《三傻大鬧寶萊塢》觀后感

時間：2021-11-18 12:16:15 觀后感我要投稿

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《三傻大鬧寶萊塢》觀后感匯編15篇

　　當品味完一部影視作品后，從中我們可以吸收新的思想，不能光會看哦，寫一篇觀后感吧。千萬不能認為觀后感隨便應付就可以，下面是小編為大家收集的《三傻大鬧寶萊塢》觀后感，僅供參考，大家一起來看看吧。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感匯編15篇

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感1

　　電影是人們生活中重要的甚至是不可或缺的“調劑品”，經(jīng)典電影也是層出不窮，如果你問我最喜歡的電影，我會毫不猶豫的告訴你，是印度電影《3 idiots》，中文譯名《三傻大鬧寶萊塢》，沒有之一。作為兒童節(jié)電影專題系列，這個電影也給教育和人生提出了很多思考。

　　《三傻大鬧寶萊塢》是根據(jù)印度暢銷書作家奇坦·巴哈特的處女作小說《五點人》改編而成的印度寶萊塢電影，影片采用插敘的手法，講述了三位主人公法罕、拉加與蘭徹間的大學故事。

　　這部影片集合了青春、校園、幽默、親情、友情、愛情等諸多因素，并以詼諧諷刺的手法讓觀眾在歡笑淚水，懸疑推理中反思各種社會和人性問題，如果非要給這部電影下個定義，那就是：披著搞笑外衣的雞湯勵志歌舞大片。

　　熟悉印度電影的朋友都知道，印度電影最少不了的就是隨時隨地可能冒出來的精彩華麗的歌舞，雖然這些歌舞質量也許并不差，但總是游離在劇情之外，而且觀眾被套路久了，自然就有了審美疲勞。

　　《三傻大鬧寶萊塢》中自然也少不了歌舞這個獨特的印度電影因素，但影片中的幾段歌舞都能配合劇情，拿捏的恰到好處，節(jié)奏歡快，浪漫至極。而且影片為了迎合市場，拍攝時多采用運動鏡頭，對民族音樂和舞蹈進行了較為大膽的改編和設計，讓人眼前一亮，耳目一新。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感2

　　這應該是我第三次看這個電影了。

　　影片講述的三位主人公成長的經(jīng)歷每次都會感動到我，不單單是因為他們最后都走向了成功的結果，而是他們在陰云密布的重壓下如何突破阻礙，破繭重生。

　　其中最耀眼的那個人，叫蘭徹。他似乎什么都不怕，所有的規(guī)則對他來說都無關緊要。在大家都在不擇手段追求成功的時候，只有他一個人沉浸所愛，活得逍遙自在，一邊做自己喜愛的事，一邊靜靜等待成功走上門。從第一次看開始，我就對有一幕印象很深刻：蘭徹瞎編了兩個詞寫在黑板上，讓大家尋找定義。顯然這是不可能找到的，在大家灰心喪氣的時候，蘭徹卻反問：“你們在知道要學習新知識的時候，有過那種興奮、激動的感覺嗎?”

　　每次我自己都會被這個問題帶入沉思。

　　整個電影有好幾個巨大的轉折，第一個是他的兩個朋友發(fā)現(xiàn)蘭徹當初是在代替一個富家子弟學習。大家上學都是為了學歷為了學歷背后的輝煌人生，而只有蘭徹是單純想學習，簡單的就想要那些知識。第二次，是在十年后發(fā)現(xiàn)蘭徹原來是一個蝸居鄉(xiāng)村學校的偉大科學家，他的經(jīng)典名言“追求卓越，成功自會找上門”在他身上得到了最好的詮釋。

　　但我想，我們大多數(shù)人都不是蘭徹，不會在人生路上那么早就發(fā)現(xiàn)自己的特長，可他身邊的兩個伙伴改變，也許是我們大部分人會面臨的。

　　畢竟蘭徹從頭到尾都沒有變，真正在成長的，是他的那兩個朋友。

　　在他們兩人中，有一個人是有自己很突出的特長，但被規(guī)則和期待壓的喘不過氣;另一個是其實很有能力，但是身上擔負了太多的恐懼。他們在蘭徹的幫助下，終于鼓起勇氣，直面內心的恐懼，越過規(guī)則的束縛，走向適合自己的人生。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感3

　　這是一所印度的傳統(tǒng)名校，這里檢驗學生的唯一標準只有成績，成績不好就意味著沒有未來。而蘭徹卻不愿意隨波逐流，他用他的善良、開朗、幽默和智慧影響著周圍的人。他用所學的物理知識來教訓野蠻的學長，他用智慧打破了學院墨守成規(guī)的傳統(tǒng)教育觀念。最后他成為了印度科學界的一位具有400多項專利的天才科學家，他實現(xiàn)了自己的夢想，也做回了真正的自己。“三人幫”中的拉加想成為工程師，法罕卻想成為野生動物攝影家，在蘭徹的影響下，他們最終都夢想成真。

　　影片精神：影片最值得嘉獎的是永不放棄和樂觀的精神。影片不僅有喜劇劇情與歌舞，還有使人奮發(fā)的勵志情節(jié)。該片講述的是蘭徹對夢想敢于追求、敢于奮進的精神。蘭徹有個口頭語叫“一切都好”（Aalizzwell），影片中一段恰到好處的歌舞充分詮釋了這種樂觀心態(tài)的關鍵——不管遇到什么困難，我們都要用積極向上的心態(tài)去面對，這樣我們會離成功更近一些。該片還涉及了很多值得深思的社會問題，包括印度的人才流失、學校死記硬背的教育方法及社會分工的單一和就業(yè)選擇的匱乏。

　　該片成功之處還在于它使大家認識到了什么叫“近朱者赤，近墨者黑”，很明顯，蘭徹的兩位好友就是受到了蘭徹先進的思想影響，才會走上自己的夢想之路，才會走向成功。仔細想想，要是沒有蘭徹，他們倆將會怎樣？這也是在告誡所有交友者：自己要想有好的發(fā)展的話，就應該交諍友，與正義的人交朋友。不要與那些思想邪惡、道德敗壞的人交朋友。

　　《三傻大鬧寶萊塢》是一部很有深度教育意義的影片，它所關注的問題包括教育、制度、理想與夢想等問題，還包括友情、愛情與親情，真不愧是獲得如此多獎項的大片！

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感4

　　星期五那天，老師給我們看了“三傻大鬧寶萊塢”。觀看了這部電影之后，讓我的感觸很深，看完這部電影后想到的第一句話就是：“分數(shù)真的有那么地重要嘛，就因為畢業(yè)后領的那一張寫了墨水的紙、領一本破本子，就讓那么多人承受著他們還撐不起來的壓力嘛？”

　　也許，一個學生的成就可以襯托出一個學校的教育。但是，你們有沒想過一個成就的學生背后又有多少個學生因壓力過于沉重而倒下，一個家庭的改變和富裕都寄托在自己的孩子身上，這樣只會讓他們覺得自己沒有順利的畢業(yè)，拿到那一本破本子或是領一張寫了墨水的紙，自己的家庭就沒辦法過上好日子，只會使他們盲目的去讀書，墮落在壓力之中，體會不到世界的幸福，沒有時間去體會朋友之間的快樂，輕松的去過一天。

　　學習上的第一并不能代表你什么，如果你不能把它用在實踐中，只是一個死讀書的人，把一切的定義都背了下來又有什么用呢？也許就像蘭砌說的一樣，在學習上，你們都陷入了瘋狂的比賽中，就算你是第一，這種方式有什么用？你的知識會增長嗎？不會，增長的只有壓力。這里是大學，不是高壓鍋。即使馬戲團的獅子也會因為鞭打而學會坐在椅子上。但你們會說這是訓練得好，而不是教育得好”。蘭砌他不會因為學習而過分的去理解或是背，他善于在生活中實踐，探索他需要的知識。

　　從電影中我認識到。在學習上不要太過分的壓迫自己，篡奪自己的快樂，父母不要給自己的孩子太多的期望與壓力。在生活上我們要充分的利用自己的時間，老師也不要給學生太多的壓迫力，這只會使一個個學生在沉重的壓力中倒下。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感5

　　看過幾次《三傻大鬧寶萊塢》了，每次總被發(fā)生在主角身上的趣事所逗樂，同時也被他們對于自己夢想的執(zhí)著所打動。法罕是三人幫之一，迫于家里人的壓力而上工程學校，但是他的夢想一直是成為一名攝影師。

　　在蘭徹的鼓勵下，他終于向自己的父母坦白了他的心聲，他發(fā)自肺腑的言說說服了一直期望他成為工程師的父親，從不能接受到坦然支持，法罕其實是幸運的。他的幸運在于他有機會從事自己熱愛的職業(yè)，而在步入職場的成年人中，又有多少是選擇了自己所熱愛的職業(yè)的呢?金錢、家庭往往是人們選擇職業(yè)時的重要影響因素，在某種程度上說也是障礙;不能絕對的說考慮薪資和他人的期望是不正確的，但是對于追逐自己的夢想，是不是應該更純粹一些呢?

　　劇中的院長，總是教育學生們：生活是場比賽，當不了第一名就只能被人踐踏。這樣的教育方式培養(yǎng)下，像蘭徹那樣有創(chuàng)新思想的人總是受到抑制。影片多次描述院長邊由專人刮胡子、邊聽歌劇午睡的一幕，配合著兩個學生的自殺，而他卻無動于衷，這是多么的諷刺。這反映了一種

　　分數(shù)決定一切，創(chuàng)新受到各種思想和體制限制的制度。難道僅僅一張成績單便代表了一切?切勿一葉障目，如此行為不僅造成人才短缺，更是間接成為了此國家并不發(fā)達的根源。我們要突破自我，做自己想做的，走自己想走的路。盡力了，努力了自己心知肚明，失敗了也無所謂。看著蘭徹對體制的反抗，對老師的大聲質問，不禁理解了何謂自由。讓那些固步自封，只會說老生常談的話的人閉上嘴巴，以傲視給予回擊。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感6

　　已經(jīng)第三次看這部電影了，《三傻大鬧寶萊塢》是一部輕松、幽默的印度電影，影片反映了印度現(xiàn)代填鴨式的教育帶給學生的壓力和恐懼。電影用詼諧色彩揭露了印度的教育制度問題，讓我們在一個愉快的氣氛中了解到一個嚴肅的問題，這都是電影的亮點。

　　中國的教育者應該好好看這部電影，有一段講述：教授對被逼得自殺的學生表現(xiàn)得毫無悔意，批評了教育局對學生的漠視。學生嬉戲場面與學生被校方迫至自殺兩種不同的片段融合起來，起了化學作用。同樣，在中國，雖然沒有這么夸張，但也不得不承認，我們的教育制度也有類似的問題。

　　電影中，三傻的友誼也很令人感動。人活著有太多身不由己，能像蘭徹那樣跟著感覺走實屬不易。法爾漢熱愛攝影，卻苦于父親的阻攔，只能在學校讀他并不感興趣的工程學，于是他成了倒數(shù)第二，但當他決定從事攝影的時候，成功向他打開了一扇門；拉杜，一個貧苦學生，面臨家庭帶來的各種壓力，只能寄希望于神，他對現(xiàn)實的畏懼與逃避讓他穩(wěn)居倒數(shù)第一，但當他丟掉畏懼，勇敢面對生活時，幸運真的朝他招手了。也許就如蘭徹所說:很多時候，我們由于各種原因，不能選擇做自己喜歡做的事情，但是有時候，只要你勇于跨出那一步，說不定就可以改變你的人生。而我，看完這部電影的最大感觸就是:follow my heart。

　　其實看這部電影我的內心很糾結，我不得不承認病毒院長說的，可我同樣佩服蘭徹的生活態(tài)度。就像在現(xiàn)實里，我深知生活的殘酷，卻幻想能隨心而活，做一個走心的人。

　　電影的最后，三傻終于在蘭徹的學校重聚，而蘭徹與女主的愛情也很圓滿。故事類似喜劇，但又并不是順風順水，也許就是為了告訴我們:跟著感覺走，終會柳暗花明。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感7

　　影片中查圖爾把學習作為獲得生存空間的方法，那他必然是在一種競爭機制里邊。因為我們人類給自己所建構的生存空間，是以人類的知識作為基礎的，在這種建構的復雜的生存空間里邊，弱肉強食，叢林法則等等，和對相對固化的事物的追逐，成為了一般人內在生命巨大的障礙，所以他們很少能夠擁有真正的創(chuàng)造性。

　　而蘭徹最大的不一樣，是他內在的自由度，他非常的能夠駕馭自己的這種內在能量和外部時空之間的關系，所以他經(jīng)常能夠別出心裁，或者能夠超越現(xiàn)有的一些局限或外部規(guī)則的局限。

　　我們都知道，在籃球場上從來不犯規(guī)的球員絕對不是好球員，但是，這個在犯規(guī)和失誤之中，他的起心動念變得非常的重要，所以蘭徹，在他對所有的事物的起心動念中，他都是一個相對正向的起心動念，在這種情況下，即使他違反了規(guī)矩，最終的結果，也都是有意義的，如果他的起心動念是低層次的，維度很低，那它受到的懲罰也將是嚴峻。

　　查圖爾之所以想成為一個所謂的戰(zhàn)勝者，是他把自己當成一個競爭者，他就會緊張，會有沖突。如果像蘭徹一樣把自己當成一個創(chuàng)造者，一個不斷體驗更高境界生命狀態(tài)的，或者突破現(xiàn)有局限的一個角色的話，那么他根本不是在戰(zhàn)斗，他真正超越的是自己認知局限，超越自己投影出來這個世界設定的這種局限。

　　而這世界所有設定的局限全部取決于自己內在，就像他隨時可以挑戰(zhàn)自己，他在向女友求愛的這件事情上，他說干就干，當朋友提醒他這一點的時候，他馬上進行自我突破。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感8

　　當時的我，經(jīng)歷了一波三折，剛剛安穩(wěn)下來。大三時決定跨專業(yè)考研，選擇了我最愛的現(xiàn)當代文學。憑借著一腔孤勇，就那么義無反顧地替自己決定了未來的人生走向。考研初試順利通過，卻又毅然決然地放棄面試，踏上了應聘語文教師的漫漫征途。

　　曾有不少朋友很羨慕我，人生似乎沒有走一步彎路。雖然沒有去讀研究生，但備考的大半年時光很大程度上彌補了我的文學素養(yǎng)，為后來成為一名合格的語文老師奠定了最初的根基；當需要在研究生復試與教師應聘考試做出選擇時，我又毫不猶豫地選擇了后者，算得上十分順利地就進入體制，端上了許多人羨慕的“鐵飯碗”。

　　或許正如《三傻大鬧寶萊塢》中的蘭徹一樣，從一開始，我就清晰地知道未來的路在何方。人生沒有白走的路，每一步都算數(shù)。能夠清醒地覺察自我，明確人生的方向，或許就是我從教十年來始終保持高度工作熱情的秘訣。

　　第二次觀看，則是在這個五一假期。從教第十年，更多的是從教育者的角度去思考這部電影的教育啟示。

　　帕克.帕爾默在《教學勇氣》一書中強調，學校的教育就是要指引學生走在心眼明亮地做人做事的人生大道上。可是，影片中號稱全國第一學府的皇家工程學院，卻是貫徹填鴨式教育，哪怕最優(yōu)秀的學生，也活得完全失去了自我。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感9

　　這是一所高壓鍋似的“帝國工程學院”。每年從四萬考生中錄取二百名優(yōu)秀學生，二百里挑一啊。它的教育理念是：生命就是賽跑，不快跑，就會被踩過去。很多人，剛一出生，就被家長蓋上命運之戳。然后，就按照家長意愿，開啟自己的生命之旅。到了學校，就像機器人一樣，老師怎么說，他們就怎么做。不敢去做新的嘗試，他們無法承受失敗。新的嘗試，在真實世界，是行不通的。他們堅信：讀大學，就是為了證書。沒有證書，就沒有金飯碗、沒有嬌妻、沒有信用卡、沒有地位。為了能在每學期42次考試中，取得好的成績，順利畢業(yè)，他們寧愿放棄自我，戴上桎梏，哪怕失去靈性。

　　影片中，某生因為沉迷于飛機研究而耽擱學業(yè)，被校長在無引導的情況下嘲笑、通告家長甚至處罰，最終精神崩潰乃至上吊自殺。

　　更為可悲的是，校長的兒子就在這種重成績的教育環(huán)境下，因成績不理想而郁郁自殺。

　　誰是兩條鮮活生命的兇手?僅僅是片中的校長?

　　當然，如果以此來一味斥責考試的罪惡，一味貶低校規(guī)對人性的壓制，那是偏頗的.，甚至是愚昧的。

　　誰也不能否認：考試，是學生發(fā)展的一種動力;規(guī)矩，是學校穩(wěn)定的基石。但考試不能單一，成績不能至上，學生興趣不能被扼殺;規(guī)矩不能教條不化，規(guī)矩不能壓制人性，規(guī)矩不能阻礙發(fā)展。

　　由此看來，如何理順學生學業(yè)考試、興趣培養(yǎng)、能力提升，順從人性，又遵從規(guī)矩，是我們教育工作者的一大課題。

　　無論怎樣，我們慶幸的是，我們教育人正在反省的路上，這便是教育的大進步!

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感10

　　影片中，十年后的三傻都做到了自己生命中的心想事成，因為他們對生命的內在訴求的不同，最終都實實在在的呈現(xiàn)了各自不同的生活，包括那個查圖爾，也獲得了自己認為好的生活，我們再一起來看看，這4個人十年后的生活狀態(tài)又給我們帶來什么樣的啟示：

　　查圖爾的學習方式是死記硬背，為取得好的名次也是下足了功夫，十年后的生活也是有豪宅，豪車，漂亮媳婦等，在世俗的眼里他是優(yōu)秀的，不過這種優(yōu)秀使得他機械的成為了現(xiàn)實的一個工具，完全沒有他自己的生

　　查圖爾就是現(xiàn)實中在知識層面架構的人類軀殼的代表。查圖爾們無法自知自己內在真正的訴求，完全按照三維世界的體系來架構著自己的生命，這樣的生命“活一次”跟“沒有活”其實沒有本質區(qū)別。

　　所以說，在三傻和查圖爾之間的本質區(qū)別就是：有沒有活出自己真實的生命狀態(tài)。

　　查圖爾的生命狀態(tài)，在很多沒有明白生命本質的人眼里邊，是非常認同查圖爾的這種生命狀態(tài)的，他們不理解生命本身的自在，才是生命真正追求的目的。

　　這是在我們的早期教育階段就已經(jīng)把大腦完全格式化了，而且這種格式化的封閉屬性使得像查圖爾一樣的人們只能填充知識，填充學習中相對固化部分的東西，絲毫談不上創(chuàng)造力，所有的東西好像都已經(jīng)被界定了。

　　這也是為何蘭徹可以成為400項發(fā)明的科學家，而查圖爾卻要哭著，喊著，求著蘭徹與自己合作的主要原因。

　　命！

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感11

　　影片中讓人印象最深的是蘭徹的口頭禪：All is well。“這能解決問題嗎?”“不能解決一切問題，但它至少給了我們面對問題的勇氣!”這是一種樂觀的態(tài)度，不管遇到什么困難，我們都要用樂觀積極向上的心態(tài)去面對，這樣我們離成功會更近一些。其實我們的心很脆弱，你得學會去哄他，不管遇到多大困難，告訴你的心“一切順利”。在這個競爭日益激烈的社會，無論是在學校學習還是出去工作，我們面臨的壓力都是很大的，如何在這競爭中快樂的生活呢?這就需要樂觀的生活態(tài)度的支撐，或許“All is well”。做困境未成年人支持項目以來，見過很多困境未成年人及家庭，他們面臨各種各樣的困境，有時家訪回來情緒是低落的，不知道自己能給服務對象帶來什么;有時面臨各種文案的整理，狀態(tài)是狂躁的;有時家長對于社工的完全依賴讓社工無力……做社工的過程中不是只有歡樂，同時也有憂愁，社工不是萬能的，也會有不同的情緒，我們要學會及時處理自己的負面情緒，培養(yǎng)良好的心態(tài)。

　　我相信任何一部電影，都可以展現(xiàn)出一輩人甚至一代人的精彩故事。看電影看的不僅僅是情節(jié)發(fā)展，更重要的是創(chuàng)作者想要向我們傳遞的內容。每一部電影在第二次第三次欣賞時，你會驚訝于自己的成長。看電影，也是讀人生。

　　做好社工不是一件容易的事，是一個持續(xù)累積的過程，今天的積淀與反思促進我們更好地成長，社工路上你我同行，不忘初衷!

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感12

　　三傻是指蘭徹，法漢以及拉朱他們之所以被稱為三傻，是因為他們想改變印度第一大學的皇家理工學院教育現(xiàn)狀，蘭徹他們認為這種，這種教育是一種填鴨式教育。

　　在這三個人中，拉朱和法漢是實實在在的給自己學習，而蘭徹呢？他十分可憐，他的學位和成績都是給了別人，他自己的父母早逝，也沒有父母給他錢，生活費也是自己打零工所得。

　　入學第一天，他受到了學長的欺負，而蘭徹為了自己的自尊，用電線纏著一個勺子，打開電閘后，通過水進行導電那個人便被電暈在地。蘭徹為了證明這是填鴨式教育，又為了拯救拉朱。將年級第二，（藍徹是第一）的演講稿中換了幾個詞，而那個人一點察覺也沒有，也照著念了下來，受到全校人的嘲笑，那個人后來與蘭徹賭一場，比十年后誰更有錢？這也使得，后面故事的發(fā)生。蘭徹身上有一種勇敢，敢做敢當，敢于對錯誤提出質疑的精神。這是一部喜劇片，卻用倒敘的手法反映出了印度學校及印度社會的陋習，反映了印度人的生活狀況，還反映出了人間的真善美。

　　我從蘭徹、法漢、拉朱身上學到有夢想，就要敢于追逐，求神拜佛的行為沒有，只有用自己的雙手和智慧創(chuàng)造，才能真正獲得成功。還有電影的結局，最后年級第二見到了蘭徹，后來那個人知道蘭徹就是他公司要簽約的那個有400多個專利的發(fā)明家后，便一改以前的態(tài)度。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感13

　　星期六晚上，我們全家去看了一部電影，名叫《三傻大鬧寶萊塢》。不要被它那傻傻的名字所迷惑，這部電影還教會我許多道理呢！

　　這部電影的故事十分吸引人。在印度帝國理工大學有三個特殊的學生分別是蘭徹、阿爾法、蘭喬。蘭徹是一個優(yōu)秀又樂于助人的學生，愛動腦筋、勇于。阿爾法愛攝影，但家里逼著他學工程學。蘭喬家境平凡，但他壓力很大，總學不好。教授教育理念就是考好成績，只求好成績，不求創(chuàng)新。“臭屁王”是一個優(yōu)秀的學生，十分，但他只會死記硬背。一天，蘭徹看見教授在罵一個學生，并把他的一個模具扔進了垃圾桶里。這個學生十分生氣，便自殺了。蘭徹看不下去了，就死攪蠻纏這要給教授講教學的道理，教授十分討厭他。臭屁王只會死，雖考試成績好，也鬧出了很多笑話。于是“臭屁王”約定十年后在當初侮辱他的地方見，看看誰更。轉眼十年過去了。阿爾法是一個優(yōu)秀的攝影師，蘭喬的創(chuàng)新使家境脫離了貧困，蘭徹是一個，有著400多個專利。當“臭屁王”拿出一份失敗證明給蘭徹簽名的時候，才發(fā)現(xiàn)是自己不是最成功的。因為如果沒有蘭徹，“臭屁王”也不會這么成功，因為“臭屁王”的一些技術都是蘭徹給的。

　　看完這部電影我覺得分數(shù)好并不一定最后成功，只要創(chuàng)新就成功了。還有我覺得如果學不的專業(yè)，周記，再怎么優(yōu)秀也不會成功。

《三傻大鬧寶萊塢》觀后感14

　　這部影片想傳達給我們的正能量有很多，或是風雨同舟的友情，或是追尋內心真實世界的態(tài)度，或是敢于向權威發(fā)出挑戰(zhàn)……這一切都是源于蘭徹的與眾不同，這是令我感觸最大也是最具指導意義的一點。蘭徹與其他同學相比，顯得是那樣的格格不入。在學校，他質疑當時的教育方法和體制，他享受真正學習知識本身的樂趣…在生活中，他總是成為朋友落水時那位無私奉獻的施救者，他勸說校長的女兒應該如何找到真正的愛情……

　　而電影在后面終于又回到二傻、“消音器”、Pia尋找Rancho之旅，剛開始的尋找是漫無目的的尋找，但是現(xiàn)在知道了目的，心情由原先的失望到現(xiàn)在的激動，以及迫不及待地想要見這個五年間一點沒有消息的大傻。到了那所學校，那個只有Rancho可以辦出來的學校，大家還記得宿舍管理員“毫米”嗎?

　　他也改變了，跟隨Rancho一起辦這所學校。電影最后揭示了Rancho就是“消音器”嘴里說得擁有400項專利的科學家Phunsukh Wangdu。這也驗證了電影一直告訴人們的“追求優(yōu)秀，成功將會追隨你。”

　　后記：因為這部電影所描述的知識點眾多，所以我才愿意花費好幾天的時間來寫出這篇觀后感，并極力推薦這部電影《三傻大鬧寶萊塢》。人活著的最好的意義是不斷地學習智慧和修正行為而讓自己和別人都生活的更美好，進而獲得真正長久的快樂。阿米爾汗知道人活著的最好的意義，所以才拍出了這部優(yōu)秀的電影，助我成長，使我進步。