中學生的消費狀況調查與研究結題報告

　　研究班級：高二 244班

　　研究成員：鹿如強、張璇、張浩、張帆、郝旺

　　組 長：胡拯綱

　　人員分工：

　　胡拯綱——整體負責、設計問卷、組織座談、采訪、整理并完成調查報告.。

　　張浩、郝旺——上網調查資料、分發和收集調查問卷、打字、撰寫。

　　鹿如強——整理問卷和調查的數據、實地采訪。

　　張帆——組織座談會，實地采訪校園內的教師及同學、整理資料。

　　胡拯綱——采訪、整理資料、撰寫報告和論文并打印成果。

　　指導老師：陳云

　　研究方式：理論學習、上網搜索、查閱資料、問卷調查、訪問調查、座談會等

　　研究背景：

　　伴隨著改革開放和市場經濟的深入，國民經濟持續快速發展，人民生活走向全面小康，傳統的家庭生活模式已發生著轉型。生活在這樣一個信息通訊發達、科技先進、經濟繁榮時代的——高中生的消費已成為商家爭奪的生產經營新動力。琳瑯滿目的飾品、漂亮的服裝、款式新穎的文具，所有的一切無時無刻不在吸引著我們，刺激著我們的消費欲望。面對現代市場的誘惑，我們高中生的消費出現超常，觸發我們學習小組的極大關注與思考，為更深入的調查、分析高中生消費現狀，幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣，。

　　研究目的：

　　（1）從榆社中學學生的消費額、消費準則、消費對象等方面，了解目前榆社中學學生的普遍的消費狀況，進而透視高中生的消費現狀。

　　（2）幫助同學們樹立正確的消費觀，形成良好的消費習慣。

　　（3）在研究性學習過程中培養和提高實踐、自主學習、團隊合作的能力。

　　研究過程：

　　2010年1月立題、制定計劃方案

　　2010年1月分工布置任務、搜尋資料和理論學習

　　根據我們寄宿制學校實際及調研的安全，我們把調查對象鎖定在自己的學校，經過分工，相關理論的學習，設計調查問卷、網上搜索、整理資料、采訪、座談等研究性學習活動緊鑼密鼓地展開了。

　　我們設計了一份調查問卷，該問卷包括二十三個選擇題以及三個開放題，我們共發放問卷100份，收回有效問卷96份，效果良好。

　　研究結果分析：

　　一．理性分析榆社中學學生消費狀況：

　　1．你認為你家的經濟狀況是：0.5%的同學認為非常富有，1%的.同學認為富有，43%的同學認為中等，55.5%的同學認為一般。這表明三中學生普遍認為自家的經濟并非十分富有。

　　3．每個月零花錢的數目：

　　其中200元以上者，41%是男生，59%是女生，女生的零花錢較男生多些。

　　4．對零花錢的使用：52％的同學有計劃，１9％的同學不堅持計劃，48％的同學無計劃但有節制， 36%的女生無計劃有節制，64%的男生有計劃，相對而言男生的計劃性較強。對零花錢不能夠很好地安排及管理，消費較自由，容易造成盲目消費、隨意性強。

　　5．對零花錢的自主支配程度：

　　45%能夠支配

　　17%偶爾能

　　6．零花錢的開銷結構

　　零花錢的流向構圖：

　　排序

　　選項

　　百分比

　　（1）

　　零食/飲料

　　48．8%

　　（2）

　　學習輔助書籍

　　32．4％

　　（3）

　　服裝／鞋子

　　26．６％

　　（4）

　　社會交往

　　25．4％

　　（5）

　　課外書報

　　（6）

　　VCD/DVD/影帶／MP3

　　15．8％

　　（7）

　　電腦軟件／上網娛樂

　　13．5％

　　（8）

　　其他

　　在消費結構中，物質消費占絕對優勢，精神投資比重少。零用錢用途中排在首位的是“買零食”，而購買學習資料、課外書報的比重較低。“請客送禮”與友情交往的開支居第四，同學生日、節日互贈禮物日趨高級，甚至在飯店擺酒祝福。對于無任何經濟來源的學生來說，這種消費明顯是不合理的。

　　此外，我們還設置了三道開放題

　　如，其中問及如果你有一大筆錢會如何使用。多數同學認為要享受人生，完成目前不能完成的事，并把剩余的存入銀行

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