成人高考教育理論教育學試題和答案

　　一、2016年成人高考教育理論教育學試題—選擇題：1～12個小題，每小題2分，共24分。在每小題給出的四個選項中,只有一項是符合題目要求的。

　　1.“桃李不言，下自成蹊”，這句話所體現的德育方法是( )

　　A.說理教育

　　B.榜樣示范

　　C.實際鍛煉

　　D.品德評價

　　2.“近朱者赤，近墨者黑”，這句話反映了對人發展的影響因素之一是( )

　　A.環境

　　B.遺傳

　　C.教育

　　D.主觀努力

　　3.把“一般發展”作為教學的出發點和歸宿的教育家是( )

　　A.贊科夫

　　B.布魯納

　　C.凱洛夫

　　D.杜威

　　4.馬克思主義觀點認為，造成人的片面發展的根本原因是( )

　　A.生產力水平低下

　　B.社會舊式分工

　　C.資本主義制度

　　D.階級剝削

　　5.課程可被劃分為國家課程、地方課程和學校課程，其劃分角度是( )

　　A.學生對課程選擇的自由度

　　B.課程管理制度角度

　　C.課程的組織核心

　　D.課程的存在形式

　　6.教育者要在兒童發展的關鍵期，施以相應的教育，這是因為人的發展具有( )

　　A.順序性和階段性

　　B.不均衡性

　　C.穩定性和可變性

　　D.個別差異性

　　7.我國頒布的第一個現代學制是( )

　　A.壬寅學制

　　B.癸卯學制

　　C.壬子癸丑學制

　　D.壬戌學制

　　8.實施素質教育的重點是( )

　　A.加強德育

　　B.發展智力

　　C.培養創新精神和實踐能力

　　D.健康第一

　　9.教師利用環境和自身的教育因素對學生進行熏陶和感染的德育方法是( )

　　A.榜樣示范法

　　B.陶冶教育法

　　C.說理教育法

　　D.品德評價法

　　10.在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反映了教師勞動特點的( )

　　A.復雜性

　　B.師范性

　　C.創造性

　　D.主體性

　　11.中小學對學生進行德育的特殊途徑是( )

　　A.各科教學

　　B.課外活動

　　C.社會實踐

　　D.班主任工作

　　12.從本質上說，教學過程是( )

　　A.一般認識過程

　　B.理性認識過程

　　C.特殊認識過程

　　D.感性認識過程

　　二、2016年成人高考教育理論教育學試題—辨析題：13～14小題，每小題6分。共12分。首先判斷正確或錯誤。然后說明理由。

　　13.教育對社會發展有巨大的作用，可以決定社會的發展方向。

　　14.素質教育是以學生掌握基礎知識和基本技能，發展智力和能力為根本目的的教育。

　　三、2016年成人高考教育理論教育學試題—簡答題：15～17小題。每小題8分，共24分。

　　15.我國中小學德育應完成哪幾個方面的任務?

　　16.課外校外教育有什么重要意義?

　　17.課程內容包括哪幾個方面的知識?課程內容的具體表現形式有哪些?

　　四、2016年成人高考教育理論教育學試題—論述題：18小題，15分。

　　18.試論述啟發性教學原則及其貫徹要求。

　　成人高考教育理論教育學試題參考答案：

　　一、1.B2.A3.A4.B5.B6.B7.A8.C9.B10.C11.D12.C

　　二、答案要點：

　　13.錯誤。教育對社會生產力、政治制度等方面的發展具有巨大的反作用，但不能決定社會的發展方向。社會的發展方向是由社會生產力與生產關系矛盾運動決定的，教育在這種矛盾運動中只起加速或延緩作用。

　　14.錯誤或不全面。素質教育應該是以全面提高學生的基本素質為根本目的的教育，促進學生“雙基”的掌握。智力、能力的'發展僅是素質教育的一個方面。

　　三、答案要點：

　　15.我國中小學德育總的任務是把全體學生培養成為愛國的，具有社會公德、文明行為習慣的遵紀守法的好公民。具體任務是：

　　(1)培養學生初步樹立堅定正確的政治方向;

　　(2)引導學生逐步確立科學的世界觀和人生觀;(3)逐步使學生養成社會主義的基本道德、法紀觀念和文明行為習慣;(4)培養學生具有一定的品德能力和良好的品德心理品質。

　　16.課外校外教育有利于學生開闊眼界，獲得新知識;課外校外教育是對青少年實施因材施教，發展個性特長的廣闊天地;課外校外教育有利于發展學生智力，培養各種能力，課外校外教育是進行德育的重要途徑。

　　17.課程內容包括：關于自然、社會和人的發展規律的基礎知識;關于一般智力技能和操作技能的知識經驗;關于對待世界和他人的態度的知識經驗。

　　課程內容的具體表現形式有：課程計劃、學科課程標準和教材。

　　四、答案要點：

　　18.(1)啟發性教學原則的涵義：教師要充分調動學生學習的主動性、積極性，引導他們生動活潑地學習，使他們經過自己的獨立思考，融會貫通地掌握知識，提高分析問題和解決問題的能力。

　　(2)貫徹此原則的基本要求：

　　①教師要鉆研教材，充分了解學生，因材施教;

　�、趩�發學生獨立思考，發展思維能力;

　　③循循善誘，調動學生學習的主動性。

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