論文參考[匯總15篇]
在日常學習和工作生活中，大家都寫過論文，肯定對各類論文都很熟悉吧，論文是我們對某個問題進行深入研究的文章。相信寫論文是一個讓許多人都頭痛的問題，以下是小編收集整理的論文參考，僅供參考，歡迎大家閱讀。
![論文參考[匯總15篇]](https://p.9136.com/00/l/c2dbcec43_2.jpg)
論文參考1
目的：體察民情，了解國情，增長才干
形式：深入農村，與村民攀談，搞調查
時間：200*年7月22日——7月27日
地點：山東省平度市崔家集鎮周家村
組織者：山東省青島海洋大學工程學院團總支
參與者：山東省青島海洋大學工程學院**級、**級部分同學
一調查數據
概況：
周家村共有230戶約800口人，住房占地約200畝，耕地1550畝，大學生三下鄉社會實踐論文。本村固定資產120萬，去年總產值為12210000元，人均毛收入為3800元。
（一）經濟收入狀況
經濟收入以經濟作物為主，輔以副業如養雞，養老鼠。經濟作物收入占經濟總收入80%。經濟作物包括蘋果、蔬菜、黃煙、花生、柿子和制種。自19**年以來有果園200畝、蔬菜100畝、黃煙500畝，現在黃煙已發展到800畝。1990年進行村莊規劃后，1992年在房前屋后種上了5000棵柿子樹，現在每棵樹能收入兩百元以上，近年又種上了1000棵柿子樹，估計明年能大量掛果。制種業是新興產業，包括西瓜、西葫蘆、西紅柿、辣椒四個品種，種植面積在200畝左右每畝毛收入一萬元左右。
（二）受教育狀況
村民中有30%受過初等教育、3%受到過高等教育。現在村里只有三個高中生。如今兒童的上學年齡限制到8歲，但有50%的孩子九歲才開始上學。
（三）生活狀況
據調查村民的糧食、蔬菜都自給，只買一些油鹽、肉制品，因此大部分家庭每月生活費在200元以下。
二下鄉感悟
（一）我看農村教育
人們在形容農村的教育狀況時總是用適齡兒童入學率低、失學率高、教育狀況落后等短語一言概之。這就模糊了教育落后的根本原因，甚至誤導讀者進入邊遠地區人們不重視教育這一誤區。
經過這一段時間與鄉親們的接觸，我深深地感到：農村對教育的重視程度比起城市有過之而無不及，甚至越是貧窮地區的人們對教育的渴望越強烈。教育滯后的根源不在于觀念的落后而在于經濟的落后。
讓我們來看一組調查結果，在我們調查的家庭中有80%的家庭的三分之二家庭收入用于孩子的教育，絕大部分的家長非常希望孩子能上到大學。我依然清楚地記得鄉親們樸實的話語，搞調查時，當問及孩子們的學習情況時，他們總說：我的孩子能像你們一樣就好了。其實我們這么辛苦，啥也不圖，就希望他們多學點東西，找一條好的出路。還記得有個老漢對我們說：俺孩子能上到哪，我供到哪，就算砸鍋賣鐵也得上。
由此，我們轉過頭來想一想，一個地區是否重視教育能單憑入學率或人口文化水平來衡量嗎？答案是否定的，實習報告《大學生三下鄉社會實踐論文》。對于農村來說，判斷人們重視教育程度的標準應是他們用于教育的開支所占家庭收入的比重。雖然農村地區經濟落后，但也正因為落后，他們比城里人更渴望受到教育、更渴望個個都能考上大學！當你看到周家村的鄉親省吃儉用供孩子們上學的時候；當你聽到老漢說砸鍋賣鐵也得上的時候，你還會說他們不重視教育、還在扳著指頭數有幾個失學兒童嗎？！那么，盲目地給老少邊窮地區扣上不重視教育、教育意識薄之類的帽子是不是過于武斷、是否含有某些歧視成份呢？
教育，是個沉重的話題。但只有正視教育，而非遮蓋問題，才能抓住教育發展的癥結所在。改革開放以來，農村經濟雖然飛速發展，但離發達地區還有很大一段距離，而且經濟發展阻礙了教育發展速度，而教育又反作用于經濟，但最終還得抓住教育是基礎，經濟是關鍵才能從根本上解決教育中存在的問題。為此我們又該做些什么呢？
（二）我為鄉親獻計策
從準備下鄉到下鄉結束，我的.心情經歷過一次次的萬千感慨、一遍遍的心潮澎湃。在與鄉親們從接觸到磨合再到打成一片，鄉親們對我們關懷備至，待我們如親生兒女，我們體會到鄉親們淳樸的情懷，也感受到了農村對知識的渴求，對富裕的渴望。面對這份深重的情誼，我們都想盡自己的最大努力為周家村的父老鄉親們做出貢獻。然而現今我們只能在宣傳周家村成功的經驗的同時，提一些不夠成熟的建議。
在村莊規劃上，做到了公路通到家家戶戶大門口，極大地方便了村民；路旁栽種柿子樹，既美化了村莊環境，又為村民增加了經濟效益，可謂一舉兩得。這可能是我國農村規劃之創舉，大有為之大力宣傳的必要。
經濟發展方面，農業往立體結構方向發展。注意了抓好經濟作物和加大力度發展高效田的同時保持糧食產量。此舉既保證了村民糧食自給，又增加了經濟收入。
精神文明建設，結合村民樸素民風，村里還制定了強有力的規章制度，保證了村里良好風氣的形成，為其經濟發展提供了有力的保障。
當然，這取得的一切成績離不開村領導付出的巨大努力和廣大村民的辛勤勞動。然而在取得成功的同時，他們卻沒有止步不前，而向著更高的目標前進。為此，我們同父老鄉親們一同探索前進的路。
鄉親們都想到建立自己村的工廠，把自己生產的蘋果加工成成品再銷售出去，以獲得更高的利潤。然而另一方面領導們卻考慮著要承當巨大投資風險，基于此，他們的夢想遲遲沒有實現。現今，農村收入不高，集體基金有限，承當風險能力極小，在如此現狀下，村領導們當然是不敢貿然行事的———成功了是英雄，失敗了卻無顏面對鄉親父老。的確，暫不說基地太小而帶來的原材料供應不足和技術問題，就連產品銷售渠道也夠戧。不過，在現有條件下，建立低投入，高回收，運轉周期短的小型企業（如生產洗滌用品的企業）倒是比較可行的。
論文參考2
溝通是人與人之間、人與群體之間思想與感情的傳遞和反饋的過程，以求思想達成一致和感情的通暢。在生活中，人是關鍵。溝通是人與人相處的基礎，是解決所有人與人之間問題的唯一途徑和方法；是建立良好關系、打造人脈的橋梁；是影響甚至改變思維方式的一種途徑；是思想的交流、觀念的互換、情感的互動、情緒的轉移、信息的傳遞。一個不懂怎樣溝通的人是很難與周邊的人相處甚好的，更不用說彼此能成為好朋友或者把產品賣給客戶。
溝通需要技巧，學會溝通的技巧等于是掌握了成功交流的第一步，而尋找共鳴是溝通的切入點。尋找共鳴是溝通的藝術之一，也就是尋找共同點的藝術。人與人之間的溝通，要讓每一個與你溝通交流的人都感覺到與你有共同點。一般來說，共同點包括共同的利益、共同的認識、共同的興趣、共同的心情以及共同的感受等。一般來說，共同點找得越多，溝通的可行性就越大。各種共同點綜合起來，溝通雙方在思想、認識、感情、心理上產生的共鳴感、共振感就越強。這種共鳴感在溝通的過程中發揮著極為重要的作用。溝通有下面幾方面的技巧：
1．要學會控制自己的逆反情緒。
人在聽到和自己觀點不同的意見的時候，本能的反應就是抵抗。而在這種情緒的帶動下，就很難清醒地分析對方的觀點，聽不進去對方說的任何話語。這個表現往往在討論會議中，或者聽到別人的批評意見的時候。在處理這樣的問題的時候，首先是自我調節一下情緒，穩定幾分鐘要把上來的逆反情緒平息下去。然后帶著平和的心理去聽別人的意見。當聽到其他意見的時候，我們首先仔細的聆聽，他的和我們的有什么不同？他的想法有什么漏洞？按照他的想法會出現什么樣的負面后果？他是否有預案？他說我的缺點，是不是我真的存在？是否有誤會？如果是誤會我應該如何解釋？
2．要學會客觀地看待別人的優點，并且客觀地看待自己的缺點。
每個人都有自負的心理，這個心理表現在每個人都有在別人背后說別人的“毛病”，都覺得在某個方面，那個被說的人不如自己。職場中的人要學會正確的平衡自己的不良心態。那就是學會客觀地看待別人的優點。比如被提升的人，就是因為會“拍馬屁”，你也要承認，那就是人家的一種能力，一種在職場中生存的能力。如果自己也能做到，那么就去努力。如果自己做不到，也不要產生嫉妒。那么對待自己因此而不能得到提升，也要心服口服。光說不練，那是傻把式；光練不說，那是假把式；又說又練的才是真把式。
3． 要學會反駁別人意見的技巧
這個在職場中很常見，我們不應該直接反駁。我們應該用提問題的方式來讓他回答。當然，前提條件是我們認真的聽了他的方案。我們可以在聽的時候，用挑剔的態度去聽，也就是找對方方案的漏洞。然后把我們的問題記下來。等他結束了，我們就可以一一提問。如果對方都能有很好的答復來解決，那么我們應該心服口服；如果他有考慮不全面的，那么我們就可以提出我們的方案。
反駁別人的方法，就是不要直接對對方說，你這樣是不對的。而是要用提問的方式讓他自己說出來，自己不對。或者找到證據告訴對方，不對在哪里。
4．要學會尊重別人，不論這個人在公司中處于什么職位。
如果你要在職場中工作的愉快，那么就要和任何人相處的融洽。要懂得尊重任何人。從負責衛生的阿姨，接待，到各個部門的同事。有時即使是他們分內的
事情，但是如果你重視了他們的工作，尊重了他們的工作，他們同樣也會尊重你的工作。因為人都有被別人認為重要的需要。因此我們要傳達給他們的信息就是，他們對我們非常重要，他們的工作，不但是履行他們的工作職責，更是對我們極大的支持，幫助。其實對任何人的尊重不是表現給誰看的，是人對自我修養的一種修煉。
5．要學會和領導談話的技巧
很多人非常不習慣和領導談話，一聽和領導談話就緊張。和領導談話，有幾種情況：討論工作，接受意見，要求利益。討論工作時，不要抱怨工作困難，不要抱怨工作，抱怨同事，對公司提出很多意見。看似你很真誠，可是領導不這么看。最好的.表現就是夸獎和你一同合作的同事，對你們的團隊合作表示滿意，這樣領導會覺得你是一個很有團隊感的人，很會尊重別人，會溝通。其實這樣也是給自己以后留后路。對領導要尊重。要記住，職場就是戰場。只不過那個戰場是個硬環境，商場是軟環境。在戰場上聽上級的指揮叫服從。在商場聽上級的指揮叫尊重。戰場是絕對服從，商場講策略服從。你要真想有所表現，就從尊重新領導開始。少說，多看，把自己該做的職責上的事情做好，不要讓人家挑出什么。你就會有出頭的日子。
6．要學會真誠地贊美別人
中國人都有不愛贊美別人的習慣。總覺得說的話肉麻，自己說不出口。其實原因就是，你從心里就覺得人家沒有你好,既不能客觀地看待自己，也不能客觀地看待別人的表現。從另一個角度來說，你經常夸獎別人，也會給人造成親近感，對你日常工作都是幫助,你辦任何事情都會比別人容易。如果你真的能看到別人的優點，并由衷地贊美別人，人家就不會覺得假。真正會贊美別人的人一定是個非常自信的人。學會贊美別人要從建立自信開始，而且要從一點一滴做起。
7．要學會和與自己有利害關系的同事相處
在單位，你一定有和你競爭的同事。和這樣的人相處，一定要保持距離。但是還要和他相處融洽，絕對不能和他議論同事的是非。而且越是對自己的競爭對手，我越要夸，見人就夸他。因為能夠夸競爭對手的人是要有一定度量的。當然同時自己一定要做得比他好。夸他的目的也是為了夸自己。這個不過是我對待競爭對手的態度，不一定適合別人。因為我們的工作態度，我們的成績，特別是我們的人緣是已經被領導及大多數同事認可了，所以我們對競爭對手，不論如何贊美，肯定，也不會影響別人對我的認同。人的威信不會因為你夸講對手，而下降的。相反，會提高自己的信譽度，可以表現自己的寬容，大度。
另外溝通還需要具有聽、說、讀、寫、看的技巧。
溝通是一種互動,溝通即心與心的交流,一切的溝通從心開始,良好有效地溝通是我們提升工作效率和生活質量的重要手段。只有與人良好的溝通，才能為他人所理解；只有與人良好的溝通，才能得到必要地信息；只有與人良好的溝通，才能獲得他人的鼎力相助。溝通是生活、溝通是工作、溝通是生命。事實上，溝通技巧是多種多樣的。如增強人際吸引力、幽默、巧妙批評、語言藝術等等。對我們來說，在樹立了人際交往的勇氣和信心之后，在人際交往中要掌握的溝通技巧主要是培養成功交往的心理品質和正確運用語言藝術。成功溝通的心理品質包括誠實守信、謙虛、謹慎、熱情助人，尊重理解，寬宏豁達等等。語言藝術的運用包括準確表達，有效傾聽，文明禮貌等等。這些都有助于我們提高溝通藝術，取得較好的溝通效果。此外，在正式交際場合，我們還要注意服飾整潔，舉止文明得體。有效且有技巧的溝通，可以起到事半功倍的效果，讓我們在現實生活中得心應手。
論文參考3
1對象與方法
1.1對象
基線調查20xx年天津市某地區范圍內所有建筑工地食堂，共計調查61戶，其中大型食堂9戶，中小型食堂52戶。以就餐人數界定為大型和中小型2類，就餐人數≥100人為大型，就餐人數＜100人為中小型［1］。終末調查20xx年對建筑工地食堂施加綜合干預的該地區所有建筑工地食堂，共計調查112戶，其中大型食堂16戶，中小型食堂96戶。
1.2方法
對20xx-2013年該地區建筑工地食堂衛生狀況及從業人員衛生知識進行調查，并施以監督監測、食品安全知識培訓等干預措施，評價其干預效果。其中餐具消毒效果調查采取現場隨機采樣監測，結果按照GB14934-94《食（飲）具消毒衛生標準》進行判定［2］。從業人員食品安全知識掌握情況采取問卷調查形式，共10道問題，答對1題記1分，滿分10分。
1.3干預措施
干預措施包括：（1）開展建筑工地食堂專項整治行動。針對百人以上就餐的工地食堂實行許可制，百人以下就餐的工地食堂實行備案制。（2）對建筑工地食堂管理員及從業人員開展食品安全健康教育。（3）對建筑工地食堂開展餐用具消毒效果監測。
1.4資料分析方法
所有數據采用Excel20xx進行錄入，通過SAS9.1進行數據邏輯糾錯和統計分析。計數資料采用構成比或率進行統計描述，采用SPSS15.0進行卡方檢驗。所有統計檢驗均采取雙側檢驗，P＜0.05為差異有統計學意義。
2結果
2.12012年干預前該地區建筑工地食堂食品安全調查情況20xx年調查的建筑工地食堂的餐飲服務許可證持證率為3.28%，且均為大型食堂。24.59%的從業人員有健康證；各項軟件管理方面情況差，存在很大漏洞，以中小型工地食堂最為突出，見表1。對建筑工地的餐飲具進行消毒效果監測，監測合格率為20.25%，其中大型工地食堂消毒效果高于中小型食堂，差異有統計學意義（P＜0.001），見表2。對150個食堂從業人員進行問卷調查發現，從業人員缺乏基本的食品安全知識，平均得分僅為3.03分，詳見表3。
2.2干預前后該地區建筑工地食堂軟件管理情況比較由表4可以看出，在20xx年實施建筑工地食堂綜合性干預后，食堂軟件管理情況得到明顯改善，差異均有統計學意義（P＜0.01）。
2.3干預前后該地區建筑工地食堂加工場所衛生設施情況比較干預后，建筑工地食堂加工場所衛生設施均有所加強，除了加工專間、配餐間設置以外，其他方面的'合格率均有不同程度的提高，差異有統計學意義（P＜0.05），見表5。
2.4干預前后該地區建筑工地食堂餐具消毒效果情況比較干預前后，建筑工地食堂的餐飲具監測合格率分別為20.25%，60.11%，差異有統計學意義（P＜0.001）。消毒效果明顯提升，也一定程度反映硬件設施改造及加強軟件管理有了明顯的成效，見表6。
2.5干預前后從業人員食品安全知識掌握情況比較20xx年調查的建筑工地食堂中共有食堂從業人員150人，問卷調查得分平均3.03分，干預后，調查的112戶建筑工地食堂中共有食堂從業人員397人，調查得分平均為6.3分。調查人員對工作中的衛生問題正確了較高，在70%以上。見表7。
3討論
干預前，建筑工地食堂的餐飲服務許可證持證率僅為3.28%，許多建筑工地處于無證狀態而成為監管盲點。建議餐飲食品監督部門加強與建設行政主管部門的溝通和協調，將辦理建筑工地食堂食品餐飲服務許可證列為頒發施工許可證的前置條件，逐步形成制度化推行［3］。干預后發現，對建筑工地食堂進行監督和整改，對從業人員進行食品安全健康教育［4］等措施對改善食堂衛生狀況、消除安全隱患有明顯的效果。這與我們進行有針對性的干預方法是分不開的。干預中，首先根據建筑工地食堂具有臨時性的特點，適當降低硬件設施的衛生要求，但加大執法力度，發現問題及時提出整改措施，并依法給予行政處罰，以提高食堂衛生狀況［5］。二是改變了監督觀念，在規范化管理的基礎上，擴大監管覆蓋率，將許可后監管轉化為監管后許可，推進量化分級監管，強化分級結果應用［6］。三是開展食堂管理經驗交流會，組織觀摩先進單位，加強教育培訓。通過干預，成效顯著，該地區內工地食堂從業人員食品安全知識水平有了明顯提高；大型建筑工地食堂經過改造后全部辦理了餐飲服務許可證，軟硬件均達到《餐飲服務許可審查規范》要求，提升率達到100%；中小型建筑工地食堂備案率達到90.53%（87/96），87戶中小型建筑工地食堂經過改造提升已達到建筑工地食堂備案式管理規定的要求。
論文參考4
人有鏡，國有鏡。
鏡有明昏。
用明鏡？用昏鏡？
我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人。
買來明鏡照己。誠然，明鏡不好。無論多么細小的瑕疵，明鏡都會明明白白告訴你。就如對照諸葛亮，聰明絕頂的周瑜也發現了自己的不足。于是，許多人怕照明鏡，在明鏡面前感到不自在。其實，不自在大可不必，反而應該感激才是。感謝明鏡指出了自己的不足，給了自己一個修飾的機會。試想，一女子化妝時，為了不看清自己臉上的歲月痕跡而用昏鏡，結果可能便是化成了大花臉，遭人恥笑。為人處世亦如此。平時總不敢用明鏡照自己，不敢正視自己的缺點和不足，不敢正視談何改正？于是，日積月累，缺點成了習慣。最終自己也會成為—個令人討厭的人。古人云：日參省乎己，則知明而行無過矣。常照明鏡，及時發現自己的缺點和不足，及時改正，是很有必要的。
買來昏鏡照人。對別人，不必太苛求，多些寬容吧！言者直率，話語難免有幾句不中聽，別介意，多些寬容吧！友人性急，交往中難免有些小誤會，別介意，解釋清楚就行了，多些寬容吧！同學不拘小節，寢室中難免有些臟亂，別介意，多些寬容吧！對方遲到，自己在約定地點等候多時，別介意，多些寬容吧！誠然，你可能對自己要求很高，而且凡事自己也能做得很好。但對別人，要求不妨放低點。多些寬容，人與人之間就多了些和諧。
人如此，國家亦如此。當我們感嘆日本百分之六十幾的森林覆蓋率時，不妨買來這塊明鏡照照自己：大片林木為何砍伐？大片荒山為何還未披上綠衣？平時用紙張時節約多少？一次性的.碗筷我們是否拒絕使用？明鏡照己，自己明白改進的方向。當我們為美國的許多霸道行為憤慨不已時，不妨亦借用明鏡照照自己。我們的經濟還不夠發達，我們的國力還需要加強。不時地找找自己的問題，不要回避，不要掩飾，大膽面對，努力改正，東方巨龍的騰飛自是必然。個人而言，明鏡照己，昏鏡照人，自是很有必要的，嚴于律己，寬以待人嘛！國家而言，明鏡照己，昏鏡照人，亦是很有必要的，多找找自己的問題，會迅速發展！人有鏡，國有鏡。
我說：買來明鏡照己，買來昏鏡照人。
論文參考5
一、教學的特點
素質教育特點體現在教師能在教學中把科學知識教給學生，能給學生紀律約束，幫助學生形成良好習慣。同時也力求開發腦力資源，讓學生勤動腦、愿動腦。而枯燥乏味則是有些教師在數學教學中的不足，教師過于重視理論，不重視氣氛跟小學生的心理特點，導致學生對數學的抵觸感。思想上跟科技上落后的特點是有些偏遠地區最大的特點。在思想上，有些教師在數學教學中偏愛成績好的，不重視成績不好的，這對學生打擊很大，思想上也有不好的示范作用，會留下很大的陰影。科技上落后在偏遠地區表現得最明顯，他們教學過程中沒有計算機，沒有電子白板，不能形象的表現出一些知識，比如小學數學教學的圓與橢圓。
二、小學生興趣特點
小學數學顧名思義就是面對小學生的，那么我們就不能忽視小學生的興趣特點，興趣是一個人渴望接觸、了解跟掌握某種事物與參加某種活動的心理傾向，它可以讓小學生從心底里去喜歡數學。首先，小學生在學習上由直接興趣慢慢的向間接興趣轉化。小學生對事物的好奇心是非常強的，他們對于很多事物都覺得有趣，慢慢的就會去接觸它們、了解它們，從而掌握它們。在小學，小學生對學習活動的意義與結果并沒有很大的認識，也不是很感興趣，他們只是對學習過程中的有趣的事感興趣，對學習的深層意義并沒有很深的認識。還有，小學生興趣漸漸地由不穩定轉向穩定發展。小學生心理有注意力不容易集中的特點，他們對一件事物感興趣，可以很快產生，也可以很快消失，是很不穩定的。
三、興趣培養的重要性
數學本來就是以邏輯性嚴密、系統性很強的學科，小學數學主要是要讓學生掌握數學計算與空間基礎知識的基礎階段，這關系著學生往后數學學習的好壞。而小學生興趣又是有些捉摸不定，但是興趣是學習的最重要的動力。小學數學教學教得好，可以引起學生對數學學習的興趣，對往后的數學學習有很大的影響。身邊有很多朋友就是因為小學數學學習一直不好，所以對數學一直都不怎么感興趣，成績也就不好了。也有的同學是因為小學數學老師上課很無聊，所以不喜歡數學，往后的數學成績也就不好了。所以，小學數學教學對學生的興趣培養是很重要的，它能夠影響學生對數學這門科學甚至其他類似的學科的學習態度跟素養高低。
四、興趣培養策略
首先，讓學生跟著活動走進數學課堂。美國著名教育家杜威曾說過，教育即生活。我們應該在教學活動中添加一些有趣而有意義的活動，讓學生參加，給予學生參加數學教學實踐的機會。這樣讓學生產生好奇心，帶有游戲性質，最能讓小學生產生興趣，然后喜歡數學，進而投身到數學的研究中。舉個例子來說，教師在教加減法時，可以模擬超市買東西結賬。讓一部分學生扮成顧客買東西，一部分學生扮演收銀員，分成幾個組，然后看看哪組算得最快最準確，并予以表揚跟鼓勵。這樣既讓學生體會到了數學應用的樂趣，也讓學生懂得了數學學習的重要性，同時還感受到了數學學習的快樂。精彩的活動能夠讓小學生增加學習興趣，小學生也樂意去學習數學。其次，可以多方面的給學生感官刺激，調動學生的積極性。這表現在幾個方面，第一個就是教學語言。數學被很多人認為是枯燥無味的，就因為它邏輯性強，語言表達不是很容易感染學生，所以應該改變一下教學語言。在數學教學過程中，我們可以語氣跟緩一些，語調抑揚頓挫一些，措辭生動活潑一些，盡量讓學生感受到數學學習的樂趣。第二就是結合教材與生活的實際來教學，讓學生從生活中來學習數學。在數學教學中，我們可以把教材與生活實際結合在一起，便于學生理解。教材中都有例題，每個例題都是經過精心設計的，既符合學生實際情況，又貼近生活，教材也大多是圖文并茂的，符合小學生的心理特征。教師在教學時就可以把圖畫變成生動形象的語言，把數學題目與生活的樂事聯系在一起，增加學生的學習興趣。第三就是利用現代科技手段，讓課堂教學更加生動化、形象化。多媒體的`運用，能讓邏輯性嚴密的數學教學更加形象明了，能使小學生更容易理解明白。同時，調動視覺跟聽覺等感官刺激能直達學生心靈，進而激發學生學習數學的興趣。最后，可以加入藝術教育，迎合小學生的心理特征。記得有個老師對我說過，教小朋友時，要想真正了解小朋友，就要把自己當做小朋友。在教小學數學時，也應該這樣才能了解小學生心理。所以我們應該像小朋友一樣，說話語氣輕快而不失溫跟，動作活潑而不失優雅，表情也盡量豐富一點。比如，在小學低年級數學教學過程中，我們模仿小朋友的語氣動作來教學，這樣能引起小學生的注意，從而引起學生的興趣。在小學數學教學中，也可以讓學生各抒己見，重視數學的應用。在學生學習數學后，大家對知識及應用都會有自己的想法，教師也不要因為小學生的想法奇特怪異而制止，應該鼓勵跟贊揚，并給予一定的解釋，讓其在以后的生活教學中繼續留意、研究。創造能力也是不可忽視的一個準則。教師在教學過程中應該讓學生親身實踐，給學生動手操作的機會，以此開動他們的腦筋，激發他們的學習興趣。
五、結語
興趣可以推動人開動腦筋去學習，去探究，從而獲取新知識、新能力。培養小學生熱愛數學的興趣，要從多方面來探究，既要了解小學數學教學的特點，又要掌握小學生的心理興趣特點，這樣從源頭跟過程當中雙向解決問題，能更好更直觀的找到策略方法。
論文參考6
[1]董西明.客戶關系管理及其應用[J].學術交流，20xx（8）
[2]王光玲.CRM—企業管理理念新發展[J].經濟論壇，20xx（9）
[3]崔京波，陳穎.論CRM及應用[J].科學與管理，20xx（6）
[4]田丹.淺析供應鏈環境下的客戶關系管理（CRM）[J].商情（教育經濟研究），20xx（3）
[5]左臻.淺談客戶關系管理[J].科技情報開發與經濟，20xx（5）
[6]徐輝.淺析客戶關系管理[J].商業經濟，20xx（10）
[7]姚德全，于冬梅.客戶關系管理在企業發展中的重要性[J].科技創新與應用，20xx（8）
論文參考7
（１）專著類：
Harold U. Faulkner, American Economic History (New York: Harper ＆ Brothers Publishers, 1960), pp.23-25.
說明：
（ａ）作者姓名按通常順序排列，后面加逗號；書名用斜體，手稿中可在書名下用橫線標出；書名后緊接圓括號，括號內注出版地，加冒號，后接出版者名稱，再加逗號，然后注出版年代；括號后面加逗號，再注出引用資料所在的頁碼，頁碼后加句號表示注釋完畢；單頁頁碼用 p.表示；多頁頁碼用pp.表示，意為pages。
（b）作者如系二人，作者姓名之間用and或＆ 連接；如系二人以上，可寫出第一作者姓名，后面加et al.表示and others，如：Donna Worrall Brown et al., Form in Modern English，其余與（ａ）同。
（c）著作名如有副標題，則以冒號將其與標題隔開，如：Robert K.Murray, The Harding Era: Warren G. Harding and His Administration (Minneapolis: University of Minnesota Press, 1969), p.91.
（d）著作如系多卷本中的一卷，須在注明頁碼前，用Vol.加羅馬數字標明卷數，如：Ralph F. de Bedts, Recent American History: 1945 to the Present，Vol.II (Illinois: Dorsey Press, 1973), p.169.
（２）編著類：
Paul M. Angle, ed., The American Reader: From ColumbustoToday (New York: Rand McNally Co.,1958), pp.52-53.
說明：
（ａ）如編者系多人，則須將ed.寫成eds.，如：E. B. White ＆ Katherine S. White, eds.,A Subtreasury of American Humor，后面的注釋內容與著作類同。
（b）既有編者又有著者的著作，須將著者姓名置于書名前，編者姓名置于書名后，如：George Soule, Prosperity Decade: From War to Depression, 1917-1929 (eds. Henry David et al., New York: M. E. Sharpe, Inc., 1975), p.235.亦可不注編者，按著作類注釋處理。
（３）文集內文章：
Erwin Panofsky, “Style and Medium in the Motion Picture,” Problems in Aesthelics, ed. Morris Weitz (New York: Harcourt, Brace and World, Inc., 1969), p.326.
說明：
（ａ）文章名不用斜體或劃線，與其后的逗號均置于引號內。
（b）書名采用斜體，后面注出編者姓名，格式與編著類（b）相同。
（４）報刊文章類：
Constance M. Drake, “An Approach to Blake,” College English, XXIX (April 1968), pp.541-543.
“Reading Teachers Put on Spot,” The Kansas City Star, May 1, 1969, p.16 A.
說明：
（ａ）第一例為引用期刊中署名文章的注釋，期刊名稱用斜體，卷號須用羅馬數字標明，然后在圓括號內注出版日期；不必注編者、出版者和出版地。
（b）第二例為引用報紙中不署名文章的.注釋，報紙名稱用斜體，后面注出版日期。
(5)電子信息類：
如使用因特網上的資料，須注明資料所在站點詳細地址：如
http://www.essential.org/antitrust/boeing.html。
２、再次引用已引用過的著作時，注釋格式如下：
(1)僅注出作者姓名、頁碼即可，如：Soule, p.229.
E. White ＆ K. White, eds., p.45.
(2)如在一篇文章中，引用了同一作者的兩本(篇)或兩本(篇)以上的著作，則須加注書名， 如：Soule, Prosperity Decade, p.134.
(3)本注與緊鄰之上注所引資料出于同一著作，可以ibid.代替，意為“引書同上”或“出處同上”(如本注所引著作并非與緊鄰之上注、而是與間隔之上注相同，則不可用ibid.代替)，如：③Harold U. Faulkner, American Economic History (New York: Harper ＆ Brothers Publishers, 1960), pp.23-25. ④Ibid., p.51(意為與注釋③引書相同，頁碼不同) ⑤Ibid.(意為與注釋④引書及頁碼都相同)
論文參考8
摘要：管理會計興起于十九世紀早期，在為企業提供管理信息、預測資金需求、加強企業的成本管理和風險管理以及倡導人本管理等方面都發揮了重要的作用。在市場經濟環境下，管理會計憑借其特有的優勢，仍將繼續推動企業管理的向前發展。
關鍵詞：管理會計；企業管理；作用改革
開放后我國經濟建設取得了前所未有的巨大成就，這與我國長期堅持的市場經濟發展戰略有著密不可分的關系，但是市場經濟的活躍和發展在促進經濟迅速增長的同時也加劇了企業之間的競爭。在現代市場經濟環境下，企業要想不斷的發展、壯大、增強核心競爭力，就必須要加強對市場的分析和掌控，管理會計便是順應這種經濟大背景的需要應運而生并發展起來的。
1管理會計概述
從管理會計的起源來看，最早可以追溯到十九世紀早期當時的企業管理層對于內部計量的運用，那時的企業管理層對于管理重要性的認識已經非常鮮明，并且這種認識已經波及到了對經濟發展的重大影響，這便是后來業界常說的所謂“管理運動”。業界一般認為管理運動是發生在美國的十九世紀末到二十世紀初，管理運動對市場經濟的貢獻在于為提高社會勞動生產率構建了一個能夠解決問題的科學框架。科學管理是管理運動的主要內容之一。科學管理在為市場經濟的發展創造新的機會的同時，也為成本會計實務及技術方法的進一步發展提供了契機。比如當時的一些企業為了能夠衡量出內部生產過程的效率，在市場交易信息之外對企業內部的特定管理信息也提出要求。從我國管理會計的應用情況來看，大致是發生在二十世紀的七十年代末，此后我國便進入了以改革開放為主題的新的經濟建設時期。
由此看來，我國管理會計的產生和發展過程經歷了市場環境下的激烈的企業競爭階段。管理會計在現代企業經濟建設中能夠發揮出重要的`作用，這一點企業管理層必須要有一個清醒的認識。從管理會計的概念來看，所謂“管理會計”，也叫“內部報告會計”，英文稱之為“Management Accounting”。管理會計的主旨在于提高企業經濟效益。管理會計試圖借助一些專門的方式方法，把財務會計所提供的資料和其他資料糅合在一起予以加工、比對、整理和報告，從而借此為企業管理人員能夠對企業日常管理中的各種經濟活動的實施、規劃與控制提供依據，并借此也為企業決策者的決策提供依據。可見，在市場經濟體系中，管理會計是企業實現戰略、業務、財務一體化的最有效的工具。因此，無論是對于企業管理還是對于企業的財務管理，管理會計在企業管理中的作用都越來越重要了。當管理會計的作用在企業得到有效的發揮時，就可以幫助企業管理層對企業的資源實施最優配置，實現對企業對各項經濟目標（如利潤目標、收入目標、成本目標等）的預測與確認，調動企業員工的創新能力，進而幫助企業管理者改進企業的經營管理，提高企業的經濟效益和社會效益。
2管理會計對于企業管理的重要作用
管理會計采用的是一種分析性的工作方法，運用的是一種動態化的工作方式，這種方式方法對于現代市場競爭環境下的企業管理具有非常重要的作用。
2.1提供管理信息
管理會計能夠根據企業的發展需要為其內部管理提供綜合信息，這些信息具有多樣性的特點，其中有經過加工改造后的財務信息也有特定的非財務信息；有會計工作的信息也有統計工作的信息；有可量化的信息也有非量化的信息；有精確的信息也有粗略的信息；有來自企業內部的信息也有來自企業外部的信息；有技術方面的信息也有經濟方面的信息；有有形的信息也有無形的信息；有資本的信息和非資本的信息以及實際的信息和預計的信息等等，對這些信息進行加工處理后，就可以為企業的預測、決策、規劃和控制等工作提供參考依據。
2.2預測資金需求
經濟決策是影響企業管理績效的重要環節，科學的經濟決策要求應事先對企業的經營資金有一個明確的預測，以防止因資金流的不暢而影響企業的正常運行。如果企業的資金運作出現失誤，那么后期的管理風險必將大增，而這恰恰是管理會計的長處。管理會計在通過對各種信息的處理計算后，具備了預測企業資金總需求量、追加需求量以及增長趨勢的功能，這樣一來企業領導層就可以借助管理會計的這種功能對企業的資金需求變化情況及早做好應對準備，從而為企業爭取到調配資金所需要的時間，保證企業資金流的穩定持續，保證企業市場運營的不被影響。
2.3加強成本管理
成本是關系到企業經營效益的重要課題，是企業維系市場競爭能力的重要依托，同時成本也是企業管理會計工作的重要內容之一。成本管理的目的是要為企業實現總體經營目標提供服務，為企業的經營決策者提供各種所需的成本信息，使經營決策者能夠在經營管理中實施對企業成本的有效控制。不同經濟環境下的企業成本目標也各不相同，市場經濟環境下的企業成本目標與企業的戰略發展目標密不可分。當前市場環境下管理會計在企業成本管理中作用主要表現在以下幾個方面：
（一）管理會計可以結合企業自身的發展情況和市場競爭能力為其設計出恰當的投資規模，為其找到投資的最佳切入點，這樣企業就可以在現有條件下爭取到最好的投資回報和最低的成本支出。
（二）管理會計可以在市場分析的基礎上為企業設計出恰當的生產規模和銷售規劃，這樣就避免了企業不必要生產成本投入現象的發生，并且管理會計還可以在市場分析的基礎上幫助促進企業產品功能的改進，提高產品的市場應用價值，降低產品的生產成本。
（三）管理會計可以在對內外信息進行加工處理的基礎上給企業的未來發展制定出合理的政策性導向，讓企業的研發目標更加明確和清晰，讓企業的研發成本更加貼近實際需要，使企業研發帶來的收益大于企業研發成本的支出，這就既避免了企業盲目增加成本投入又避免了企業盲目壓縮成本支出。
（四）管理會計可以利用其戰略、業務、財務一體化的優勢幫助企業實現人力資源管理的最優配置，有助于企業在組織結構與人力資源配置之間做出最佳的選擇，從而最大限度的降低了企業的人力資源的管理成本并最大限度的發揮出企業人力資源的創新能力。
（五）加強風險管理。風險管理的出發點是在現有條件下如何把企業在市場經營中所面臨的風險降至最低，因而需要企業決策層在降低風險收益與成本之間進行權衡。良好的風險管理策略有利于企業在復雜的市場環境中作出正確的決策，保護企業的資產安全，實現企業的經營目標。通常情況下企業在風險管理工作中都會以組合式的投資方式的來分散可能發生的投資風險，這與我們常說的“不能把所有的雞蛋都放在同一個籃子里”的道理同出一轍。管理會計依據其對企業內外部經濟信息強大的處理分析能力，能夠很好的幫助企業分析其組合投資的合理性。這種合理性可以從以下四個方面體現出來：
（1）表現為管理會計能夠對企業的潛在投資意向進行分析和預測；
（2）表現為管理會計能夠計算出企業潛在的投資組合中的各種期望值及其關系；
（3）表現為管理會計能夠規劃出企業各種投資組合中的最佳方案；
（4）表現為管理會計能夠幫助企業規避競爭激烈的項目，規避投資中的盲目性，降低企業組合投資中的風險。這一點是由于管理會計的市場分析功能使然。除了上述重要作用，管理會計在企業人本管理方面所能夠發揮的作用也不容小覷。管理會計在企業人才管理方面表現為側重于對員工價值的研究，這就為企業的人才需求提供了更為準確的信息，也使企業人才的優勢得到最佳發揮，從而充分調動起了企業員工為企業工作的積極性和能動性，使“以人為本”的管理理念在企業得到光大。
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論文參考10
生活中的數學無處不在。在我們身邊就會有許多數學題。
有一次，媽媽在烙餅，鍋里能放兩張餅。我心想：這不就是一道數學題嗎？烙一張餅用了2分鐘，烙正`反面各用了1分鐘，鍋里最多放兩張餅，那么烙三張餅最多用幾分鐘呢？我想了想終于得出結論：要用3分鐘。先把第一`二張餅同時放進鍋里，1分鐘后，取出第二張餅，放入第三張餅，把第一張餅翻一個面，再烙1分鐘，這樣一張餅就好了。取出來，再放第二張餅的反面，同時把第三張餅翻過來，這樣3分鐘就好了。
我把著個想法告訴了媽媽，媽媽說：實際上不會這么巧，不過算法是正確的。我希望同學們在生活中學數學，在生活中用數學，數學與生活是密不可分的。學久了，自然會發現，其實數學很有用處。
對稱與不對稱的物體
今天，我和爸爸，媽媽去紅梅公園游玩。這一天，天氣非常晴朗，原來身體不好的.爸爸，今天卻精神煥發。
我看見了兩排整齊排列著的長椅，它們是對稱物體：我接著看見了許許多多的小黃蝴蝶花，而它們卻不是對稱物體。
我們又來到了一個放生池邊。放生池邊沒有欄桿，只有一排排座椅，座椅也是對稱物體。放生池里既有魚蝦，還有青蛙和小烏龜，青蛙和小烏龜這兩種動物是對稱物體。
然后，我們找到了一個大草坪。因為走了很多路，覺得很累，所以我們全都一下子坐在了大草坪上，吃起了面包片，而我卻不對它感興趣了——不對大草坪感興趣。我一下子躺在了大草坪上。無論媽媽，爸爸怎么叫我，我都沒有起來。嘿嘿，你們說好不好笑呀？
還有許許多多的對稱和不對稱物體，反正呀，說也說不完，要全部說出來，非把你嘴皮子磨破不可。今天真是開心極了！。
論文參考11
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論文參考12
讀罷《國馬與駿馬》這則寓言，一個寬容仁愛的形象躍然眼前。國馬被駿馬咬傷?脖頸流血?而毫不計較，像什么也沒有發生一樣；得知駿馬為此而驚恐不安?草不吃，水不飲，渾身顫抖?，又前去安慰它，貴為國馬而無門戶之見，又那么善解人意，他這種寬容的精神是多么難能可貴啊。
歷史上具有國馬精神的人枚不勝舉。戰國時期，藺相如為趙相，位居廉頗之右。這使在疆場上南征北戰有赫赫戰功的廉將軍十分惱火，?宣言曰：‘我見相如，必辱之。’?相如為國家之大計，不作任何計較，其寬容大度，使廉頗認識到了自己的錯誤，羞愧萬分，從而親至相如府門負荊請罪，終于將相和好成為千古美談。倘若沒有藺相如的寬容，內亂加外侮，那么趙國的歷史一定要重寫。與之相反，妒忌不能容人，使龐涓挖空心思地迫害師兄孫臏，最后卻落個智窮兵敗葬身馬陵道的'下場。妒忌不能容人使曹操借故殺了自己的重要謀士楊修，從而遺笑天下留下了千古罵名。妒忌不僅可以毀掉一個人的榮譽，甚至可以毀滅一個人的事業，一個人的生命。由此看來人類是多么的需要理解和寬容啊！
當今，正處在巨大變革的時代，寬容就更具有它深刻的道德意義。報載，北京市某公共汽車售票員小楊姑娘在售票時，有一個小青年在五角錢上吐了一口痰，然后把錢交給了小楊，想借此羞辱姑娘。小楊鎮定自若，掏出潔凈的手帕擦凈人民幣，并微笑著找了那位青年零錢，結果那位青年十分羞愧，當場向小楊姑娘道了歉，可見寬容這種美好的人類感情，是多么富有感染力啊！
人生在世，難免要與人打交道，磕磕碰碰的事是難免的。倘若受人奚落便反唇相譏，遭人非議就睚眥必報，這樣不僅不能與人和睦相處，相反還會遭怨恨，樹宿敵，從而使你孤立無援，甚至會使你一生事業無成。
朋友，發揚國馬的精神，學會寬容別人吧——它會為你減少煩惱帶來好運，它也會使你獲得朋友和友誼；它甚至還會為你開拓前程，帶你步入海闊天空的境地！
【賞析】本文從國馬寬容善待駿馬的角度立意，首先從立論的需要概括引述材料，并作簡要的評述，進而引出中心論點。接著先列舉古代的事例，從正反兩個方面表現寬容的意義，再舉現在的實例，再次強調寬容的力量。然后又從人生處世的角度，用假設法從反面說明不知寬容的危害。最后照應材料，發出號召。全文層次清晰，結構完整，材料豐富，論證有力，是一篇比較規范的材料議論文。
論文參考13
一、農村高中物理教學現狀
1.學生物理基礎不扎實。隨著高中招生的擴大和教學改革的深入，農村高中的生源來自教學質量存在差異的鄉鎮中學，甚至有的學生從來沒做過物理實驗，基礎參差不齊。
2.高中物理知識難度加大。對能力的要求更高，知識點更多，需要一定的空間想象能力和邏輯思維能力，學生感到很抽象。
3.與物理相關聯的科目的基礎薄弱。學生的數學、地理、生物等科目基礎較差，影響了物理的學習，教物理的同時，還要教其它科目的基本方法。
二、暗示法教學的具體應用
1.語言暗示。教師的語言暗示能對學生起到積極的引導和推動作用，從而讓學生進一步明確自己的學習目標，樹立信心，對物理產生濃厚的學習興趣。在新生第一節課時，我并沒有直接進入第一節內容的學習，而是用了一個多課時的時間對物理學科進行了總體概括，向學生介紹物理學的應用前景，物理與數學、生物、地理等科目的關系，特別是從我們生活中經常聽到或看到的事物去提取屬于物理學的部分，讓學生從老師的語言中，萌生追尋答案的欲望，讓教師語言發揮潛移默化的作用。
2.體態暗示。在物理課的教學過程中，體態暗示是一種靈活而又有實效的教學表現，恰當的體態能豐富課堂的氣氛，提高課堂效率。在講彈力這節內容時，學生對形變產生彈力很難理解，特別是微小形變的條件下，我們用肉眼觀察不到。我從最簡單的現象入手，用兩張桌子擱著一根竹鞭，然后用手壓竹鞭，這時能明顯看到竹鞭彎下去了，能明顯看到形變并感受到彈力的存在，教學效果非常好。
3.“旁逸”暗示。在物理教學活動中，故意從課本內容中跳脫出去，恰當地引入與知識相關的'故事，似乎脫離了教學，卻是旁敲側擊，讓學生心領神會，舉一反三。例如，學習《萬有引力定律》這章內容時，我并沒有直接導入課題，而是向學生介紹我國航天事業的發展，還給學生看了一段關于火箭發射以及航天員在宇宙飛船上生活的錄像，學生看得津津有味。結束后，向學生提出了一些問題：“宇宙飛船是怎么進入太空的？宇宙飛船在宇宙里沒有人提供汽油和電能，為什么它也能運動？”從中提取屬于物理學的知識。由于課前暗示，教學效果很明顯，學生帶著問題去學，效率也極大提高。
4.環境暗示。學生主要的學習環境是教室，通過環境暗示來創造良好的學習氛圍，從而起到感染學生的作用，使學生在潛意識的作用下自覺、主動地投入學習。比如，在班級組織物理嘉年華活動，利用學習園地出版一些關于物理的新聞和故事，在教室的墻壁貼上物理學家的名言警句：“只要給我一個支點，我就可以撬動地球——阿基米德。”在這樣充滿暗示的環境中，學生會自然而然地受環境的感染，營造出學習物理的氛圍。
三、暗示法教學的作用
1.加強師生間的感情聯系，增強教書育人效果。暗示法在物理教學中的應用，不同于傳統的教學模式，不斷的應用環境、語言、人格、體態等暗示，使教學方式更加靈活而不乏味，學生在學習中學得輕松愉快，在學習中陶冶情操，師生之間能有效溝通，教書更育人。
2.調動了學生學習的興趣，對知識的探索有了更深刻的情感體驗。按照暗示教學法的理論，暗示教學法讓學生產生了輕松愉快的學習氛圍，讓學生放下沉重的思想包袱，從而積極主動地產生探索的熱情，用心去體會物理學的奧秘，充分調動學生的無意識參與學習，對知識有更深層次的情感體驗。
3.激發學生內在的學習動力，發揮學生的主體作用。為了讓學生全心全意投入到學習中，我們曾經無數次強調學生的學習紀律和永無停息地做學生的思想動員，但收效甚微。實踐告訴我們，大部分學生都想學好物理，但是他們的基礎和學習環境又往往讓他們感到學習壓力很大，學習過程艱苦而乏味，他們的思想和行動是相互對抗的。如果在教學過程中能很好地用暗示法誘導學生學習，讓學生沉浸在快樂輕松的氣氛中，那么學生就會覺得事半功倍。隨著高中課程改革的進一步深入，暗示法在教學中的作用顯得更加重要，在教學中正確、恰當、適時地應用它，必能提高學生學習物理的熱情，提高教學效果。
論文參考14
一、問題的提出
前幾天，我和幾個同學在一起玩一個非常有趣的抓牌游戲；它的游戲規則是這樣的：54張撲克牌，兩人輪換抓，一次可抓1到4張，最后一張讓誰抓到誰就輸；其中有一位同學多次勝出，可他也講不清勝出的道理。我想，有沒有保持永遠勝出的辦法呢？這其中又有什么規律嗎？是否蘊含著什么數學的奧秘？
二、分析與探究
怎樣保持永遠勝出呢？我反復多次抓牌練習、思考；
根據我們集體活動的經驗得出：在剩最后5張時，先抓的人抓走4張剩下1張就會贏；而在剩最后6張時，誰先抓誰就輸。為什么剩最后6張時誰先抓誰就輸呢？我思索良久，覺得還是應該動筆在草稿紙列出了所有的可能比較好；當紙牌有6張時，若第一個人抓1張，第二個人抓4張，剩下1張，第一個人只能抓走最后1張就輸了；若第一個人抓2張，第二個人抓3張，剩下1張，第一個人只能抓走最后1張就輸了；若第一個人抓3張，第二個人抓2張，剩下1張，第一個人只能抓走最后1張就輸了；若第一個人抓4張，第二個人抓1張，剩下1張，第一個人只能抓走最后1張就輸了。這樣四種情況一分類，我就發現第二個人贏的方法就是所抓的牌數給與第一個人湊成5張，剩下最后一張讓第一個人非抓不可。隨后我又發現剩下最后7張牌時第一個人先抓1張、最后8張牌時第一個人先抓2張、最后9張牌時第一個人先抓3張、最后10張牌時第一個人先抓4張，這樣先抓的人若再抓牌時只要與對方抓的牌數湊成5張則一定會贏；但剩下11張牌時，無論先抓的人抓幾張，只要對方所抓的牌數與先抓的人湊成5張，則先抓的人一定會輸；又發現剩下最后牌數12張時第一個人先抓1張、最后13張時第一個人先抓2張、最后14張時第一個人先抓3張、最后15張時第一個人先抓4張，這樣若再抓牌時先抓的人所抓的牌數只要與對方的牌數湊成5張則一定會贏；但剩下最后16張時，無論先抓的人抓幾張牌，只要對方所抓的牌數與先抓的人的牌數湊成5張，則先抓的人一定會輸。
這樣我就發現了一個有趣的規律，當牌數是6張、11張、16張、…時，無論先抓的人抓幾張，只要對方所抓的牌數與他的牌數湊成5張，則先抓的人一定會輸；而其它牌數先抓的人都有辦法必贏。因為54÷5=10…4，同以上的9張牌和14張牌，所以我先抓3張牌，第二次抓牌時我只要與對方所抓的牌數湊成5張，那么到最后必定只剩下1張讓對方抓走，我就可保持永遠勝出，實踐證明正確。
通過以上研究得到這樣的結論：若游戲規則是“兩人輪換抓，一次可抓1到4張，最后一張讓誰抓到誰就輸”；那么當撲克牌張數減去1的差能被5整除時，先抓的人必輸；當撲克牌張數減去1的差不能被5整除時，先抓的人必贏。
三、問題的拓展
結論的發現令我欣喜若狂，我想如果也是54張撲克牌，若改變游戲規則如：兩人輪換抓，一次可抓1到5張，最后一張讓誰抓到誰就輸；有沒有保持永遠勝出的辦法呢？
結論顯而易見，先抓的人只要先抓5張牌，無論后抓的人抓幾張，接下來先抓的人所抓的牌數只要與后抓的人的牌數湊成6張，剩下最后一張讓后抓的人抓走，就可保持永遠勝出。
那么對于這類問題有沒有其它的求解方法呢？
我豁然開朗，決定試一試倒推法。為了敘述方便，把這54張撲克牌編上號，分別為1～54號。抓撲克牌時先抓取序號小的牌，后抓序號大的牌。第一個人為了取勝，必須把54號撲克牌留給對方，因此第一個人在最后一次抓撲克牌時，必須使他自己抓到牌中序號最大的一張是53（也許他抓的撲克牌不止一張）。為了保證能做到這一點，就必須使對方最后第二次所抓的撲克牌的序號為49（=53—4）～52（=53—1）。因此，第一個人在最后第二次抓撲克牌時，必須使他自己所抓的撲克牌中序號最大的一個是48。為了保證能做到這一點，就必須使對方最后第三次所抓撲克牌的序號為44（=48—4）～47（=48—1）。因此，第一個人在最后第三次抓牌時，必須使他自己抓牌中序號最大的一個是43，…，把第一個人每次所抓的撲克牌中的最大序號倒著排列起來：53、48、43、…，觀察這一數列，發現這是一等差數列，公差d=5，且這些數被5除都余3。因此，第一個人第一次抓牌時應抓1號、2號、3號等3張牌，然后對方抓a張牌，因為a+（5—a）=5，所以為了確保第一個人從一個被5除余3的數到達下一個被5除余3的`數，第一個人就應抓5—a張牌。這樣就能保證第一個人必勝。
四、問題的啟示
上面這個游戲求解過程中體驗到兩種數學思想方法，首先是從特殊到一般、簡單到復雜的歸納遞推方法，其次是采用倒推的逆向思維方法；我深深感到它們絕妙無比，這又不禁使我聯想到在課外做到的兩道有趣的習題：
1、平面上5條直線最多能把圓的內部分成幾部分？平面上100條直線最多能把圓的內部分成幾部分？
分析：如果直接畫圖解答，那么尋求問題的答案就顯得非常困難；如果是“退”到問題最簡單情況開始觀察，逐步歸納并猜想一般的遞推公式，問題就迎刃而解。
解：
假設用ak表示k條直線最多能把圓的內部分成的部分數。這里k＝0，1，2，…。如圖可見。a0＝1，a1=a0+1＝2，a2=a1＋2=4，a3=a2＋3=7，a4=a3+4＝11，…
歸納出遞推公式an+1＝an+n。即畫第n＋1條直線時，最多增加n部分。原因是這樣的：第一條直線最多把圓分成兩部分，故a1＝2。當畫第二條直線時要想把圓內部分割的部分盡可能多，就應和第一條直線在圓內相交，交點把第二條直線在圓內部分分成兩條線段，而每條線段又把原來的一個區域劃分成兩個區域，因而增加的區域數是2，正好等于第二條直線的序號。同理，當畫第三條直線時，要想把圓內部分割的部分數盡可能多，它就應和前兩條直線在圓內各有一個交點，兩個交點把第三條線在圓內部分成三條線段，而每條線段又把原來一個區域劃分成兩個區域，因而增加的區域部分數是3，正好等于第三條直線的序號，…。這個道理適用于任意多條直線的情形；所以遞推公式an+1＝an+n是正確的。這樣就易求得5條直線最多把圓內分成：a5=a4+5＝11+5＝16（部分）。
要想求出100條直線最多能把圓內分成多少區域，不能直接用上面公式了，可把上面的遞推公式變形：
∵an=an—1+n=an—2＋（n—1）＋n=an—3+（n—2）＋（n—1）+n=…=1+1+2+3+4+…+100=1+，∴an=1+=1+=5051
2、甲、乙、丙三人各有銅錢若干枚，開始，甲把自己的銅錢拿出一部分分給了乙、丙，使乙、丙的銅錢數各增加了一倍；后來，乙也照著甲的方法做，拿出自己的一部分給甲和丙，使甲、丙的銅錢數各增加了一倍；最后，丙也照著這樣的方法做，使甲、乙的銅錢數各增加了一倍；這時三人的銅錢數都是8枚。問原來甲、乙、丙三人各有銅錢多少枚？
分析：我們往往考慮常規的方法，直接列算式或列方程解答，可是卻非常繁瑣復雜；如果能從結果出發逆向思考，利用倒推法就能輕易求的結果。
解：根據最后三人的銅錢數都是8枚，我們來列表倒推還原：
甲
8
8÷2=4
4÷2=2
2+7+4=13
乙
8
8÷2=4
4+2+8=14
14÷2=7
丙
8
8+4+4=16
16÷2=8
8÷2=4
答：原來甲有銅錢13枚，乙有銅錢7枚，丙有銅錢4枚。
綜上兩題所述，這兩種數學思想方法無論在理論或實踐中都有廣泛的應用，具有很高的研究價值。
五、我的感想
從數學的角度對這個游戲的探究，使我獲益匪淺。抓牌游戲讓我明白：從特殊到一般、簡單到復雜的歸納遞推方法，以及采用倒推的逆向思維方法，這兩種數學思想方法是解決疑難問題的兩把金鑰匙，只要你善于思考，學會運用，許多困難都會迎刃而解。
游戲中有數學，生活中無處不存在著數學，數學就像萬花筒，充滿神奇的力量，有無窮的奧妙，我相信只要你關心她，她就能深深吸引你。
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摘要：本文主要針對電氣自動化在電氣工程中的應用為重點進行剖析，結合當前電氣工程自動化應用中存在的問題，從電氣自動化在電氣工程中的含義、電氣自動化在電氣工程中的具體應用，其主要目的在于探索電氣自動化在電氣工程中的應用，為全面提高電氣工程的電氣自動化技術發展奠定堅實的基礎。
關鍵詞：電氣自動化；電氣工程；應用剖析
引言：
在電氣工程的發展中，電氣自動化技術成為比較普遍的方式，但在實際的運用中對于電氣自動化技術的合理利用方式有待加強，為全面提高電氣自動化的發展，本文主要針對電氣自動化在電氣工程中的應用為重點進行剖析，具體內容如下。
一、電氣自動化在電氣工程中的含義
（一）促進電氣工程的流程化
在電氣工程的電氣自動化發展中能夠有效提高企業的生產效率。電氣自動化的發展能夠有效的改變企業的傳統人工生產方式，全面提高企業生產過程中的流程化，促進企業生產的程序化，使企業在發展的過程中能根據相關的操作進行自動化的生產，改變傳統生產過程中對人員的大量需求，降低企業在生產發展中的生產成本，促進企業在市場經濟發展中的競爭優勢[1]。
（二）促進電氣工程高效化
在電氣工程的發展中，電氣自動化生產能夠有效提高企業的生產效率。電氣自動化能夠在發展的過程中將人工生產變為機械化生產，促進企業在發展過程中的生產效率，保障企業在發展的過程中的高效化生產，提高企業在市場競爭中的生產效率。同時，自動化的生產方式能夠及時發現生產中的問題，并給出相應的提醒，保障企業電氣工程能夠順利的進行，提高電氣工程在生產過程中對相關問題的高效處理能力[2]。
二、電氣工程自動化應用中存在的問題
（一）電氣自動化發展不全面
在電氣工程的電氣自動化發展中，電氣自動化不全面，不能再生產的過程中將相關的生產技術進行全面的自動化，使目前我國企業發展緩慢的主要原因。在實際的發展過程中部分企業對電氣自動化生產認識不足，不能夠將相關的技術融入到生產中，影響企業的全面發展。
（二）企業電氣自動化專業人員不足
在企業電氣自動化的發展中，為保障電氣自動化生產的發展。企業自身電氣自動化的專業技術人員不足，不能夠根據企業的實際情況合理設計相關的自動化生產程序，保障電氣自動化的發展能夠有效提高企業在發展過程中的電氣自動化程序設計，為企業的發展提供更好的基礎[3]。
三、電氣工程電氣自動化的具體應用
（一）提高企業檢修效率
電氣工程的電氣自動化的處理中能夠及時發現企業生產中的相關問題，并及時發出提示，技術人員能夠及時對相關的知識進行檢修，保障電氣工程自動化能夠順利的進行，保障企業生產安全。電氣自動化在生產的過程中能夠為企業在發展過程中對相關生產過程的檢查，在遇到問題時，及時對問題進行處理，保障電氣自動化發展過程中能夠發現相關問題，并給出相應的提示，保障企業技術人員能夠在生產的過程中及時針對相關問題進行維修[4]。
（二）電氣工程全面實行自動化
隨著科學技術的發展，企業在生產的過程中為保障相關產品的生產效率。企業在發展的過程中要講相關產品的生產進行全面的電氣自動化，減少人力生產存在的弊端，提高企業在全球化市場經濟發展中競爭效率。企業減少大量勞動力的經濟支出，有效降低企業在發展過程中的生產成本。比如在礦泉水企業中，人工生產要在生產的各個環節進行人員的安排，生產的過程中由于人員過多，相關人員的思想素質不一，很難控制礦泉水的質量。但在自動化的生產過程中，企業可以在水生產的各個環節中進行自動化的設計，避免在生產的過程中有過多的過多的人員接觸，生產的全部過程都采用自動化處理，保障礦泉水的質量，提高礦泉水的生產效率[5]。
（三）提高自動化設計
電氣工程的發展中，電氣自動化的應用能夠有效保障企業的生產效率。在電氣自動化的設計中，要保障企業在生產過程中能夠加強自動化的程序設計，促進企業在發展過程中對電氣自動化成產過程中自動化程序的工作效率。為企業自全球化市場競爭中的發展提供更好的`競爭動力，促進企業經濟發展效果。企業在發展的過程中要加強生產過程的自動化處理，保障自身在發展過程中能夠有效提高企業的電氣生產自動化，保障企業的生產效率，使企業在發展過程中對相關電氣自動化程序的設計，提高企業在實際生產過程中的發展效率[6]。
（四）降低企業成本
自動化的生產技術能夠提高企業生產數量，減少人工成本，在電氣自動化的生產中，固定的生產模式能夠將產品進行固定的機械化生產，為全面提高企業在發展過程中對相關產品的生產質量，降低企業生產成本，提高企業在電氣自動化生產中的利潤。電氣自動化的生產中，產品的生產全面自動化，不需要大量的人對操作流程進行管理，使企業在發展的過程中減少生產工人的開支。
結束語
綜上所述，電氣自動化在電氣工程中的應用能夠有效提高企業的發展動力，增加企業的經濟利潤。在電氣自動化的運用中，自動化能夠及時發展自身生產中的問題，提高企業的檢修效率。電氣工程在發展的過程中要全面實現自動化，保障企業在發展的過程中能夠有效提高企業的生產效率，降低企業的生產成本，促進企業的經濟效益。
參考文獻：
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[2]張安國.電氣自動化技術在電氣工程中的應用分析[J].中國高新技術企業，20xx（13）：52-53.
[3]劉曉東.電氣自動化在電氣工程中的應用分析[J].智能城市，20xx，2（02）：202-204.
[4]陳曉琪.電氣自動化在電氣工程中的應用探索[J].山東工業技術，20xx（01）：83+90.
[5]張燕.電氣自動化在電氣工程中的應用探討[J].電子技術與軟件工程，20xx（17）：199.
[6]胡.電氣自動化在電氣工程中的應用[J].中國高新技術企業，20xx（05）：40-42.
作者：朱凌 單位：南京工程學院
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