，一壓就破了，如果把它豎起來，就不易破，這說明同樣的材料的強度大小，決定于形狀的不同。這就像拱橋和平橋，兩者所能承受的重量就不同，拱橋能承受更大的重量。

　　經過做這個實驗，我養成了遇見問題就要仔細思考，爭取弄懂的好習慣。

科學小論文12

　　去年寒假，我回連云港玩兒。

　　有天晚上，我去姐姐家睡覺，睡覺前習慣性地和姐姐聊天。姐姐跟我說，前段時間連云港下雪啦！那雪花潔白潔白的，在空中跳躍著，就像一個個可愛的小精靈。第二天早上大地一片潔白，銀裝素裹，然而到了中午雪就開始融化了。可是化雪了，我們反而覺得比下雪時還要冷呢。…… “啊？！”聽了姐姐的話，我吃了一驚，“為什么呢？”我又刨根問底。姐姐聳聳肩，表示不知道。我暗暗尋思起來。

　　按常理說，天氣冷了，要到零攝氏度以下才會有雪，那時，天氣肯定很冷啊！而化雪，那時太陽暖烘烘地照著，人也應該感到暖烘烘的'阿！相比之下，不用說，肯定化雪時比下雪時要暖和多了！可是按照姐姐說的…根本不可能嘛！難道姐姐在騙我？不會！

　　第二天早上見到爸爸媽媽，我張口就是晚上的那個問題，那些話還沒經我同意，就迫不及待地冒了出來。爸爸媽媽笑了笑，說：“你可以上網查。”

　　我回到姐姐家，打開電腦，來到百度網查了起來。

　　突然，一行字映入了我的眼簾：

　　水結冰要放熱，而冰融化為水要吸熱，但根據熱力學基本定律：物體的熱量只能從高溫物體轉移到低溫物體。水與冰雪的相互轉化溫度為0攝氏度，水結冰放熱到環境中會使環境溫度升高，但最高不可能超過0攝氏度，否則熱量的流向就會“掉頭不顧”；另一方面，雪融化為水要吸熱，使環境溫度下降。但環境溫度最低也不可能降到0攝氏度以下，否則低于0攝氏度的環境就會使冰雪融化的過程產生“逆轉”。因此，從理論上講，下雪決不可能比融雪溫度低。簡評：許多科學發明或發現都是在不經意之間呢

科學小論文13

　　今天，我和小組其他同學一起做了個科學課的浮沉實驗。實驗前我們準備了很多實驗用品，一個大水盆，水，塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶，橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，六根長鐵釘和兩根短鐵釘。我們的實驗是先往大水盆里裝一些水，然后把這些物體放入水中，觀察它們的浮沉并改變它們的.浮沉。不過，我們要先猜測它們的浮沉。

　　我們認為能浮起的物體的物體有塑料泡沫，空牙膏管，小藥瓶。會沉下去的物體有橡皮泥，海綿，雞蛋，曲別針，土，鐵釘。我們先把塑料泡沫放進水里，它就浮起來了，我們把空牙膏管放進水里，它卻沉下去了。這時，科學老師走進來了，往空牙膏管中放入空氣，于是它就浮起來了。我們又把橡皮泥放進水中，結果它沉下去了。科學老師讓我們把橡皮泥做成船形，結果它真的浮起來了。我們又把小藥瓶，海綿，雞蛋，曲別針，鐵釘分別放入水中，結果小藥瓶和海綿浮起來了，雞蛋，曲別針和鐵釘沉下去了。然后，我們要改變它們的浮沉。我們先把鐵釘插進塑料泡沫里，想讓它沉下去，但是它浮起來了。我們往小藥瓶里加了一些土，小藥瓶沉下去了。我們又把曲別針綁在海綿上，想讓它沉下去，但是它卻浮起來了。不久，這個有趣的實驗就結束了。

科學小論文14

　　14日下午，很不平凡，因為今天我們405班的同學上了一節科學課——燒紙船。

　　題目一出來，我想：燒紙船有什么可研究的.？肯定被燒破。

　　這時，老師來做示范實驗了：先把紙船放在三角架上，再倒上水。為什么要水呀？我納悶著。接著老師把酒精燈點燃，移到船的中心。這下完了，紙船肯定被燒壞了，可，過了好長一會兒，奇跡出現了，紙船竟然沒被燒壞！

　　咦？紙船怎么沒燒壞？會不會是因為水？好幾個問題一直在我腦子里打轉。

　　我繼續瞪大眼睛觀察著，漸漸地，水、船、火都有變化了：火，很努力地舔著紙船；船，好像一點都不怕；水呢，變化不大。隨著時間的流逝，紙船里的水開始起水泡了，慢慢的，水泡越來越多，船開始有些焦了，火，好像小了點，漸漸水冒起了“煙”，沸騰了，火自己滅了。

　　紙船竟然毫發無傷！而且持續了好幾分鐘，我心里更疑惑不解了！

　　后來，老師告訴我們，這是熱傳遞的現象，火把熱量給了紙船，紙船再把熱量給了水，水把熱量蒸發掉了。

　　這神奇的紙船里居然有證明多奧秘呀！生活中肯定還有不少這樣的神奇現象，你知道嗎？

科學小論文15

　　一天，我看見媽媽在燒菜，拿著勺子舀了一勺菜湯嘗嘗咸淡，我想鹽水中證發出的水蒸氣也是咸的嗎？我準備做一場實驗，證實我的想法。媽媽對我的“科研”大力支持。

　　我開始準備材料：鹽，水，金屬小勺，電磁爐，鍋。先把水和鹽倒入鍋內，把鍋蓋上，放在電磁爐上加熱，當水蒸氣冒出，把小勺放在水蒸氣中，一會兒小勺上凝出水珠，把小勺放在嘴里嘗一嘗——一點也不咸。

　　這是怎么回事嗎？我查閱了《百科知識——科技》才知道：原來水元子比鹽分子要小，從鹽水中蒸發出的.水蒸氣中沒有鹽分子。水分子的距離遇到勺子之后逐漸縮短。最后凝聚在勺子上，成為一個整體——一滴水珠。原來水元子比鹽分子要小要輕，水珠中所以沒有鹽分子，小勺子就不咸了。水分子越燒越少，越來越咸。聽說鹽就是海水利用這個原理曬出來的。

　　生活中處處充滿科學，只有熱愛科學，善于仔細觀察的人，才能發現它。科學讓我們的生活更加有趣味。

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