世界讀書日的廣播稿

時間：2021-03-16 13:17:11 廣播稿我要投稿

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世界讀書日的廣播稿范文

　　甲：在這陽光明媚、春意融融的美好時節。

世界讀書日的廣播稿范文

　　乙：在這繁花似錦、草木蔥蘢的美麗校園。

　　合：我們決心小學雛鷹空間站又和大家見面了！

　　甲：書是一道厚厚的門，垂青著每位敲門者！

　　乙：書是人類寶貴的精神財富，閱讀與我們相伴一生！

　　甲：腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。讀書就是在和最崇高的人“對話”；讀書是一種心靈的“旅行”！

　　乙：讀書是那蜿蜒曼妙的城堡，埋藏著這世上最閃亮的星星；讀書是我們心中最深邃的美麗，讓我們的人生之路永不迷茫！

　　音樂

　　甲：四月，春光爛漫，最是一年好時光，一年之計在于春嘛！

　　乙：是啊！四月也是讀書的節日，你知道嗎？4月2日是國際兒童讀書日，4月23日是世界讀書日。

　　甲：哦，那你能介紹一下這兩個節日的來歷嗎？

　　乙：每年的4月2日是一個讓讀者不能忘懷的日子——這一天是世界著名文學家安徒生的誕辰紀念日。安徒生是世界上最優秀的童話大師，他的童話 “同時適合六歲與六十歲人閱讀”。1954年，在國際兒童讀書聯盟第三次大會上，設立了以安徒生之名命名的世界兒童文學大獎———國際安徒生獎。也正因為如此，國際青年讀物局將每年的4月2日定為國際兒童讀書日，希望每年的這一天能讓大家一起為閱讀而努力。

　　甲：那世界讀書日是不是也跟文學家有關呢？

　　乙：是的， 4月23日是一個作為世界文學象征的日子，因為英國偉大的戲劇家莎士比亞、西班牙文豪塞萬提斯以及秘魯文學家加爾西拉索都是在1616年4月23日逝世，同時，這一天也是世界上其他一些著名作家包括莫里斯·德呂翁、弗拉基米爾·納博和曼努埃爾·梅希亞·瓦列霍等的生辰或忌日，所以， 1995年，聯合國教科文組織的全體大會上，確定每年的4月23日為"世界圖書和版權日"，也譯為"世界讀書日"、"世界書香日"。

　　甲：幾年來，“世界讀書日”已成為許多國家讀者的一個節日。

　　音樂

　　乙：培根說：“讀書在于造就完全的人格。”正因如此，所有發達國家不論高層還是平民，都把讀書當成生活的一部分，而且是非常重要的一部分。即使在網絡高度發達的美國，公共圖書館的持卡人數仍高達1。48億，即每兩個美國人就有一人持有讀者證；據統計，美國國民去公共圖書館的人次數是觀看足球、籃球、棒球、曲棍球合計總人次數的5倍多。

　　甲：俄國人之酷愛讀書舉世聞名，在莫斯科的地鐵上，隨時可見知識分子模樣的人在專心捧讀。并且，這些捧讀者中讀的都是大部頭的托翁、陀翁等蘇俄大師的名著。

　　乙：日本人愛讀書也是舉世公認的，在日本的電車、巴士上，無論是衣冠楚楚的上班族還是身穿校服的學子，差不多都在專心看書。

　　甲：猶太人更愛讀書。在每一個猶太人家里，當小孩子稍微懂事時，母親就會翻開《圣經》，滴一點蜂蜜在上面，然后叫小孩子去吻《圣經》上的蜂蜜。這個儀式的用意不言而喻：書本是甜的。猶太人的墓地里常常放有書本，因為“在夜深人靜時，死者會出來看書的'”。當然，這種做法有一些象征意義，即生命有結束的時候，求知卻永無止境。猶太人家庭還有一個世代相傳的傳統，那就是書櫥要放在床頭，要是放在床尾，就會被認為是對書的不敬。

　　乙：我國是舉世聞名的文化大國，歷代重視教育與讀書。古代有許多刻苦讀書的感人故事，比如“鑿壁偷光”的匡衡、“囊螢映雪”的車胤、懸梁刺股的孫敬和蘇秦、歐陽修的“三上”讀書、范仲淹苦讀的佳話等等，他們為書而生，為書而死，為書而樂，為書而苦，為書而貧，為書而瘦，幾千年來演繹了多少可歌可泣、驚天地泣鬼神的故事。

　　音樂

　　甲：2009年，我校“我讀書、我快樂、我成長”啟動儀式那振奮人心的宣誓仍縈繞在我們耳邊。

　　乙：2010年，我校精彩的階段性讀書成果展示，使學校讀書活動向縱深發展！

　　甲：2011年4月23日，第十六個世界讀書日即將來臨，喜看我校的讀書活動已滲透到教育教學的各個方面！

　　乙：是啊，讀書已經成為我們的一種需求、一項愛好。成為我們學習生活必不可少的一部分！

　　甲：“讀好書、知禮儀、守規范”正是我們學習生活的根基，是我們健康成長的臂膀。

　　乙：接下來請同學們收聽我們決心小學的讀書活動《決小讓學生“讀好書”、“好讀書”》

　　“讀書破萬卷，下筆如有神。”讀書不僅是提高寫作能力的前提，更是延伸課堂教學、增長學生知識、提高學生能力的重要途徑。我校積極創造條件，促進學生“讀好書”“好讀書”。

　　甲：1、保證讀物。校方向學生家長倡議，要求家長定期為學生購買一些有益的課外讀物；作為學校，開放圖書室，圖書管理員選擇適宜學生閱讀的近千本圖書放置于閱覽室，定期更換，供學生閱讀，并確保三年級以上學生每周能借到一本課外書；作為班級，讓學生將自己的圖書捐出來，設置班級圖書角，在班里選出負責任的學生進行管理，這樣讓圖書角增容，有源源活水。

　　乙：2、確保時間。校把課外閱讀納入教學計劃，每周安排一節課，有目的有計劃地開展課外閱讀指導。其次，要求教師減輕學生的課業負擔，取消機械重復的家作，把課外閱讀作為家作，并根據學生的能力差異，規定閱讀的量和要求。還特別規定：凡是課堂作業做好了，允許學生取出自己喜愛的圖書閱讀，這一“特別法”，得到了學生的大力贊成，班內閱讀熱情空前高漲。

　　甲：3、推薦讀物。作為教師，根據學生的年齡特點和認知水平，做好讀物的推薦工作。（1）、平時多推薦與教學內容相關的書籍，作為語文教學的延伸和補充。（2）、根據《語文課程標準》，分年級推薦優秀古詩文和名家名著。（3）、在語文課上，不時向學生推薦一些班級圖書角里的好書。（4）、每逢寒暑假，以《給家長一封信》介紹一些好書，倡議親子共讀。

　　乙：4、指導方法。教師指導學生讀書方法，讓學生學會摘抄，記好筆記。教師定期批閱學生積累練習，組織交流評比；教師還組織學生自辦摘抄小報，擇優在學校櫥窗、班級“書畫天地”展示。多種方式途徑促成學生由“要我讀”到“我要讀”、“我會讀”。

　　音樂

　　甲：閱讀，必將推開一扇通往古今中外的大門，

　　乙：閱讀，必將打開一扇通往內心深處的天窗，

　　甲：讓我們與經典同行，為人生奠基；與名著同行，為生命閱讀。

　　乙：請欣賞《和名著交朋友》

　　甲：媽媽的故事真多，多得像天上的星星閃閃發亮，

　　乙：老師的知識真多，多得像地上的溪流潺潺流淌，

　　甲：我想知道媽媽的故事藏在哪兒？媽媽對我說：書是裝滿故事的大葫蘆；

　　乙：我想知道老師的學問從哪兒來？老師對我說：書是開發智慧的百寶箱！

　　甲：從媽媽那里，我記住了：書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。

　　乙：從老師那里，我明白了：真理在于追求，知識就是力量！