中小學生寒假情況調查報告

時間：2023-02-09 23:34:41 調查報告我要投稿

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中小學生寒假情況調查報告

　　篇一：中小學生寒假作業情況調查報告

中小學生寒假情況調查報告

　　一、調查目的

　　xxxx年寒假成為最長寒假，這一年的寒假作業也成為我們關注的一個點。寒假作業起到了對一學期所學知識的檢閱的一個作用，由于題型覆蓋較廣，所以，在一定程度上避免了考試題型的局限性，也為大家對一學期的學習做一個很好的復習。“溫故而知新”，寒假作業帶給我們的并不僅僅是日常的作業那樣簡單。筆者借過年期間，對xxxx縣xxxx區長湖村的部分中小學生的寒假作業進行了調查。

　　二、調查內容

　　xxxx縣xxxx區長湖村的中小學生的寒假作業情況

　　三、調查時間

　　xxxx4年2月16日—2月20日

　　四、調查內容

　　xxxx縣xxxx區的長湖村地理位置較為獨特，它在xxxx的轄區范圍內，但距離屬xxxx的xxxx區只有不到十分鐘的路程，離屬長沙的望城區xxxx也只有半小時左右的路程。長湖村的小學生基本上在位處鄰村的圍堅學校讀書，而目前，圍堅學校只設置了一年級到五年級的五個年級，包括校長在內，所有任課老師只有7位，六年級已經并入到同地區的沙田中學。有些家長為了孩子的教育，會將孩子送到教學資源更為豐富的xxxxxxxx區的小學或中學讀書。一條河的距離讓兩地的教育有了區別，而這一點也在寒假作業中有所體現。

　　個例一：

　　湯盼，10歲，在xxxx縣xxxx區的圍堅學校讀5年級，班上只有24個人。今年的最長寒假對他們并沒有產生什么影響。從1月31日放假，到3月2日開學，仍然只有30天。這次的寒假作業除了要完成語文、數學、英語、綜合四本寒假作業，平常用的數學教輔書上的題沒做完的要全部完成外，還要完成13張數學試卷，30篇日記。

　　湯盼說，她覺得這次的寒假作業很多，不過也會計劃著每天做一點，每天做一點。到除夕前已經完成了一大半了。同班的陳詩怡也說：“一到放假就作業多。”

　　個例二：

　　xxxx和xxxx，是一對親姐弟，平常父母在長沙打工，和爺爺奶奶一起生活，不過媽媽會經常回來看望他們。姐姐在沙田中學讀初一，弟弟在圍堅學校讀四年級。與湯盼和陳詩怡不同，他們倆認為自己的寒假作業很少。姐姐的作業是四本寒假書，20篇日記，另外把英語測試卷的A卷部分做完;弟弟的作業則是四本寒假書和15篇日記。

　　個例三：

　　相對來說，住在同村而在牌口中學(xxxxxxxx區)讀初一的湯曉麗的寒假作業就很多了。除了數學、英語和綜合三本寒假書外，語文老師更是為她們列出了一個單子作為寒假作業。每天要堅持練字，要求除了標明日期外，還要家長對每天的小字評定等級，字跡不工整，敷衍馬虎者開學后加倍抄寫;最少要讀兩本好書，并在積累本上做好筆記。其中要求必讀的書是《三國演義》，要找喜歡的情節或故事5個以上，在積累本上概括情節，開學后講給大家聽;抄寫回目，并寫出6位以上影響人物的5個以上故事的名稱;寫出自己其他的閱讀收獲，不少于500字;寒假要進行寫作訓練，可以是每日見聞、隨想、讀后感、觀后感，也可以抒寫少年情懷，最重要的是要將成果裝訂成冊，自己設計封面、封底并插圖，開學上交進行評比。此外，還要收集看過的春聯至少20條，祝福短信至少10條寫在積累本上，寫寫當地的節日習俗，探探春節、元宵節的起源等等。

　　筆者發現，與前面兩個個例最為不同的是湯曉麗的寒假作業還包括了體育鍛煉。

　　五、分析與思考

　　可以從前面三個個例看出，在寒假作業中，要求概括情節、積累寒假中的所見所聞、自己制作寫作訓練，這些都表現了xxxx區的老師更加注重對孩子的閱讀能力、積累能力和動手能力的鍛煉。圍堅學校的老師則則注重于對課內知識的鞏固，相對而言，留給學生的作業也比較少而簡單。然而，日記、練字、整本寒假作業的“老三樣”是兩個地區假期作業的共同點。

　　不管作業是多還是少，不管老師注重學生能力的培養還是注重知識的積累，寒假期間，除了完成老師布置的寒假作業，農村的孩子們除了玩也沒有其他的什么事可做。在農村，尤其是在留守兒童居多的農村，各種資源匱乏，如何在寒假作業中下功夫而讓孩子的寒假更加充實，讓學生度過有意義的寒假?筆者建議：

　　1、做有實踐性的寒假作業。要求孩子做一件好事、每天堅持做一件家務，這樣的寒假作業不僅能減輕留守兒童家里老人的負擔，而且與現實緊密結合。

　　2、做親子作業。在留守兒童居多的農村，春節成了很多家庭團聚的時刻，也成了孩子們親近許久未見的父母的時刻。給爸爸洗次腳，給媽媽梳次頭都可以成為加深孩子與父母感情的作業。而這一項作業，簡單而又能符合孩子們想要親近父母的想法。

　　3、做寓學于樂的寒假作業。要求孩子運用農村常見的材料做次手工作業。不管是用廢塑料瓶做的漂亮花瓶，還是做木棍搭的簡易橋，或者是孩子們在玩過家家時做的小房子，既可以開動孩子們的想象力，更讓他們在玩耍中鍛煉動手能力。

　　4、做一次年俗作業。農村比城市更加有年味，有些地區更是有著自己獨特的年俗。可以要求孩子們在春節和父母一起貼春聯、剪窗花，或者動手與父母一起包餃子、做湯圓，在行為中感受春節。

　　不是只有書面作業才叫“作業”，農村里的孩子也可以有除了“老三樣”以外的寒假作業，農村孩子也可以有豐富而又有意義的寒假。

　　篇二：關于農村中小學生寒假生活情況的調查報告

　　調查人：調查人：黃河銘調查原因：調查原因：

　　“過去我們上大學的時候，班里農村的孩子幾乎占到 80%，甚至還要高，現在不同了，農村學生的比重下降了。這是我常想的一件事情。”國務院總理溫家寶的署名文章，這是文中的一句話。溫總理的話，觸及了我國教育界目前存在的一個問題，即城鄉教育不均衡，這也是我國中長期教育規劃綱

　　要需要著力解決的問題。 2010 年的高考中，在重慶有上萬名高中畢業生放棄高考，湖北也有約 2.6 萬名學生棄考，而這其中，有很多都是農村學生。這樣的新聞刺痛了很多人的心，也將城鄉教育不均衡的事實以這樣鮮活卻讓人心痛的方式展現在公眾面前。所以扶持農村教育事業是我國教育事業的一個重中之重的問題! 而農村孩子的受教育情況就更值得我們關注，因此我們做這個調查就是希望能通過觀察了解農村中小學生寒假生活情況來透析現代的農村教育的情況!

　　調查時間、地點：2011-2-4 衡陽市衡陽縣調查時間、地點：調查對象: 調查對象衡陽縣界牌鎮的中小學生調查方法：調查方法：座談會和問卷調查

　　在此次調查之前我做了如下準備工作，首先在網上調查了衡陽縣界牌鎮的中小學有幾所，這些學校的教育資源、師資力量、學生人數等情況進行了調查，并針對性的做出了問卷(后附調查問卷)，然后再選擇性的抽取三十家有中小學生的家庭發放了問卷調查，并且每到一戶就召集周圍的中小學生開座談會詳細的了解他們寒假的生活學習情況，并詳細的記錄座談會內容。在我去學生家庭里時經常都會遇到學生不在家的情況，據其父母說是去網吧了，在我座談了的三十個學生中，有 80%的學生認為自己的假期完全被作業填滿了，寧愿沒放假，剩下的 20%的學生則是無所謂的態度，表示不想讀高中了。通過座談記錄我做了如下總結和建議：

　　1、現在村上的黑網吧越來越多，每個村基本有 3 到 4 個，每天都有許多學生到網吧上網、玩游戲。 2、相當部分學生缺乏主動學習的習慣與能力。 3、學生對學校管理的認可程度不高。 4、學生普遍反映學習壓力大，學校不僅作業多而且還補課 5、寒假多數學生作息時間都被顛倒，明顯有假期綜合癥。 6、假期里學生基本不會去看老師布置之外的課外書 7、多數學生不懂得如何合理使用壓歲錢，大都是用來上網，打游戲。

　　調查建議

　　1、加大投入，改善辦學環境。當前，農村學生已經感受到了社會的快進步，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。 2、充分認識學習習慣養成的重要性，營造積極的輿論氛圍，組織領導干部和教師認真學習有關學生學習習慣養成的理論書籍、刊物和文件，增強教師指導學生學習習慣養成的技能，在全校掀起良好學習習慣養成的熱潮。 3、學校要像抓教學質量一樣抓學生學習習慣的養成。要高度重視，制定切實可行的措施將這項工作落到實處。一要制定習慣養成的規劃和保證措施; 二要作為學校的教學常規工作與以落實; 三要通過科研的方法將習慣養成中難以落實的問題進行研究解決; 四要通過檢查和評比促進習慣養成工作的落實。學習習慣養成要從起始年級抓起，為學生自主學習提供有力的外部環境。 4、學校要不斷完善各項規章制度，與時俱進，緊跟時代發展潮流，學生管理要現代化，以及大力發展學校的文化建設，使高一學生盡快適應學校學習等各種環境，讓學生對學校有歸屬感;同時，創設良好的師生交流平臺，使師生交流能真正關注到每位學生，同時教師要加強自我學習，提高輔導學生的能力。 5、加強對學生心理健康教育，各科任老師要在課堂上滲透心理健康教育，引領學生心靈，引導學生正確的交往意識，使學生認識到回避正常的異性交往不僅會影響到自己健全人格的建立與發展，還會影響到他們今后的成長。 6、家庭要配合學校做好學生寒假期間的學習生活，避免沉迷網絡，盡量不要顛倒作息時間。 7、社會要積極行動將學校村莊附近的黑網吧取締掉，給孩子們營造一個良好的學習環境。調查人：黃河銘

　　關于農村中小學生寒假生活情況的問卷調查關于農村中小學生寒假生活情況的問卷調查

　　調查時間:2011-2-4 調查人：黃河銘

　　問題一：你現在的學歷水平是什么?小學還是中學?

　　問題二：你們認為你們學校的學風和教學質量如何?你在學校的學習情況如何?

　　問題三：此次寒假學校有布置寒假作業嗎?數量和困難度如何?

　　問題四：如果學校有布置寒假作業那么你們一般是如何完成的?

　　問題五：你們家中有電腦嗎?寒假里你們主要都做些什么事情?有具體的計劃嗎?

　　問題六：春節家里有發壓歲錢嗎?一般都怎么花?

　　問題七：寒假里除了老師要求看的書你們會自己去看其他感興趣的書嗎?

　　問題八：在假期里你們的生物鐘會被打亂嗎?為什么?到開學時如何調整回來?

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